Nama : Muhammad Alghozi Rizky Robby E

NIM : 172030100034

PERSEPSI

Istilah persepsi biasanya digunakan untuk mengungkapkan tentang

pengalaman terhadap suatu benda ataupun sesuatu kejadian yang dialami. Proses
pemaknaan yang bersifat psikologis sangat dipengaruhi oleh pengalaman,
pendidikan dan lingkungan sosial secara umum. Sarwono mengemukakan bahwa
persepsi juga dipengaruhi oleh pengalaman-pengalaman dan cara berpikir serta
keadaan perasaan atau minat tiap-tiap orang sehingga persepsi seringkali dipandang
bersifat subjektif. Karena itu tidak mengherankan jika seringkali terjadi perbedaan
paham yang disebabkan oleh perbedaan persepsi antara 2 orang terhadap 1 objek.
Persepsi tidak sekedar pengenalan atau pemahaman tetapi juga evaluasi bahkan
persepsi juga bersifat inferensional (menarik kesimpulan) (Sarwono).

Persepsi, menurut Rakhmat Jalaludin, adalah pengalaman tentang objek,

peristiwa, atau hubungan-hubungan yang diperoleh dengan menyimpulkan
informasi dan menafslrkan pesan. Sedangkan Menurut Ruch, persepsi adalah suatu
proses tentang petunjuk inderawi (sensory) dan pengalaman masa lampau yang
relevan diorganisasikan untuk memberikan kepada kita gambaran yang terstruktur
dan bermakna pada suatu situasi tertentu. Dalam hal ini persepsi diartikan sebagai
proses mengetahui atau mengenali obyek dan kejadian obyektif dengan bantuan
indera. Sebagai cara pandang, persepsi timbul karena adanya respon terhadap
stimulus. Stimulus yang diterima seseorang sangat kompleks, stimulus masuk ke
dalam otak, kernudian diartikan, ditafsirkan serta diberi makna melalui proses yang
rumit baru kemudian dihasilkan persepsi

Dalam hal ini, persepsi mencakup penerimaan stimulus (inputs),

pengorganisasian stimulus dan penerjemahan atau penafsiran stimulus yang telah
diorganisasi dengan cara yang dapat mempengaruhi perilaku dan membentuk sikap,
sehingga orang dapat cenderung menafsirkan perilaku orang lain sesuai dengan
keadaannya sendiri. Persepsi adalah proses pemahaman ataupun pemberian makna
atas suatu informasi terhadap stimulus. Stimulus didapat dari proses penginderaan
terhadap objek, peristiwa, atau hubungan-hubungan antar gejala yang selanjutnya
diproses oleh otak.Proses kognisi dimulai dari persepsi.
Syarat Terjadinya Persepsi

Menurut Walgito (2010) faktor-faktor yang berperan dalam persepsi yaitu

terjadinya stimulasi alat indera dan ditafsirkan.

1. Obyek yang dipersepsi

Obyek menimbulkan stimulus yang mengenai alat indera atau reseptor
stimulus dapat datang dari luar individu yang mempersepsi, tetapi juga
dapat datang dari dalam diri individu yang bersangkutan yang langsung
mengenai saraf penerima yang bekerja sebagai reseptor.
2. Alat indera, saraf, dan pusat susunan saraf
Alat indera atau reseptor merupakan alat untuk menerima stimulus. Di
samping itu juga harus ada saraf sensori sebagai alat untuk meneruskan
stimulus yang diterima reseptor ke pusat susunan saraf yaitu otak sebagai
pusat kesadaran.
3. Perhatian
Untuk menyadari atau untuk mengadakan persepsi diperlukan adanya
perhatian, yaitu merupakan langkah pertama sebagai suatu persiapan dalam
rangka mengadakan persepsi.

Faktor yang Mempengaruhi Persepsi

Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri seseorang dalam
menciptakan dan menemukan sesuatu yang kemudian bermanfaat untuk orang
bayak misalnya. Dalam hal ini faktor internal yang mempengaruhi persepsi, yaitu
Usia, pendidikan, dan pekerjaan.

Faktor eksternal adalah kebalikan dari faktor internal, yaitu faktor yang
berasal dari luar diri seseorang dalam menciptakan dan menemukan sesuatu. Dalam
hal ini faktor eksternal yang mempengaruhi persepsi, yaitu informasi, dan
pengalaman.

2
APERSEPSI

Apersepsi berasal dari kata apperception, yang berarti menafsirkan buah

pikiran. Jadi apersepsi adalah menyatukan dan mengasimilasi suatu pengalaman
dengan pengalamanan yang telah dimiliki dan dengan demikian memahami dan
menafsirkannya.

Leibnitz membedakan persepsi dengan apersepsi. Jika persepsi (perception)

adanya perangsang yang diterima seseorang, dari adanya pengamatan. Sedangkan
apersepsi dimaksud bahwa seseorang melakukan pengamatan dan apa yang
diamatinya.Herbart menyatakan bahwa apersepsi adalah memperoleh tanggapan-
tanggapan baru dengan bantuan tanggapan yang telah ada. Di sini terjadi asosiasi
antara tanggapan yang baru dengan yang lama. Wundt berpendapat bahwa
apersepsi bukan hanya asosiasi belaka melainkan dengan sengaja memasukkan
tanggapan-tanggapan baru dalam suatu hubungan kategorial atau hubungan yang
lebih umum.

Menurut para ahli psikologi modern yang dimaksud apersepsi adalah

pengamatan dengan penuh perhatian sambil memahami serta mengolah tanggapan-
tanggapan baru itu dan memasukkannya ke dalam hubungan yang kategorial.
Tanggapan-tanggapan baru itu dapat dipengaruhi oleh bahan apersepsi yang telah
ada. Ini menunjukkan bahwa psike manusia tidak pasif menerima melainkan aktif
mengolah setiap perangsang yang diterima. Perangsang atau tanggapan baru tidak
masuk begitu saja melainkan harus ditafsirkan dan digolongkan dalam susunan
tertentu, karena apersepsi pada hakekatnya termasuk proses berpikir.

Bahan apersepsi diperlukan untuk menafsirkan tanggapan-tanggapan baru.

Itu sebabnya anak-anak harus memiliki sejumlah pengetahuan. Sebelum anak
bersekolah, ia telah memiliki banyak pengetahuan tetapi belum tersusun logis
sistematis. Tugas sekolah adalah menyusunnya menurut kategori tertentu dan
memperluas serta memperdalamnya dalam macam mata pelajaran. Pengalaman
yang lampau sering kurang lengkap dan senantiasa dapat disempurnakan.

3
Pentingnya Apersepsi

Apersepsi ini sangat penting. Mengapa?

a. Kita mencoba menarik mereka ke dunia yang kita ciptakan

b. Kita mencoba menyatukan dua dunia yang berbeda
c. Pentingnya menciptakan atmosfir, karena mereka berangkat dari latar
belakang yang berbeda- beda.
d. Perluya membangun motivasi

Proses Pembentukan Apersepsi

Apersepsi di golongkan menjadi 4 bentuk

1. Alfa Zone
Setelah bertatap mukadengan siswa, mulailah menuju kondisi awal yang
menyenangkan. Kesiapan paling untukmemasukkan fakta dan informasi.
Dalam keadaan ini, pergerakan dendrite otak sudah harmonis.
Jika divisualkan, gerakannya akan bersama-sama saat mengambil info.
Berbeda dengan kondisiteta, di mana anak tampak melamun membayangkan
sesuatu, dan bahkan bisa masuk ke kondisidelta, tertidur lelap saat guru
menerangkan, kondisi alfa mudah dikenali. Jika sudah tampaksenyum
mengembang di bibir siswa, dan mata berbinar, saat itulah kondisi alfa sudah
on.
Menciptakan alfa zone didapat melalui kegiatan games, cerita lucu, tebak-
tebakan, musik, braingym, dan serangkaian ice breaking lainnya yang tak harus
ada hubungannya dengan materi yangakan diajarkan. Tak perlu semua ada.
Salah satu saja. Mengingat pentingnya pengkondisian alfayang diibaratkan
seperti peluru, buatlah katalog ice breaking. Targetnya adalah siswa
bisatertarik.

4
2. Warmer
Menghangatkan ingatan yang sudah lalu. Jika pertemuan itu bukan yang
pertama, warmer dimaksukan sebagai pembentuk pengetahuan
konstruktivisme,yakni membangun makna baru berdasar pengetahuan yang
sudah dimiliki siswa. Contoh gurume-recall dengan pertanyaan terbuka.
“Bagaimana pendapatmu tentang pohon bambu dan pohon kelapa, yang
keduanya adalah tanaman yang banyak ditemui di Indonesia.
3. Pre Teach
Ini yang sering dilupakan oleh Guru. Tidak heran kalau kondisikelas kusut
masai dan siswa tak terkondisi.Pre teach ini memberi informasi secara manual,
bagaimana aturan diberlakukan. Terlebih pada mata pelajaran sains atau
percobaan yangmenggunakan alat,pre teach mutlak dilakukan, agar tak terjadi
cedera atau kesalahan prosedur.
4. Scene Setting
Kondisi inilah yang paling dekat dengan strategi. Sering pula disebut sebagai
hook atau pengait menuju mata pelajaran inti. Contoh: meminta
siswamembandingkan benda pilihan dari tas nya, dan berjajar sesuai berat
benda, adalahscene setting menuju pelajaran matematika berat ringan.

Seberapa penting pembentukan apersepsi ini? Menurut Munif Chotib, jika tak
dilakukan, proses belajar jelas tak maksimal, dan akan terjadi down shifting pada
otak anak, karena tak di refresh.

5
DISTORSI APERSEPSI

Apersepsi Obyektif dan Subyektif

Appersepsi yang obyektif adalah interprestasi terhadap hasil persepsi yang sesuai
dengan realita, rasional, dan dapat diterima oleh kriteria umum. persepsi yang
obyektif disebut juga persepsi kognitif murni.

Appersepsi Subyektif yaitu interprestasi terhadap hasil persepsi yang tidak rasional,
tidak sesuai dengan stimulus/banyak dipengaruhi oleh unsur – unsur subyektif.
apersepsi subyektif disebut juga apersepsi distorsi.

Bentuk – bentuk Apersepsi Distrosi

1. Inverted Projection
Inverted Projection, merupakan proses dari proyeksi yang merupakan
apperceptive distortion bertaraf paling tinggi, secara hipotesis memiliki arti
yang bertolak belakang dengan persepsi yang sebenarmya. Proyeksi ini dapat
menunjukkan indikasi gangguan psikosis, neurotic defense dan beberapa
proses maturational.
Misalnya pada sebuah kasus seorang homoseksual (gay) yang mencintai
sesama jenis. Perasaan cinta ini tidak dibenarkan dalam lingkungan sosialnya
karena melanggar nilai sosial bahwa seharusnya laki-laki mencintai
perempuan, dan sebaliknya. Dengan kata lain, impuls ini merupakan sesuatu
yang membahayakan. Perasaan ‘cinta’ ini kemudian berubah menjadi ‘benci’
sebagai bentuk reaksi formasi. Terlihat pada kasus inverted projection ini, yang
pertama muncul adalah reaksi formasi, kemudian disusul oleh simple
projection dalam bentuk apperception distortion yang merupakan proyeksi
kepada dunia luar.

6
2. Simple Projection
Simple Projection, merupakan proses yang tidak mempunyai indikasi klinis,
dan merupakan kejadian yang umum di dalam kehidupan sehari-hari.
Misalnya ketika ingin pergi ke sebuah pesta, Lulu menyadari bahwa dia tidak
terlalu memiliki pilihan gaun untuk pergi ke pesta, maka Lulu bermaksud untuk
meminjam gaun kepada Lala (saudara kembarnya), saat mau meminjamnya ke
Lala, tiba-tiba Lulu terpikir, “kalau nanti Lala tidak mau meminjamkannya
karena dulu Lulu pernah meminjam gaunnya juga dan mengembalikannya
dalam keadaan yang rusak (luntur misalnya)”, Lulu harus bagaimana? Lalu
Lulu terpikir lagi, dia bilang saja “kalau sewaktu dulu Lulu meminjamnya,
gaun itu memang dalam keadaan rusak (luntur warnanya)”
Kemudian datanglah Lulu ke kamar Lala, terlihat Lala sedang berkaca di
depan cerminnya, Lulu pun berbasa basi dengan memuji-muji Lala, kalau Lala
cantik, manis, baik dan sebagainya. Lalu Lala berkata “ada apa Lu? tumben
muji-muji, ada maunya ni biasanya. Lalu dengan cepat Lulu berkata “ah, bilang
saja kalau kamu tidak mau meminjamkan gaunmu”.
3. Sensitization
Di dalam kasus mahasiswa yang terlambat mengumpulkan tugas, dapat
dilihat sebagai suatu fenomena baru, dimana ada beberapa subjek yang sama
sekali acuh dan tidak memberikan reaksi apa-apa, tetapi ada pula subjek-subjek
yang sangat memperhatikan dan menunjukkan reaksinya terhadap kemarahan
tersebut. Subjek-subjek yang sangat memperhatikan dan merasakan kemarahan
dosen walaupun pada saat itu, secara objektif, stimulus kemarahan kepada
mahasiswa tidak ada . Proses ini secara klinis disebut : sensitivity of neurotics
(kesensitifan yang neurotis). Jika kita lihat dari segi ketiadaan persepsi yang
objektif, maka proses tersebut dapat kita katakan sebagai a more sentitive
perception of existing stimuli (suatu persepsi yang memiliki kesensitifan
melebihi keadaan stimulusnya).

7
 Hipotesis sensitization adalah bahwa suatu objek yang sesuai dengan pola-pola
tingkah laku yang pernah dilakukan akan lebih mudah diterima daripada objek-
objek yang tidak sesuai dengan pola-pola tingkah laku yang pernah
dilakukannya. Misalnya di dalam masalah persepsi membaca, kata-kata yang
pernah dipelajari akan lebih mudah diterima pola-polanya daripada ejaan-
ejaannya.
4. Externalization
Inverted projection, simple projection dan sensitization adalah merupakan
proses-proses yang terjadinya tidak disadari individu yang bersangkutan, dan
sukar untuk dapat menyadarkan individu terhadap proses yang terjadi pada
dirinya itu. Tetapi sebaliknya, ada proses-proses tertentu yang sering dijumpai
oleh ahli-ahli klinis, yang berbeda dengan proses-proses yang disebutkan di
atas. Proses-proses ini sering dijumpai pada subjek-subjek yang menceritakan
suatu gambar pada kartu TAT, misalnya :
 Ini adalah gambar seorang ibu yang sedang melihat ke dalam kamar
untuk memastikan apakah anaknya sudah selesai mengerjakan
pekerjaan rumahnya. Dan kemudian ia nampak sedang menegur
anaknya karena belum selesai mengerjakan pekerjaan rumah itu.
 Ketika proses inquiry (penjajagan), subjek tersebut secara spontan
mengatakan; Saya merasa bahwa kejadian di dalam gambar ini persis
seperti apa yang pernah saya alami, yaitu antara saya dan ibu saya,
walaupun saya tidak merealisir hal itu di dalam cerita yang saya
kemukakan tadi.
Di dalam ulasan psikoanalitik, dikatakan bahwa proses mengemukakan cerita
tersebut berasal dari daerah pra-sadar (preconscious), dimana subjek tidak
menyadari apa yang diceritakan (pada mulanya), tetapi hal itu mudah untuk
disadarkan atau dibawa ke alam sadar (melalui inquiry). Fenomena semacam
itu, disebut eksternalisasi (externalization), yaitu bahwa represi terhadap pola
image yang membentuk suatu efek yang terorganisir akan mudah untuk
dimunculkan kembali.