LKS 001

LEMBAR KERJA SISWA

KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Menanggapi cara pembacaan puisi, memahami teks hasil observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun
tulisan.

 Materi Pokok
Teks laporan hasil observasi

 Deskripsi Materi Pembelajaran

Struktur laporan hasil observasi terdiri atas definisi umum yang merupakan bagian
Pembukaan, deskripsi bagian yang menjadi isi, dan deskripsi manfaat yang menjadi
bagian penutup.
Unsur kebahasaannya yaitu rujukan kata, konjungsi,k atau berimbuhan, dan kelompok
kata.
Contoh kata-kata rujukan dalam kalimat adalah:
Pada tanggal 26 Nopember, lomba paduan suara antar ranting PGRI serentak
dilaksanakan.
Lomba ini diikuti oleh tujuh peserta dari semua Cabang PGRI yang ada di kabupaten
Barru.
Pada contoh kalimat tersebut, yakni lomba paduan suara PGRI dan lomba ini
merupakan kata yang saling berhubungan. Kata lomba ini merujuk pada kata lomba
paduan suara PGRI.
Adapun yang dimaksud dengan konjungsi adalah kata tugas yang berfungsi
menghubungkan antar Klausa, antar kalimat, dan antar paragraf, misalnya dan,atau,
tetapi, melainkan, sehingga, dan lain-lain.
Kata berimbuhan merupakan kata dasar yang sudah mendapat awalan (prefiks),
akhiran (sufiks), atau sisipan (infiks). contoh kata berimbuhan yaitu: lingkung + an, ter
+ pelihara, di + mati + kan, dan s + er + uling.
Selain unsur kebahasaan tersebut, masih ada lagi unsur bahasa yang lain yang
digunakan yaitu kelompok kata (frasa) contohnya adalah benda mati, makhluk hidup,
lingkungan hidup, dan sebagainya.

1
Mari Beraktivitas!

1. Tuliskan tiga struktur teks laporan hasil observasi!

Jawab:

2. Tuliskan 4 contoh kalimat yang di dalamnya ada kata rujukan!

Jawab:

3. Tuliskan pengertian konjungsi!

Jawab:

4. Tulislah masing-masing lima contoh kata yang medapat awalan,akhiran,dan

sisipan!
Jawab:

2
 LKS 002
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Menanggapi cara pembacaan puisi, memahami teks hasil observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun
tulisan.

 Materi Pokok
Teks laporan hasil observasi

 Deskripsi Materi Pembelajaran

Contoh teks laporan hasil observasi

CINTA LINGKUNGAN

Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan
berhubungan timbal balik.Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda
mati.Benda hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia, binatang, dan
tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan
baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat,aman,tenteram,lahir
dan batin.
Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua. Indonesia memiliki hutan lebat yang
memberikan banyak oksigen. Di negara ini terdapat tumbuh-tumbuhan dan hewan yang
khas, seperti matoa, kayu cendana, burung cendrawasih, orang utan, dan komodo.
Ekosistem di Indonesia yang masih terjaga,salah satunya,adalah kawasan yang
gunung kidul. Di daerah itu sungai di bawah tanah airnya melimpah. Di gua dan sekitar
sungai masih dihuni segerombolan kelelawar dan fitoplankton. Fitoplankton itu menjadi
makanan ikan sehingga ikan berkembang biak dengan baik. Hewan-hewan melata atau
reptile, seperti ular, kadal, dan tokek masih berkeliaran. Burung-burung kecil berkicau,
musang berlari-larian, ayam berkokok, dan berbagai serangga hidup saling pengaruh.
Alam indah ini harus dicintai, dijaga, dan dilestarikan. Kecintaan pada alam itu harus
selalu kita tumbuhkan kepada seluruh warga Indonesia. Selain itu, rasa cinta itu juga harus
ditanamkan agar alam Indonesia tetap menjadi paru-paru dunia yang bermanfaat bagi
kehidupan seluruh makhluk yang hidup dari masa ke masa.

3
Mari Beraktivitas!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut !

1. Apakah yang dimaksud dengan lingkungan hidup?

Jawab:

2. Unsur apa sajakah yang ada di dalam lingkungan hidup?

Jawab:

3. Tulislah empat kata yang merujuk dan yang dirujuk yang ada pada bacaan “Cinta
Lingkungan!
Jawab:

4
 LKS 003
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Standar Kompetensi
13 Memahami pembacaan puisi

 Kompetensi Dasar
2.2 Membedakan teks hasil observasi,tanggapan deskriptif, eksposisi. eksplanasi, dan
cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
1.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan.

 Materi Pokok
Teks Ekposisi

 Deskripsi Materi Pembelajaran

Langkah-langkah yang harus diperhatikan ketika hendak menyusun teks eksposisi,
yaitu;
1. Menentukan topik/tema
2. Menetapkan tujuan
3. Mengumpulkan data dari berbagai sumber
4. Menyusun kerangka karangan sesuai dengan topik yang dipilih
5. Mengembangkan kerangka menjadi karangan eksposisi

Mari Beraktivitas!
1. Tulislah 4 langkah yang harus diperhatikan ketika hendak menyusun teks eksposisi
Jawab:

5
2. Tulislah contoh karangan eksposisi dengan tema “Kebersihan Lingkungan”!
Jawab:

6
 LKS 004
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Standar Kompetensi
13 Memahami pembacaan puisi

 Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif,eksposisi.
eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan.

 Materi Pokok
Teks Eksposisi

Mari Beraktivitas!
Bacalah kutipan paragraf berikut ini!
1. Pada musim hujan tahun ini, banyak rumah yang tergenang air hingga setengah meter.
Genangan itu terjadi karena saluran air banyak yang tidak berfungsi. Air tidak
mengalir karena got penuh sampah. Di samping itu, tanggul dibeberapa tempat rusak.
Ditambah lagi dengan curahan hujan yang tidak henti-hentinya setiap hari.

a. Tentukan kalimat utama dalam paragraf tersebut!

b. Tentukan ide pokok pada bacaan tersebut!

7
2. Pemerintah telah memberikan imbauan agar para pemudik yang menggunakan
kendaraan mematuhi rambu-rambu lalu lintas. Ironisnya, kecelakaan tetap saja terjadi.
Kita prihatin, suasana lebaran yang semestinya menjadi ajang silaturahmi
antarkeluarga dan teman berubah menjadi malapetaka. Demikian halnya, keinginan
untuk bersenang-senang, berekreasi ke suatu tempat wisata, malah berbalik menjadi
suasana duka.

a. Tentukan kalimat utama dalam paragraf tersebut!

b. Tentukan Ide pokok pada bacaan tersebut!

3 Tujuan utama dari disiplin bukanlah hanya sekadar menuruti perintah atau aturan saja.
Patuh terhadap perintah dan aturan merupakan bentuk disiplin jangka pendek. Bentuk
disiplin jangka panjang, ada dalam tujuan pendidikan disiplin, yaitu disiplin yang tidak
hanya didasarkan pada kepatuhan terhadap aturan, tetapi lebih kepada pengembangan
kemampuan untuk mendisiplinkan diri sendiri.

a. Tentukan kalimat utam dalam paragraf tersebut !

b. Tentukan ide pokok bacaan tersebut!

8
4 Ada satu lagi polusi udara yang dapat mengganggu kesehatan si kecil, yakni asap
rokok.Tanpa sadar, orang tua yang suka merokok dalam rumah dan satu ruang dengan
si kecil dapat mencederainya. Mencederai dalam hal ini berarti memudahkan si kecil
menderita suatu penyakit.
a. Tentukan kalimat utama dalam paragraf tersebut!

b. Tentukan ide pokok pada bacaan tersbut!

9
 LKS 005
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan.

 Materi Pokok
Teks Eksposisi
Bacalah teks eksposisi berikut!

PENINGKATAN MINAT BACA

DAN PEMBERANTASAN BUTA AKSARA
Minat baca masyarakat Indonesia harus ditingkatkan dan buta aksara harus terus
diberantas. Peningkatan minat baca perlu dilakukan karena pada masa perkembangan
teknologi,masyarakat banyak disuguhi informasi diberbagai media. Media itu harus
dimanfaatkan masyarakat untuk meningkatkan pengetahuan.
Upaya itu dilakukan karena kita tahu bahwa minat baca masyarakat masih
rendah.Bahkan,kemahiran membaca siswa di sekolah,terutama di beberapa sekolah
terpencil masih rendah. Menurut Badan Pusat Statistik Republik Indonesia pada tahun
2011, penduduk Indonesia yang berumur 10 tahun ke atas yang buta aksara sekitar 17,89
persen dan jumlah tertinggi di Papua sekitar 40,59 persen. Pada saat ini banyak hiburan
,permainan (game)dan tayangan televise mengalihkan perhatian anak dan orang dewasa
Dari buku. Di samping itu,sarana buku di berbagai perpustakaan masih kurang jumlahnya
dan buku-buku iotu kurang bervariasi sehingga anak-anak kurang berminat membaca.
Sementara itu,buku adalah sumber pengetahuan, seperti semboyan ”buku jendela
ilmu” dan “baca buku, buka dunia” Dengan membaca buku,kita akan memperoleh
pengetahuan. Oleh sebab itu, membaca dapat memperbaiki kehidupan. Untuk itu,usaha
peningkatan minat baca dan pemberantasan buta aksara ini perlu didukung terus sehingga
taraf hidup masyarakat akan meningkat.

Setelah membeca bacaan tersebut, lakukan aktivitas berikut ini!

Mari Beraktivitas!
1. Menurutmu, bagaimanakah minat baca di Indonesia?
Jawab:

10
2. Mengapa buta aksara harus diberantas?
Jawab:

3. Mengapa pemerintah dan masyarakat berusaha meningkatkan minat baca?

Jawab:

4. Mengapa buku dikatakan jendela ilmu?

Jawab:

5. Menurutmu,usaha apakah yang harus dilakukan untuk meningkatkan minat baca?

Jawab:

6. Mengapa membaca dapat memperbaiki kehidupan?

Jawab:

11
 LKS 006
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi,tanggapan
deskriptif,eksposisi,ekplanasi,dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan.
 Materi Pokok
Teks laporan hasil observasi

 Deskripsi Materi Pembelajaran

Bacalah teks laporan hasil observasi berikut dengan cermat !

CINTA LINGKUNGAN

Alam indah ini harus dicintai,dijaga,dan dilestarikan.Kecintaan pada alam itu harus
selalu kita tumbuhkan kepada seluruh warga Indonesia. Selain itu,rasa cinta itu juga harus
ditanamkan agar alam Indonesia tetap menjadi paru-paru dunia yang bermanfaat bagi
kehidupan seluruh makhluk yang hidup dari masa ke masa.
Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan
berhubungan timbal balik.Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati.
Benda hidup perlu makanan dan berkembang biak seperti manusia, binatang, dan
tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan
baik,lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat,aman,tenteram,lahir
dan batin.
Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua.Indonesia memiliki hutan lebat yang
memberikan banyak oksigen. Di negara ini terdapat tumbuh-tumbuhan dan hewan yang
khas,s eperti matoa, kayu cendana, burung cendrawasih, orang utan, dan komodo.
Ekosistem di Indonesia yang masih terjaga, salah satunya, adalah kawasan yang
gunung kidul. Di daerah itu sungai di bawah tanah airnya melimpah. Di gua dan sekitar
sungai masih dihuni segerombolan kelelawar dan fitoplankton.Fitoplankton itu menjadi
makanan ikan sehingga ikan berkembang biak dengan baik. Hewan-hewan melata atau
reptile, seperti ular, kadal, dan tokek masih berkeliaran. Burung-burung kecil
berkicau,musang berlari-larian, ayam berkokok, dan berbagai serangga hidup saling
pengaruh.

12
Mari Beraktivitas!
Setelah mencermati teks tersebut,urutkanlah bagian/struktur teksnya !

Struktur Teks

Definisi Umum

Deskripsi Bagian

Deskripsi Manfaat

13
 LKS 007
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
2.2 Mengklasifikasi teks hasil observasi,tanggapan deskriptif,eksposisi,eksplanasi,dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan.

 Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Observasi

 Deskripsi Materi Pembelajaran

Wawancara adalah bentuk penyajian informasi berupa tanya jawab antara pewawancara dan
narasumber. Pewawancara adalah orang yang mewawancarai sedangkan narasumber adalah
orang yang diwawancarai.
Langkah-langkah yang harus diperhatikan ketika hendak menarasikan wawancara, adalah:
1. Membaca teks wawancara dengan cermat
2. Mencatat pokok-pokok isi wawancara
3. Membuat pengantar kea rah isi wawancara.
4. Menarasikan isi wawancara dengan mengembangkan pokok-pokok isi.
5. Melengkapi narasi dengan bagian penutup.

Mari Beraktivitas!
1. Tulislah pengertian wawancara !
Jawab:

2. Tulislah lima langkah yang harus diperhatikan ketika hendak menarasikan wawancara
jawab:

3. Tulislah 5 daftar pertanyaan wawancara yang ditujukan kepada siswa yang berprestasi!
Jawab:

14
 LKS 008
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi,tanggapan deskriptif,eksposisi,ekplanasi,dan cerita
pendek baik secara lisan maupun tulisan.

 Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Observasi

 Deskripsi Materi Pembelajaran

Bacalah kutipan cerita berikut dengan cermat !

Wajah Santi sangat berseri-seri ketika menerima hadiah ulang tahun dari Meriam. Ia
menduga, Meria yang selama ini selalu memusuhinya telah berubah. Ia mengingat-ingat hari
ulang tahunnya dan hari ini ia datang pagi-pagi untuk memberikan hadiah. Wajah teman-teman
Santi menjadi amat penasaran. Mereka meminta Santi membuka hadiah Meriam saat itu juga.
Santi dan Meriam menjadi sama-sama bingung. Akan tetapi karena desakan kawan-kawan
mereka ,kedua gadis itu tak dapat mengelak. Pelan-pelan, Santi merobek bungkus kado.
Beberapa teman Santi mengusulkan, jika hadiah itu berupa kue,harus dibagi saat itu juga.
Ketika seluruh bungkus sudah terbuka, seluruh mata terbelalak bahkan, bahkan beberapa gadis
menjerit histeris karena seekor katak melompat dengan keras dari dalam kardus Santi terduduk
lemas dan Meriam meninggalkan kelas. Santi menyesal, mengapa Meriam belum menerima
uluran tangan persahabatannya.
Meriam sudah datang lebih awal ketika Santi memasuki kelas. Melihat Santi, ia bergegas
berdiri dan mendekatinya.
“Selamat ulang tahun, Shan, ”ucap Meriam sambil mengulurkan sebuah bingkisan.
“Terimah kasih, Mer,”jawab Santi sembari tersenyum.
Teman-teman Santi ikut memberi ucapan ucapan selamat. Beberapa cowok menggoda
Santi, seakan-akan ingin tahu lebih dulu.

Mari Beraktivitas!
1. Tulislah tokoh yang ada dalam kutipan cerita tersebut !
Jawab:

15
2. Di manakah peristiwa itu terjadi?
Jawab:

3. Tulislah latar waktu yang ada pada cerita tersebut !

Jawab:

4. Tulislah tema atau masalah yang ada pada cerita tersebut !

Jawab:

5. Tulislah amanat yang terdapat pada cerita tersebut !

Jawab:

16
 LKS 009
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi,tanggapan deskriptif,eksposisi,eksplanasi,dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan.

 Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Observasi

Mari Beraktivitas!
1. Setujukah kamu dengan pernyataan “Taman Nasional merupakan sarana penelitian dan
pengembangan ilmu pengetahuan”
Jawab:

2. ”.Sebaiknya kita menjaga biota laut karena merupakan sumber kekayaan yang sangat
berharga” Setujukah kamu dengan pernyataan tersebut?
Jawab:

3. Setujukah kamu dengan pernyataan “Biota laut itu tidak bermanfaat untuk kesehatan”
Jawab:

4. Setujukah kamu dengan pernyataan” Terumbu karang sangat berguna untuk ekologi dan
ekonomi”
Jawab:

5. Setujukah kamu dengan pernyataan”Ikan,tumbuh-tumbuhan laut,dan terumbu karang sangat

bermanfaat bukan hanya sekedar untuk kesehatan,tetapi bagi perkembangan pariwisata dan
ilmu pengetahuan”
Jawab:

6. Setujukah kamu dengan pertanyaan ”Biota laut Indonesia bermanfaat bagi perkembangan
pariwisata?
Jawab:

17
 LKS 010
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan.

 Materi Pokok
Teks tanggapan deskriptif

 Deskripsi Materi Pembelajaran

Bacalah teks deskriptif berikut dengan cermat !

TARI KECAK

Tari Kecak merupakan pertunjukan seni khas Bali yang diciptakan tahun 1930-an. Tari itu
dimainkan oleh puluhan laki-laki yang duduk berbaris melingkar. Pada saat menari,mereka
menyerukan kata ”cak” dengan irama tertentu seraya mengangkat kedua lengannya. Para
penari itu mengenakan kain kotak-kotak seperti papan catur melingkari pinggang mereka.

Tarian ini merupakan gambaran kisah Ramayana tatkala barisan kera membantu Rama
melawan Rahwana.Rama ingin membebaskan Shinta yang diculik Rahwana.Tari Kecak
diciptakan pada tahun 1930-an oleh I Wayan Limbak yang bekerja sama dengan pelukis
Jerman Walter Spies. Pada awalnya,dua seniman itu terpesona oleh tari-tarian dalam ritual
Sanghyang. Ketika itu, para petani Sanghyang menari dalam kondisi kemasukan ruh atau
kerasukan.Ritual Sanghyang sendiri merupakan ritual masyarakat Bali yang yang bersumber
dari tradisi pra-Hindu dengan tujuan menolak bala.ritual ini kemudian diadopsi oleh I Wayan
Spies menjadi sebuah seni pertunjukan oleh umum dan ditampilkan di berbagai negara di
Eropa dengan nama Tari Kecak.

Mari Beraktivitas!
1. Apa yang dimaksud dengan Tari Kecak?
Jawab:

18
2. Pada tahun berapa Tari Kecak itu diciptakan ?
Jawab:

3. Tulislah kelompok kata yang kamu temukan dalam teks berjudul”Tari Kecak”!
Jawab:

4. Tulislah 5 kalimat yang menggunakan kelompok kata yang kamu temukan dalam teks
”Tari Kecak” !
Jawab:

5. Tulislah 5 kalimat yang di dalamnya ada konjungsi sehingga,dan,atau tetapi !

Jawab:

19
 LKS 011
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan

 Materi Pokok
Teks tanggapan deskriptif

 Deskripsi Materi Pembelajaran

 Perhatikan kalimat-kalimat berikut ini!

1. Sebelum tarian Saman dimulai, pemuka adat tampil untuk mewakili masyarakat
setempat.Ia memberikSambutan atau nasihat yang berguna bagi para pemain dan
penonton sehingga tarian itu bermanfaat secara keseluruhan.
2. Tari Saman adalah tarian suku Gayo (Daerah Kabupaten Gayo Lues), Aceh.
3. Tari Saman tercatat di UNESCO dalam Daftar Representatif Budaya Takbenda Warisan
Manusia yang ditetapkan di Sidang ke-6 Komite Antar-Pemerintah untuk Perlindungan
Warisan Budaya Takbenda Unesco di Bali,pada 24 November 2011.
4. Tarian tersebut diiringi nyanyian syair dalam Bahasa Arab dan Bahasa Gayo.
5. Pada awalnya, Tari Saman merupakan salah satu media untuk penyampaian pesan
(dakwah).
6. Tarian ini mencerminkan pendidikan,keagamaan,sopan santun, kepahlawanan,
kekompakan,d an kebersamaan.
7. Beliau ada seorang ulama yang berasal dari Gayo,daerah Aceh Tenggara.

Mari Beraktivitas!
1. Susunlah kalimat tersebut menjadi teks deskripsi yang urut dan logis !
Jawab:

20
2. Tulislah bentuk kata berimbuhan yang terdapat dalam teks tersebut di atas !
Jawab:

3. Tulislah konjungsi yang ada pada teks tersebut !

Jawab:

21
 LKS 012
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan

 Materi Pokok
Teks tanggapan deskriptif

Mari Beraktivitas!
Bacalah teks deskriptif berikut dengan cermat !

TARI KECAK

Tari Kecak merupakan pertunjukan seni khas Bali yang diciptakan tahun 1930-an. Tari itu
dimainkan oleh puluhan laki-laki yang duduk berbaris melingkar. Pada saat menari,mereka
menyerukan kata ”cak” dengan irama tertentu seraya mengangkat kedua lengannya. Para penari itu
mengenakan kain kotak-kotak seperti papan catur melingkari pinggang mereka.

Tarian ini merupakan gambaran kisah Ramayana tatkala barisan kera membantu Rama
melawan Rahwana.Rama ingin membebaskan Shinta yang diculik Rahwana.Tari Kecak diciptakan
pada tahun 1930-an oleh I Wayan Limbak yang bekerja sama dengan pelukis Jerman Walter Spies.
Pada awalnya,dua seniman itu terpesona oleh tari-tarian dalam ritual Sanghyang. Ketika itu, para
petani Sanghyang menari dalam kondisi kemasukan ruh atau kerasukan.Ritual Sanghyang sendiri
merupakan ritual masyarakat Bali yang yang bersumber dari tradisi pra-Hindu dengan tujuan
menolak bala.ritual ini kemudian diadopsi oleh I Wayan Spies menjadi sebuah seni pertunjukan
oleh umum dan ditampilkan di berbagai negara di Eropa dengan nama Tari Kecak.

1. Tulislah unsur deskripsi umum dan deskripsi bagian !

Deskripsi umum:

Deskripsi bagian

22
2. Tulislah kelompok kata yang ada pada teks tersebut !
Jawab:

3. Tulislah rujukan kata yang terdapat pada teks tersebut !

Jawab:

23
 LKS 013
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan.

 Materi Pokok
Teks laporan hasil observasi
 Deskripsi Materi Pembelajaran
Bacalah teks laporan observasi tentang “Biota Laut” dengan cermat !

BIOTA LAUT
Biota laut adalah seluruh makhluk hidup yang berkembang biak di laut. Biota laut
yang ada di perairan Indonesia merupakan salah satu kekayaan Indonesia yang sangat
berlimpah.Biota laut itu diantaranya
Terumbu karang, ikan, dan tumbuh-tumbuhan laut yang menjadi bagian dari
ekosistem laut.
Terumbu karang di Taman Nasional Bunaken sangat banyak jenisnya. Terumbu
karang ini hidup hidup di pantai atau daerah yang terkena cahaya matahari dan hidup di
perairan yang berada kurang lebih lima puluh meter di bawah permukaan laut dengan suhu
tertentu,serta di air jernih yang tidak terkena polusi. Di samping terumbu karang, taman laut
Bunaken juga dihuni beragam jenis ikan,seperti ikan kuda Gusumi, oci putih, lolosi ekor
kuning, goropa. Ikan lain di laut Indonesia yang sudah dijadikan industry, antara lain ikan
tuna, tongkol, tenggiri ,kerapu, baronang.
Di samping terumbu karang dan ikan, laut Indonesia juga memiliki tumbuhan laut. Di
pulau Pari, kabupaten Kepulauan Seribu, misalnya dibudidayakan rumput laut dan
penanaman bakau.Rumput laut di sini sangat beragam bentuknya, ada yang bulat seperti
tabung ,pipih,dan gepeng,ada yang bulat
Seperti seperti kantong,dan ada juga yang terurai seperti rambut. Semua dapat hidup
karena perawatannya dipantau secara berkala untuk melihat perkembangannya.

24
Mari Beraktivitas!
1. Tulislah sebuah percakapan atau dialog dari teks di atas !
Jawab:

2. Tulislah kata ganti,kata penghubung,maupun pengulangan(repetisi) !

Jawab:

25
 LKS 014
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan.

 Materi Pokok
Teks Eksposisi

 Deskripsi Materi Pembelajaran

Adapun yang dimaksud dengan kalimat tunggal adalah kalimat yang di dalamnya
terdiri atas satu subjek, satu predikat, dan objek, atau keterangan (jika ada). Contoh;
Arman berteman dengan Ali. Pola kalimat tersebut adalah Arman(Subjek), berteman
(predikat), dengan Ali (keterangan). Sedangkan yang dimaksud dengan Kalimat
Majemuk adalah kalimat yang unsurnya terdiri atas satu subjek atau lebih dan dua
predikat atau lebih, kalimat itu dapat ditambah objek dan keterangan jika diperlukan.
Contoh; Amir bercelana hitam dan temannya bercelana biru.Pola kalimat tersebut
adalah Ratna (subjekI), bercelana (predikat I), hitam (pelengkap1), dan (konjungsi),
temannya (subjek 2) ,bercelana (P2), Biru(pelengkap 2).

Mari Beraktivitas!
1. Tulislah pengertian kalimat tunggal !
Jawab:

2. Tulislah 5 contoh kalimat tunggal disertai dengan pola kalimatnya !

Jawab:

3. Tulislah pengertian kalimat majemuk !

Jawab:

26
4. Tulislah 5 contoh kalimat majemuk disertai dengan pola kalimatnya !
Jawab:

5. Tulislah konjungsi yang ada pada kalimat tunggal dan kalimat majemuk yang
sudah ditulis tadi!
Jawab:

27
 LKS 015
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan

 Materi Pokok
Teks Eksposisi

 Deskripsi Materi Pembelajaran

REMAJA DAN PENDIDIKAN KARAKTER

Remaja adalah masa transisi dari masa anak-anak ke masa awal dewasa. Usia
remaja berada pada kisaran usia 10 tahun sampai dengan 21 tahun. Pada masa itu remaja
sedang mencari identitas dirinya.
Oleh karena itu,remaja harus mendapat pendidikan karakter agar dapat
mengarahkan minatnya pada kegiatan-kegiatan positif. Pendidikan karakter yang dapat
diberikan pada remaja, antara lain, berprilaku jujur kreatif, percaya diri, santun, dan peduli.
Remaja mengalami gejolak emosi karena perubahan berat dan tinggi badan yang
berpengaruh juga pada perkembangan psikisnya. Pada masa gejolak itu merupakan masa
sulit sehingga remaja memerlukan pengendalian diri yang kuat ketika berada di sekolah,
rumah,dan lingkungan masyarakat. Dalam keaadaan seperti ini, remaja membutuhkan
orang dewasa untuk mengarahkan dirinya. Untuk itu, agar tidak terjerumus pada hal-hal
negative, remaja harus mempunyai pendidikan karakter.
Pendidikan karakter ini dapat membentuk remaja menjadi berprestasi. Di dalam
pendidikan berkarakter mereka diajari nilai religius yang menguraikan kebaikan agar
remaja tumbuh sebagai manusia yang peka pada lingkungan sosial. Di samping itu mereka
juga diajari nilai toleransi dan nilai cinta damai atau nilai-nilai kemanusiaan.

Mari Beraktivitas!
1. Siapakah yang dimaksud dengan remaja ?
Jawab:

28
2. Mengapa remaja memerlukan pendidikan nilai religius?
Jawab:

3. Apakah tanda-tanda fisik dan psikis seseorang dikatakan remaja?

Jawab:

4. Apakah inti dari paragraph kedua?

Jawab:

5. Pendidikan karakter apakah yang diperlukan oleh seorang remaja?

Jawab:

29
 LKS 016
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS
KELOMPOK

 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan

 Materi Pokok
Teks Eksposisi

 Deskripsi Materi Pembelajaran

REMAJA DAN PENDIDIKAN KARAKTER

Remaja adalah masa transisi dari masa anak-anak ke masa awal dewasa. Usia
remaja berada pada kisaran usia 10 tahun sampai dengan 21 tahun. Pada masa itu remaja
sedang mencari identitas dirinya.
Oleh karena itu,remaja harus mendapat pendidikan karakter agar dapat
mengarahkan minatnya pada kegiatan-kegiatan positif. Pendidikan karakter yang dapat
diberikan pada remaja, antara lain, berprilaku jujur kreatif, percaya diri, santun, dan peduli.
Remaja mengalami gejolak emosi karena perubahan berat dan tinggi badan yang
berpengaruh juga pada perkembangan psikisnya. Pada masa gejolak itu merupakan masa
sulit sehingga remaja memerlukan pengendalian diri yang kuat ketika berada di sekolah,
rumah,dan lingkungan masyarakat. Dalam keaadaan seperti ini, remaja membutuhkan
orang dewasa untuk mengarahkan dirinya. Untuk itu, agar tidak terjerumus pada hal-hal
negative, remaja harus mempunyai pendidikan karakter.
Pendidikan karakter ini dapat membentuk remaja menjadi berprestasi. Di dalam
pendidikan berkarakter mereka diajari nilai religius yang menguraikan kebaikan agar
remaja tumbuh sebagai manusia yang peka pada lingkungan sosial. Di samping itu mereka
juga diajari nilai toleransi dan nilai cinta damai atau nilai-nilai kemanusiaan.yang
membentuk remaja mempunyai sifat pengasih,berbudi pekerti,dan cinta damai.

30
Mari Beraktivitas!
1. Tulislah kalimat utama yang terdapat pada paragraf pertama !
Jawab:

2. Tulislah ide pokok yang terdapat pada paragraf pertama !

Jawab:

3. Tulislah kalimat yang di dalamnya terdapat pemakaian konjungsi penambahan pada

teks di atas!
Jawab:

4. Tulislah kata baku dan kata tidak baku yang terdapat pada teks di atas !
Jawab:

5. Tulislah contoh penggunaan modalitas pada teks di atas !

Jawab:

31