RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Vektor

Oleh:

LARIN AGINTA
1712500110
5D

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FALKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : vektor
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal,kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya
diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
4.19 Mengidentifikasikan vektor dalam tiga dimensi, perkalian skalar dua vektor dan proyeksi
orthogonal vektor.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran vektor
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreaktif
4. Mengetahui hasil dari dua vektor
5. Mengetahui perkalian skalar dua vektor dan proyeksi ortogonal vektor pada vektor
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran berkelompok dalam pembelajaran vektor ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Menghitung hasil dari dua vektor
2. Menghitung perkalian skalar dua vektor dan proyeksi ortogonal vektor pada vektor

E. Materi Pembelajaran
1. Definisi vektor(R3)
Vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah.
Vektor PQ mempunyai titik pangkal P dan titik ujung Q

P
Dengan pemahaman yang sama seperti pada bidang(R2) ,kalian dapat memahami vector
pada ruang (R3) misalnya ambil sembarang pada titik A(a1, a2, a3) dan B(b1, b2,b3) pada
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ dan vector b yang
ruang (R3) .maka kalian dapat menuliskan vector a yang mewakili 𝑂𝐴
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ dalam bentuk pasangan terurut sebagai berikut:
mewakili 𝑂𝐵

a(a1, a2, a3) dan b(b1, b2,b3)

panjang kedua vector ini masing-masing
|𝑎|= a12  a22  a32 dan |𝑏|= √𝑏1 2 + 𝑏2 2 + 𝑏3 2

Untuk vektor pada ruang (R3), juga dapat ditentukan vektor satuannya. Jika vektor
𝑥
a=(𝑦),maka vektor satuan dari a dapat dirumuskan:
𝑧
𝑥
𝒂 𝟏
𝒆̂=|𝒂|= (𝑦 )
√𝑥 2 +𝑦2 +𝑧 2
𝑧
 a. Vektor Secara Geometri

3. Bila AP : PB = m : n, maka:
1. Ruas garis berarah
AB = b – a 2. Sudut antara dua vektor
adalah 

b. Vektor Secara Aljabar

 a1 
 
 Komponen dan panjang vektor: a =  a2  = a1i + a2j + a3k;
a 
 3
|a| = a12  a22  a32

 Penjumlahan, pengurangan, dan perkalian vektor dengan bilangan real:

 a 1   b 1   a 1  b1   a 1   ka 1 
         
a  b = a 2  b2  =a 2  b2  ; ka = k  a 2  =  ka 2 
a  b  a  b   a   ka 
 3  3  3 3  3  3

Beberapa pengertian vektor

 Vektor posisi adalah suatu vektor yang titik awalnya di 0.

𝑥
Jika A(x,y,z) maka OA = 𝑎=(𝑦)dan 𝑎=√𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2
𝑧
 Vektor satuan adalah suatu vektor panjangnya satu.

Vektor arah sumbu x, sumbu y dan sumbu z berturut-turut adalah:

1 0 0
⃗
𝑖=(0); 𝑗=(1) dan 𝑘=(0)
0 0 1
 2. Perkalian Skalar dua Vektor

⃗⃗⃗⃗
𝑎𝑏=|𝑎| |𝑏⃗| cos 𝑎

𝑎 menyatakan sudut yang dibentuk oleh vektor 𝑎 dan 𝑏⃗

𝑎1 𝑏1
𝑎=(𝑎2 ) dan 𝑏⃗=(𝑏2 ) maka ⃗⃗⃗ . 𝑏⃗ = a1b1+ a2b2 + a3b3
𝑎
𝑎3 𝑏3

3. Proyeksi Ortogonal suatu vektor pada vektor :

Salah satu kegunaan dari perkalian scalar adalah untuk menentukan proyeksi ortogonal
dari suatu vektor pada vector lain
1. Proyeksi skalar ortogonal

⃗⃗⃗⃗⃗⃗v
u.
⃗⃗⃗⃗
ad = ⃗d = => proyeksi skalar ortogonal u
⃗ pada v
⃗
|v⃗|

Proyeksi skalar juga disebut panjang proyeksi

𝟐. 𝐏𝐫𝐨𝐲𝐞𝐤𝐬𝐢 𝐯𝐞𝐤𝐭𝐨𝐫 𝐨𝐫𝐭𝐨𝐠𝐨𝐧𝐚𝐥

Proyeksi vektor ortogonal u

⃗ pada v
⃗ adalah ∶

⃗ .𝑣
𝑢 ⃗
𝑑 =.|𝑣⃗|2 .𝑣

Proyeksi vektor juga disebut vector proyeksi.

F. Metode / Model Pembelajaran

Metode yang digunakan adalah ceramah,tanya jawab, diskusi dan penugasan.
Model yang digunakan adalah PBL(problem based learning).
G. Kegiatan pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi gambaran tentang pentingnya
memahami vektor dan memberikan gambaran
tentang aplikasi vektor dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan 2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
siwa guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit
Pembuka
yaitu melalui pembelajaran ini menyelesaikan soal-
soal yang berkaitan dengan permasalahan vektor
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
1. Siswa mendapatkan pertanyaan dari guru , apakah
Inti pergertian dari vektor itu
2. Apabila siswa belum mampu menjawabnya guru
mengingatkan siswa contoh vektor dalam
kehidupan sehari-hari
3. Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa fakta
disekitar dengan vektor
4. Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang
materi vektor beserta maam-macam dan contoh-
contohnya
5. Seluruh siswa di bagi menjadi 2 kelompok
6. Tiap kelompok mendapat tugas untuk mengerjakan
soal yang ada dalam selembar kertas yang sudah
dibagikan 70 menit
7. Selama siswa bekerja dalam kelompok, guru
memperhatikan semua siswa untuk terlibat, diskuai
dan mengarahkan apabila ada yang melenceng jauh
dari pekerjaanya
8. Salah satu kelompok diskusi diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.
Sementara kelompok yang lain menyempurnakan
hasil pengarjaannya
9. Guru menjelaskan semua hasil diskusi tiap
kelompok
10. Dengan tanya jawab, siswa di arahkan guru
mengenai kesimpulan vektor berdasarkan hasil
presentasi salah satu kelompok
11. Guru memberikan 2 soal yang terkait dengan vektor
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang vektor
Kegiatan 2. Guru memberikan tugas mengerjakan soal untuk
dikerjakan dirumah 10menit
Penutup
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar denga
memberikan pesan agar tetap belajar
H. Alat / Media / Sumber pembelajaran
1. Papan tulis (whiteboard)
2. Spidol
3. Penghapus / mistar
4. Lembar penilaian
5. Matematika untuk SMA kelas XII Erlangga
6. Buku siswa kurikulum 2013, hasil download

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap
Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
a. Terlibat aktif dalam
diskusi
kegiatan mandiri dan
kegiatan kelompok.
b. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
c. Bekerjasama dan
bertanggungjawab atas
keberhasilan teman.
2. Pengetahuan
Dapat menyelesaikan Tes (Kuis berbentuk Penyelesaian tugas
masalah yang berkaitan soal uraian) individu/kuis
dengan perkalian vektor
menggunakan sifat-sifat
perkalian vektor.
3. Keterampilan
Terampil dalam memilih Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
dan menerapkan aturan individu maupun kelompok)
perkalian pada vektor dan saat diskusi
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
1. Diketahui segitiga PQR dengan koordinat titik sudut P(1,5,8) Q(-2,1,3) R(1,-6,0), vektor
⃗⃗⃗⃗⃗ dan vektor v
⃗ mewakili 𝑃𝑄
u ⃗⃗⃗⃗⃗ . Tentukan u
⃗ mewakili 𝑄𝑅 ⃗ adalah …
⃗.v

2. Diketahui |𝑎|=6, |𝑏⃗|=5 dan sudut(a⃗ , b

⃗ )=30derajat. Tentukan a⃗ . b
⃗ …

3. Diketahui vektor a⃗=2i-4j-6k dan ⃗b=2i-2j+4k. Tentukan proyeksi vektor orthogonal pada
⃗ adalah …
a⃗ dan b

4. Diketahui vektor a⃗=2i-2j+k dan ⃗b=3i+4k. Tentukan proyeksi skalar pada a⃗ dan ⃗b adalah
…
 WORKSHEET
(untuk tugas kelompok)

1. Diketahui P(-1,4,-1), Q(4,3,-6) dan R(2,1,-4). vektor u ⃗⃗⃗⃗⃗ dan vektor v

⃗ mewakili 𝑃𝑄 ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ . Tentukan u
mewakili 𝑄𝑅 ⃗ adalah …
⃗.v
⃗ =-i+j-2k. Tentukan proyeksi vektor orthogonal pada
2. Diketahui vektor a⃗=4i+2j+2k dan b
a⃗ dan ⃗b adalah …

3. Diketahui vektor a⃗=2i-2j+k dan ⃗b=3i+4k. Tentukan proyeksi skalar pada a⃗ dan ⃗b adalah
…
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : VEKTOR
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran vektor.

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
.
.
.
32

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : VEKTOR
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan vektor
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan vektor.
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan vektor..
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan vektor.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
ST T C K
1
2
3
.
.
.
.
.
.

32

Keterangan:
ST : Sangat terampil
T : Terampil
C : Cukup
K : Kurang