PAI0206

2020/2021
PROGRAM STUDI S1 ILMU GIZI
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN ALMA ATA YOGYAKARTA
2013

SOSIOLOGI PENDIDIKAN
KODE MATA KULIAH : PAI0206
Koordinator/LNO: Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS
UNIVERSITAS ALMA ALMA ATA
ATA YOGYAKARTA
TAHUNTAHUN
2020/2021
2018
 SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Kode: PAI0206

KOORDINATOR BLOK/ LNO:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ALMA ATA
2020

1
 LEMBAR PENGESAHAN RPS

Mata Kuliah Sosiologi Pendidikan

Kode blok/ata Kuliah
disahkan di Yogyakarta pada tanggal 05 Februari 2021

Dekan Fakultas Agama Islam Kaprodi Pendidikan Agama Islam

Universitas Alma Ata

Martalia Ardiyaningrum, S.S.i., M.Pd. Dr. Ahmad Salim, S.Pd., M.Pd.

Mengetahui,
Wakil Rektor 1 Bidang Akademik

Edi Sampurno Ridwan, M.Ners., Ph.D.

Mata Kuliah Sosiologi Pendidikan

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

2
 Alhamdulillah, atas izin dan bimbingan Alloh SWT, Mata Kuliah Sosiologi Pendidikan
yang merupakan bagian dari Kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
Program Studi S1 Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Alma Ata dapat selesai
dikembangkan dan disusun sebagai panduan pembelajaran di lingkungan Program Studi PAI.
Pengembangan Mata Kuliah Sosiologi Pendidikan ini dilaksanakan melalui beberapa tahapan
dan melibatkan banyak pihak. Sejak Dirjen DIKTI, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
menganjurkan setiap Perguruan Tinggi untuk mengembangkan dan menggunakan Kurikulum
KKNI sebagai metode pembelajaran di Perguruan Tinggi, segenap pimpinan Universitas Alma
Ata beserta staf di masing-masing program studi digerakkan untuk memulai memikirkan dan
mengembangkan Kurikulum KKNI.
Atas nama Rektor Universitas Alma Ata, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-
besarnya dan memberikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang
telah berpartisipasi dan memberikan kontribusi baik langsung ataupun tidak langsung dalam
penyusunan mata kuliah Sosiologi Pendidikan. Mata kuliah Sosiologi Pendidikan ini belum
sempurna. Oleh karena itu kami berharap kepada tim penyusun untuk terus-menerus
memperbaiki dan menyempurnakan kurikulum tersebut dan implementasinya di lingkungan
Universitas Alma Ata.
Mudah-mudahan kontribusi bapak/ibu dapat menjadi amal jariyah yang diterima oleh
Alloh SWT dan bermanfaat bagi masyarakat luas khususnya bagi para dosen dan mahasiswa
yang menggunakan mata kuliah ini. Aamiin.
Wassalamu’alaikum.Wr.Wb.

Yogyakarta, 05 Februari 2021

Wakil Rektor 1 Bidang Akademik

Edi Sampurno Ridwan, M.Ners, Ph.D.

PENDAHULUAN
Proses pembelajaran yang bermutu tinggi akan dapat menghasilkan mutu output yang
baik. Proses pembelajaran yang baik harus didukung oleh rencana program pembelajaran yang

3
disusun secara matang dan konsepsional. Oleh karena itu, setiap mata kuliah harus memiliki
RPP yang disusun dan dirancang oleh dosen, baik secara individual maupun secara kolektif.
Universitas Alma Ata Yogyakarta mengambil kebijakan bahwa setiap mata kuliah yang
ada harus memiliki RPP. Dengan RPP diharapkan dapat mengevaluasi proses pembelajaran di
Program Studi S1 Pendidikan Agama Islam (PAI) dapat berjalan lebih bermutu, transparan dan
akuntabel.
Mata kuliah Sosiologi Pendidikan merupakan salah satu mata kuliah wajib yang
memberikan dasar keilmuan bagi mahasiswa program studi PAI. Setelah mempelajari mata
kuliah Sosiologi Pendidikan ini diharapkan mahasiswa mampu memahami tentang pendidikan,
anak didik, dan masyarakat. Di dalamnya dibahas hal-hal yang berkaitan dengan konsep,
sejarah, dan praktek institusi pendidikan dalam hubungannya dengan anak didik, masyarakat,
dan aspek‐aspek eksternal pendidikan yang mempengaruhi penyelenggaraan pendidikan.
Dengan demikian tidak lupa kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada semua pihak yang telah memberikan saran yang begitu berharga bagi pengembangan
kurikulum mata kuliah Sosiologi Pendidikan ini khususnya. Kami menyadari bahwa RPP ini
masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kami akan terus menerima dan menampung
masukan, kritik, dan saran yang membangun dari berbagai pihak, untuk dapat kami
kembangkan demi kemajuan kurikulum.
Akhir kata, kami berharap mahasiswa mendapatkan pengalaman yang menarik dan
berharga selama mengikuti mata kuliah ini.
Yogyakarta, 05 Februari 2021
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Alma Ata Yogyakarta

Martalia Ardiyaningrum, S.S.i., M.Pd.

DAFTAR ISI

4
 HALAMAN

SAMPUL DALAM .......................................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................................
KATA PENGANTAR ...................................................................................................
PENDAHULUAN ........................................................................................................
DAFTAR ISI ................................................................................................................

1. IDENTITAS MATA KULIAH....................................................................................

2. DESKRIPSI MATA KULIAH....................................................................................
3. LEARNING OUTCOMES .......................................................................................
4. TUJUAN PEMBELAJARAN....................................................................................
5. PETA KONSEP LEARNING OUTCOME ...............................................................
6. RENCANA PROSES PEMBELAJARAN ................................................................
7. KOMPONEN PENILAIAN ......................................................................................
8. REFERENSI ..........................................................................................................
9. PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN ....................................................................
10. REKAPITULASI KEGIATAN PEMBELAJARAN ....................................................
11. REKAPITULASI KEGIATAN PRAKTIK LAPANGAN.............................................
LAMPIRAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

5
 1. Identitas Blok/Mata Kuliah
Nama Blok/Mata kuliah : Sosiologi Pendidikan
Kode Blok/Mata Kuliah : PAI0206
Semester : VI (Genap)
Bobot sks : SKS ( 2 T; 0 P; 0PL)
LNO : Dr. Ahmad Salim, S.Pd, M.P.d
Dosen, Tutor, dan Instruktur : Dr. Ahmad Salim, S.Pd, M.P.d

2. Deskripsi Blok/Mata Kuliah :

Mata kuliah sosiologi pendidikan akan banyak membahas relasi pendidikan dengan
masyarakat, baik terkait dengan struktur masyarakat, strata sosial yang ada di masyarakat,
dinamika sosial masyarakat, mobilitas masyarakat, serta multikultural masyarakat. Maka
mata kuliah ini akan diawali dengan definisi sosiologi pendidikan, tokoh-tokoh sosiologi,
perkembangan sosiologi pendidikan.

3. Capaian Pembelajaran
PENGETAHUAN
P1 Mampu memahami konsep dan teori pendidikan Islam

4. PETA KONSEP LEARNING OUTCOME

Mahasiswa Mampu memahami tentang
perkuliahan Sosiologi Agama
Mahasiswa mampu:
1. 1. Menjelaskan hakikat Sosiologi dan
Pendidikan
1. 2. Menjelaskan Makna Sosiologi
Pendidikan
1. 3. Menjelaskan Ruang Lingkup
Sosiologi Pendidikan
Mahasiswa mampu:
2. 1. Mengidentifikasi Sumber Ilmu
Pengetahuan
2. 2. Menjelaskan Desain Penelitian
Sosiologi Penelitian
Mahasiswa mampu:
3.1. Menjelaskan sejarah Sosiologi
Pendidikan
3.2. Menjelaskan Tokoh-tokoh Sosiologi

6
 Pendidikan
3.3.Menjelaskan Ide-ide atau teori-teori
Sosiologi Pendidikan
Mahasiswa mampu;
3.1. Menjelaskan Pendidikan dan Sumber
Daya Manusia
3.2. Menjelaskan Hubungan Sekolah
dengan Masyarakat
3.3. Menjelaskan Hak dan Kewajiban
Masyarakat dalam Pendidikan
3.4. Menjelaskan Peran serta Masyarakat
dalam Pendidikan
Mahasiswa mampu;
13.1. Menjelaskan Kedudukan dan
Peranan Guru,
13.2. Menjelaskan Peranan Guru
Sehubungan dengan Murid
13.3. Menjelaskan Peranan Guru Dalam
Masyarakat
13.4. Menjelaskan Peranan Guru dalam
Hubungannya dengan Guru-guru lain
dan Kepala Sekolah
Mahasiswa mampu;
4.1. Menjelaskan Kontak Sosial Anak Didik
4.2. Menyebutkan Jenis Kontak Sosial.
4.3. Menjelaskan Pengertian Sosialisasi
4.4. Menguraikan Proses Sosialisasi
Anak Didik
4.5. Menyebutkan metode Sosialisasi
Anak Didik
4.6. Menyebutkan Faktor-faktor yang
mempengaruhi Sosialisasi
Mahasiswa mampu;
7.1. Menjelaskan Pengertian Sekolah
7.2. Menjelaskan fungsi Manajemen di
Sekolah
7.3. Mengidentifikasi Sekitar Persoalan
di Sekolah
7.4. Menyebutkan Aspek Karakteristik
Anak Didik
7.5. Menjelaskan Kelompok dalam
Sekolah
7.6. Menjelaskan Pengertian Interaksi
Edukatif
7.7. Menjelaskan Prinsip Interaktif
Edukatif
7.8. Menjelaskan Interaksi Edukatif di
Sekolah

7
Mahasiswa mampu;
8.1. Menjelaskan Visi dan Misi Pendidikan
Nasional
8.2. Menjelaskan Pengertian Pranata
8.3. Menjelaskan Ciri-ciri Pranata Sosial
8.4. Menjelaskan Pendidikan dan
Fungsinya.

Mahasiswa mampu;
9.1. Menjelaskan Pengertian Stratifikasi
Sosial
9.2. Menguraikan Macam-macam Sistem
Stratifikasi
9.3. Menjelaskan Hierarki Kelas dan
Realitas Sosial
Mahasiswa mampu;
10.1. Menjelaskan Pengertian Pendidikan
10.2. Menjelaskan Pengertian Mobilitas
Sosial
10.3. Menjelaskan Saluran Mobilitas
Sosial
10.4. Menguraikan Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Mobilitas Sosial
10.5. Menguraikan Faktor Penghambat
Terjadinya Mobilitas Sosial
Mahasiswa mampu;
11.1. Menjelaskan Proses Sosial dan
Perubahan Sosial
11.2. Menjelaskan Pengertian Perubahan
Sosial
11.3. Menjelaskan Bentuk-bentuk
Perubahan Sosial
11.4. Menjelaskan Teori Perubahan Sosial
11.5. Menjelaskan Pendidikan dan
Perubahan Sosial
Mahasiswa mampu;
12.1. Menjelaskan Persyaratan
Profesionalisme Guru
12.2. Menjelaskan Globalisasi
12.3. Menjelaskan Pendukung dan
Tantangan Profesionalisme Guru di

Mahasiswa mampu;
14.1. Menjelaskan masyarakat multikutural
14.2. Menjelaskan pendidikan multikultural

PENGETAHUAN

8
P1 Mampu memahami konsep
dan teori pendidikan Islam

9
 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahan Kajian / Materi Metode Alokasi Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot Nilai
Pert Kemampuan Akhir yang
Ajar Pembelajara Waktu Belajar dan Indikator
ke- Diharapkan
n Mahasiswa Pencapaian
- Ceramah - Pemahaman
- Resitasi mahasiswa
Mahasiswa Mampu - Diskusi
Overview (Kontrak - Diskusi - Keaktifan
memahami tentang 100 berdasarkan
1 belajar, penilaian, - Tanya Jawab mahasiswa
perkuliahan Sosiologi menit skenario
pembagian tugas) - Tugas 0%
Agama
Terstruktur

Mahasiswa mampu:
1. 4. Menjelaskan
hakikat Sosiologi dan
Pendidikan - Diskusi - Pemahaman
1. 5. Menjelaskan Konsep Dasar 100 berdasarkan
2 Makna Sosiologi e-learning mahasiswa
Pendidikan Sosiologi Pendidikan menit skenario - Keaktifan
1. 6. Menjelaskan mahasiswa
Ruang Lingkup
Sosiologi Pendidikan

- Presensi
Mahasiswa mampu: - Tugas - Diskusi
2. 3. Mengidentifikasi - Pemahaman
- Resitasi berdasarkan
Sumber Ilmu mahasiswa
Ilmu Pengetahuan dan - Diskusi 100 skenario
3 Pengetahuan - Keaktifan
2. 4. Menjelaskan Sosiologi Pendidikan - Tanya Jawab menit - Tugas
mahasiswa
Desain Penelitian - Tugas makalah
- Kelengkapan dan
Sosiologi Penelitian Terstruktur
ketepatan tugas
Mahasiswa mampu:
3.1. Menjelaskan sejarah - Presensi
Sosiologi Pendidikan - Tugas - Diskusi - Pemahaman
3.2. Menjelaskan Tokoh- Sejarah terstruktur berdasarkan mahasiswa
tokoh Sosiologi 100
4 Perkembangan - Ceramah skenario - Keaktifan
Pendidikan menit
3.3.Menjelaskan Ide-ide Sosiologi Pendidikan - Diskusi kelas - Tugas mahasiswa
atau teori-teori - Tanya jawab makalah Kelengkapan dan
Sosiologi Pendidikan ketepatan tugas
 Mahasiswa mampu;
3.5. Menjelaskan
Pendidikan dan - Presensi
Sumber Daya
- Pemahaman
Manusia
3.6. Menjelaskan Pendidikan dan - Diskusi mahasiswa
- Tugas
Hubungan Sekolah Masyarakat berdasarkan - Keaktifan
terstruktur
dengan Masyarakat 100 skenario mahasiswa
5 - Ceramah
3.7. Menjelaskan Hak dan menit - Tugas - Kelengkapan dan
Kewajiban - Diskusi kelas
makalah ketepatan tugas
Masyarakat dalam - Tanya jawab
Pendidikan
3.8. Menjelaskan Peran
serta Masyarakat
dalam Pendidikan

Mahasiswa mampu;
13.5. Menjelaskan
Kedudukan dan - Presensi
Peranan Guru,
- Pemahaman
13.6. Menjelaskan
Peranan Guru Profesi Guru, Peran mahasiswa
Sehubungan Sosial dan Edukatif - Diskusi - Keaktifan
- Tugas
dengan Murid berdasarkan mahasiswa
terstruktur
13.7. Menjelaskan 100 skenario - Kelengkapan dan
6 - Ceramah
Peranan Guru menit - Tugas ketepatan tugas
Dalam Masyarakat - Diskusi kelas
makalah
13.8. Menjelaskan - Tanya jawab
Peranan Guru
dalam
Hubungannya
dengan Guru-guru
lain dan Kepala
Sekolah
7 Mahasiswa mampu; - Tugas 100 - Diskusi
4.7. Menjelaskan Kontak terstruktur menit berdasarkan
Sosial Anak Didik - Ceramah skenario - Presensi
4.8. Menyebutkan Jenis
- Diskusi kelas - Tugas - Pemahaman
Kontak Sosial.
4.9. Menjelaskan Kontak sosial dan - Tanya jawab makalah mahasiswa

11
 Pengertian Sosialisasi sosialisasi anak didik - Keaktifan
4.10. Menguraikan mahasiswa
Proses Sosialisasi - Kelengkapan dan
Anak Didik
ketepatan tugas
4.11. Menyebutkan
metode Sosialisasi
Anak Didik
4.12. Menyebutkan
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
Sosialisasi

UTS UTS Tes individual 100 20 %

8 menit

Mahasiswa mampu; 100

7.9. Menjelaskan menit
Pengertian Sekolah - Presensi 5%
7.10. Menjelaskan
- Diskusi - Pemahaman
fungsi Manajemen di
Sekolah dan Interaksi berdasarkan mahasiswa
Sekolah
7.11. Mengidentifikasi Edukatif di Sekolah - Tugas skenario - Keaktifan
Sekitar Persoalan di terstruktur - Tugas mahasiswa
Sekolah - Ceramah makalah - Kelengkapan dan
7.12. Menyebutkan - Diskusi ketepatan tugas
Aspek Karakteristik kelas
Anak Didik
- Tanya
9 7.13. Menjelaskan
Kelompok dalam jawab
Sekolah
7.14. Menjelaskan
Pengertian Interaksi
Edukatif
7.15. Menjelaskan
Prinsip Interaktif
Edukatif
7.16. Menjelaskan
Interaksi Edukatif di
Sekolah

12
 Mahasiswa mampu;
8.5. Menjelaskan Visi dan
Misi Pendidikan - Diskusi - Presensi
Nasional Pendidikan & Pranata
- Tugas berdasarkan - Pemahaman
8.6. Menjelaskan 100
Sosial terstruktur skenario mahasiswa 5%
10 Pengertian Pranata menit
8.7. Menjelaskan Ciri-ciri - Ceramah - Tugas - Keaktifan
Pranata Sosial - Jigsaw makalah mahasiswa
8.8. Menjelaskan - Diskusi kelas - Kelengkapan dan
Pendidikan dan - Tanya jawab ketepatan tugas
Fungsinya.
Mahasiswa mampu;
9.4. Menjelaskan - Tugas - Diskusi - Presensi
Pengertian Stratifikasi Pendidikan dan terstruktur 100 berdasarkan - Pemahaman 10 %
Sosial Stratifikasi Sosial menit
- Ceramah skenario mahasiswa
9.5. Menguraikan Macam-
11 - Jigsaw - Tugas - Keaktifan
macam Sistem
Stratifikasi - Diskusi kelas makalah mahasiswa
9.6. Menjelaskan Hierarki - Tanya jawab - Kelengkapan dan
Kelas dan Realitas ketepatan tugas
Sosial
Mahasiswa mampu;
10.6. Menjelaskan - Tugas - Diskusi
Pengertian Pendidikan dan terstruktur berdasarkan - Presensi
Pendidikan Mobilitas Pendidikan
- Ceramah skenario - Pemahaman
10.7. Menjelaskan 100
Pengertian Mobilitas - Diskusi kelas - Tugas mahasiswa
menit
Sosial - Tanya jawab makalah - Keaktifan
10.8. Menjelaskan mahasiswa
Saluran Mobilitas - Kelengkapan dan
12
Sosial ketepatan tugas
10.9. Menguraikan
Faktor-faktor yang
Mempengaruhi
Mobilitas Sosial
10.10. Menguraikan
Faktor Penghambat
Terjadinya Mobilitas
Sosial

13
 Mahasiswa mampu;
11.6. Menjelaskan Proses
Sosial dan - Tugas - Diskusi - Presensi
Perubahan Sosial Pendidikan dan
terstruktur 100 berdasarkan - Pemahaman
11.7. Menjelaskan Perubahan Sosial
Pengertian - Ceramah menit skenario mahasiswa
Perubahan Sosial - Diskusi kelas - Tugas - Keaktifan
13 11.8. Menjelaskan - Tanya jawab makalah mahasiswa
Bentuk-bentuk - Kelengkapan dan
Perubahan Sosial ketepatan tugas
11.9. Menjelaskan Teori
Perubahan Sosial
11.10. Menjelaskan
Pendidikan dan
Perubahan Sosial
Mahasiswa mampu;
12.4. Menjelaskan - Tugas
Persyaratan Profesionalisme Guru terstruktur - Diskusi - Presensi
Profesionalisme dan Globalisasi
- Ceramah berdasarkan - Pemahaman
Guru 100
12.5. Menjelaskan - Diskusi kelas skenario mahasiswa
menit
14 - Tanya jawab - Tugas - Keaktifan
Globalisasi
12.6. Menjelaskan - E-learning makalah mahasiswa
Pendukung dan - Kelengkapan dan
Tantangan ketepatan tugas
Profesionalisme
Guru di
Mahasiswa mampu; - Presensi
14.3. Menjelaskan - Tugas - Diskusi - Pemahaman
masyarakat Pendidikan terstruktur 100 berdasarkan mahasiswa
multikutural Multikultural menit
15 - Ceramah skenario - Keaktifan
14.4. Menjelaskan
pendidikan - Diskusi kelas - Tugas mahasiswa
multikultural - Tanya jawab makalah Kelengkapan dan
- E-learning ketepatan tugas
100 30 %
menit
16 UAS UAS Tes individual

14
NB:
a. Total bobot penilaian proses adalah 100%
b. Bobot penilaian proses mahasiswa selanjutnya akan dimasukkan kedalam komponen penilaian penugasan/nilai proses dan sebagai
penentu jumlah soal yang akan dijadikan bahan penilaian UTS/UAS/UAB kepada mahasiswa

15
5. KOMPONEN PENILAIAN
1.1. KOMPONEN PENILAIAN TEORI
NO. KOMPONEN DEFINISI BOBOT
1 Kehadiran Prosentase kehadiran mahasiswa pada perkuliahan 10%
2 Keaktifan Rata-rata nilai keaktifan mahasiswa dalam 10%
perkuliahan interaktif, tutorial maupun diskusi.
4 Penugasan/ Nilai Rata-rata nilai tugas (makalah presentasi dan kliping) 30%
Proses
5 UTS Nilai ujian tengah semester teori 20%
6 UAS Nilai ujian akhir teori 30%

1.2. NILAI AKHIR

NA = 20% keaktifan + 30% Tugas + 20% UTS + 30% UAS

6. REFERENSI
1. Idi, Abdullah. 2011. Sosiologi Pendidikan: Individu, Masyarakat, dan Pendidikan. Jaskarta: Rajawali
Pers.
2. Soetrisno. 2007. Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.
3. Kahmad, Dadang. 2006. Sosiologi Agama. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
4. Wiersma, William. 1991. Research Methods in Education, Fourth Edition. USA: Allyn & Bacon.
5. S. Nasution. 1999. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

LAMPIRAN
PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. TEORI
KEL RUA
NO HARI/TANGGAL WAKTU MATERI DOSEN
AS NG
Overview (Kontrak belajar,
1 penilaian, pembagian Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
tugas)
Konsep Dasar Sosiologi Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
2
Pendidikan
Ilmu Pengetahuan dan Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
3
Sosiologi Pendidikan
Sejarah Perkembangan Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
4
Sosiologi Pendidikan
E- Learning (Pendidikan Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
5 dan Masyarakat)
Profesi Guru, Peran Sosial Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
6 dan Edukatif
Kontak sosial dan Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
7
sosialisasi anak didik
UTS Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
8
Sekolah dan Interaksi Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
9
edukatif di sekolah
E- Learning (Pendidikan & Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
10
Pranata Sosial)
Pendidikan dan Stratifikasi Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
11 Sosial

Pendidikan dan Mobilitas Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd

12 Pendidikan

E-Learning (Pendidikan Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd

13 dan Perubahan Sosial)

Profesionalisme Guru dan Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd

14 Globalisasi

Pendidikan Multikultural Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd

15

16 UAS

REKAPITULASI KEGIATAN PRAKTIK LAPANGAN

A. Nama Kegiatan Praktik Lapangan :
B. Deskripsi kegiatan :

17
 No Lokasi Praktik Jumlah mahasiswa Durasi (per Nama pembimbing
kelompok) (dosen)

C. Alur Pelaksanaan Praktik (kegiatan yang memerlukan pembiayaan)

No Tahapan Rincian kegiatan

REKAPITULASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Valdasi RPS)

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

18
 Universitas Alma Ata
Fakultas Agama Islam
Program Studi Pendidikan Agama Islam

Nama Mata Sosiologi Pendidikan

Kuliah/Blok
Kode Mata PAI0206
Kuliah/Blok
Dosen Pengampu Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
Bentuk tugas
Bentuk penugasan yang harus diselesaikan oleh mahasiswa tugas terstruktur
Judul Tugas
Membuat Makalah singkat
Sub capaian pembelajaran mata kuliah
Mahasiswa mampu memahami materi-materi terkait Strategi Pembelajaran dan mempresentasikannya.
Deskripsi Tugas
Obyek garapan: Membuat makalah
a. Makalah terdiri dari Pendahuluan, Pembahasan, dan Kesimpulan
b. Ketentuan penulisan : huruf times new roman 12, spasi 1,5
c. Menggunakan footnote
Metode Pengerjaan Tugas
a. Mendapatkan pembagian materi untuk membuat makalah
b. Memilih dan mengkaji buku, jurnal yang sesuai dengan materi;
c. Menulis makalah
d. Mempresentasikan makalah
Bentuk dan Format Luaran
a. Obyek Garapan: Membuat Makalah
b. Bentuk Luaran:
1. makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika pendahuluan, pembahasan, dan penutup,
dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistematika nama file: (Tugas Strategi
Pembelajaran-Kelompok…..rtf);
2. Slide presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips,
minimum 10 slide. Dikumpulkan dalam bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), dengan
sistematika nama file: (Tugas Strategi Pembelajaran -Kelompok….ppt);
Indikator, Kriteria, dan Bobot Penilaian
a. Makalah (35%)
1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan ketentuan;
2. Ketepatan tata tulis makalah sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar
3. Kerapian sajian makalah yang dikumpulkan;
4. Kelengkapan materi dalam makalah

19
 5. Ketepatan pengutipan dan penulisan footnote
b. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 25%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inofatif, mnampilkan gambar dan blok sistem, tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan video clip yang
relevan
c. Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit
presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan dan ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
Jadwal Pelaksanaan
Membuat makalah (pertemuan 1-14)
Lain-lain
Bobot penilaian tugas ini adalah 30% dari 100% penialaian mata kuliah ini
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara kelompok;
Daftar Rujukan
Refrensi Wajib:
1. Idi, Abdullah. 2011. Sosiologi Pendidikan: Individu, Masyarakat, dan Pendidikan. Jaskarta:
Rajawali Pers.
2. Soetrisno. 2007. Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.
3. Kahmad, Dadang. 2006. Sosiologi Agama. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
4. Wiersma, William. 1991. Research Methods in Education, Fourth Edition. USA: Allyn & Bacon.
5. S. Nasution. 1999. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

RUBRIK PENILAIAN
Rubrik Deskriptif untuk Penilaian Presentasi Makalah
Dimensi Skala
Sangat Baik Baik (61-80) Cukup (41-60) Kurang (21-40) Sangat Kurang
Skor ≥ 81 < 20
Organisasi Terorganisasi Terorganisasi Presentasi Cukup fokus, Tidak ada
dengan dengan baik mempunyai namun bukti organisasi yang
menyajikan faktadan menyajikan fokus dan kurang jelas. Fakta
yang didukungfakta yang menyajikan mencukupi tidak
oleh contoh yangmeyakinkan beberapa bukti untuk
telah dianalisis
untuk yang digunakan
sesuai konsep mendukung mendukung dalam menarik
kesimpulan- kesimpulan- kesimpulan
kesimpulan kesimpulan
Isi Isi mampu Isi akurat dan Isi secara Isinya kurang Isinya tidak
menggugah lengkap. Para umum akurat, akurat, karena akurat atau
pendengar untuk pendengar tetapi tidak tidak ada data terlalu umum.
mengembangkan menambah lengkap. Para faktual, tidak Pendengar
pikiran wawasan baru pendengar bisa menambah tidak belajar
tentang topik mempelajari pemahaman apapun atau
tersebut beberapa fakta pendngar kadang
yang tersirat, menyesatkan
20
 tetapi mereka
tidak
menambah
wawasan baru
tentang topik
tersebut
Gaya Berbicara Pembicara Secara umum Berpatokan Pembicara
Presentasi dengan tenang dan Pembicara pada cemas
semangat, menggunakan tenang, catatan, dan tidak
menularkan intonasi yang tetapi dengan tidak ada nyaman,
semangat dan tepat, berbicara nada yang ide yang dan membaca
antusiasme pada tanpa datar dan dikembangk berbagai
pendengar bergantung cukup sering an di luar catatan
pada catatan, bergantung catatan, daripada
dan pada catatan. suara berbicara.
berinteraksi Kadang-kadang monoton Pendengar
kontak mata sering
dengan diabaikan.
pendengar Tidak
diabaikan. terjadi kontak
mata
karena
pembicara
lebih banyak
melihat ke
papan
tulis atau layar.

Contoh Rubrik Holistik

Demensi Bobot Nilai Komentar Nilai Total
(Catatan)
Penguasaan 30%
Materi
Ketepatan 30%
menyelesaikan
masalah
Kemampuan 20%
Komunikasi
Kemampuan 10%
menghadapi
pertanyaan
Kelengkapan 10%
alat peraga
dalam
presentasi
Nilai Akhir 100%

21
 KONTRAK PEMBELAJARAN
1. IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Sosiologi Pendidikan
Kode MK : PAI0206
Bobot SKS : 2 SKS 2 T
Semester :2
Tahun Akademik : 2019/2020
Mata Kuliah Prasyarat :-
Koordinator (LNO) : Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd
2. ISI KONTRAK
2.1. Proses Pembelajaran dilaksanakan atas prinsip saling menghormati antara dosen dan mahasiswa.
2.2. Proses Pembelajaran dilaksanakan berdasarkan Rencana Program Pembelajaran (Silabus) Mata Kuliah
yang telah disahkan dan disampaikan kepada mahasiswa.

22
2.3. Mahasiswa wajib hadir di ruang kuliah sebelum perkuliahan dimulai.
2.4. Toleransi keterlambatan mahasiswa adalah 15 menit sejak perkuliahan dimulai. Keterlambatan dari batas
waktu yang telah ditentukan, mahasiswa tidak diperkenankan untuk menandatangani daftar hadir.
2.5. Keterlambatan dosen mengajar hingga 20 menit dari jadwal perkuliahan, maka perwakila mahasiswa
harus meminta konfirmasi ke bagian Adm. Pembelajaran. Apabila 10 menit kemudian tidak ada kabar dari
dosen yang bersangkutan melalui bagian Adm. Pengajaran, maka perkuliahan akan dijadwalkan ulang.
2.6. Mahasiswa wajib mematuhi tata tertib perkuliahan.
2.7. Minimal kehadiran mahasiswa pada perkuliahan teori untuk dapat mengikuti ujian akhir mata kuliah adalah
75%
2.8. Ketidakhadiran mahasiswa yang dapat ditoleransi adalah : 1) Sakit yang dibuktikan dengan surat
keterangan dari dokter; 2) Mendapat tugas dari kampus, dibuktikan dengan surat rekomendasi atau surat
tugas dari yang berwenang; 3) Izin dengan alasan yang dapat diterima dan disertai surat rekomendasi dari
dosen pengajar.
2.9. Surat keterangan atau surat rekomendasi izin harus disampaikan ke Bagian Adm. Pembelajaran maksimal
1 minggu setelah aktif kembali.
Pihak Kedua Pihak Pertama
Perwakilan Mahasiswa Dosen Pengampu/Liaision Officer

Nama : ………………………… Dr. Ahmad Salim, SPd, MPd.

NIM : …………………………

UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2019/2020

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ALMA ATA

Mata Kuliah : Sosiologi Pendidikan

Prodi : Pendidikan Agama Islam
Semester : VI (Enam)
Waktu :
Jam :
Dosen : Dr. Ahmad Salim, SPd,MPd
Sifat : terbuka/ open book

Soal !

23
 1. Jelaskan pengertian dari sosiologi pendidikan?
2. Terangkan tentang sejarah dan perkembangan sosiologi pendidikan ?
3. Jelaskan peran sosial pendidik pada kontek masyarakat baik masyarakat metropolis ad pedesaan?
4. Apa keterkaitan antara pendidikan dan masyarakat, jelaskan dengan mengetengahkan peran pendidikan
di masyarakat?
5. Bagaimana relasi antara siswa dengan masyarakat yang akan membentuk sebuah tatanan masyarakat
madani?
Good Luck!!!!

UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2019/2020

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ALMA ATA

Mata Kuliah : Sosiologi Pendidikan

Prodi : Pendidikan Agama Islam
Semester : VI (Enam)
Waktu :
Jam :
Dosen : Dr. Ahmad Salim, SPd,MPd
Sifat : Tugas membuat makalah
Soal !

1. Buatlah artikel tentang sosiologi pendidikan dengan tema;

24
 a. Relasi sosial pendidikan di masyarakat
b. Perubahan nilai masyarakat metropolis
c. Perubahan struktur masyarakat pedesaan
d. Modal sosial pendidikan di masyarakat
2. Tulisan dibuat dengan mencantumkan referensi sesuai dengan tema yang dibahas dengan memakai
mendelay.
3. Tulisan dibuat maksimal 4 lembar sudah termasuk daftar pustaka, font; times new roman 12, margin 3,
spasi 1,5 cm.

Good Luck!!!!

25