INOVASI PADA LEMBAGA PENDIDIKAN

PESANTREN
MUHAMMAD HAKIM MUSTAQIM (NIM. 1901105132)
YUNI NURLAILI (NIM. 1901105133)
RAMADHAN (NIM. 1901105143)
 A. Latar Belakang Masalah

 Pesantren dengan teologi yang dianutnya hingga kini, ditantang

untuk menyikapi globalisasi secara kritis dan bijak. Pesantren
harus mampu mencari solusi yang benar-benar mencerahkan
sehingga, pada satu sisi dapat menumbuh kembangkan kaum
santri yang memiliki wawasan luas yang tidak gampang
menghadapi modernitas dan sekaligus tidak kehilangan
identitas, dan jati dirinya, dan pada sisi lain, dapat mengantarkan
masyarakat menjadi komunitas yang menyadari tentang
persoalan yang dihadapi dan mampu mengatasi dengan penuh
kemandirian dan keadaban.
 Berawal dari latar belakang di atas yang mana pondok pesantren
menjadi salah satu pilar lembaga pendidikan yang ada di
Indonesia yang sejauh ini masih menjadi kepercayaan
masyarakat, dan membutuhkan beberapa inovasi pada lembaga
pesantren.
 B. Rumusan Masalah

 Bagaimana karakteristik lembaga pendidikan

Pesantren?
 Bagaimana Inovasi Pondok Pesantren?
 Bagaimana Inovasi Kurikulum Pendidikan

Pesantren?
 C.Pembahasan
1. Karakteristik Lembaga Pendidikan
Pesantren
Secara garis besar pesantren dibagi kepada dua
bagian yaitu pesantren tradisional (salafi) dan
pesantren modern (khalafi). Diantara kedua model
pesantren tersebut yang paling banyak melakukan
transformasi adalah pesantren modern. Adapun
pesantren tradisional tetap memegang warisan dari
leluhur pesantren yaitu hanya memperkuat
keilmuan agama dan menekuni secara serius kitab-
kitab klasik.
 2. Inovasi Pondok Pesantren

 Dalam perkembangan terakhir, pesantren mempunyai

kecenderungan-kecenderungan baru dalam rangka inovasi
terhadap sistem yang selama ini digunakan, yaitu: (1) mulai
akrab dengan metodologi modern; (2) semakin berorientasi
pada pendidikan yang fungsional, terbuka atas
perkembangan di luar dirinya; (3) diversifikasi program dan
kegiatan makin terbuka, ketergantungannya dengan kiai
tidak absolut, dan dapat membekali santri dengan berbagai
pengetahuan di luar mata pelajaran agama maupun
keterampilan yang diperlukan di lapangan kerja; dan 4)
dapat berfungsi sebagai pusat pengembangan masyarakat.
Hal ini mengasumsikan bahwa pada dasarnya pesantren kini
telah mengalami transformasi kultur, sistem, dan nilai
 3. Inovasi Kurikulum Pendidikan Pesantren

 Dalam merespon arahan dan gagasan inovasi

kurikulum pesantren masa depan, maka perlu
tawaran pemetaan kurikulum pesantren.
Tawaran dan pemetaan kurikulum yang
dimaksud adalah dengan model “ Multi Triple
Curriculum atau dapat disingkat MTC. Model
ini merupakan perpaduan tiga kurikulum
unggulan yang dikemas dalam pesantren
dengan pembinaan dan pengembangan sistem
pesantren 24 jam dalam komplek asrama. Tiga
demensi kurikulum unggulan tersebut adalah :
 Pertama, kurikulum pesantren mengacu
pada kemampuan kitab kuning literatur
sumber kajian syari’at Islam berbahasa
arab
 Kedua, kurikulum pesantren modern yang
mengacu pada kecakapan berkomunikasi
dalam bahasa dakwah nasional dan bahasa
internsional (bahasa Arab dan Bahasa
Inggris), materi ini dibimbng oleh praktisi
bahasa yang kualifikasi akademiknya juga
bahasa.
 Ketiga, kurikulum sekolah umum yang
mengacu pada kemampuan skill dan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
 D. Kesimpulan
 Hal yang perlu dijawab dari persoalan pendidikan
sekarang ini adalah, bagaimana melalui pendidikan
melahirkan lulusan yang berkarakter atau berakhlak
mulia, memiliki pengetahuan luas, mandiri, dan
memiliki ketrampilan yang dibutuhkan oleh
masyarakat. Bermodalkan kelebihan itu, mereka dapat
hidup dan bermanfaat di tengah masyarakat. Inovasi
pesantren sebagaimana disebutkan di muka,
seharusnya juga dilakukan oleh para pengelola
lembaga pendidikan pada umumnya, agar pendidikan
benar-benar berhasil menjawab kebutuhan masyarakat
yang semakin berkembang pada saat ini tentunya.
 E. Penutup

Dalam penyusunan makalah ini maupun

dalam penyajiannya, kami selaku manusia
biasa menyadari adanya kesalahan dan
kekurangan. Oleh karena itu kami
mengharapkan kritik maupun saran
khususnya dari dosen pengampu mata kuliah
Inovasi Pembelajaran PAI ini, saran dan kritik
yang bersifat membantu dan membangun
agar benar-benar tercipta pembahasan yang
lebih baik.
 Sekian
dan
terima kasih

ALHAMDULILLAH

SEE YOU AGAIN