Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi pokok
Alokasi Waktu
A. Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan operasi komposisi fungsi dan operasi fungsi invers serta sifat-sifatnya serta
menentukan eksistensinya
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Pertemuan pertama :
Menjelaskan konsep dan operasi komposisi fungsi berdasarkan sifat-sifatnya
3.6.2 Pertemuan kedua :
Mejelaskan konsep dan operasi invers berdasarkan sifat-sifatnya
4.6.1 Pertemuan ketiga:
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi fungsi komposisi
4.6.2 Pertemuan keempat:
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi fungsi invers
C. Tujuan Pembelajaran
1.
Setelah melakukan diskusi dan mengumpulan informasi peserta didik dapat :
a. Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dengan percaya diri
b. Menjelaskan operasi invers pada fungsi invers dengan percaya diri
2.
4.
D. Materi Pembelajaran
1. fungsi komposisi dengan sifat-sifatnya
2. fungsi invers dengan sifat-sifatnya
3. penerapan konsep fungsi komposisi pada masalah kontekstual
4. penerapan konsep fungsi invers pada masalah kontekstual
E. Metode dan Media Pembelajaran
1. Metode : Diskusi, persentasi
2. Media : Power Point, LAS
F. Sumber belajar
1. Buku Paket
2. Buku Penunjang:
Deskripsi Kegiatan
Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan :
Waktu
10 menit
Motivasi
Pemberian
acuan
Inti
Fase 1: stimulus
60 menit
a.
Guru memberikan stimulus
melalui tayangan slide power point berupa
diagram panah fungsi komposisi sesuai dengan
materi pembelajaran konsep dan operasi fungsi
komposisi
b.
Jika ada peserta didik yang
mengalami masalah, guru mempersilahkan
peserta didik lain untuk memberikan tanggapan.
Bila diperlukan, guru memberikan bantuan secara
klasikal melalui pemberian scaffolding.
c.
Penutup
Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
a. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
10 menit
b. Guru dan peserta didik bersama-sama berdiri
menyanyikan salah satu lagu wajib yaitu Indonesia
raya
c. Guru Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, misalnya buku peserta
didik.
d. Guru Meminta peserta didik untuk menanyakan
kesulitan mengenai materi sebelumnya dan /atau
pekerjaan rumah
e. Guru Meminta peserta didik untuk memberi tanggapan
terhadap kesulitan yang muncul
f. Guru Memberikan penguatan terhadap jawaban
peserta didik atau memberikan scaffolding untuk
menyelesaikan masalah tersebut, apabila tidak ada
peserta didik yang memberikan jawaban yang benar.
Apersepsi
a. Guru memberikan gambaran agar peserta didik
memahami tentang operasi fungsi komposisi
berdasarkan sifat-sifatnya
b. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, peserta didik diajak memecahkan
masalah yang berkaitan Fungsi komposisi.
c. Guru memberi motivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi fungsi
komposisi dalam kehidupan sehari-hari dengan
memberi contoh.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu menentukan operasi fungsi komposisi
berdasarkan sifat-sifatnya
Inti
Fase 1: stimulation
60 menit
a. Guru memberikan stimulus melalui tayangan
Penutup
Pertemuan ketiga
Alokasi
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
a. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
b. Guru dan peserta didik bersama-sama berdiri
menyanyikan salah satu lagu wajib yaitu Indonesia
raya
c. Guru
Mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku peserta didik.
d. Guru Meminta peserta didik untuk menanyakan
kesulitan mengenai materi sebelumnya dan /atau
pekerjaan rumah
e. Guru Meminta peserta didik untuk memberi
tanggapan terhadap kesulitan yang muncul
f. Guru Memberikan penguatan terhadap jawaban
peserta didik atau memberikan scaffolding untuk
menyelesaikan masalah tersebut, apabila tidak ada
peserta didik yang memberikan jawaban yang benar.
Waktu
10 menit
Apersepsi
a. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami konsep dan operasi fungsi invers
b. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, peserta didik diajak memecahkan
masalah yang berkaitan konsep dan operasi fungsi
invers.
c. Guru memberi motivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi konsep dan
operasi fungsi inversdalam kehidupan sehari-hari
dengan memberi contoh.
d.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu menentukan konsep dan konsep dan
operasi fungsi invers
Inti
Fase 1: stimulation
60 menit
Penutup
Pertemuan keempat
Alokasi
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
a. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa 10 menit
b. Guru dan peserta didik bersama-sama berdiri
menyanyikan salah satu lagu wajib yaitu Indonesia
raya
c. Guru
Mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku peserta didik.
d. Guru Meminta peserta didik untuk menanyakan
kesulitan mengenai materi sebelumnya dan /atau
pekerjaan rumah
e. Guru Meminta peserta didik untuk memberi
tanggapan terhadap kesulitan yang muncul
f. Guru Memberikan penguatan terhadap jawaban
peserta didik atau memberikan scaffolding untuk
menyelesaikan masalah tersebut, apabila tidak ada
peserta didik yang memberikan jawaban yang benar.
Apersepsi
a. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami konsep dan operasi fungsi invers
berdasarkan sifat-sifatnya
b. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis, peserta didik diajak
memecahkan masalah yang berkaitan konsep dan
operasi fungsi invers berdasarkan sifat-sifatnya
c. Guru memberi motivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi konsep
dan operasi fungsi invers berdasarkan sifatsifatnya dalam kehidupan sehari-hari dengan
memberi contoh.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu menentukan konsep dan
operasi fungsi invers berdasarkan sifat-sifatnya
Inti
Fase 1: stimulation
20 menit
a. Guru memberikan stimulus melalui tayangan
1.
2.
Fungsi,g,dan h didefinisikansebagaiberikut :
(x) =x + 2,
g (x) =3x, dan
h (x)=x
tentukan :
a. h(g) (x)
b. (hg) (x)
Rubrik/Kunci Jawaban
Suatu
fungsi
akan
memetakan setiap anggota
domain dengan tepat satu
anggota kodomain. Jika
anggota kodomain tersebut
dipetakan lagi oleh fungsi
lain
ke
kodomain
berikutnya, maka akan
diperoleh pemetaan yang
berkesinambungan seperti
itu disebut komposisi
fungsi.
Dua fungsi f dan g saling
invers satu sama lainnya
apabila memenuhi : f[g(x)]
= x untuk semua x dalam
doamin g dan g[f(x)] = x
untuk semua x dalam
doamin f.
a. (g)(x) =g((x)
=g(2x+1)
=(2x+1)2-3
=4x2 +4x 2
b. (g) (x) = (g(x))
= (x2-3)
=2(x2-3) + 1
= 2x2 6 + 1
= 2x2 5
a. (g) (x) =g((x))
=g(x + 2)
=3(x +2)
=3x + 6
h (g)(x) =h(3x +6)
=(3x + 6)2
=9x2 + 36x +36
b. (h g)(x) = h(g(x))
= h(3x)
=(3x)2
f ( x)
2x 4
.x 3
x 3
=9x2
(hg) (x)=(hg)((x))
=(h g)(x +2)
=9(x + 2)2
=9(x2 +4x+4)
=9x2 +36x +36
2x 4
f ( x)
.x 3
x 3
Misal f(x) = y
2x 4
y
x 3
y ( x 3) 2 x 4
xy 3 y 2 x 4
xy 2 x 3 y 4
x( y 2) 3 y 4
3y 4
x
y2
3x 4
y
x2
Jadiinversnyaadalah
3x 4
f 1 ( x )
,x 2
x2
25t + 101)(t - 4) =
0
t1 =-
101
25
=-
4,04 dan t2 = 4
Nilai t yang memenuhi
adalah t = 4
5
Seorangpedagangkainmemperolehkeuntungandarihasilpenjualansetia
p x potongkainsebesar f(x) rupiah. Nilaikeuntungan yang
mengikutifungsi f(x) = 100x + 500 rupiah, x
merupakanbanyaknyakain yang terjual.
a. Jikadalamsuatuharipedagangtersebutmampumenjual 100
potongkain, berapakeuntungan yang diperoleh ?
b. Jikakeuntungan yang diharapkansebaesarRp 500.000,
berapapotongkain yang terjual?
f ( x) 100 x 500
a.Fungsi
Untuk x = 100 diperoleh
:
f (100) 100.100 500
= 10.000 + 500
= 10.500
Jadiuntukkain yang
terjual 100 potong,
diperolehkeuntunganRp.
10.500
b. Untuk f(x) = 500.000
diperoleh :
f ( x) 100 x 500
500.000 = 100x+500
500.000 - 500 = 100x
499.500 = 100x
499.500
x
=
100
x
= 4995
Mengetahui
H. Muhammad, S.Pd