2017/2018

PROGRAM STUDI S1 ILMU GIZI

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN ALMA ATA YOGYAKARTA
2013

AKHLAK TASAWUF
PAI109
Koordinator/LNO:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ALMA ATA
2018-1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

AKHLAK TASAWUF
PAI109

KOORDINATOR / LNO:
Lathifatul Izzah, S.Th.I., M.Ag

KONTRIBUTOR
-

2
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ALMA ATA
2018

LEMBAR PENGESAHAN RPS

AKHLAK TASAWUF
PAI109
disahkan di Yogyakarta pada ……………,………………….2018

Dekan FAI Universitas Alma Ata Ketua Prodi PAI

3
Ahmad Salim, M. Pd Ahmad Salim, M. Pd

Mengetahui,
Wakil Rektor I
Universitas Alma Ata

Siti Nurunniyah, SST., M.Kes.

4
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillah, atas izin dan bimbingan Allah SWT, maka matakuliah Akhlak Tasawuf merupakan salah satu mata kuliah di Program Studi
Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam (FAI) Univeritas Alma Ata (UAA) dapat selesai dikembangkan dan disusun sebagai
panduan pembelajaran di lingkungan prodi PAI. Pengembangan Kurikulum PAI FAI UAA ini dilaksanakan melalui beberapa tahapan dan
melibatkan banyak pihak. Sejak Dirjen DIKTI, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan menganjurkan setiap Perguruan Tinggi untuk
mengembangkan dan menggunakan kurikulum berbasis Krangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan Standar Nasional Pendidikan
Tinggi (SN-PT) terbaru sebagai pijakan dan metode pembelajaran di Perguruan Tinggi, segenap pimpinan UAA beserta staf di masing-masing
program studi digerakkan untuk memulai memikirkan dan memulai mengembangkan kurikulum berdasarkan KKNI dan SN-PT yang tertuang
dalam beberapa mata kuliah berdasarkan capaian pembelajaran yang telah ditentukan termasuk dalam mata kuliah ini.

Atas nama pimpinan Universitas Alma Ata, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan memberikan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dan memberikan kontribusi baik langsung ataupun tidak langsung dalam
penyusunan kurikulum dan mata kuliah Akhlak Tasawuf ini.

Mudah-mudahan kontribusi Bapak/Ibu dapat menjadi amal jariyah yang diterima oleh Allah SWT dan bermanfaat bagi masyarakat luas,
khususnya bagi para dosen dan mahasiswa yang menggunakan mata kuliah Akhlak Tasawuf. Amiin.

Wassalamu’alaikum wr wb.

Yogyakarta, …………………………………..

Rektor Universitas Alma Ata Yogyakarta

5
Prof. Dr. H. Hamam Hadi, MS., Sc.D.Sp.GK

PENDAHULUAN

Proses pembelajaran yang bermutu tinggi akan menghasilkan mutu output yang baik. Akhlak Tasawuf dibuat dan dilaksanakan dengan
tujuan untuk menjamin agar kompetensi yang bermutu dapat tercapai. Untuk mencapai kompetensi tersebut maka dibuatlah silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran. Perencanaan program pembelajaran dikembangkan melalui berbagai tahapan diantaranya adalah mengkaji
kompetensi yang harus dicapai, melakukan literature review dan berkoordinasi dengan para kontributor dan nara sumber yang terlibat.
Mata kuliah Akhlak Tasawuf merupakan salah satu mata kuliah kependidikan di Program studi S1 Pendidikan Agama Islam (PAI) FAI
Universitas Alma Ata. Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah pendukung utama guna mengantarkan mahasiswa memantapkan: kemampuan,
kepribadian dan berperilaku sesuai dengan profesinya sebagai pendidik dalam rangka mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
sesuai dengan tuntunan dunia pendidikan Islam. Mata kuliah ini diharapkan ikut berperan dalam menumbuhkembangkan: daya kritis, daya
kreatif, apresiasi dan kepekaan mahasiswa terhadap nilai-nilai pendidikan demi memantapkan kepribadiannya untuk bekal hidup dalam
mengembangkan pendidikan sebagai pendidik yang mampu mengelola dalam memajukan dan mengembangkan pendidikan.
Atas nama ketua prodi PAI Fakultas Agama Islam (FAI) Universitas Alma Ata Yogyakarta mengucapkan terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada kontributor dan narasumber yang telah memberikan sumbangsihnya mulai dari pembuatan Rencana Pembelajaran Semester
(RPS) hingga terlaksananya mata kuliah ini.
Kami menyadari bahwa Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat
kami harapkan.

Yogyakarta, 08 Juli 2018

Kaprodi Pendidikan Agama Islam

Fakultas Agama Islam
Universitas Alma Ata Yogyakarta

6
Ahmad Salim, S.Pd.,M.Pd.

DAFTAR ISI

HALAMAN

SAMPUL DALAM .......................................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................................
KATA PENGANTAR ...................................................................................................
PENDAHULUAN .........................................................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................................

1. IDENTITAS MATA KULIAH .................................................................................

2. DESKRIPSI MATA KULIAH ..................................................................................
3. CAPAIAN PEMBELAJARAN .................................................................................
4. RENCANA PROSES PEMBELAJARAN ...............................................................

7
5. PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN ..................................................................
6. KOMPONEN PENILAIAN .....................................................................................
7. REFERENSI .............................................................................................................
8. REKAPITULASI KEGIATAN PEMBELAJARAN ...............................................
LAMPIRAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Identitas Blok/Mata Kuliah

Nama Blok/Mata kuliah : Akhlak Tasawuf
Kode Blok/Mata Kuliah : PAI207
Semester :V
Bobot sks : 2 SKS (2 T;......PL)

8
LNO :-
Dosen : Lathifatul Izzah, S.Th.I., M.Ag

2. Deskripsi Blok/Mata Kuliah :

Secara umum mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang diberikan kapada seluruh mahasiswa PAI FAI Universitas Alma Ata. Mata
kuliah ini dimaksudkan untuk memberi bekal pengetahuan dasar tetang akhlak tasawuf dalam ranah kognisi, afeksi, dan psikomotorik, yaitu
pemahaman materi dan bagaimana aplikasinya di masyarakat luas dan bagaimana membiasakan diri dengan akhlak, etika dan moral yang baik.
Di samping itu juga bagaimana membentuk suatu kepribadian dengan pola-pola yang islami. Mengingat mata kuliah ini adalah inti dalam
keilmuwan Prodi PAI Universitas Alma Ata. Topik-topik yang dibahas adalah menyangkut etika, moral akhlak dan tasawuf sebagai ilmu
pengetahuan dan bagaimana penerapannya dalam kehidupan nyata. Topik-topik yang akan dibahas dalam perkuliahan ini meliputi pengertian
akhlak, etika, moral dan asal usul tasawuf, dsb.

3. Capaian Pembelajaran
SIKAP
S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S7 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain.
KETRAMPILAN UMUM

KU8 Mampu mengelola lingkungan pendidikan secara mikro maupun makro dengan
memperhatikan norma sosial dan teori perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

9
 4. PETA KONSEP LEARNING OUTCOME

Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
mampu menunjukkan sikap religius; agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain.
S1 S7

KU8 Mampu mengelola lingkungan pendidikan secara mikro maupun makro dengan
memperhatikan norma sosial dan teori perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

4. Rencana Pelaksanaan Semester

-2 -3 -4 -5 -6 -7 -8
-1
Waktu Pengalaman
Minggu Kemampuan akhir yang Bentuk pembela Kriteria penilaian dan Bobot
Bahan kajian belajar
ke- diharapkan jaran (menit) indikator nilai
mahasiswa

1 Mahasiswa mampu menjelaskan Overview dan Ceramah, tanya 100 1. Ketepatan penjelasan
Sistem perkuliahan Akhlak Kontrak Belajar jawab, dan 2. Kelengkapan konsep
Tasawuf secara keseluruhan diskusi Menyimak, 3. Kreativitas
Resitasi, dan 4. Komunikasi Lisan
diskusi

2 Mahasiswa mampu Aqidah, Ibadah, dan Ceramah, tanya 100 Menyimak, 1. Ketepatan penjelasan
menjelaskan Pengertian, jawab, dan Resitasi, dan 2. Kelengkapan konsep

10
 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8
-1
Waktu Pengalaman
Minggu Kemampuan akhir yang Bentuk pembela Kriteria penilaian dan Bobot
Bahan kajian belajar
ke- diharapkan jaran (menit) indikator nilai
mahasiswa

Ruang Lingkup, tujuan, dan Akhlak (iman, islam, diskusi diskusi 3. Kreativitas
urgensi akhlak Tasawuf dan ihsan) 4. Komunikasi Lisan

3 Mahasiswa mampu Sumber dan asal usul Ceramah, tanya 100 1. Ketepatan penjelasan
jawab, dan Menyimak, 2. Kelengkapan konsep
menjelaskan Sumber dan asal akhlak tasawuf
diskusi Resitasi, dan 3. Kreativitas
usul akhlak tasawuf diskusi 4. Komunikasi Lisan
4  Mahasiswa mampu Akhlak Tercelah: Penugasan 100 1. Ketepatanpenjelasan
menjelaskan perbedaan dan Itiba’ al Hawa, 2. Kelengkapankonsep
hubungan aqidah, ibadah, Diskusi kelompok 3. Kreativitas
Hubbu al Dunya,
dan akhlak Menyimak, Tugas 4. KomunikasiLisan
Ujub, Sum’ah dalam Tanya jawab dan
 Mahasiswa mampu Makalah,
Akhlak Tasawuf dialog
mengaplikasikan akhlak Presentasi dan
keapada Allah, manusia dan diskusi
Lingkungan

5 Mahasiswa mampu Akhlak Terpuji: do’a, Penugasan, 100 1. Ketepatanpenjelasan

menjelaskan akhlak tercelah Zuhud, Ridha dalam Diskusi kelompok 2. Kelengkapankonsep
misalnya Itiba’ al hawa, hubbu akhlak Tasawuf dan Tanya jawab, Menyimak, Tugas 3. Kreativitas
al dunya tama’ dan takabur simulasi mengajar Makalah, 4. KomunikasiLisan
serta mampu memaknainya Presentasi dan
dalam hidup sehari-hari diskusi

11
 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8
-1
Waktu Pengalaman
Minggu Kemampuan akhir yang Bentuk pembela Kriteria penilaian dan Bobot
Bahan kajian belajar
ke- diharapkan jaran (menit) indikator nilai
mahasiswa

6 Mahasiswa mampu Akhlak dan E-learning 100 1. Ketepatanpenjelasan

menjelaskan do’a, Zuhud, dan Kepribadian dalam Menyimak, Tugas 2. Kelengkapankonsep
Ridha serta mampu Islam Makalah, 3. Kreativitas
Presentasi dan 4. KomunikasiLisan
memaknainya dalam
kehidupan sehari-hari diskusi

7 Mahasiswa mampu Pembentukkan Diskusi 100 1. Ketepatanpenjelasan

menjelaskan hubungan akhlak akhlak kepada Allah, kelompok, dan Menyimak, Tugas 2. Kelengkapankonsep
Tanya jawab, Makalah, 3. Kreativitas
dan karakter, serta lingkungan, dan
Ceramah, Presentasi dan 4. KomunikasiLisan
pembagiannya manusia diskusi
simulasi mengajar

8 Mahasiswa mampu Struktur dan e-learning 100 Menyimak, Tugas 1. Ketepatanpenjelasan

menjelaskan struktur Dinamika Makalah, 2. Kelengkapankonsep
kepribadian Islam Kepribadian Islam Presentasi dan 3. Kreativitas
diskusi 4. KomunikasiLisan
9 Mahasiswa mampu Tipologi Kepribadian e-learning 100 Menyimak, Tugas 1. Ketepatanpenjelasan
menjelaskan dinamika dalam Islam Makalah, 2. Kelengkapankonsep
kepribadian Islam Presentasi dan 3. Kreativitas
diskusi 4. KomunikasiLisan
10 Mahasiswa mampu Tarekat, sejarah dan Diskusi 100 1. Ketepatanpenjelasan
menjelaskan Tipologi aneka ragam tarekat kelompok, dan Menyimak, Tugas 2. Kelengkapankonsep
Tanya jawab, Makalah, 3. Kreativitas
kepribadian Islam yang berkembang di
Ceramah, Presentasi dan 4. KomunikasiLisan
Indonesia diskusi
simulasi mengajar

12
 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8
-1
Waktu Pengalaman
Minggu Kemampuan akhir yang Bentuk pembela Kriteria penilaian dan Bobot
Bahan kajian belajar
ke- diharapkan jaran (menit) indikator nilai
mahasiswa

11 Mahasiswa mampu Tokoh Tasawuf dan Diskusi 100 1. Ketepatanpenjelasan

menjelaskan tentang karakter konsepnya: Rabi’ah kelompok, dan Menyimak, Tugas 2. Kelengkapankonsep
Tanya jawab, Makalah, 3. Kreativitas
dan/atau akhlak kepada Allah, al Adawiyah
Ceramah, Presentasi dan 4. KomunikasiLisan
manusia, dan lingkungan diskusi
simulasi mengajar

12 Mahasiswa mampu Tokoh Tasawuf dan Diskusi 100 1. Ketepatanpenjelasan

menjelaskan tarekat, sejarah, konsepnya: Al kelompok, dan Menyimak, Tugas 2. Kelengkapankonsep
dan ragamnya yang Ghozali Tanya jawab, Makalah, 3. Kreativitas
berkembang di Indonesia, serta Ceramah, Presentasi dan 4. KomunikasiLisan
memaknainya dalam simulasi mengajar diskusi
kehidupan sehari-hari
13 Mahasiswa mampu Tokoh Tasawuf dan Diskusi 100 1. Ketepatanpenjelasan
menjelaskan tentang tokoh konsepnya: Al kelompok, dan Menyimak, Tugas 2. Kelengkapankonsep
Tanya jawab, Makalah, 3. Kreativitas
tasawuf dan konsepnya Bustami
Ceramah, Presentasi dan 4. KomunikasiLisan
simulasi mengajar diskusi

14 Mahasiswa mampu Tokoh Tasawuf dan Diskusi 100 1. Ketepatanpenjelasan

menjelaskan tentang tokoh konsepnya: Ibn kelompok, dan Menyimak, Tugas 2. Kelengkapankonsep
Tanya jawab, Makalah, 3. Kreativitas
tasawuf dan konsepnya ‘Arabi.
Ceramah, Presentasi dan 4. KomunikasiLisan
simulasi mengajar diskusi

NB:
a. Total bobot penilaian proses adalah 100%

13
b. Bobot penilaian proses mahasiswa selanjutnya akan dimasukkan kedalam komponen penilaian penugasan/nilai proses dan sebagai
penentu jumlah soal yang akan dijadikan bahan penilaian UTS/UAS/UAB kepada mahasiswa.

5. PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN

TEORI dan PRAKTEK
NO/PERT HARI/TANGGAL JAM TEMA/MATERI DOSEN PENGAMPU
Overview dan Kontrak Belajar Overview dan Kontrak Belajar
1

Overview dan Kontrak Belajar

2

Aqidah, Ibadah, dan Akhlak (iman, islam, dan ihsan)

3

4 Sumber dan asal usul akhlak tasawuf

Akhlak Tercelah: Itiba’ al Hawa, Hubbu al Dunya,

5 Ujub, Sum’ah dalam Akhlak Tasawuf

Akhlak Terpuji: do’a, Zuhud, Ridha dalam akhlak

6 Tasawuf

Akhlak dan Kepribadian dalam Islam

7
UTS

8 Pembentukkan akhlak kepada Allah, lingkungan, dan

14
 NO/PERT HARI/TANGGAL JAM TEMA/MATERI DOSEN PENGAMPU
manusia

9 Struktur dan Dinamika Kepribadian Islam

Tipologi Kepribadian dalam Islam

10

Tarekat, sejarah dan aneka ragam tarekat yang

11 berkembang di Indonesia

Tokoh Tasawuf dan konsepnya: Rabi’ah al Adawiyah

12

13 Tokoh Tasawuf dan konsepnya: Al Ghozali

Tokoh Tasawuf dan konsepnya: Al Bustami

14

Ujian Akhir Semester

6. KOMPONEN PENILAIAN
A. Kriteria Penilaian Proses
1. Ketepatanpenjelasan
2. Kreativitas
3. Komunikasi
a. Tertulis
b. Lisan

Penilaian Capaian Pembelajaran

1. Ketepatan Penjelasan
Dimensi Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

15
 Dimensi Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

Kelengkapan Aspek yang Aspek yang Masih kurang 2 Hanya menunjukkan sebagian Tidak ada konsep
Konsep dijelaskan lengkap dijelaskan lengkap aspek yang konsep saja
dan integratif belum
terungkap
Kebenaran Diungkapkan dengan Diungkap dengan Sebagian besar Kurang dapat Tidak ada konsep
Konsep tepat, aspek penting tepat, namun konsep sudah mengungkapkan aspek yang disajikan
tidak dilewatkan, deskriptif terungkap, penting, melebihi halaman,
bahkan analisis dan namun masih tidak ada proses merangkum
sintetis nya ada yang hanya mencontoh
membantu terlewatkan
memahami konsep

2. Kreativitas
Dimensi Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Pemilihan Kasus/Objek yang dipilih Kasus/Objek Kasus/objek Kasus/Objek Kasus/Objek yang
Kasus/Objek kompleks dan sangat yang dipilih yang dipilih mencontoh dari dipilih secara asal
jarang ditemui kompleks walau sederhana buku/orang lain
sering ditemui

3a. Komunikasi Tertulis

Dimensi Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Bahasa Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa Informasi dan data Tidak ada hasil
Paper pembaca untuk mencari informasi pembaca deskriptif, tidak yang disampaikan tidak
tahu konsep lebih terlalu menarik dan
dalam menambah membingungkan
pengetahuan
Kerapian Paper dibuat dengan Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun kurang Tidak ada hasil
Paper sangat menarik dan menarik, walau tidak rapi
menggugah semangat terlalu mengundang
membaca

16
3b. Komunikasi Lisan
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
ISI Memberi inspirasi Menambah wawasan Pembaca masih Informasi yang Informasi yang
pendengar untuk harus menambah disampaikan tidak disampaikan
mencari lebih dalam lagi informasi menambah wawasan menyesatkan atau
dari beberapa bagi pendengarnya salah
sumber
Organisasi Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung Informasi yang Tidak mau presentasi
integratif sehingga memberi data data, namun disampaikan tidak ada
pendengar dapat pendukung fakta menyampaikan dasarnya
mengkompilasi isi yang disampaikan informasi yang
dengan baik benar
Gaya Menggugah Membuat pendengar Lebih banyak Selalu membaca Tidak berbunyi
Presentasi semangat pendengar paham, hanya membaca catatan catatan (tergantung
sesekali saja pada catatan)
memandang catatan

B. KOMPONEN PENILAIAN TEORI

NO. KOMPONEN DEFINISI BOBOT
1 Ketepatan konsep Prosentase ketepatan konsep teori materi mata kuliah mahasiswa pada 10%
perkuliahan.
2 Keaktifan Rata-rata nilai keaktifan mahasiswa dalam perkuliahan interaktif, 20%
tutorial maupun diskusi.
3 Penugasan/ Nilai Proses Rata-rata nilai tugas harian/mingguan yang dikerjakan oleh mahasiswa 40%
baik secara individu maupun kelompok
4 Ujian Akhir Nilai ujian akhir teori 30%

C. NILAI AKHIR

17
 NA = (NT x sksT)+ (NP x sksT)+ (NPL x sksT)
∑ sks
Keterangan :
NA = Nilai Akhir, NT = Nilai Teori, NP = Nilai Praktikum, NPL = Nilai Praktikum Lapangan

Kriteria Penilaian Hasil Belajar

No. Nilai Angka Nilai Huruf Bobot Mutu
1 80 - 100 A 4
2 75 - 79.99 AB 3.5
3 70 - 74.99 B 3
4 65 - 69.99 BC 2.5
5 60 - 64.99 C 2
6 50-59.99 D 1
7 <50 E 0

7. REKAPITULASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Distribusi Kegiatan Pembelajaran
1.1. Distribusi Kegiatan Pembelajaran Teori Kelas Prodi S1 PAI
Pert. Ke- Hari/Tanggal Jam Kegiatan (K/P/PL)
1 Kuliah
2 Kuliah
3 Kuliah
4 Kuliah
5 Kuliah
6 Kuliah
7 Kuliah
Ujian Tengah Semester
8 Kuliah

18
 9 Kuliah
10 Kuliah
11 Kuliah
12 Kuliah
13 Kuliah
14 Kuliah
UjianAkhir Semester
2. Distribusi Waktu
3. Kegiatan Pembelajaran
3.1.Distribusi SKS Teori
Frekuensi Waktu/Sesi Total Waktu
No. Kegiatan
(Sesi) (Menit) (Menit)
1 Kuliah Reguler 14 100 1400
2 Ujian Tengah Semester 1 100 100
3 Ujian Akhir Semester 1 100 100
TOTAL 1600
4. Rekapitulasi Rombongan Belajar
No. Rombongan Belajar Jumlah Satuan Keterangan
1 Perkuliahan Reguler 1 Kelas Kelas PAI = 60 Mhs

5. Rekapitulasi Beban Dosen Pada Mata Kuliah

Beban Dosen (Menit)
No. Nama Dosen Praktikum Praktikum Jumlah
Kuliah
In Class LAB
1 Lathifatul Izzah, S.Th.I., M.Ag 700 700 1400
JUMLAH 700 700 0 1400

REFERENSI

19
Hamka, Perkembangan Tasawuf dari Abad ke Abad
Abd al-Qadir Isa, Haqaiq al Tasawuf.
Abu al wafa’ al Ghanimi al Taftazani, Sufi dari Zaman ke Zaman,
Abuddin Nata, Akhlak Tasawuf
Abuddin Nata, Akhlak Tasawuf
Ahmad Amin, Etika Islam
Al Ghazali, Khlukul Muslim
Al Ghazali, Ihya’ Ulum al Din.
Al Zubairi, Manajemen Qalbu: Kiat Sufi Menghentikan Maksiat
Al-Kalabazi, al Ta’aruf li Madzhab Ah/I al-Tasawuf
Alwan Khoiri Dkk, Akhlak Tasawuf, Pokja UIN Suka Yogya
Barnawi Umari, Materi Akhlak.
Hamka, Perkembangan Tasawuf dari Abad ke Abad
Harun Nasution, Filsafat dan Mistisisme dalam Islam,
Miqdad Yaljan, Kecerdasan Moral
Pengantar ilmu Tasawauf, proyek pembinaan Perguruan Tinggi Agama, IAIN Sumatera Utara 1981/1982.
Simuh, Tasawuf dalam Perkembangannya dalam Islam

 Pendukung
Miqdad Yaljan, Kecerdasasan Moral, Yogyakarta: Pustaka Fahima
Abdullah bin Abdul Aziz al Aidan, Tarbiyah Dzatiyah, Jakarta: Annadwah, 2002
Muhammad Anis Matta, Membentuk Karakter Cara Islam, Jakarta: al Manar 2002.

20