3.4 Macam Sambungan Kabel

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 KEPANJEN
Jalan Kedungpedaringan-Kepanjen telpn 0341-395777 Fax. 394776
Website : smkn1kepanjen.sch.id E-mail : smkn1kepanjen@ymail.com
KABUPATEN MALANG Kode Pos: 65163
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kepanjen

Kelas/Semester : X TEI /1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kerja Bengkel dan Gambar Teknik
Tema : Membuat macam-macam sambungan kabel
Pertemuan Ke :7
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2017/2018
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mendiagnosis pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metaPengetahuan sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Kerja Bengkel dan Gambar Teknik pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Kerja Bengkel dan Gambar Teknik Menampilkan kinerja
mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan mutu dan kuantitas
terukur sesuai standar kompetensi kerja dan dapat diberi tugas membimbing orang
lain.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari dengan salam dan berdoa.
DINAS PENDIDIKAN
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah antara lain jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
percaya diri, dan peduli dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.4 Membedakan macam-macam sambungan kabel.
4.4 Mambuat macam-macam sambungan kabel.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Mengamalkan nilai ajaran agama dengan salam dan berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan pembelajaran.
2.1.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, dan
peduli dalam bekerja secara individu/kelompok, bekerja sesuai prosedur,
melaksanakan diskusi/percobaan dalam belajar macam-macam sambungan kabel.
3.4.1 Memahami perbedaan macam-macam sambungan kabel.
3.4.2 Menentukan jenis perkakas kerja untuk membuat sambungan kabel.
3.4.3 Mendeskripsikan cara penggunaan peralatan kerja untuk membuat sambungan
kabel.
3.4.4 Menguraikan teknik atau tata cara menyambung kabel.
4.4.1 Menggunakan beberapa jenis tang untuk membuat sambungan kabel.
4.4.2 Membuat sambungan ekor babi, mata itik, puntir, cabang datar dan cabang simpul.
4.4.3 Menggunakan solder untuk membuat sambungan kabel.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu untuk:
1. Mengamalkan ajaran agama antara lain salam dan berdoa sebelum/sesudah
belajar.
2. Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli dan
mampu bekerja individu dan kelompok, bekerja sesuai prosedur, melaksanakan
diskusi/percobaan dan melaporkan hasil diskusi/percobaan.
3. Membedakan macam-macam sambungan kabel.
4. Menentukan jenis perkakas kerja apasaja yang digunakan untuk membuat
sambungan kabel.
5. Menggunakan berbagai macam tang untuk membuat sambungan kabel.
6. Mendeskripsikan cara penggunaan solder
7. Menguraikan teknik atau tata cara menyambung kabel.
8. Membuat sambungan ekor babi, mata itik, puntir, cabang datar dan cabang simpul.
9. Menggunakan solder untuk membuat sambungan kabel.
DINAS PENDIDIKAN
E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam Sambungan Kabel
Cara pembuatan sambungan dan pencabangan pada pekerjaan instalasi
bermacam-macam, tergantung pada jenis pekerjaan yang akan dikerjakan. Syarat
penting yang harus dipenuhi untuk pekerjaan penyambungan dan pencabangan kabel
yaitu sambungan harus kuat secara mekanis dan memiliki tingkat konduktivitas yang
tinggi. Untuk itu sebelum dilakukan penyambungan, bagian yang akan disambung
terlebih dahulu dikupas dan dikerik agar lapisan pelindung yang melekat pada kabel
terlepas. Ada beberapa macam cara penyambungan kabel, yaitu sebagai berikut:
a. Sambungan Ekor Babi (Pig Tail)
Gambar 1: Sambungan ekor babi

Menyambung cara ekor babi merupakan cara yang paling sederhana dan mudah.
Sambungan ini digunakan untuk menyambung atau mencabangkan satu atau beberapa
kabel pada satu titik. Pada sambungan ini, sering dijumpai kotak sambung, dan
umumnya dipasang “lasdop” sebagai pengikat yang sekaligus sebagai isolasi.
Penyambungan cara ini ditunjukkan pada Gambar 1. Semua kabel yang akan
disambungkan dijadikan satu, kemudian diputar dengan tang sampai erat. Kemudian
rapihkan hasil sambungan dengan memotong kelebihan kabel pada ujung
sambungannya.
b. Sambungan Mata Itik
Sambungan bulatan mata itik sebenarnya bukanlah sambungan untuk
menghubungkan kabel satu degan kabel lainnya. Sambungan ini adalah penghubung
kabel berinti tunggal (NYA) yang tidak dilengkapi skun (kaki kabel) pada suatu
komponen kelistrikan yang sambunganya menggunakan baut atau skrup. Biasanya pada
piting lampu. Cara membuat bulatan mata itik bisa menggunakan tang cucut atau tang
lancip. Nantinya ketika pemasangan, usahakan posisi penyimpanan sambungan ini
DINAS PENDIDIKAN
searah dengan jarum jam. Karena pada posisi seperti itu, ketika baut diputarkan maka
sambungan bulatan mata itik akan ikut mengencangkan.
Gambar 2: Sambungan mata itik

Hal-hal yang harus diperhatikan untuk pembuatan sambungan mata itik yaitu
jangan membuat bengkokan kawat kabel ke arah kiri sebab bila skrup/baut
dikencangkan, bulatan akan membuka sehingga sambungan mudah lepas. Selain itu
bulatan disesuaikan dengan baut/skrup agar penekanan baut dapat merata dan
sambungan menjadi sempurna.
c. Sambungan Puntir
Ada dua macam penyambungan cara puntir, yaitu bell hangers dan western
union. Perbedaan kedua bentuk sambungan itu terletak pada jumlah puntirnya,
sedangkan cara menyambungnya adalah sama. Gambar 3 menunjukkan cara
penyambungan tersebut. Gambar sambungan bell hangers dapat dilihat pada Gambar
3(b), sedangkan Gambar 3(c) menunjukkan sambungan western union.
(a) Cara menyambung
(b) Gambar sambungan Bell Hangers
(c) Gambar sambungan Western Union

DINAS PENDIDIKAN
Gambar 3: Sambungan cara puntir

Sambungan kabel ini merupakan teknik sambungan kabel yang cukup bagus
kuat dan cocok untuk kabel yang memiliki daya tarik. Teknik penyambungan bell
hengers yaitu dengan mengupas kabel agak panjang lalu bengkokan kabel 1,5 cm dari
pangkal kupas kabel sehingga membentuk huruf L kemudian kaitkan kedua kawat pada
bengkokan tadi kemudian puntirkan kawat ke arah berlawanan.
d. Sambungan Cabang Datar (Plant Joint)
Pada hantaran yang panjang, misalnya antara rol-rol sekat dapat dilakukan
pencabangan. Kabel yang memanjang dapat dikupas isolasinya, sedangkan kabel yang
akan dicabangkan ujungnya dikupas juga. Sebelum dilakukan pencabangan, kedua
kabel yang telah dikupas dibersihkan kawatnya. Gambar 4(a) menunjukkan cara
mengerjakan sedangkan Gambar 4(b) merupakan bentuk Gambar pencabangan yang
sudah jadi. Jika dilakukan pencabangan dari dua arah sehingga membentuk silang empat
maka pencabangan tersebut dinamakan “plain cross joint” seperti Gambar 4(c).
(a) Cara Menyambung (b) Sambungan Plant Joint
(c)Sambungan Plain Cross Joint

Gambar 4: Sambungan Kabel Cabang Datar
Sambungan ini dilakukan dengan maksud untuk mengambil jalan pintas agar
menghemat penggunaan kabel dan praktis dalam pengerjaannya. Sambungan ini dapat
dilakukan tanpa harus memutus kabel utamanya, melainkan hanya dikupas kabelnya
sepanjang kebutuhan lalu kupaslah kabel yang ingin di tempelkan pada kabel utama lalu
puntir searah jarum jam.
e. Sambungan Cabang Simpul (Knotted Tap Joint)
Untuk mendapatkan pencabangan yang lebih kokoh pada pencabangan datar,
dibuat pencabangan simpul seperti Gambar 5. Gambar 5(a) adalah pekerjaan awal,
Gambar 5(b) adalah cara membuat simpul, sedangkan Gambar 5(c) adalah Gambar
pencabangan simpul yang sudah jadi. Secara kasat mata dan proses penyambungan
DINAS PENDIDIKAN
sambungan ini hampir sama dengan sambungan datar (plan joint), perbedaannya hanya
terdapat pada proses penyambungan kabel sambungan dan kabel utama karena memiliki
ikatan simpul agar ikatan pada kawat utama lebih kuat.
(a) Langkah awal menyambung kabel (b) Cara membuat simpul
(c)Sambungan knotted tap joint

Gambar 5: Sambungan Pencabangan Simpul
2. Peralatan Kerja Untuk Menyambung Kabel
Untuk membuat sambungan kabel, tidaklah mungkin menggunakan tangan
kosong. Maka dari itu diperlukan beberapa perlatan kerja seperti tang. Tang merupakan
alat yang banyak digunakan untuk pekerjaan instalasi listrik. Beberapa jenis tang yang
penting untuk membuat sambungan kabel antara lain:
a. Tang Pemotong
Tang pemotong khusus dipakai untuk memotong kabel, pada umumnya bentuk
tang pemotong lebih kecil daripada tang kombinasi. Bentuk tang pemotong menyerupai
gunting tetapi mulutnya pendek. Bagian tajam yang dipakai untuk memotong ialah
bagian samping kepalanya. Bentuk tang pemotong terlihat pada Gambar 6.
Gambar 6: Bentuk Tang Pemotong Diagonal

Beberapa karakteristik tang pemotong (diagonal cutting pliers) antara lain
sebagai berikut:
 Mulutnya memiliki sudut tertentu.
DINAS PENDIDIKAN
 Terdapat beberapa ukuran yaitu dari 100 mm sampai 200 mm.

 Digunakan untuk memotong kawat/ kabel pada ruang terbatas atau ujung kawat
pada terminal.
 Dipakai juga untuk menarik atau memotong seperti tampak pada Gambar 7.
Gambar 7: Contoh Cara Penggunaan Tang Pemotong

b. Tang Lancip / Tang Cucut
Tang lancip mempunyai bentuk mulut yang runcing dan beralur dengan
permukaan halus atau bergerigi tajam. Ada juga yang memiliki bentuk mulut bulat pada
bagian luar dan bagian dalam rata memanjang serta runcing, sehingga ujung mulutnya
kecil (mulut bentuk tirus). Tang ini biasanya digunakan untuk membuat sambungan
kabel/ kawat mata itik. Bentuk tang pemotong sebagai berikut.
Gambar 8: Bentuk Tang Lancip

Beberapa karakteristik tang cucut antara lain:
 Bentuk mulutnya runcing, ada yang bulat, dan menyerupai mulut buaya.
 Digunakan untuk membentuk lingkaran kawat pada sambungan mata itik seperti
Gambar 9.
 Dipakai untuk memegang komponen maupun kabel yang kecil.
 Dipakai untuk membantu menekuk kawat / kabel saat akan melakukan
penyambungan dan simpul seperti Gambar 10.
DINAS PENDIDIKAN
Gambar 9: Contoh Penggunaan Tang Cucut Untuk Sambungan Mata Itik.
Gambar 10: Contoh Penggunaan Untuk Membantu Menekuk Kawat

c. Tang Kombinasi
Tang kombinasi artinya tang campuran. Sesuai dengan namanya, tang kombinasi
dapat dipakai untuk beberapa macam keperluan antara lain untuk memegang, memutar
dan memotong. Oleh karena itu, tang kombinasi menjadi alat utama bagian tukang
listrik. Untuk memegang dan memuntir digunakan bagian mulutnya, sedangkan untuk
memotong digunakan bagian samping yang berbentuk gunting (bagian yang tajam).
Pemotongan dilakukan dengan cara menekan dengan tangan saja, meskipun agak berat
tidak boleh menggunakan palu sebagai pemukul karena akan merusaknya. Bagian-
bagian tang kombinasi dapat dilihat pada Gambar 11 yang antara lain terdiri atas:
 Ujung yang bergerigi tajam untuk menjepit.
 Lubang mulut yang bergerigi tajam untuk menjepit benda yang berbentuk silinder.
 Terdapat dua pemotong yang disediakan untuk memotong kawat.
 Mulut pemotong untuk memotong kawat lunak.
 Tang kombinasi dibuat dalam beberapa ukuran yaitu dari 150 mm sampai 230 mm.
Gambar 11: Konstruksi Tang Kombinasi

DINAS PENDIDIKAN
3. Menyolder Sambungan Kabel

Menyolder adalah proses membuat sambungan logam secara listrik dan mekanis
menggunakan logam tertentu (timah) dengan menggabungkannya dengan alat khusus
(solder). Alat ini berfungsi untuk memanaskan sambungan pada suhu tertentu. Gambar
12 adalah cara menyolder sambungan kabel dan berikut penjelasan teknik menyolder.
 Agar timah dapat menempel dengan sempurna pada ujung solder maka bersihkan
ujung mata/paku solder dari kotoran.
 Masukkan steker solder ke stopkontak lalu tungggu beberapa saat sampai solder
memanas.
 Tempelkan timah ke ujung mata/paku solder untuk menguji apakah solder sudah
panas atau belum, bila timah meleleh maka solder sudah siap untuk digunakan.
 Siapkan kedua ujung kabel yang akan disambung, kupaslah kedua ujung kabel itu
sehingga terlihat bagian tembaga yang ada di dalamnya.
 Bila tembaga kabel berbentuk serabut maka pilinlah tembaga itu agar mudah untuk
disolder.
 Tempelkan mata solder ke salah satu ujung kabel yang sudah dipilin lalu tempelkan
timah ke tembaga kabel sampai meleleh dan menutupi seluruh permukaannya
setelah itu lepaskan mata solder dan timah dari kabel, lakukan hal yang sama pada
ujung kabel lain yang akan disambung.
 Tempelkan kedua ujung kabel yang telah diberi timah kemudian tempelkan mata
solder ke salah satunya atau keduanya sampai semua timah yang menempel di
masing-masing tembaga kabel meleleh dan menyatu lalu jauhkan mata solder dari
kabel yang sudah disolder.
 Tahan kedua kabel jangan sampai berubah posisinya sampai timah mengeras.
 Bila perlu tutuplah sambungan kabel dengan isolasi untuk mencegah hubungan
pendek.
Gambar 12: Menyolder Sambungan Kabel

DINAS PENDIDIKAN
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode pembelajaran : Tanya Jawab, Praktek, Penugasan
G. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat:
Laptop, Tang Cucut, Tang Kombinasi, Tang Potong, Solder, Timah, Alat tulis
2. Media:
Power point, papan tulis, LCD Proyektor, Kabel NYA 2,5 mm, Jobsheet
3. Sumber:
Modul “Guru Pembelajar Paket Keahlian Teknik Elektronika Industri SMK“
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa waktu
Pendahuluan (15 menit)
 Guru memasuki ruang kelas  Siswa menjawab salam
 Salam  Guru mengucapakan salam guru dengan kompak 1 menit
sebagai pembuka pelajaran
 Doa  Guru menunjuk ketua kelas  Siswa berdo’a menurut 2 menit
untuk memimpin do’a agama dan
kepercayaannya
masing-masing.
 Kehadiran  Guru mengecek kehadiran  Siswa menjawab 5 menit
siswa dengan memanggil presensi dari guru
satu-persatu nama siswa dengan mengacungkan
sesuai nomor urut yang ada tangan dan menjawab
di absensi “Hadir Bu”
 Apersepsi dan  Guru memberi Gambaran  Siswa memperhatikan 5 menit
Motivasi tentang materi yang akan dan termotivasi dengan
dipelajari dan Gambaran materi yang
menunjukkan pentingnya diberikan oleh guru
materi yang akan dibahas dengan memberikan
dalam kehidupan sehari- respon yang baik dan
hari. berusaha memahami
penyampaian guru.
 Guru membimbing dan  Siswa memahami tujuan 2 menit
memahamkan tujuan pembelajaran dengan
pembelajaran dengan menjawab pertanyan
melontarkan pertanyaan- dari guru dan secara
DINAS PENDIDIKAN
pertanyaan agar anak-anak proaktif mereka

aktif untuk menentukan menyebutkan tujuan
tujuan pembelajaran pembelajaran sesuai
dengan pemahaman.
Kegiatan Inti (105 menit)

 Orientasi Siswa  Menampilkan video atau  Siswa mendengarkan 15 menit
pada Masalah Gambar tentang peristiwa penjelasan guru dengan
atau hal-hal yang berkaitan seksama.
dengan penyebab kabel  Siswa memperhatikan
menjadi rusak atau putus, tayangan video atau
atau apabila akan Gambar berupa
memasang instalasi yang permasalahan yang
membutuhkan kabel yang terjadi pada kehidupan
sangat panjang namun sehari-hari.
kabel tidak cukup apa yang  Siswa menanyakan hal-
harus dilakukan, dan hal yang belum
permasalahan berkaitan dimengertinya.
dengan sambungan kabel  Siswa membentuk
dalam kehidupan sehari- kelompok, satu
hari. kelompok terdiri dari 3
 Guru meminta siswa siswa.
membentuk kelompok,
satu kelompok terdiri dari
3 siswa.
 Mengorganisasi  Guru membantu siswa  Siswa mencari sumber 10 menit
kan Siswa mendefinisikan dan informasi dari
untuk Belajar mengorganisasikan tugas permasalah yang
belajar yang berhubungan diberikan dengan
dengan masalah tersebut membaca jobsheet
yaitu dengan memberikan maupun searching di
jobsheet kepada setiap internet.
kelompok.  Siswa bersama guru
 Guru mengarahkan siswa menyiapkan peralatan
untuk melakukan kajian untuk uji coba guna
teori yang relevan dengan menyelesaikan masalah.
masalah yaitu dengan
membaca jobsheet maupun
mencari sumber lainnya.
 Guru bersama siswa
menyiapkan peralatan yang
dibutuhkan untuk proses
penyelesaian masalah.
DINAS PENDIDIKAN
 Membimbing  Guru mendorong peserta  Siswa melakukan 60 menit

Penyelidikan didik untuk melakukan praktik sambungan
Individu dan praktik penyelesaian kabel sebagai upaya
Kelompok masalah kabel yang rusak, penyelesaian masalah
putus atau kurang panjang kabel rusak, kabel putus
dengan penerapan beberapa atau menyambung
macam teknik sambungan kabel.
kabel.
 Mengembangk  Guru mengarahkan siswa  Siswa menyelesaikan 10 menit
an dan untuk membuat laporan laporan tertulis tentang
Menyajikan tertulis tentang permasalahan yang
Hasil Karya permasalahan yang diselesaikan yaitu
diselesaikan yaitu berhubungan dengan
berhubungan dengan macam-macam teknik
macam-macam teknik sambungan kabel.
sambungan kabel.
 Menganalisis  Guru mengarahkan siswa  Siswa mengumpulkan 10 menit
dan untuk mengumpulkan hasil praktikumnya
Mengevaluasi tugasnya. yaitu membuat macam-
Proses  Guru mengarahkan maisg- macam sambungan
masing kelompok untuk kabel sesuai dengan
Pemecahan jenis masalah yang
mempresentasikan hasil
Masalah karyanya di depan kelas diberikan.
secara bergantian..  Masing-masing
kelompok secara
bergantian
mempresentasikan hasil
karyanya kepada
kelompok lain.
Penutup (15 menit)
 Refleksi  Guru mengajak para siswa  Siswa melakukan 5 menit
Kegiatan untuk merefleksi refleksi pembelajaran
Pembelajaran belajarnya: apa yang sulit yang telah dilakukan
dipelajari, masalah apa hari ini.
yang dirasakan, bagaimana  Siswa mendengarkan
kesuksesan dan/atau umpan balik dan
kegagalan dalam penguatan yang
pekerjaannya. diberikan guru.
 Guru memberikan umpan
balik dan penguatan.
 Tindak Lanjut  Guru memberitahukan  Siswa memperhatikan 2 menit
kepada siswa tentang dan memberi tanda pada
materi yang akan dipelajari buku referensi mereka
pada pertemuan tentang materi yang
selanjutnya. akan dipelajari pada
DINAS PENDIDIKAN
pertemuan berikutnya.
 Piket  Guru meminta petugas  Siswa mengembalikan 7 menit
piket hari itu untuk peralatan yang sudah
mengembalikan peralatan digunakan.
di kotak peralatan yang ada  Siswa piket
di bengkel dan membersihkan ruangan.
membersihkan ruangan.
 Doa  Guru mengakhiri pelajaran  Siswa berdoa menurut 1 menit
(Mengakhiri dengan menunjuk ketua agama dan
Pelajaran) kelas untuk memimpin doa kepercayaannya
masing-masing
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian
No. Aspek yang dinilai Teknik Waktu Instrumen Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Peduli Pengamatan Proses Lembar Penilaian
2. Jujur Diskusi Pengamatan Sikap
3. Disiplin
4. Tanggung jawab
5. Santun
6. Percaya diri
7. Persiapan praktek Pengamatan Proses Lembar Penilaian
8. Pelaksanaan praktek Praktikum Pengamatan Keterampila
9. Hasil praktek n
10. Sistematika penulisan Laporan Setelah Lembar Penilaian
11. Kerapian laporan Diskusi Portofolio Laporan
12. Bahasa yang digunakan
13. KD”Membedakan Tes Tulis Disela Soal Essay Penilaian
macam-macam Praktikum Pengetahuan
sambungan kabel dan
membuat macam-
macam sambungan
kabel.”
Soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan teliti dan benar!
1. Jelaskan macam-macam sambungan yang sering digunakan dalam pekerjaan
instalasi listrik?
2. Jelaskan cara pembuatan sambungan kabel pig tail, plant joint dan knotted tap joint?
DINAS PENDIDIKAN
3. Gambarkan macam-macam sambungan kabel disertakan nama sambungannya?

4. Apabila melakukan pekerjaan menyambung kabel menggunakan tang maupun
menyolder, Sebutkan Alat Pelindung Diri (APD) yang mungkin dibutuhkan dan
jelaskan untuk melindungi bahaya apa?
KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN URAIAN
No. Jawaban Skor
Soal
1. Jawaban benar dan lengkap 25
1. Sambungan ekor babi digunakan untuk menyambung beberapa kabel dalam
satu titik.
2. Sambungan mata itik digunakan untuk penghubung kabel berinti tunggal
(NYA) yang tidak dilengkapi skun (kaki kabel) pada suatu komponen
kelistrikan yang sambunganya menggunakan baut atau skrup.
3. Sambungan puntir digunakan untuk menyambung dua kabel yang
membutuhkan daya tarik yang kokoh jadi sambungannya tidak mudah lepas.
4. Sambungan cabang dilakukan dengan maksud untuk mengambil jalan pintas
agar menghemat penggunaan kabel dan praktis dalam pengerjaannya.
Menyebutkan 3 jawaban benar dan urut 20
Jawaban salah 3
2. Jawaban benar dan lengkap: 25
1. Sambungan Pig Tail: mengupas isolasi kabel, tempelkan menjadi satu bagian-
bagian kabel yang terkupas kemudian diputar dengan tang kombinasi dengan
rapi dan kuat
2. Sambungan Plant Joint: kupaslah kabel utama yang ingin dibuat
percabangan. Lalu kupas kabel lain dan lilitkan pada kabel utama tadi.
3. Sambungan Knotted Tap Joint: kupaslah kabel utama yag ingin dibuat
pencabanagn. Kupas kabel lain dan buat pencabangan simpul kemudian
lilitkan kawat selanjutnya.
Menyebutkan benar tetapi tidak urut 10
Jawaban salah 3
3. Jawaban benar dan lengkap 25
1. Sambungan ekor babi 2. Sambungan plant joint
DINAS PENDIDIKAN
3.Sambungan mata itik 4. Sambungan cabang simpul

Jawaban salah 3
4. Jawaban benar dan lengkap: 25
1. Kacamata agar cipratan timah tidak masuk ke mata saat menyolder.
2. Masker hidung agar bau timah tidak terhirup ke hidung.
3. Sarungtangan agar saat membuat sambungan kabel, kulit jari tidak terkena
kawat kabel.
Menyebutkan benar tetapi tidak urut 10
Jawaban salah 3
Skor Perolehan
Nilai Uraian = X 100
Skor Maksimal
Malang, 28 Agustus 2017

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa KPL
Ari Prabowo, S.Pd. Ade Citra Kurnia M.P

NIP. NIM. 140534600160
DINAS PENDIDIKAN
Lampiran 1
REKAPITULASI PENSKORAN PENGUKURAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
Penilaian Sikap
Percaya Diri
Nama
No.
Tanggung
Skor
Siswa Deskripsi
Disiplin
Santun
Peduli
jawab
Jujur
1. Siswa sudah menunjukkan sikap toleran,

jujur, dan taat menjalankan perintah
agamanya akan tetapi ketaatan terhadap
perintah agama masih perlu ditingkatkan.
2.
3.
4.
RUBRIK PENSKORAN
Aspek : Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1. Tertib mengikuti instruksi Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Tidak terlambat masuk kelas dan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
mengerjakan tugas tepat waktu peserta didik
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
diminta peserta didik
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
tidak kondusif peserta didik
Aspek : Kejujuran
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan - Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat - Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
(mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam
DINAS PENDIDIKAN
mengerjakan setiap tugas - Skor 3 jika 5 indikator muncul

3. Mengemukakan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya - Skor 4 jika 6 indikator muncul
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan yang Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
dilakukan peserta didik
3. Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
peserta didik
4. Meminta maaf atas kesalahan yang Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
dilakukan peserta didik
Aspek : Peduli
No. Indikator Peduli Penilaian Peduli
1. Tidak mengganggu teman yang berbeda Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
pendapat konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menghormati teman yang berbeda suku, Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
agama, ras, budaya, dan gender peserta didik
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
dengan pendapatnya peserta didik
4. Dapat mememaafkan Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
kesalahan/kekurangan orang lain peserta didik
Aspek : Percaya Diri

No. Indikator Percaya Diri Penilaian Percaya Diri
1. Berbicara dengan lantang saat Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
menjelaskan/ presentasi
2. Tidak malu bertanya Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Tidak mudah menyerah apabila Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
mendapatkan kegagalan
4. Percaya akan kompetensi/kemampuan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
diri, hingga tidak membutuhkan pujian,
pengakuan, penerimaan, atau hormat
orang lain.
Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
DINAS PENDIDIKAN
2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
Aspek : Taat menjalankan agama

No. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama
1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
menjalankan agamanya
2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
agama
4 Berakhlak/berperilaku santun dan Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
menghargai orang lain
DINAS PENDIDIKAN
Lampiran 2
Lembar Pengamatan Sikap
Nama Peserta Didik : …………………

Kelas : ………………
Materi Pokok : …………………..
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Pengamatan Skor Keterangan
1 Menghormati orang yang lebih tua 4 3 2 1
2 Mengucapkan terima kasih setelah

menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat
menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat
mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat
bertemu orang lain
Jumlah
DINAS PENDIDIKAN
Lampiran 4
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
No. Komponen/Sub komponen Penilaian Indikator

1 2 3
I Persiapan Kerja
Keselamatan Kerja  Cara membuat macam-macam 6
Kriteria: sambungan kabel.
Memakai:  Menggunakan peralatan kerja 3
 Memakai pakaian kerja seperti tang untuk membuat
 Menggunakan peralatan bengkel sesuai 0
sambungan kabel.
SOP.
 Cara meyambung kabel dengan
 Menyimpan peralatan setelah praktik
cara menyolder
Persiapan Peralatan  Persiapan Peralatan memenuhi 6
Kriteria: standar
 Menyiapkan alat dan bahan praktik  Persiapan Peralatan kurang 3
memenuhi standar
 Menyiapkan job sheet
 Persiapan Peralatan tidak 0
memenuhi standar
Skor Komponen : 12
II Proses
Cara kerja
Kriteria:
 Membuat macam-macam  Cara kerja benar/tepat 8
sambungan kabel.  Sebagaian Cara kerja benar/tepat 4
 Menggunakan beberapa peralatan  Cara kerja tidak benar/tepat 0
kerja bengkel untuk membuat
macam-macam sambungan kabel.
Skor Komponen : 8
III Hasil Kerja
Presentasi / Wawancara  Menguasai materi, menggunakan 4
Kriteria: bahasa baku dan benar, serta
- Materi mandiri
 Kurang mampu menguasai materi, 2
- Bahasa
kurang mampu menggunakan
bahasa baku dan benar, serta
mandiri
 Tidak menguasai materi, dan tidak
mampu menggunakan bahasa baku
dan benar. 0
Skor Komponen : 4
DINAS PENDIDIKAN
No. Komponen/Sub komponen Penilaian Indikator

1 2 3
IV Waktu
Waktu penyelesaian praktik  Selesai lebih cepat 4
Kriteria:  Selesai tepat waktu 3
 Ketepatan  Selesai kurang tepat waktu 1
 Tidak mampu menyelesaikan 0
Skor Komponen : 4
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah
dari sub komponen penilaian
Perhitungan nilai praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian
Nilai Praktik
(NP)
Persiapan Hasil ∑ NK
Proses Waktu
Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Bobot (%) 20% 50% 15% 15%
Skor
Komponen
NK
Keterangan:
 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
 NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
 NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.
Perolehan Skor
Nilai Keterampilan = -------------------------- x 60%
Skor Maksimal
DINAS PENDIDIKAN
Lampiran 5
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
INDIKATOR
BAHASA
Skor
N0 NAMA SISTEMATIKA KERAPIAN YANG
Total
PENULISAN LAPORAN DIGUNAKAN
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO
KRITERIA DAN SKOR

No. ASPEK
3 2 1
1. SISTEMATIKA Jika siswa membuat Jika siswa membuat Jika siswa membuat
PENULISAN laporan sesuai laporan hanya laporan tidak sesuai
dengan sistimatika sebagian saja yang dengan sistimatika
penulisan yang sesuai dengan penulisan yang
benar. sistimatika benar.
penulisan yang
benar.
2. KERAPIAN Jika siswa membuat Jika siswa membuat Jika siswa membuat
LAPORAN laporannya dengan laporannya kurang laporannya tidak
rapi. rapi. rapi.
3. BAHASA Jika bahasa yang Jika bahasa yang Jika bahasa yang
YANG digunakan sangat digunakan kurang digunakan tidak
DIGUNAKAN komunikatif dalam komunikatif dalam komunikatif dalam
membuat laporan. membuat laporan. membuat laporan.
DINAS PENDIDIKAN
Jumlah _ Skor
Nilai  x100
Skor _ Maksimal
Malang, 20 Agustus 2017

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa KPL
Ari Prabowo, S.Pd. Ade Citra Kurnia M.P

NIP. NIM. 140534600160

3.4 Macam Sambungan Kabel

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.4 Macam Sambungan Kabel

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kepanjen

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Gambar 1: Sambungan ekor babi

Gambar 2: Sambungan mata itik

(a) Cara menyambung

(b) Gambar sambungan Bell Hangers

(c) Gambar sambungan Western Union

Gambar 3: Sambungan cara puntir

(a) Cara Menyambung (b) Sambungan Plant Joint

(c)Sambungan Plain Cross Joint

(a) Langkah awal menyambung kabel (b) Cara membuat simpul

(c)Sambungan knotted tap joint

Gambar 6: Bentuk Tang Pemotong Diagonal

 Terdapat beberapa ukuran yaitu dari 100 mm sampai 200 mm.

Gambar 7: Contoh Cara Penggunaan Tang Pemotong

Gambar 8: Bentuk Tang Lancip

Gambar 9: Contoh Penggunaan Tang Cucut Untuk Sambungan Mata Itik.

Gambar 10: Contoh Penggunaan Untuk Membantu Menekuk Kawat

Gambar 11: Konstruksi Tang Kombinasi

3. Menyolder Sambungan Kabel

Gambar 12: Menyolder Sambungan Kabel

G. Alat dan Sumber Belajar

pertanyaan agar anak-anak proaktif mereka

Kegiatan Inti (105 menit)

 Membimbing  Guru mendorong peserta  Siswa melakukan 60 menit

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

3. Gambarkan macam-macam sambungan kabel disertakan nama sambungannya?

3.Sambungan mata itik 4. Sambungan cabang simpul

Menyebutkan 4 jawaban benar dan urut 20

Malang, 28 Agustus 2017

Ari Prabowo, S.Pd. Ade Citra Kurnia M.P

1. Siswa sudah menunjukkan sikap toleran,

mengerjakan setiap tugas - Skor 3 jika 5 indikator muncul

Aspek : Percaya Diri

2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

Aspek : Taat menjalankan agama

Nama Peserta Didik : …………………

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan

1 Menghormati orang yang lebih tua 4 3 2 1

2 Mengucapkan terima kasih setelah

No. Komponen/Sub komponen Penilaian Indikator

No. Komponen/Sub komponen Penilaian Indikator

Perhitungan nilai praktik (NP) :

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

KRITERIA DAN SKOR

Malang, 20 Agustus 2017

Ari Prabowo, S.Pd. Ade Citra Kurnia M.P

Anda mungkin juga menyukai