IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 :BANGUN RUANG
JENJANG :SD

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Critical thinking,
Problem Solving
Knowledge Creativity
3.6 3.6.1 Memb Disediakan Siswa diminta Buat kelompok siswa
Mem Memban anding peraga bangun untuk mengisi yang terdiri dari 4
band dingkan kan ruang yang lembar kerja orang per kelompok
ingk kubus prisma diberi nama peserta didik 1.
an dan , A,B,C,D dan E Peserta didik
pris balok tabung masingmasing mengambil satu buah
ma, , limas, dua buah. (lihat bangun ruang dari
tabu kerucu lembar kerja 1) bangun-bangun
ng, t, dan Permasalahanny tersebut, kemudian
limas bola a: manakah meletakkan ditengah-
, diantara bangun- tengah kelompok
keru bangun ruang sebagai
cut, tersebut yang ‘bangun target’.
dan memiliki paling selanjutnya peserta
bola banyak didik mencari bangun
kesamaan sifat? lain yang
memiliki kesamaan
dengan ‘bangun
target’. sebagai
contoh,’bangun ini
memiliki kesamaan
dengan bangun target
karena memiliki 1
atau ‘bangun
ini memiliki
kesamaan dengan
bangun target karena
memiliki sisi yang
lengkung’ dan
sebagainya

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

KD IPK Materi Kegiatan Pembelajaran

1
 Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.6 3.6.1 Memb Buat kelompok Disediakan peraga Hasil karya kelompok
Me Memban anding siswa yang bangun ruang yang di kertas plano
mb dingkan kan terdiri dari 4 diberi nama A,B,C,D disajikan
and kubus prism orang per dan E
ing dan a, kelompok masingmasing
kan balok tabung dua buah. (lihat
pri , limas, lembar kerja 1)
sm kerucu Permasalahannya:
a, t, dan manakah
tab bola diantara bangun-
ung bangun ruang
, tersebut yang
lim memiliki paling
as, banyak
ker kesamaan sifat?
ucu
t,
dan
bol
a

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Menjelaskan jaring- Jaring-jaring bangun C4,

1 Perhatikan jaring- ruang (MENGANALISA)
jaring
jaring kubus berikut! bangun ruang bangun
Jaring-jaring kubus ruang KUBUS
dengan posisi alas dan
tutup yang tepat
ditunjukkan oleh
gambar…

2
A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C.
2 dan 4 D. 3 dan 4

3
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Critical thinking,
Problem Solving
Knowledge Creativity

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

4
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

5
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai