KURIKULUM

TAMAN KANAK-KANAK (TK)

TUNAS KARYA GEDANGALAS GAJAH

Jl. Gedangalas-Wilalung Desa Gedangalas RT: 002/ Rw: 002

Kecamatan Gajah Kabupaten Demak

Provinsi Jawa Tengah

PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

1
 KATA PENGANTAR

Berkat rahmat Allah SWT, maka dapat terselesaikanlah Kurikulum TK Tunas

Karya Gedangalas ini, yang merupakan Kurikulum Taman Kanak-Kanak untuk
pendidikan prasekolah. TK Tunas Karya Gedangalas dalam menyusun kurikulum ini
menggunakan acuan Pedoman Penyusunan Kurikulum yang dikeluarkan Direktorat
Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.
Kurikulum Taman Kanak-Kanak (TK) Tunas Karya Gedangalas dikembangkan
sebagai pewujudan dari kurikulum prasekolah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim
penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan
supervisi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Demak serta dengan bimbingan
nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari Tim Pengembangan Kurikulum.
Penyusun menyadari bahwa tersusunnya Kurikulum TK ini adalah berkat bantuan
dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu kami mengucapkan banyak terimakasih
kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Demak yang banyak
memberi dukungan dan saran bagi tersusunnya Kurikulum TK Tunas Karya
Gedangalas
2. Kepala UPTD Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Gajah beserta para
pengawas yang banyak memberikan masukan kepada penyusun.
3. Nara sumber dari Tim Pengembangan Kurikulum, Komite Sekolah, dan
Stakeholder yang memberi saran-saran khusus bagi kelengkapan dan
kesempurnaan Kurikulum ini.
4. Semua pihak yang memberi dukungan dalam berbagai bentuk.
Penyususn menyadari adanya banyak keterbatasan, oleh karenanya kritik dan saran
membangun sangat besar artinya bagi kami, demi perbaikan dan kesempurnaan Kurikulum
ini.

Gedangalas, 24 Juli 2018

Kepala TK Tunas Karya Gedangalas

SUGIYATI, S.Pd
NIP.19670702 200801 2 008

2
 LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
TK TUNAS KARYA GEDANGALAS

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) yang disiapkan oleh:
Nama Satuan PAUD : TK Tunas Karya
Penyelenggara : Pemerintah Desa Gedangalas
Izin Operasional : 421.12/509/2018
Alamat : Desa Gedangalas Rt: 002/ Rw: 002 Kec. Gajah Kabupaten Demak
Maka UPTD Dikbud Kecamatan Gajah Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten Demak dengan
mempertimbangkan:
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP di TK
Tunas Karyai;
2. Tata cara pengembangan KTSP yang dilakukan oleh tim penyusun di Tunas
Karyai;
3. Bukti fisik seluruh dolumen KTSP yang telah disusun oleh Tim dari TK Tunas
Karyai;
4. Maka dengan ini menyatakan, bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) pada satuan tersebut dapat diterapkan / dilaksanakan sebagaimana
mestinya, dengan catatan satuan PAUD tersebut tetap berupaya secara terus
menerus dapat meningkatkan mutu KTSP di lembaganya.

Gedangalas, 24 Juli 2018

Yang mengajukan pengesahan:
Kepala TK Tunas Karya Ketua Komite
TK Tunas Karya

SUGIYATI, S.Pd MASRUK

NIP.19670702 200801 2 008

Tanda Pengesahan
Kepala UPTD Dikbud Kec. Gajah
Kabupaten Demak

SUYONO, S.Pd
NIP. 19620717 198405 1 001

3
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ..................................................................................................................1

Kata Pengantar .................................................................................................................1i
SK KTSP.......................................................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ....................................................................................................... 1ii

Daftar Isi ..........................................................................................................................iv
BAGIAN I Profil TK Tunas Karya ..............................................................................1
A. Sejarah Singkat TK Tunas Karya .........................................................................1
B. Struktur Kepengurusan TK Tunas Karya .............................................................1
C. Alamat dan Peta Lokasi TK Tunas Karya ............................................................2
D. Status Lembaga TK Tunas Karya .........................................................................2
BAGIAN II Dokumen I ................................................................................................3
A. Pendahuluan: .........................................................................................................3
1. Latar Belakang ................................................................................................3
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD ................................................4
3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD ..................................................................4
B. Visi, Misi, Dan Tujuan Satuan PAUD ..................................................................4
1. Tujuan Pendidikan di TK ................................................................................4
2. Visi TK Tunas Karya ......................................................................................4
3. Misi TK Tunas Karya .....................................................................................4
4. Tujuan TK Tunas Karya .................................................................................4
C. Karakteristik KTSP ...............................................................................................5
D. Program Pengembangan dan Muatan Belajar .......................................................5
E. Lama Belajar .........................................................................................................8
F. Pendidikan Kecakapan Hidup ...............................................................................9
G. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ............................................9
Kalender Pendidikan TK Tunas Karya ...........................................................................17
Program Tahunan TK Tunas Karya ................................................................................17
SOP Penyambutan Kedatangan Anak .............................................................................17
SOP Kegiatan Awal ........................................................................................................17
SOP Kegiatan Inti ...........................................................................................................17
SOP Istirahat ...................................................................................................................17
SOP Kegiatan Akhir .......................................................................................................18
SOP Cuci Tangan ..................................................................................................................... 19
SOP Sikat Gigi................................................................................................................ 25

4
 BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat Satuan Lembaga PAUD

Taman Kanak-kanak Tunas Karya Gedangalas didirikan pada tahun 1972
dibawah naungan Yayasan Dharma Wanita. Tokoh yang paling berjasa dalam lahirnya
Taman Kanak-kanak Tunas Karya adalah bapak Sumartono (alm) dan ibu Sumarni
selaku pejabat Kepala desa waktu itu. Bu Sumarni selaku Ibu Lurah merasa prihatin
melihat anak-anak usia 4-6 tahun yang berkerumun tanpa ada aktivitas pembelajaran.
Sehingga bapak dan ibu Sumartono bersepakat untuk mendirikan sekolah untuk anak-
anak agar bisa belajar sambil bermain. Kegitan awal dilaksanakan di rumah bapak
lurah dengan menggunakan alat permainan seadanya. Tanggal 02 Pebruari 1972
sekolah anak-anak diresmikan dengan nama Taman Kanak-kanak Tunas Karya.
Sebagai kepala sekolah pertama ditunjuk ibu Sugiyati dan ibu Istikah sebagai guru
untuk peserta didik yang berjumlah 15 orang. Baru pada tahun 1990 TK Tunas Karya
punya gedung sendiri yang bertempat di sebelah timur SDN Gedangalas II dan berdiri
sampai sekarang.
Taman Kanak-Kanak Tunas Karya berdiri di atas tanah milik desa seluas 253 m2
yang terletak di Desa Gedangalas Rt: 002/ Rw: 002 dan mempunyai 2 bangunan ruang.
dan terdapat banyak permainan luar. TK Tunas Karya membuka 2 layanan pendidikan,
yaitu Kelompok A dan Kelompok B.
Pendirian Taman Kanak-Kanak Tunas Karya syahkan dalam Akte Notaris nomor:
=14= tanggal 29 April 2000 oleh Notaris Sri Purwati Rahayu, S.H, dan selanjutnya
diperbarui dalam SK Kemenhum nomor AHU-0043667.AH.01.07.TAHUN 2016
tanggal 08 April 2016. Surat ijin operasional juga dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan
Pemuda dan Olahraga Kabupaten Demak dengan nomor 421.12/509/2018 pada
tanggal 07 Februari 2018.

B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga PAUD

a. Struktur kepengurusan Taman Kanak-kanak Tunas Karya Gedangalas
KETUA YAYASAN
DHARMA WANITA
(IDA WIDYANINGSIH)

KEPALA SEKOLAH
TK TUNAS KARYA
(SUGIYATI, S.Pd)

GURU TK A GURU TK B
(INDARTI, S.Pd) (SUGIYATI, S.Pd)
5
(SITI MUAZADAH , S.Pd.I) (SRI HARTINI, S.Pd)
1. Ketua Yayasan TK Tunas Karya bertanggung jawab dalam:
 Pengembangan pendidikan di TK Tunas Karya
 Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi
sumber belajar dan sumber dana
2. Kepala TK Tunas Karya bertanggung jawab dalam :
 Pengembangan program Taman Kanak-Kanak
 Mengkoordinasikan guru-guru Taman Kanak-Kanak
 Mengelola administratif Taman Kanak-Kanak
 Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru Taman Kanak-Kanak
 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Taman Kanak-Kanak
3. Guru bertanggung jawab dalam :
 Menyusun rencana pembelajaran
 Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
 Mencatat perkembangan anak
 Menyusun pelaporan perkembangan anak
 Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting
4. Tenaga Administrasi (Bendahara), bertanggung jawab dalam :
 Memberikan pelayanan administratif kepada guru dan untuk operasional TK
 Mengelola keuangan

C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan Lembaga PAUD

Taman Kanak-Kanak Tunas Karya terletak di Jalan Gedangalas-Wilalung Desa

Gedangalas Rt : 002/ Rw: 002 Kecamatan Gajah Kabupaten Demak

D. Status Satuan Lembaga PAUD

Taman Kanak-Kanak Tunas Karya merupakan satuan PAUD yang dikelola dengan
managemen berbasis masyarakat di bawah naungan Yayasan Taman Kanak-Kanak Tunas
Karya, telah memiliki izin operasional dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Demak nomor 421.12 / 509 / 2018 tanggal 7 Februari 2018 untuk program
Taman Kanak-Kanak dan telah lulus akreditasi dari BAN PNF tahun 2007 dengan No.
Sertifikat Dk. 003799 berstatus sebagai sekolah Swasta.

6
 BAGIAN II
DOKUMEN I KURIKULUM SATUAN PAUD TK TUNAS KARYA

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang

Undang – Undang Nomor 20 tahun 2013 tentang Sistem Pendidikan Nasional

menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Berdasarkan pengertian tersebut, terdapat dua dimensi kurikulum. Dimensi pertama adalah
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua
adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.

Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) mencakup pengembangan

pada aspek struktur kurikulum, proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik, dan
penilaian yang bersifat autentik. Kurikulum 2013 mengusung pengembangan
pembelajaran konstruktivisme yang lebih bersifat fleksibel dalam pelaksanaan sehingga
memberi ruang pada anak untuk mengembangkan potensi dan bakatnya. Model
pendekatan kurikulum tersebut berlaku dan ditetapkan di seluruh tingkat serta jenjang
pendidikan sejak Pendidikan Anak Usia Dini hingga Pendidikan Menengah. Keajegan
model pendekatan di semua jenjang ditujukan untuk membentuk sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik yang lebih konsisten sejak awal sehingga diharapkan peserta
didik mampu berkembang menjadi sumber daya manusia yang memiliki kompetensi sikap
beragama, kreatif, dan berdaya saing dalam lingkup yang lebih luas.

Sebagai jenjang paling dasar, Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
diharapkan menjadi fundamen bagi penyiapan peserta didik agar lebih siap dalam
memasuki jenjang pendidikan lebih tinggi. Mengantarkan anak usia dini yang siap
melanjutkan pendidikan tidak hanya terbatas pada kemampuan anak membaca, menulis,
dan berhitung, tetapi juga dalam keseluruhan aspek perkembangan. Tanggung jawab ini
harus dipikul bersama antara pemerintah, pengelola, dan pendidikan PAUD, orang tua,
serta masyarakat.

Untuk menyamakan langkah, khususnya bagi para pelaksana layanan program

PAUD, guna perlu diberikan pedoman, pelatihan, dan acuan-acuan yang dapat dijadikan
sebagai rujukan para pendidik dalam menerapkan kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia
Dini di satuan pendidikannya. Pencapaian pendidikan yang lebih baik melalui penerapan
Kurikulum 2013 PAUD merupakan suatu keniscayaan jika dilaksanakan bersama-sama
oleh seluruh komponen.

7
 2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan PAUD
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 tahun 2014 tentang
Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini
d. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Pendidikan Anak Usia Dini
e. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD

Kurikulum 2013 PAUD bertujuan untuk mendorong perkembangannya peserta

didik secara optimal melalui pengalaman belajar yang bermakna dan menyenangkan
sehingga anak mencapai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
mendukung keberhasilan di sekolah dan pendidikan pada tahap selanjutnya.

Kurikulum Taman Kanak-Kanak Tunas Karya disusun sebagai:

1. Acuan bagi kepala dan guru dalam menyusun program layanan kegiatan
pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan
belajar anak
2. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD
kepada peserta didik
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan

B. Visi, Misi, Dan Tujuan Satuan Paud

1. Tujuan Pendidikan di TK
Tujuan pendidikan Taman Kanak-Kanak adalah membantu anak didik
mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi moral
dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik/motorik,
kemandirian dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar.
2. Visi Taman Kanak-kanak Tunas Karya
“ Menciptakan SDM paling dasar (TK) menuju terwujudnya generasi yang
berakhlak sholeh, luhur, dan mulia, trampil, cerdas, dan cekatan. “
3. Misi Taman Kanak-kanak Tunas Karya
a. Mengefektifkan kegiatan bermain di tingkat dasar pra sekolah agar bisa
berkembang secara optimal
b. Mengembangkan nilai kehidupan tingkat dasar sehingga terbantuk siswa pra
sekolah yang berakhlakul karimah
c. Mengembangkan sikap, kreatif siswat ingkat pra sekolah di segala aspek
yang paling dasar.
8
 4. Tujuan TK Tunas Karya
1. Menyiapkan anak didik mandiri.
2. Menjadikan hubungan warga sekolah yang harmonis (guru-anak-wali
murid).
3. Menjadikan anak didik yang berperilaku sopan santun.
4. Agar anak siap bersosialisasi dalam lingkungan.
5. Agar anak dapat terdepan dalam prestasi.
6. Menjadi anak didik berakhlak mulia.

C. Karakteristik KTSP Pendidikan Anak Usia Dini

Kurikulum Taman Kanak-Kanak Tunas Karya dirancang dengan karakteristik
sebagai berikut :
1. Mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi : aspek nilai agama dan
moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni yang
tercermin dalam keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
2. Menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik dalam
pemberian rangsangan pendidikan.
3. Menggunakan penilaian autentik dalam memantau perkembangan anak.
4. Memberdayakan peran orang tua dalam proses pembelajaran.
5. Kurikulum dikembangkan dengan prinsip diversifikasi.

D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

Muatan pembelajaran /materi berisi konsep-konsep yang akan dikenalkan pada anak
untuk pemenuhan Kompetensi yang diharapkan. Muatan pembelajaran/ materi merujuk
pada Kompetensi Dasar dan dikembangkan oleh satuan PAUD. Satuan Paud dapat
mengembangkan materi pembelajaran sesuai dengan visi dan misinya.

Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran Kurikulum

TK Tunas Karya Desa Gedangalas

No Program
Kompetensi yang dicapai
Pengembangan
1 Nilai Moral dan 1.1 Mempercayai adanya Tuhan
Agama melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri,
orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
3.1 Mengenal kegiatan
beribadah sehari-hari
Materi pembelajaran
Mengetahui sifat Tuhan sebagai Pencipta, mengenal ciptaan-
ciptaan Tuhan, membiasakan mengucapkan kalimat pujian
terhadap ciptaan Tuhan
Terbiasa saling menghormati (toleransi)
agama, mengucapkan keagungan Tuhan sesuai agamanya,
merawat kebersihan diri, tidak menyakiti diri atau teman,
menghargai teman, hormat pada guru dan orang tua,
menjaga dan merawat tanaman, binatang dan ciptaan Tuhan
Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak berbohong,
menghargai kepemilikan orang lain,mengembalikan benda
yang bukan haknya,mengerti batasan yang boleh dan tidak
boleh dilakukan, terus terang, anak senang melakukan
sesuatu sesuai aturan atau kesepakatan
Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar,doa sebelum dan
sesudah makan, doa sebelum dan bangun tidur, doa untuk
9
 4.1. Melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
3.2 Mengenal perilaku
balk sebagai cerminan akhlak
mulia
4.2. Menunjukkan
periaku santun sebagai
cerminan akhlak mulia
2 Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku
yang mencerminkan
hidup sehat
3.3. Mengenal anggota
tubuh, fungsi, dan gerakannya
untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota
tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus
3.4. Mengetahui cara hidup
sehat
4.4 Mampu menolong
diri sendiri untuk hidup sehat
3 Kognitif 2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal bendabenda
disekitarnya(nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur,fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)
4.6 Menyampaikantentang apa
dan bagaimana benda-benda di
sekitar yang dikenalnya
(nama,warna, bentuk,ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi,dan ciri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya
3.7 Mengenal lingkungan sosial
(keluarga, teman,tempat
kedua oran tua),mengenal hari-hari besar agama, hari-hari
besar agama, cara ibadah sesuai hari besar agama,tempat
ibadah,
Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan agama dan adat
setempat; misalnya tata cara berbicara secara santun, cara
berjalan melewati orang tua, cara meminta bantuan, cara
menyampaikankan terima kasih setelah mendapatkan
bantuan, tata cara beribadah sesuai agamanya misalnya;
berdoa, tata cara makan, tata cara memberi salam, cara
berpakaian menolong teman, orang tua dan guru
Kebiasaan anak makan makanan bergizi seimbang,
kebiasaan merawat diri, menjaga kebersihan lingkungan
 Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh,cara merawat,
kebutuhan agar anggota tubuh tetap sehat, berbagai gerakan
untuk melatih motorik kasar dalam kelenturan, kekuatan,
kestabilan, keseimbangan, kelincahan, kelenturan,koordinasi
tubuh.
 Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara lain
merangkak, berjalan, berlari, merayap,berjinjit, melompat,
meloncat, memanjat, menendang, berguling dengan
menggunakan gerakan secara terkontrol, seimbang dan
lincah dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur
(misal: menirukan gerakan benda, senam, tarian, permainan
tradisional)
 Keterampilan motorik halus untuk melatih koordinasi
mata dan tangan, kelenturan pergelangan tangan, kekuatan
dan kelenturan jari-jari tangan, melalui kegiatan antara lain;
meremas, menjumput, meronce, menggunting
 Cara merawat kebersihan diri (misal: mencuci tangan,
berlatih toilet training, merawat gigi, mulut, telinga, hidung,
olahraga, mandi 2x sehari; memakai baju bersih), memilih
makanan dan minuman yang sehat, makanan yang
diperlukan tubuh agar tetap sehat
 Cara menghindari diri dari benda-benda berbahaya
misalnya pisau, listrik, pestisida,kendaraan saat di jalan raya
 Cara menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus dihindari
• Cara bertanya
• Cara mendapatkan jawaban
• Membiasakan kerja secara kreatif
 Cara mengenali masalah,
 Cara mengetahui penyebab masalah,
 Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai cara untuk
mengatasi masalah.
 bentuk dua dimensi (persegi,segi tiga, bulat, segi panjang)
 bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas, tabung), ukuran
(panjang-pendek)
 besar-kecil, berat-ringan, sebentar-lama,bilangan (satuan,
puluhan)
 tekstur (kasar-halus, keras-lunak)
 suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi rendah),
 pengelompokan (berdasarkan warna,bentuk,ukuran,fungsi)
 membandingkan benda berdasarkan ukuran
 pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan urutan
warna, bentuk, ukuran, dll)
 Mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah bilangan
Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,kebiasaan, dst),
• teman (nama, ciri-ciri,kesukaan,tempat tinggal dst),
10
 tinggal, tempat
ibadah,budaya,transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya
yang berhubungan dengan
lingkungan sosial(keluarga,
teman, tempat tinggal,tempat
ibadah, budaya,
transportasi)dalam bentuk
gambar, bercerita,bernyanyi,
dan gerak tubuh
3.8 Mengenal lingkungan
alam(hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air,batu- batuan
4.8 Menyajikan berbagai karya
yang berhubungan dengan
lingkungan alam
(hewan, tanaman,cuaca, tanah,
air,batu-batuan,
dalam bentuk gambar,
bercerita,bernyanyi, dan gerak
tubuh
3.9 Mengenal teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan
4.9 Menggunakan Teknologi
sederhana untuk menyelesaikan
tugas dan kegiatannya
(peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan
pertukangan
4 Sosial emosional 2.5 Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.10 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
kerjasama
2.12 Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri dan
orang lain
4.13 Menunjukkan reaksi emosi
diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan dan minat
dengan cara yang tepat
• lingkungan geografis (pedesaan/ pantai/pegunungan/kota),
• kegiatan orang-orang (dipagi/sore hari, dst),pekerjaan
(petani, buruh, guru, dokter, polisi, dll)
• budaya (perayaan terkait adat,pakaian,tarian, makanan,dst)
• tempat-tempat umum (sekolah, pasar, kantor pos,dst),
• berbagai jenis transportasi (transportasi darat, air, udara)
Hewan misalnya; jenis (nama, ciri-ciri, bentuk),
• Kelompok hewan berdasarkan makanan
• kelompok hewan berdasarkan manfaat (hewan ternak,buas)
• tanaman dikenalkan dengan jenis (tanaman darat/air, perdu
, buah/hias/kayu
• bermacam bentuk dan warna daun dan bermacam akar),
• berkembang biak
• cara merawat tanaman
• gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang malam, mendung,
siklus air, dst), tanah, batu,
• sebab akibat kejadian, dst
• Nama benda,
• bagian-bagian benda,
• fungsi,
• cara menggunakan secara tepat, dan cara merawat.
Alat dan benda yang dimaksud dapat berupa peralatan
sekolah, perabot rumah tangga, perkakas kerja, peralatan
elektronik,
barang-barang bekas pakai.
• Cara memberi salam pada guru atau teman,
• Cara untuk berani tampil di depan teman,guru, orang tua
dan lingkungan sosial lainnya,
 Cara menyampaikan keinginan dengan santun.
Aturan bermain, aturan sekolah
• Cara mengatur diri sendiri misalnya membuat jadwal
• Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak sesuai
aturan
• Cara antri
• Cara menyelesaikan gagasannya hingga tuntas,
• berusaha tidak menyakiti atau membalas
dengan kekerasan
• Perilaku mandiri,
• Perilaku anak yang menerima perbedaan teman dengan
dirinya,
• Cara menghargai karya teman,
• Cara menghargai pendapat teman, mau berbagi
• Cara berterima kasih atas bantuan yang diterima
• Cara merapihkan/membereskan mainan pada tempatnya
• mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
• mengikuti aturan yang telah ditetapkan walaupun sekali-
kali masih harus diingatkan
• Penyebab sedih, marah,gembira, kecewa,atau mengerti jika
ia menganggu temannya akan marah, jika ia membantu
temannya akan senang,
 Cara mengungkapkan apa yang dirasakannya
 membuat karya sesuai dengan gagasannya, dst
11
5 Bahasa 2.13. Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
rendah hati dan santun kepada
orangtua, pendidik, dan teman
3.10 Memahami bahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
4.10 Menunjukkan Kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak
dan membaca)
3.11 Memahami bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal)
4.11 Menunjukkan Kemampuan
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan
awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan
Kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai
bentuk karya
6 Seni 2.4 Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap estetis
3.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan
aktivitas seni dengan
Menggunakan berbagai media
Cara berbicara secara santun, menghargai teman dan orang
yang lebih tua usianya
• cara menjawab dengan tepat ketika ditanya,
• cara merespon dengan tepat saat mendengar cerita atau
buku yang dibacakan guru,
• melakukan sesuai yang diminta dengan beberapa perintah,
• menceritakan kembali apa yang sudah didengarnya
• Mengungkapkan keinginannya, menceritakan kembali,
• bercerita tentang apa yang sudah dilakukannya,
• mengungkapkan perasaan emosinya melalui bahasa secara
tepat.
• Menggunakan buku untuk berbagai kegiatan
• membaca gambar, membaca symbol, menjiplak huruf,
• mengenali huruf awal di namanya, menuliskan huruf-huruf
namanya,menuliskan pikirannya walaupun hurufnya masih
terbalik atau tidak lengkap, hubungan bunyi dengan
huruf,mengucapkan kata yang sering diulang ulang
tulisannya pada buku cerita, mengeja huruf,membaca sendiri
• cara menjaga kerapihan diri
• cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar,
lukisan, gerak, atau bentuk seni lainnya,
• cara merawat kerapihan-kebersihan-dan keutuhan benda
mainan atau milik pribadinya
Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas seni gambar dan
lukis, seni suara, seni musik, karya tangan dan lainnya
• Menampilkan hasil karya seni

E. Lama Belajar
Struktur Program Pengembangan dan Lama Belajar, yaitu sebagai berikut:
Usia 4-6 tahun
Program Pengembangan Kompetensi
(Kel. A & B)

1. Nilai Agama dan moral A. Sikap Spiritual 900 menit per minggu 900 menit per minggu
2. Fisik - motorik B. Sikap Sosial terdiri atas 540 menit 150 menit untuk 6
3. Kognitif C. Pengetahuan tatap muka dan 360 pertemuan per minggu
4. Bahasa D. Keterampilan
menit pengasuhan
5. Sosial emosioanl
6. Seni terprogram

Keterangan:
Jumlah alokasi waktu 30 jam pembelajaran dalam satu minggu
Dalam satu hari 5 jam pembelajaran terdiri dari:
- Pembukaan 30 menit (1 jam pembelajaran)
- Kegiatan Inti 60 menit (2 jam pembelajaran)
- Istirahat 30 menit (1 jam pembelajaran)
- Penutup 30 menit (1 jam pembelajaran)
F. Pendidikan Kecakapan Hidup
a. BAB sendiri
Tujuan:

12
 1. Agar anak mampu membersihkan diri sendiri
2. Agar anak mampu menggunakan toilet dengan benar
b. Makan Sendiri
Tujuan:
1. Agar anak mampu mengurus dirinya sendiri
2. Agar anak mampu membedakan macam-macam rasa yang digemarinya
c. Memakai Sepatu Sendiri
Tujuan:
1. Agar anak mampu memakai sepatu secara mandiri sesuai dengan waktunya
2. Agar anak mampu mengurus dirinya sendiri

G. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global (Muatan Lokal)

a. Nilai Moral dan Agama
Membaca Asmaul Husna setiap pagi
Mengaji hijaiyah setiap kamis
b. Fisik Motorik (Motorik Kasar)
1. Melakukan senam penguin, irama ceria
2. Melakukan gerak dan lagu “Morena”
c. Fisik Motorik (Motorik Halus)
Mengecap dengan belimbing, karena belimbing merupakan buah khas dari kota
Demak
d. Bahasa
Bercerita tentang Sunan Kalijaga
e. Bahasa Jawa
Memperkenalkan tembang Jawa

13
 KALENDER PENDIDIKAN

TK TUNAS KARYA

Kurikulum Taman Kanak-Kanak diselenggarakan dengan mengikuti kalender

pendidikan pada setiap tahun pelajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu
untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari
libur.

Alokasi Waktu

1. Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun pelajaran.
2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang pengembangan termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat
berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir semester, libur
akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, dan hari libur umum termasuk hari-
hari besar nasional.
No. KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN

1 Minggu efektif Minimum 34 minggu dan Digunakan untuk kegiatan

belajar maksimum 38 minggu pembelajaran efektif pada setiap
setahun satuan pendidikan

2 Jeda tengah Maksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester

semester
3 Jeda antar Maksimum 2 minggu Antara semester I dan II
semester
4 Libur akhir tahun Maksimum 3 minggu Digunakan untuk menyiapkan
pelajaran kegiatan dan administrasi akhir
tahun pelajaran

5 Hari libur 2-4 minggu Daerah khusus yang memerlukan

keagamaan libur keagamaan lebih panjang
dapat mengaturnya sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran
efektif

6 Hari libur Maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan

umum/Nasional pemerintah

14
7 Hari libur khusus Maksimum 1 minggu Untuk satuan pendidikan sesuai
dengan cirri kekhususan masing-
masing

8 Kegiatan Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang

khusus/madrasah diprogramkan secara khusus oleh
sekolah/madrasah tanpa
mengurangi minggu efektif belajar
dan waktu pembelajaran efektif

15
 PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK
UPTD DIKBUD KECAMATAN GAJAH
TAMAN KANAK-KANAK TUNAS KARYA
Alamat: Desa Gedangalas RT: 002/ RW: 002 Kec. Gajah-Demak 59581

KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GASAL

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Kegiatan
JULI 2018 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 1 8 15 22 29 1-15 Libur Akhir Tahun Pelajaran 2018 / 2019
Senin 2 9 16 23 30 3 3-5 PPDB
Selasa 3 10 17 24 31 3 16-18 Masuk awal tahun Pelajaran 2018/2019
Rabu 4 11 18 25 2 Masa Orientasi Peserta Didik Baru
Kamis 5 12 19 26 2 19,26 Mengaji
Jumat 6 13 20 27 2 20,27 Senam bersama
Sabtu 7 14 21 28 21 Kegiatan sikat gigi
28 Kegiatan sikat gigi, Kegiatan jalan keliling kampung &
2 makan bersama (PMTAS)
30 Rapat Wali murid
Jumlah Hari Belajar Efektif 18
Kegiatan
AGUSTUS 2018 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 5 12 19 26 2,9,16,23,30 Mengaji
Senin 6 13 20 27 4 4,11 Sikat gigi bersama
Selasa 7 14 21 28 4 17 Perayaan HUT RI ke-73
Rabu 1 8 15 22 29 4 18 Kegiatan Karnaval dalam rangka HUT RI ke-73
Kamis 2 9 16 23 30 5 22 Libur Hari Raya Idul Adha
Jumat 3 10 17 24 31 4 3,10,24,31 Kegiatan senam
Sabtu 4 11 18 25 25 Kegiatan sikat gigi bersama & Kegiatan jalan keliling
4 kampung & makan bersama (PMTAS)

Jumlah Hari Belajar Efektif 25

Kegiatan
SEPTEMBER 2018 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 2 9 16 23 30 1,8,15,22 Sikat gigi bersama
Senin 3 10 17 24 4 11 Libur Tahun Baru Hijriyah
Selasa 4 11 18 25 3 6,13,20,27 Mengaji
Rabu 5 12 19 26 4 7,14,21,28 Senam bersama
Kamis 6 13 20 27 4 17-19 Kegiatan Tengah Semester I
Jumat 7 14 21 28 4 20-22 Jeda Kegiatan Tengah Semester I
Sabtu 1 8 15 22 29 29 Kegiatan sikat gigi bersama & Kegiatan jalan keliling
5 kampung & makan bersama (PMTAS)

Jumlah Hari Belajar Efektif 24

Kegiatan
OKTOBER 2018 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 7 14 21 28
Senin 1 8 15 22 29 5 4,11,18,25 Mengaji
Selasa 2 9 16 23 30 5 5,12,19,26 Senam bersama
Rabu 3 10 17 24 31 5 6,12,19,26 Kegiatan sikat gigi bersama
Kamis 4 11 18 25 4 27 Kegiatan sikat gigi bersama & Kegiatan jalan keliling
Jumat 5 12 19 26 4 kampung & makan bersama (PMTAS)
Sabtu 6 13 20 27 4
Jumlah Hari Belajar Efektif 27
Kegiatan
NOVEMBER 2018 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 4 11 18 25
Senin 5 12 19 26 4 1,8,15,22,29 Mengaji
Selasa 6 13 20 27 3 20 Libur Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW
Rabu 7 14 21 28 4 2,9,16,23 Senam bersama
Kamis 1 8 15 22 29 5 3,10,17 Kegiatan sikat gigi bersama
Jumat 2 9 16 23 30 5 24 Kegiatan sikat gigi bersama & Kegiatan jalan keliling
Sabtu 3 10 17 24 4 kampung & makan bersama (PMTAS)
30 Kegiatan Akhir Semester 1
Jumlah Hari Belajar Efektif 25
Kegiatan
DESEMBER 2018 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 2 9 16 23 30
Senin 3 10 17 24 31 2 1-3 Kegiatan akhir semester 1
Selasa 4 11 18 25 2 1,8 Kegiatan gosok gigi
Rabu 5 12 19 26 2 6,13 Mengaji
Kamis 6 13 20 27 2 Persiapan Pembagian Laporan perkembangan anak
Jumat 7 14 21 28 2 4-13 didik
Sabtu 1 8 15 22 29 3 Senam bersama
7,14 Kegiatan sikat gigi bersama
15 Pembagian laporan perkembangan anak didik dan
makan bersama (PMTAS)
17-31 Libur Akhir Semester 1
Jumlah Hari Belajar Efektif 13

16
 KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Kegiatan
JANUARI 2019 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 6 13 20 27
Senin 7 14 21 28 4 1 Libur Tahun Baru 2019
Selasa 1 8 15 22 29 4 3,10,17,24,31 Mengaji
Rabu 2 9 16 23 30 5 4,11,,18,25 Senam bersama
Kamis 3 10 17 24 31 5 5,12,19 Kegiatan gosok gigi
Jumat 4 11 18 25 4 26 Kegiatan sikat gigi bersama, Kegiatan jalan
sabtu 5 12 19 26 keliling kampung & makan bersama (PMTAS)
4
Jumlah Hari Belajar Efektif 26
Kegiatan
FEBRUARI 2019 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 3 10 17 24
Senin 4 11 18 25 4 7,14,21 Mengaji
Selasa 5 12 19 26 3 1,8,15,22 Senam bersama
Rabu 6 13 20 27 4 5 Libur Tahun Baru Imlek
Kamis 7 14 21 28 4 2,9,16,22 Kegiatan sikat gigi bersama
Jumat 1 8 15 22 4 23 Kegiatan sikat gigi bersama & Kegiatan jalan
Sabtu 2 9 16 23 4 keliling kampung & makan bersama (PMTAS)
Jumlah Hari Belajar Efektif 23
Kegiatan
MARET 2019 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 3 10 17 24 31 4-6 Kegiatan Tengah Semester II
Senin 4 11 18 25 4 7 Hari Raya Nyepi
Selasa 5 12 19 26 4 14,21,28 Mengaji
Rabu 6 13 20 27 4 8-9 Jeda Tengah Semester II
Kamis 7 14 21 28 3 1,8,15,22,29 Senam bersama
Jumat 1 8 15 22 29 5 2,9,16,23 Kegiatan sikat gigi bersama
Sabtu 2 9 16 23 30 30 Kegiatan sikat gigi bersama & Kegiatan jalan
5 keliling kampung & makan bersama (PMTAS)
Jumlah Hari Belajar Efektif 25
Kegiatan
APRIL 2019 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 7 14 21 28 3 Libur Peringatan Isro’ Mi’roj Nabi Muhammad
Senin 1 8 15 22 29 5 SAW
Selasa 2 9 16 23 30 5 4,11,18,25 Mengaji
Rabu 3 10 17 24 3 19 Libur Hari Wafat Isa Al Masih
Kamis 4 11 18 25 4 5,12,26 Senam bersama
Jumat 5 12 19 26 3 22 Kegiatan Peringatan Hari KartiniKegiatan kegiatan
Sabtu 6 13 20 27 6,13,20 sikat gigi bersama
4 27 Kegiatan sikat gigi bersama & Kegiatan jalan
keliling kampung & makan bersama (PMTAS)
Jumlah Hari Belajar Efektif 24
Kegiatan
MEI 2019 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 5 12 19 26 1 Libur hari buruh Internasional
Senin 6 13 20 27 2,9,16 Mengaji
Selasa 7 14 21 28 6-8 Libur Awal Puasa
Rabu 1 8 15 22 29 3,10,17,31 Senam bersama
Kamis 2 9 16 23 30 22-24 Kegiatan Akhir Semester II
Jumat 3 10 17 24 31 4,11,18 Kegiatan sikat gigi bersama
Sabtu 4 11 18 25 25 Kegiatan sikat gigi bersama & Kegiatan jalan
29 keliling kampung & makan bersama (PMTAS)
30 Pembagian Tabungan anak
Libur Kenaikan Isa Al Masih

Jumlah Hari Belajar Efektif 22

Kegiatan
JUNI 2019 HBE Tanggal
Uraian
Minggu 2 9 16 23 30 1 Libur Hari Lahirnya Pancasila
Senin 3 10 17 24 1 3-4 Cuti bersama sebelum Hari Raya Idul Fitri
Selasa 4 11 18 25 1 5-6 Libur Hari Raya Idul Fitri
Rabu 5 12 19 26 1 7-12 Cuti bersama setelah Hari Raya Idul Fitri
Kamis 6 13 20 27 2 22 Perpisahan, Penyerahan raport dan ijazah anak
Jumat 7 14 21 28 2 didik, Kegiatan Makan bersama (PMTAS)
Sabtu 1 8 15 22 29 Libur akhir tahun pelajaran 2018/2019
2 24-29
Jumlah Hari Belajar Efektif 9

Gedangalas, 24 Juli 2018

Kepala TK Tunas Karya Gedangalas

SUGIYATI, S.Pd
NIP. 16970702 200801 2 008

17
 Program Tahuanan TK TUNAS KARYA
Tahun Pelajaran 2018/2019

NO KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN

1 Pelaksanaan Kurikulum
16 Juli 2018
a. Permulaan Tahun Ajaran
b. Kegiatan puncak tema Hari Sabtu (Minggu ke 4)
c. Hari-hari Libur
 Libur Semester 1
 Libur Semester 2
 Cuti Bersama awal Ramadhan 27-31 Desember 2018
 Cuti Bersama Hari Raya Idul Fitri
d. Pembagian laporan perkembangan anak 24 Juni-13 Juli 2019
 Semester 1 7-8 Mei 2019
 Semester 2
Penerimaan peserta didik baru 3-12 Juni 2019

15 Desember 2018

22 Juni 2019

2 Kegiatan Pendukung
Disesuaikan
 Perayaan hari-hari besar
Disesuaikan dari desa
 Pentas seni
 Perayaan Hari Kartini 21 April 2019
3 Kegiatan keorangtuaan

 Pertemuan orang tua Pada awal tahun pelajaran

 Study tour
2 tahun sekali (tahun ini tidak
melaksanakan)

4 Layanan Kesehatan dan gizi

 Penimbangan Setiap bulan

 Pengukuran tinggi badan Setiap bulan
 Pengukuran lingkar kepala Setiap bulan
 Imunisasi Disesuaikan
 Pemberian Makanan Tambahan Anak
Sekolah (PMTAS), senam / jalan Hari Jumat minggu ke 4 setiap bulan
keliling kampung

Gedangalas, 24 Juli 2018

Kepala TK Tunas Karya Gedangalas

SUGIYATI, S.Pd
NIP. 16970702 200801 2 008

18
 1. SOP PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK

Nama TK TUNAS KARYA Kode Dok. SOP / pras-001

Lembaga

Unit TAMAN KANAK- Standar Proses

Program KANAK

Tanggal Tanggal Revisi

disahkan

1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak

2 Tujuan
3 Referensi
4 Pihak-pihak terkait
 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun
kepada orang tua, pendidik, dan teman (2.14)
 Mengembangkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan
bahasa) (3.11)
 Mampu menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
(4.2)
 Permendiknas No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
Guru, Kepala TK, Anak

5 Dokumen Buku Kehadiran guru, buku kehadiran anak

6 - Guru menyambut anak dengan senyuman ramah

- Guru menyapa (mengucapkan salam), salim, dan berkomunikasi
dengan anak, dengan posisi tubuh sejajar dengan anak
Prosedur Kerja
- Guru mempersilahkan anak meletakkan tas di atas rak, melepas
sepatu dan menaruhnya di rak sepatu yang sudah disediakan

19
 2. SOP KEGIATAN AWAL

Nama TK TUNAS KARYA Kode Dok. SOP / pras-002

Lembaga

Unit TAMAN KANAK- Standar Proses

Program KANAK

Tanggal Tanggal Revisi

disahkan

1 Judul Kegiatan Awal

2 Tujuan  Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap

3 Referensi
4 Pihak-pihak terkait
aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan (2.6)
 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari (Do’a sebelum
kegiatan) (3.1)
 Mengembangkan kemampuan berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa) (3.11)
 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan motorik halus (3.3)
 Permendiknas No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
Guru, Anak

5 Dokumen Catatan perkembangan anak (Buku Penilaian)

6 Prosedur Kerja - Anak berbaris kemudian masuk kelas dengan tertib

- Guru mengkondisikan anak untuk berdiri dengan sikap
sempurna, dan menyayikan lagu “Indonesia Raya”
- Anak duduk merapat tetapi tidak berdesakan, posisi guru
menghadap ke anak, kemudian membaca Asma’ul Husna dan
berdo’a sebelum belajar
- Guru memperkenalkan konsep waktu (hari, bulan, tahun) pada
hari tersebut, dilanjutkan absen dengan anak berhitung secara
urut
- Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk
menceritakan pengalamannya (berbagi cerita)
- Melakukan kegiatan untuk latihan motorik kasar (olahraga)
- Berdiskusi tentang sub tema hari ini
- Mengenalkan aturan main bersama anak

20
 3. SOP KEGIATAN INTI

Nama TK TUNAS KARYA Kode Dok. SOP / pras-003

Lembaga

Unit TAMAN KANAK- Standar Proses

Program KANAK

Tanggal Tanggal Revisi

disahkan

1 Judul Kegiatan Inti

2 Tujuan  Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu (2.2)

3 Referensi
4 Pihak-pihak terkait
 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian (2.8)
 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
(2.12)
 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan
berperilaku kreatif (3.5)
 Mengenal berbagai konsep pengetahuan (matematika, sosial,
alam, sains, alat / teknologi) (3.6, 3.7, 3.8, 3.9)
 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain (3.12)
 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni (3.15)
 Permendiknas No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
Guru, Anak

5 Dokumen Catatan perkembangan anak (Buku Penilaian)

6 Prosedur Kerja
- Guru mengajak anak mengamati objek sesuai dengan fokus tema
(sub tema)
- Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk bertanya
tentang objek yang telah diamati
- Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk menyampaikan
pengetahuannya mengenai objek
- Guru menyimpulkan informasi yang sudah terkumpul
- Anak dapat menyebutkan kembali ciri-ciri objek
- Guru memberikan waktu kegiatan selama 1 jam
- Guru melakukan pengamatan dan membuat catatan
perkembangan anak
- Anak diberi kesempatan untuk membuat karya dengan idenya
sendiri
- Anak didukung untuk mengerjakan sampai tuntas
- Guru mengingatkan pada anak sisa waktu kegiatan
- Mengajak anak untuk membereskan alat dan mengembalikan
pada tempatnya

21
 4. SOP ISTIRAHAT

Nama TK TUNAS KARYA Kode Dok. SOP / pras-004

Lembaga

Unit TAMAN KANAK- Standar Proses

Program KANAK

Tanggal Tanggal Revisi

disahkan

1 Judul Istirahat

2 Tujuan  Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari (do’a sebelum

3 Referensi
4 Pihak-pihak terkait
makan) (3.1)
 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat (2.1)
 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran (2.7)
 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian (2.8)
 Permendiknas No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
Guru, Anak

5 Dokumen Catatan perkembangan anak (Buku Penilaian)

6 Prosedur Kerja - Anak membaca do’a sebelum makan bersama-sama

- Anak mencuci tangan di tempat yang disediakan dengan antri
- Anak makan bekal yang sudah dibawa
- Anak bermain di luar kelas sesuai dengan mainan yang
disukai
- Guru mengawasi selama anak bermain di luar kelas

22
 5. SOP KEGIATAN AKHIR

Nama TK TUNAS KARYA Kode Dok. SOP / pras-005

Lembaga

Unit TAMAN KANAK- Standar Proses

Program KANAK

Tanggal Tanggal Revisi

disahkan

1 Judul Kegiatan Akhir

2 Tujuan  Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari (do’a sesudah makan)

(3.1)
 Mengembangkan kemampuan berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa) (3.11)
 Menguatkan konsep pengetahuan sesuai tema dan RPPH yang
disusun
3 Referensi  Permendiknas No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
4 Pihak-pihak terkait Guru, Anak

5 Dokumen Catatan perkembangan anak (Buku Penilaian)

6 Prosedur Kerja - Anak membaca do’a sesudah makan bersama-sama

- Guru menanyakan perasaan anak selama hari ini setelah
kegiatan
- Guru menanyakan kegiatan yang sudah dilakukan anak,
kegiatan apa yang paling disukai
- Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
- Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
- Guru mengajak anak menyayikan lagu sesuai dengan sub tema
- Guru mengajak anak menyanyikan 1 lagu wajib
- Anak membaca do’a setelah selesai kegiatan (do’a mau pulang)
- Guru mengucapkan salam
- Anak salim kepada guru sebelum keluar kelas

23
 6. SOP CUCI TANGAN

Nama TK TUNAS Kode Dok. SOP / pras-006

Lembaga KARYA

Unit TAMAN KANAK- Standar Proses

Program KANAK

Tanggal Tanggal Revisi

disahkan

1 Judul 7 Langkah mencuci tangan

2 Tujuan  Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat (mencuci

3 Referensi
tangan) (2.1)
 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran) (2.7)
 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
terhadap kebersihan diri dan kesehatan tubuh (2.12)
 Permendiknas No. 146 tahun 2014
 https://www.google.co.id/search?q=7+langkah+mencuci+tangan
&rlz
tanggal 27 Oktober 2017 pukul 10.00 wib

4 Pihak-pihak terkait Guru, Anak

5 Dokumen Catatan perkembangan anak (Buku Penilaian)

6 Prosedur Kerja 1. Basahilah kedua telapak tangan setinggi

pertengahan lengan memakai air yang
mengalir, ambil sabun kemudian usap dan
gosok kedua telapak tangan secara lembut
2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan
secara bergantian
3. Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela
jari hingga bersih
4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan
mengatupkan
5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara
bergantian
6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan
kemudian gosok perlahan
7. Bersihkan kedua pergelangan tangan secara
bergantian dengan cara memutar, kemudian
diakhiri dengan membilas seluruh bagian
tangan dengan air bersih yang mengalir lalu
keringkan memakai handuk atau tisu

24
 7. SOP KEGIATAN SIKAT GIGI

Nama TK TUNAS KARYA Kode Dok. SOP / pras-007

Lembaga

Unit TAMAN KANAK- Standar Proses

Program KANAK

Tanggal Tanggal Revisi

disahkan

1 Judul Kegiatan Sikat gigi

2 Tujuan  Membiasakan untuk menyikat gigi (2.1)

3 Referensi
 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan kebersihan diri
(2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap kesehatan
tubuh (2.12)
 Permendiknas No. 146 tahun 2014
 https://www.google.com/search?q=gambar+gosok+gigi&safe

4 Pihak-pihak terkait Guru, Anak

5 Dokumen Catatan perkembangan anak (Buku Penilaian)

6 Prosedur Kerja - Siapkan pasta gigi dan pasta gigi ber-flour

- Kumur-kumur
- Sikat permukaan gigi, maju mundur, pendek 8 kali gerakan,
rahang atas dan rahang bawah.
- Permukaan sikat gigi menghadap langit-langit dan lidah
- Sikat permukaan gigi menghadap pipi dan bibir atas dan bibir
bawah

- permukaan yang dipakai mengunyah

- kumur 1x saja, flour masih ada
- besihkan sikat gig, simpan posisi tegak kepala keatas

Gedangalas, 24 Juli 2018

Kepala TK Tunas Karya Gedangalas

SUGIYATI, S.Pd
NIP. 16970702 200801 2 008
25