TUGAS

EVALUASI PEMBELEJARAN

RUBRIK PENILAIAN

OLEH

YOSEFINA MERLINA NARSIA

1701050027

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSA CENDANA

2019

1
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X / Satu
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

BENTUK SOAL PILIHAN GANDA

Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko
kompeten pencapaian butir soal kognitif r
si kompetensi
Mengana- Menjelas- Siswa soal 1. Energi panas dapat berpindah Energi panas dapat
lisis kan dapat menjelaskan dari tempat yang memiliki berpindah dari tempat
pengaruh perpindahan menjelas tentang suhu. suhu … ke…. yang memiliki suhu C1 4
kalor dan kalor -kan a. Rendah ke tinggi tinggi ke rendah
perpinda- perpind- b. Tinggi ke rendah Jawaban: B
han panas ahan c. Rendah ke tinggi k embali ke
pada kalor rendah
kehidupan d. Tinggi ke rendah kembali ke
sehari- tinggi
hari.

2
Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko
kompeten pencapaian butir soal kognitif r
si kompetensi
Mengana- Menjelas- Siswa soal 2. Disediakan benda-benda Urutan benda yang
lisis kan dapat menjelaskan sebagai berikut: (1).kayu,
paling sulit
pengaruh perpindahan menjelas tentang suhu (2).gabus, (3).besi, C1 4
menghantarkan panas
kalor dan kalor -kan (4).aluminium. Urutan benda
perpinda- perpind- dari yang paling sulit adalah gabus, kayu,

han panas ahan menghantarkan panas aluminium, dan besi.

pada kalor adalah.... Jawaban: C
kehidupan a. 1, 2, 3, 4
sehari- b. 2, 4, 1, 3
hari. c. 2, 1, 4, 3
d. 3, 4, 1

3
Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko
kompete- pencapaian butir soal kognitif r
nsi kompetensi
Mengana- Menganali- Siswa soal 3. Sebatang baja (angka Pertambahan panjang
lisis sis konversi dapat mengenai linearnya = 10-5/0C). Bila muai:
pengaruh skala mengana menganalisis batang baja tersebut dipanasi ∆𝐿 = 𝐿𝑂 . 𝑎. ∆𝑇 C4 5
kalor dan thermome- lisis konversi hingga panjangnya menjadi 0,1 = (100)(10−5 )(𝑇 −
perpinda- ter. konversi skala 100,1 cm maka suhunya…. 30)
0 0,1
han panas skala thermometer a. 70 C 𝑇 − 30 = 10−3 = 100
pada kalor b. 1000C
𝑇 = 1300 𝐶
0
kehidupan thermo- c. 130 C
Jawaban: C
sehari- meter d. 10000C
hari. 4. Suhu suatu benda dinyatakan Dari skala Fahrenheit
dalam skala Fahrenheit dinyatakan terlebih
menunjukkan 770F. jika dahulu ke Celsius: C4 5
dinyatakan dalam Kelvin 𝐶 5
=9
𝐹−32
adalah…K 5
𝐶 = (77 − 32) × 9 =
a. 275
250 𝐶
b. 298
Dalam Kelvin = 25 +
c. 300
d. 303 273 = 298 𝐾

4
 Jawaban: B

Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko

kompeten pencapaian butir soal kognitif r
si kompetensi
Mengana- Menjelas- Siswa soal 5. Dari peralatan di bawah, yang Peralatan yang
lisis kan dapat mengenai memanfaatkan sifat memanfaatkan sifat
pengaruh perpindahan menjela- menjelaskan perpindahan kalor secara perpindahan kalor secara C1 4
kalor dan kalor skan sifat konveksi adalah…. konveksi adalah hair
perpinda- perpinda perpindahan a. kipas angin dryer, kipas angin,
han panas han kalor kalor b. termos panas radiator.
pada c. radiator, kipas angin, hair
kehidupan dryer
sehari- d. rumah kaca,
hari.

5
Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko
kompeten pencapaian butir soal kognitif r
si kompetensi

6
Mengana- Menjelas- Siswa soal 6. Berikut ini pernyataan yang Berikut ini pernyataan
lisis kan dapat mengenai benar
pernyataan yang benar:
pengaruh perpindahan menjela- menjelaskan a. Isolator adalah zat yang C2 4
Konduktor adalah zat
kalor dan kalor skan sifat mudah menghantar kalor
yang mudah menghantar
perpinda- perpinda perpindahan b. Konvektor adalah zat yang
kalor
han panas han kalor kalor sukar menghantar kalor
Jawaban: D
pada c. Contoh konduktor yang
kehidupan paling baik adalah plastic
sehari- d. Konduktor adalah zat yang
hari. mudah menghantarkan kalor

Standar Indikator Tujuan Indicator Soal Pembahasan Ranah Sko

kompeten pencapaian butir soal kognitif r
si kompetensi

7
Mengana- Mengana- Siswa Soal 7. Pada sebuah benda A yang 𝑄𝐴 = 𝑄𝐵
lisis lisis dapat mengenai massanya m dengan kalor 𝑚𝐴 𝑐𝐴 ∆𝑡𝐴 = 𝑚𝐵 𝑐𝐵 ∆𝑡𝐵
pengaruh perpindahan mengana menganalisis jenisnya c dan benda B yang 𝑚𝑐∆𝑡𝐴 = (2𝑚)(2𝑐)(8) C4 5
kalor dan kalor lisis perubahan massanya 2 m dengan kalor ∆𝑡𝐴 = 32 𝐾
perpinda- perpinda kalor jenis 2c mendapat kalor yang
han panas -han sama banyaknya. Ternyata Jawaban: D
pada kalor suhu benda B naik 8 K. Berapa
kehidupan kenaikan benda A?
sehari- a. 2 K
hari. b. 4 K
c. 8 K
d. 32 K

Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko

kompeten pencapaian butir soal kognitif r
si kompetensi

8
Mengana- Mengana- Siswa Soal 8. Jika kalor jenis es 0,55 kal Diketahui:
lisis lisis dapat mengenai gr0C maka untuk menaikkan 𝑚 = 50 𝑘 = 5 ×
pengaruh perpindahan mengana menganalisis suhu 50 kg es dari -450C ke - 104 𝑔𝑟𝑎𝑚 C4 5
kalor dan kalor lisis perpindahan 50C dibutuhkan kalor 𝑐 = 0,55 𝑘𝑎𝑙 𝑔𝑟 0 𝐶
perpinda- perpinda kalor a. 8,7 × 103 ∆𝑇 = −5(−45) =
4
han panas han kalor b. 9,4 × 10 400 𝐶
pada c. 11 × 105 Maka: 𝑄 = 𝑚𝑐∆𝑡
kehidupan d. 12 × 106 𝑄 = 5 × 104 ×
sehari- 0.55 × 40
hari. = 11 × 105 kalori
Jawaban: C

Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko

kompeten pencapaian butir soal kognitif r
si kompetensi

9
Mengana- Menjelas- Siswa soal 9. Pada peristiwa konduksi Pada peristiwa konduksi
lisis kan dapat mengenai logam, terjadi peristiwa fisis terjadi peristiwa fisis
pengaruh peristiwa menjelas menjelaskan seperti di bawah ini, kecuali berikut ini : C2 5
kalor dan fisis yang kan peristiwa fisis a. Kalor dipindahkan melalui Di tempat yang
perpinda- terjadi pada peristiwa yang terjadi elektron- elektron bebas yang dipanaskan, energi
han panas konduksi fisis pada terdapat dalam struktur atom elektron-elektron
pada yang konduksi logam bertambah besar.
kehidupan terjadi b. Di tempat yang dipanaskan, Jawaban: B
sehari- pada energi elektron mengecil
hari. konduksi c. Oleh karena elektron bebas
mudah berpindah, maka
perpindahan energi dengan
cepat diberikan kepada
elektron lain yang letaknya
lebih jauh melalui tumbukan
d. Kalor berpindah lebih cepat di
tempat yang dipanaskan
energy.

Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko

10
kompeten pencapaian butir soal kognitif r
si kompetensi
Mengana- Menjelas- Siswa Soal 10. Dari pernyataan berikut, Pernyataan yang benar
lisis kan dapat mengenai manakah yang benar mengenai mengenai faktor yang
pengaruh perpindahan menjelas menjelaskan faktor yang mempengaruhi mempengaruhi laju kalor C4 5
kalor dan kalor -kan faktor laju laju kalor konduksi…. konduksi adalah
perpinda- perpinda kalor a. semakin besar perubahan suhu, semakin tebal dinding,
han panas han kalor semakin cepat perpindahan semakin lambat
pada kalor perpindahan kalor
kehidupan b. semakin besar luas  Ketebalan dinding d;
sehari- penampang, semakin lambat semakin tebal dinding,
hari. perpindahan kalor semakin lambat
c. semakin besar konduktivitas perpindahan kalor
termal zat, semakin lambat Jawaban : D
perpindahan kalor
d. semakin tebal dinding,
semakin lambat perpindahan
kalor

Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko

11
kompeten pencapaian butir soal kognitif r
si kompetensi
Mengana- Mengana- Siswa Soal 11. Suhu kulit seseorang kira- Diktahui:
lisis lisis dapat menganalisis kira 320C. jika orang yang 𝐴 = 1,6𝑚2
pengaruh perpindahan mengan- perpindahan luas permukaan tubuhnya 𝐴 = 7,0𝑚2 𝐾 −1 C4 5
kalor dan kalor alisis kalor kira-kira 1,6 m2 berada ∆𝑇 = 320 𝐶 − 220 𝐶
perpinda- perpinda dalam ruang yang suhunya = 100 𝐶 = 10 𝐾
han panas han kalor 220C maka kalor yang 𝑡 = 5 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡 = 300 𝑠
pada dilepas tubuh orang itu Maka kalor yang dilepas
kehidupan melalui konveksi selama 5 tubuh orang itu adalah:
sehari- menit adalah… 𝑄 = ℎ𝐴𝑡∆𝑡
-2 -1
hari. (h=7,0Wm K ) = (7,0)(1,6)(10)(300)
a. 10,2 J = 33.600 𝐽
b. 336 J Jawaban D
c. 1.020 J
d. 33.600 J

Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko

kompeten pencapaian butir soal kognitif r

12
si kompetensi
Mengana- Mengana- Siswa Soal 12. Pada suatu thermometer A,
lisis lisis dapat mengenai titik beku air adalah 600A dan R A
pengaruh konversi mengan- menganalisis titik didih 2600A. Bila suatu 80 26 C1 5
kalor dan skala alisis konversi benda diukur dengan 0
4 ?
perpinda- thermome- konversi skala thermometer Reamur suhunya 0
han panas ter. skala thermometer 400R maka bila diukur dengan 0 6
0
pada thermo- thermometer A akan 𝑅 − 𝑅1 𝐴 − 𝐴1
=
kehidupan meter menunjukkan angka: 𝑅2 − 𝑅1 𝐴2 − 𝐴1
sehari- a. 1200 40 − 0 𝐴 − 60
=
hari. b. 1400 80 − 0 260 − 60
c. 1600 𝐴 = 1600

d. 1800 Jawaban C

Standard Indicator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko

kompeten pencapaian butir soal kognitif r

13
si kompetensi
Mengana- Mengana- Siswa Soal 13. Thermometer A yang telah 𝐴 − 𝐴1 𝐶 − 𝐶1
=
lisis lisis dapat mengenai ditera menunjukkan angka 𝐴 − 𝐴1 𝐶 − 𝐶1
60 + 30 𝐶−0
pengaruh konversi mengana menganalisis -300 A pada titik beku air, pada = C4 5
90 + 0 100 − 0
kalor dan skala -lisis konversi 900A pada titik didih air. Maka
𝐶 = 750
perpindah thermo- konversi skala suhu 60 A sama dengan…
0

an panas meter. skala thermometer a. 800C

Jawaban B
pada thermo- b. 750C
kehidupan meter c. 600C
sehari- d. 500C
hari.

Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko

kompeten pencapaian butir soal kognitif r

14
si kompetensi
Mengana- Mengana- Siswa Soal 14. Pada thermometer Y titik beku Diketahui: Y=C, Ditanya
lisis lisis dapat menganalisis air 200Y dan titik didihnya Y = C=…?
pengaruh konversi mengana konversi 1600Y. Thermometer Y dan Jawab: C4 5
kalor dan skala lisis skala thermometer Celsius akan C
Y
perpinda- thermo- konversi thermometer menunjuk angka yang sama
16 10
han panas meter. skala pada suhu … 0 0
pada thermo- a. -100
0
kehidupan meter b. -50 20
sehari- c. -25
hari. d. -20 𝑌−𝑌1 𝐶−𝐶
= 𝐶−𝐶1
𝑌2 −𝑌1 1

𝐶−20 𝐶−0
= 100−0 = 𝐶 =
160−20

−500
Jawaban B

Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Sko

15
kompeten pencapaian butir soal kognitif r
si kompetensi
Mengana- Mengana- Siswa Soal 15. Dua buah bola tembaga Diketahui:
lisis lisis jumlah dapat Menganalisis masing-masing massanya 200 𝑚1 = 200 𝑔𝑟𝑎𝑚
pengaruh kalor yang mengan- jumlah kalor gram dan 500 gram. 𝑚2 = 500 𝑔𝑟𝑎𝑚 C4 5
kalor dan dibutuhkan. alisis yang (kalor jenis tembaga = 𝑐 = 0,09𝑘𝑎𝑙/𝑔𝑟 0 𝐶
perpindah jumlah dibutuhkan. 0,09 kalo/gr0C) ∆𝑡 = 75 − 25 = 500 𝐶
-an panas kalor memiliki suhu yang sama yaitu Maka: Besarnya selisih
pada yang 250C. Kedua bola itu bersama- kalor ∆𝑄 masing-masing
kehidupan dibutuh- sama dimasukan dalam air benda adalah:
sehari- kan panas dan setelah terjadi ∆𝑄 = 𝑄2 − 𝑄1
hari. 0
kesetimbangan suhunya 75 C. ∆𝑄 = (𝑚2 − 𝑚1 )𝑐∆𝑡
Apabila 1 kalori = 4,2 joule ∆𝑄 = (500 − 200) ×
maka selisih kalor yang 0.09 × 50
diserap oleh masing-masing = 1350 𝑘𝑎𝑙 = 5670 𝐽
bola tersebut adalah… Jawaban C
a. 3780 joule
b. 4200 joule
c. 5670 joule
d. 9450 joule

BENTUK SOAL ESSAY TEST

16
Standard Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Skor
kompetensi pencapaian butir soal kognitif
kompetensi
Menganalisis Menjelaskan Siswa dapat Soal 1. Jelaskan Saat air dipanaskan, maka
pengaruh penerapan menjelaskan mengenai mengapa terjadi pergerakan air yang
kalor dan kalor dalam penerapan menjelaskan bagian air panas ke atas, ini disebabkan C1 20
perpindahan kehidupan kalor dalam penerapan yang saat air dipanaskan, massa
panas pada sehari-hari. kehidupan kalor dalam dipanaskan jenis bagian yang dipanaskan
kehidupan sehari-hari. kehidupan bergerak ke tersebut berkurang, hingga air
sehari-hari. sehari-hari. atas ……… bergerak ke atas.

2. Jelaskan apa konstanta Stefan Boltzman

yang yaitu
dimaksudkan Suatu koefisien yang C1 20
dengan menyatakan ukuran seberapa
konstanta besar pemancaran radiasi
Stefan kalor suatu benda
Boltzman dibandingkan dengan benda
hitam sempurna

Standar Indikator Tujuan Indicktor Soal Pembahasan Ranah Skor

17
kompetensi pencapaian butir soal kognitif
kompetensi
Menganalisis menganalisis Siswa dapat soal 3. Jika 75 gram air yang
10
pengaruh jumlah kalor menganalisis menganalisis suhunya 00 dicampur
0
Q
kalor dan yang jumlah kalor jumlah kalor dengan 50 gram air
2
perpindahan dibutuhkan. yang yang dari 1000C maka C4 20
t
panas pada dibutuhkan. dibutuhkan. berapakah suhu akhir Q
kehidupan campuran..? 1

sehari-hari.
0
Menurut asas Blck
𝑄𝑠𝑒𝑟𝑎𝑝 = 𝑄𝑙𝑒𝑝𝑎𝑠
𝑄1 = 𝑄2
𝑚1 𝑐1 ∆𝑡 = 𝑚2 𝑐𝑎 ∆𝑡
75.1. (𝑡 − 0) =
50.1. (100 − 𝑡)
𝑡 = 400 𝐶

Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Skor

18
kompetensi pencapaian butir soal kognitif
kompetensi
Menganalisis Menjelaskan Siswa dapat soal 4. Sebut dan jelaskan 1. Kalor jenis (c):
pengaruh jumlah kalor menjelaskan menjelaskan 3 jenis kalor, Kalor yang diperlukan
kalor dan yang jumlah jenis-jenis beserta rumusnya oleh 1 gram zat untuk C1 20
perpindahan dibutuhkan. kalor yang kalor jumlah masing-masing menaikan suhunya
panas pada dibutuhkan. kalor yang sebesar 10 𝐶
kehidupan dibutuhkan. 𝑄
𝑐 = 𝑚∆𝑇 → 𝑄 = 𝑚. 𝑐∆𝑇
sehari-hari.
2. Kapasitas kalor (C):
Banyaknya kalor yang
diperlukan oleh suatu
zat untuk menaikkan
suhu sebesar 10 𝐶 =
𝑚. 𝑐
𝑄
𝐶 = ∆𝑇 → 𝑄 = 𝐶. ∆𝑇
3. Kalor laten:
Banyaknya kalor yang
diperlukan oleh 1 gram
zat untuk mengubah
wujudnya pada suhu
tetap.
𝑄
𝐿 = → 𝑄 = 𝑚. 𝐿
𝑚

19
Standar Indikator Tujuan Indikator Soal Pembahasan Ranah Skor
kompetensi pencapaian butir soal kognitif
kompetensi
Menganalisis Menjelaskan Siswa dapat soal 5. Jelaskan Suhu adalah derajat panas dingin
pengaruh bunyi suhu, menjelaskan menjelaskan menurut suatu benda.
kalor dan kalor dan bunyi suhu, bunyi suhu, pendapat Kalor adalah suatu bentuk energi C1 20
perpindahan Azas Black. kalor dan kalor dan anda tentang yang berpindah dari benda
panas pada Azas Black. Azas Black. apa itu suhu, bersuhu tinggi ke benda bersuhu
kehidupan kalor dan rendah. 𝑠𝑢ℎ𝑢 𝑛𝑎𝑖𝑘 =
sehari-hari. Asas Black 𝑘𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑠𝑒𝑟𝑎𝑝/𝑡𝑒𝑟𝑖𝑚𝑎
𝑠𝑢ℎ𝑢 𝑡𝑢𝑟𝑢𝑛 = 𝑘𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑙𝑒𝑝𝑎𝑠
Asas Black menjelaskan apabila
dua zat dicampurkan maka akan
terjadi proses pelepasan suhu dari
yang suhu/fase tinggi ke
suhu/fase yang lebih rendah.
Proses penerimaan kalor ini akan
terus berlangsung sampai kedua
benda itu memiliki suhu yang
sama. Pada proses ini berlaku
ketentutan: Kalor yang dilepas =
kalor yang diterima.

20
 Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, dan Uraian

ASPEK PENILAIAN SKALA PENILAIAN

1 2 3
Kognitif Tidak menjawab sama sekali Menjawab hanya setengah Menjawab seluruhnya
dengan benar

A. Bentuk Soal Pilihan Ganda

1. Jumlah soal = 15 butir soal
2. Bobot tiap soal = ada 4 nomor yang bobot 4 dan ada 11 nomor yang bobot 5
Skor Ideal = (4 X 4) + (11 X 5) = 75
𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝑃𝐸𝑅𝑂𝐿𝐸𝐻
× 100
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝑈𝑀

B. Bentuk Soal Uraian

1. Jumlah soal = 5 butir soal
2. Bobot soal = 20
3. Skor Ideal =100
𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝑃𝐸𝑅𝑂𝐿𝐸𝐻
× 100
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝑈𝑀

Nilai akhir =
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 𝑃𝐼𝐿𝐼𝐻𝐴𝑁 𝐺𝐴𝑁𝐷𝐴+𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 𝑈𝑅𝐴𝐼𝐴𝑁
2

21
PENILAIAN NON TEST

1. WAWANCARA
Nama Peserta : ………………………………………………………..
Kelas : .,……………………………………………...............
Tanggal wawancara : ………………………………………………………..
Tujuan wawancara :memperoleh informasi mengenai belajar ssiswa
PERTANYAAN JAWABAN
1. Mengapa anda menyukai materi suhu dan kalor?
2. Menurut anda apakah model pembelajaran yang
diterapkan oleh guru selama ini sangat cocok?
3. Apa saja materi yang anda dapatkan setelah
mempelajari materi suhu dan kalor
4. Menurut anda apa itu suhu dan kalor?
5. Apa alat pengukur suhu yang anda ketahui?
6. Ada berapa satuan suhu yang anda ketahui dan
mana yang SI suhu?

Keterangan penilaian:

Baik : 3

Cukup: 2

Kurang: 1

Kesimpulan:……………………………………………………………………….

22
2. ANGKET
Nama Peserta : ………………………………………………………..
Kelas : .,……………………………………………...............
Tanggal Pengisisan Angket : ………………………………………………………..
Tujuan wawancara :memperoleh informasi mengenai belajar siswa
Petunjuk pengisian angket
Isilah jawaban yang sesuai dengan kenyataan yang ada dengan memberi tanda ( √ ) pada kolom pilihan.
Jawaban anda tidak mempengaruhi nilai.
NO PERNYATAAN PILIHAN
SS S TS STS
1) Saya tertarik pada pelajaran Fisika lebih khusus materi suhu dan dan kalor
2) Saya antusias/semangat saat pelajaran fisika berlangsung lebih khusus materi
suhu dan kalor
3) Saya berpartisipasi saat materi suhu dan kalor berlangsung
4) Saya senang mendiskusikan materi suhu dan kalor saat belajar dalam
kelompok
5) Saya sering mengajukan pendapat dalam kelompok / di kelas
6) Saya memiliki buku pendamping,
LKS, buku catatan suhu dan kalor dan alat tulis lengkap
7) Saya memiliki catatan pelajaran fisika yang lengkap
8) Saya selalu mengerjakan tugas fisika lebih khusus untuk materi suhu dan
kalor

23
9) Saya fokus memperhatikan materi yang disampaikan
10) Saya akan selalu berusaha mendapatkan nilai yang baik pada setiap
ulangan dan tugas yang diberikan.
11) Saya tidak bersemangat saat pelajaran fisika lebih khusus materi suhu dan kalor
berlangsung

Keterangan: SS : Sangat Setuju

S : Setuju

TS : Tidak Setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

24