Anda di halaman 1dari 7

KISI-KISI ULANGAN KENAIKAN KELAS

KABUPATEN BEKASI
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEKOLAH : SMP/MTs
KURIKULUM : K. 2013
KELAS/SEMESTER : VIII/2
ALOKASI WAKTU : 120 Menit

KOMPETENSI JUMLAH NO BENTUK SOAL RANAH TINGKAT KESUKARAN


INDIKATOR
INTI KOMPETENSI DASAR SOAL SOAL PG URAIAN C1 C2 C3 MD SD SK
3. Memahami dan Menjelaskan tekanan zat Peserta didik dapat menentukan contoh
menerapkan dan penerapannya dalam yang menunjukkan bahwa gas dalam 1 1 √ √ √
pengetahuan kehidupan sehari-hari, ruang tertutup memiliki tekanan
(faktual, konseptual, termasuk tekanan darah,
dan prosedural) osmosis, dan kapilaritas
berdasarkan rasa jaringan angkut pada
ingin tahunya tumbuhan. Disajikan gambar beberapa balok dengan
tentang ilmu ukuran yang berbeda, peserta didik dapat
1 2 √ √ √
pengetahuan, menganalisis urutan besarnya tekanan
teknologi, seni, yang dimiliki oleh balok
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak Disajikan gambar bejana berisi beberapa
mata ekor ikan dengan posisi yang berbeda,
1 3 √ √ √
peserta didik dapat menentukan ikan yang
memiliki tekanan hidrostatis terkecil

Disajikan gambar bejana berisi ikan


dengan kedalamam tertentu, peserta didik
1 1 √ √ √
dapat menghitung besarnya tekanan
hidrostatis yang dimiliki ikan
KOMPETENSI JUMLAH NO BENTUK SOAL RANAH TINGKAT KESUKARAN
INDIKATOR
INTI KOMPETENSI DASAR SOAL SOAL PG URAIAN C1 C2 C3 MD SD SK
Disajikan gambar pompa hidrolik, peserta
didik dapat menghitung besarnya beban 1 4 √ √ √
yang dapat diangkat

Disajikan beberapa contoh benda, peserta


didik dapat menentukan benda yang 1 5 √ √ √ √ √
bekerja berdasarkan hukum Archimedes

Peserta didik dapat menghitung tekanan


atmosfer di suatu daerah, jika diketahui 1 6 √ √ √
ketinggiannya
Peserta didik dapat menentukan penyebab
gangguan telinga yang dalami oleh 1 7 √ √ √
penyelam tradisional
Peserta didik dapat menghitung besarnya
tekanan yang diberikan oleh orang yang
1 8 √ √ √
mendorong benda dengan kedua
tangannya
Menganalisis konsep Disajikan beberapa contoh peristiwa,
getaran, gelombang, dan peserta didik dapat menentukan benda 1 9 √ √ √
bunyi dalam kehidupan yang bergetar
sehari-hari termasuk sistem
pendengaran manusia dan Disajikan gambar gelombang longitudinal,
sistem sonar pada hewan peserta didik dapat menghitung besarnya 1 10 √ √ √
frekuensi dan cepat rambat gelombang

Peserta didik dapat menghitung besarnya


frekuensi,periode dan amplitudo dari 1 11 √ √ √
gambar ayunan sederhana yang diberikan

Disajikan gambar gelombang transversal,


peserta didik dapat menghitung panjang 2 12 √ √ √ √
gelombang dan cepat rambat gelombang
KOMPETENSI JUMLAH NO BENTUK SOAL RANAH TINGKAT KESUKARAN
INDIKATOR
INTI KOMPETENSI DASAR SOAL SOAL PG URAIAN C1 C2 C3 MD SD SK

Disajikan gambar gelombang transversal,


peserta didik dapat menghitung panjang
1 2 √ √ √
gelombang,frekuensi,periode, dan cepat
rambat gelombang

Disajikan gambar pegas yang sedang


digetarkan, peserta didik dapat 1 13 √ √ √
menghitung frekuensi getarannya

Peserta didik dapat menentukan jenis


bunyi yang dimiliki benda dengan periode 1 14 √ √ √
tertentu

Peserta didik dapat menghitung


kedalaman laut dari peristiwa pemantulan
1 15 √ √ √
gelombang bunyi yang ditembakkan ke
dasar laut

Peserta didik dapat menentukan sifat


bunyi dan pemanfaatan bunyi dari
1 16 √ √ √
beberapa pilihan pernyataan yang
diberikan

Menganalisis sistem Peserta didik dapat membuat urutan


pernapasan pada manusia proses pernafasan yang benar dari 1 17 √ √ √
dan memahami gangguan beberapa proses yang diberikan
pada sisitem pernapasan,
serta upaya menjaga
kesehatan sisitem Peserta didik dapat menganalisis penyebab
pernapasan. perbedaan frekuensi pernafasan dari tabel
1 18 √ √ √
perhitungan frekuensi pernafasan dalam 3
aktivitas yang berbeda
pada sisitem pernapasan,
serta upaya menjaga
kesehatan sisitem
pernapasan.

KOMPETENSI JUMLAH NO BENTUK SOAL RANAH TINGKAT KESUKARAN


INDIKATOR
INTI KOMPETENSI DASAR SOAL SOAL PG URAIAN C1 C2 C3 MD SD SK
Disajikan gambar organ sistem
pernafasan, peserta didik dapat 1 19 √ √ √
menentuken fungsi bagian yang ditunjuk

Peserta didik dapat memilih satu


pernyataan yang tepat tentang penggunaan 1 20 √ √ √
oksigen di dalam tubuh

Peserta didik dapat menyebutkan


gangguan penggunaan 0ksigen yang 1 21 √ √ √
disebabkan karena tenggelam

Disajikan data beberapa udara pernafasan,


peserta didik dapat menghitung besarnya 1 22 √ √ √
kapasitas vital paru-paru

Peserta didik dapat memilih pernyataan


yang tepat tentang mekanisme pernafasan
1 23 √ √ √
perut dari beberapa pernyataan yang
diberikan

Peserta didik dapat menjelaskan 3 alasan


bernafas melalui rongga hidung lebih baik 1 3 √ √ √
daripada melalui rongga mulut

Peserta didik dapat menentukan pasangan


yang tepat antara penyakit pada sistem 1 24 √ √ √
pernafasan dan penyebabnya

Menganalisis sistem
ekskresi pada manusia dan Peserta didik dapat memilih organ yang
memahami gangguan pada berfungsi sebagai alat ekskresi dari 1 25 √ √ √
sistem ekskresi, serta upaya beberapa nama organ yang diberikan
menjaga kesehatan sistem
ekskresi
Menganalisis sistem
ekskresi pada manusia dan
memahami gangguan pada
KOMPETENSI sistem ekskresi, serta upaya JUMLAH NO BENTUK SOAL RANAH TINGKAT KESUKARAN
INDIKATOR
INTI KOMPETENSI DASAR
menjaga kesehatan sistem SOAL SOAL PG URAIAN C1 C2 C3 MD SD SK
ekskresi Disajikan gambar kulit, peseta didik dapat
menganalisis akibat yang ditimbulkan jika
1 26 √ √ √
terjadi kerusakan pada salah satu
bagiannya

Siswa mengidentifikasi organ sistem


ekskresi yang mengeluarkan zat sisa 1 27 √ √ √
metabolisme berupa urea.

Disajikan gambar nefron, siswa dapat


menghubungkan bagian nefron dengan 1 28 √ √ √
fungsi yang sesuai.

Berdasarkan gambar penampang kulit,


siswa dapat menunjukkan nama bagian 1 29 √ √ √
dengan benar.

Peserta didik dapat mengidentifikasi


penyakit pada sistem ekskresi berdasarkan 1 30 √ √ √
gejalanya.

Peserta didik dapat menentukan fungsi


1 31 √ √ √
hati dari beberapa pilihan yang diberikan

Disajikan data hasil pemeriksaan urine,


peserta didik dapat memprediksi jenis 1 32 √ √ √
penyakit yang diderita

Peserta didik dapat melengkapi tabel


1 4 √ √ √
proses pembentukan urine yang diberikan
KOMPETENSI JUMLAH NO BENTUK SOAL RANAH TINGKAT KESUKARAN
INDIKATOR
INTI KOMPETENSI DASAR SOAL SOAL PG URAIAN C1 C2 C3 MD SD SK
Menganalisis sifat-sifat
Peserta didik dapat menghitung
cahaya, pembentukan
perbesaran bayang yang terbentuk dari 1 33 √ √ √
bayangan pada bidang datar
data dan gambar lensa cembung
dan lengkung serta
penerapannya untuk
menjelaskan proses Peseta didik dapat menentukan gambar
penglihatan manusia, mata cahaya yang masuk pada mata yang 1 34 √ √ √
serangga, dan prinsip kerja mengalami cacat mata tertentu
alat optik.
Peserta didik dapat menjelaskan jalannya
sinar istimewa pada cermin cembung dari 1 35 √ √ √
gambar yang diberikan

Peserta didik dapat menentukan bagian


mata yang mempunyai fungsi tertentu 1 36 √ √ √
berdasarkan gambar.

Peserta didik dapat menentukan lensa


kacamata untuk mengatasi cacat mata 1 37 √ √ √
tertentu

Peserta didik dapat menentukan sifat


1 38 √ √ √
bayangan pada cermin cembung

Disajikan gambar peristiwa pemantulan


cahaya, peserta didik dapat menentukan 1 39 √ √ √
besarnya sudut pantul

Disajikan gambar beberapa peristiwa


pembiasan, peserta didik dapat 1 40 √ √ √
menentukan gambar yang tepat
KOMPETENSI JUMLAH NO BENTUK SOAL RANAH TINGKAT KESUKARAN
INDIKATOR
INTI KOMPETENSI DASAR SOAL SOAL PG URAIAN C1 C2 C3 MD SD SK
Peserta didik dapat menghitung kekuatan
lensa kacamata yang dibutuhkan
1 5 √ √ √ √
seseorang penderita rabun dekat dengan
titik dekat tertentu

Bekasi, April 2019

MGMP IPA