Rps

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MAGISTER TEKNIK ELEKTRO
UNIVERSITAS DIPONEGORO
2016
1
Program Studi: Fakultas: Teknik
Mata Kuliah: Metodologi Penelitian Kode: TKE SKS: 2 Sem: 1

601
Dosen Pengampu: Dr. Abdul Syakur, ST, MT
Capaian Pembelajaran Mahasiswa akan mampu melakukan evaluasi dan analisis terhadap pemilihan dan penerapan metodologi
Mata Kuliah: penelitian
Deskripsi singkat Mata Kuliah: Mata kuliah ini akan menjelaskan pada mahasiswa mengenai pendahuluan tugas, tema, paper, review;
rumusan masalah; penyusunan proposal thesis, judul, latar belakang, rumusan masalah, dan tujuan
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Minggu Kemampuan Akhir tiap Bahan Kajian/ Metode Pengalaman Belajar
Waktu Kriteria & Bobot
ke tahapan pembelajaran Pokok Bahasan Pembelajaran Mahasiswa
Indikator (%)
1 Mampu menjelaskan (C2), Pengertian tentang ● Ceramah TM: 1 x (2 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%
menganalisis (C4) , dan Tugas, Tema, ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Paper, Review ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang perbedaan Tugas, 1 x [(2 x 50”) +
Learning jawab dan 70%
Tema, Paper, Review (2 x 60”)]
mengerjakan
tugas
Mampu menjelaskan (C2), Pengertian tentang ● Ceramah TM: 2 x (2 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%
menganalisis (C4) , dan Rumusan Masalah, ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) fungsi, latar ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Rumusan belakang dan 2 x [(2 x 50”) +
2-3 Masalah dalam Penelitian tujuan dalam (2 x 60”)]
serta fungsi latar belakang, Penelitian ● Tugas menyusun mengerjakan
rumusan masalah dan proposal thesis, tugas
tujuan penelitian judul, latar
belakang, rumusan
masalah, dan
tujuan
menganalisis (C4) , dan Tinjuan Pustaka, ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) sitasi paper, ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Tinjauan Pustaka , metodologi 2 x [(2 x 50”) +
4-5 Learning jawab dan 70%
sitasi paper, metodologi penelitian dan (2 x 60”)]
mengerjakan
penelitian dan rancangan rancangan riset
riset y tugas
menganalisis (C4) , dan Analisa Induktif ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) dan Deduktif ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Analisis Induktif 2 x [(2 x 50”) +
dan Deduktif (2 x 60”)]
mengerjakan
tugas
Ujian Tengah Semester 50%

8
Mampu menjelaskan (C2), Tata cara dan ● Ceramah TM: 2 x (2 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 15%
menganalisis (C4) , dan aturan dalam ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) menyusun Daftar ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Menyusun Daftar Pustaka 2 x [(2 x 50”) +
Pustaka (2 x 60”)]
mengerjakan
tugas
Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan ● Ceramah TM: 2 x (2 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 15%
menganalisis (C4) , dan tentang draft ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Proposal Penelitian ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang penyusunan draft 2 x [(2 x 50”) +
Proposal Penelitian (2 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Analisis ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) hasil riset ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Analisis hasil riset 2 x [(2 x 50”) +
(2 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Daftar ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Pustaka, sitasi, ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Penyusunan review paper dan 1 x [(2 x 50”) +
15 Learning jawab dan 70%
Daftar Pustaka dan sitasi, pengenalan (2 x 60”)]
review paper untuk program mendeley mengerjakan
referensi dan mendeley tugas
Ujian Akhir Semester 50%

16
8. Daftar Referensi: 1. Handbook of Research Method, Muhammad C S
2. Practical Research: Planning and Design, Leedy, Paul D.
Mata Kuliah: Komunikasi Data Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1

625
Dosen Pengampu: Dr. Eng Wahyul Amien Syafei
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melakukan evaluasi dan analisis terhadap pemilihan
Mata Kuliah: dan penerapan konsep komunikasi data lanjutan
Deskripsi singkat Mata Kuliah: Mata kuliah ini termasuk dalam kelompok inti bidang teknologi, yang akan menjelaskan mengenai fakta,
konsep, prinsip komunikasi data lanjut.
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Minggu Kemampuan Akhir tiap Bahan Kajian/ Metode Pengalaman Belajar
ke tahapan pembelajaran Pokok Bahasan Pembelajaran Mahasiswa
Indikator (%)
1 Mampu menjelaskan Pengertian tentang ● Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%
(C2), menganalisis (C4) , Network layer, ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
dan mengevaluasi (C5) logical addresing ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Network layer, ipv4 & ipv6 1 x [(3 x 50”) +
logical addresing ipv4 & (3 x 60”)]
ipv6 mengerjakan
tugas
Mampu menjelaskan Pengertian tentang ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%
(C2), menganalisis (C4) , Internetwork ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
dan mengevaluasi (C5) Protocol ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Internetwork 2 x [(3 x 50”) +
Protocol (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
(C2), menganalisis (C4) , Mapping Logical to ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
4-5
dan mengevaluasi (C5) Physical Addres v4 BT + BM = mencatat, tanya
tentang Mapping & v6 2 x [(3 x 50”) +
Logical to Physical ● Problem Based (3 x 60”)] jawab dan materi minimal
Addres v4 & v6 Learning mengerjakan 70%
tugas
(C2), menganalisis (C4) , Delivery, ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
dan mengevaluasi (C5) Fowwarding, ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Delivery, Pouring 2 x [(3 x 50”) +
Fowwarding, Pouring (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas

8
Mampu menjelaskan Tata cara dan ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%
(C2), menganalisis (C4) , aturan dalam ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
dan mengevaluasi (C5) menyusun Daftar ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Menyusun Pustaka 2 x [(3 x 50”) +
Daftar Pustaka (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
Mampu menjelaskan Pembahasan ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%

(C2), menganalisis (C4) , tentang Transpons ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
dan mengevaluasi (C5) Layer, Process to ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Transpons process. UDP, TCP, 2 x [(3 x 50”) +
Layer, Process to SCTP (3 x 60”)]
mengerjakan
process. UDP, TCP, SCTP
tugas

(C2), menganalisis (C4) , tentang ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
dan mengevaluasi (C5) Congestion control ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Congestion & Quality of 2 x [(3 x 50”) +
control & Quality of Services; (3 x 60”)]
Services; Application Application layer : mengerjakan
tugas
layer : DNS dan IPV4 – DNS dan IPV4 –
IPV6 IPV6

(C2), menganalisis (C4) , tentang ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
dan mengevaluasi (C5) Application layer : ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Application remote logic, E- 1 x [(3 x 50”) +
layer : remote logic, E- Mail, FTP; (3 x 60”)]
Mail, FTP; Application Application layer : mengerjakan
layer : WWW dan HTTP WWW dan HTTP tugas
Ujian Akhir Semester 50%

16
8. Daftar Referensi: 1. Behrouz A Forouzan, Data Communication and Networking, System, 5th edition, Penerbit McGraw
Hill, 2015
2. Bill Buchanan, Advanced Data Communications and Networks, Penerbit CRC Press, 1998
3. Fred Halsall, Computer Networking and the Internet 5th Edition, Penerbit Addison-Wesley 2005
Mata Kuliah: Tegangan dan Arus Tinggi Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4
622
Capaian Pembelajaran Mahasiswa akan mampu melakukan evaluasi dan analisis terhadap pemilihan dan penerapan tegangan
Mata Kuliah: dan arus tinggi
Deskripsi singkat Mata Kuliah: Mata kuliah ini termasuk dalam kelompok inti bidang teknologi, yang akan menjelaskan mengenai
pemilihan dan penerapan tegangan dan arus tinggi
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Ming Kemampuan Akhir tiap Bahan Kajian/ Metode Pengalaman Belajar
gu ke tahapan pembelajaran Pokok Bahasan Pembelajaran Mahasiswa
Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan tegangan tinggi, ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) manfaat, sumber- ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang tegangan tinggi, sumber dan 1 x [(3 x 50”) +
manfaat, sumber-sumber, dampak negatif (2 x 60”)]
dampak negatif tegangan tinggi mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Tegangan ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Tinggi Pada Bahan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Tegangan Tinggi Isolasi 2 x [(3 x 50”) +
Pada Bahan Isolasi (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan Konduksi dan ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
4-5
mengevaluasi (C5) kegagalan isolasi BT + BM = mencatat, tanya
tentang Konduksi dan udara trafo tesla 2 x [(3 x 50”) +
kegagalan isolasi udara dan breakdown ● Problem Based (3 x 60”)] jawab dan materi minimal
trafo tesla dan breakdown udara Learning mengerjakan 70%
udara tugas
menganalisis (C4) , dan metode baru ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
6-7 tentang metode baru 2 x [(3 x 50”) +
(3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
8
Mampu menjelaskan (C2), Pengertian dan ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%
menganalisis (C4) , dan pembahasan ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) tentang ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
9-10 tentang Pembangkitan Pembangkitan 2 x [(3 x 50”) +
Tegangan Tinggi Impuls Tegangan Tinggi (3 x 60”)]
Impuls mengerjakan
tugas
11-
tentang Pembangkitan DC Pembangkitan DC 2 x [(3 x 50”) +
dan Impulse dan Impulse (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
Mampu menjelaskan (C2), Presentasi ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 15%
menganalisis (C4) , dan Pembangkitan DC ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) dan Impulse; ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
13-
tentang Pembangkitan DC Corona Discharge 2 x [(3 x 50”) +
dan Impulse; Corona (3 x 60”)]
Discharge mengerjakan
tugas
15 menganalisis (C4) , dan Korona ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
BT + BM = mencatat, tanya
mengevaluasi (C5) ● Problem Based 1 x [(3 x 50”) + jawab dan materi minimal
tentang Korona Learning (3 x 60”)] mengerjakan 70%
tugas
16 Ujian Akhir Semester 50%
8. Daftar Referensi: 1. Gupta, B.R., Power System Analysis and Design, S. Chand & Company Ltd. New Delhi, 2004
2. Jha, R.S., High Voltage Engineering, Dhanpat Rai & Sons, New Delhi, 1984
3. Rao, S.S., Switchgear and Protection, Khanna Publishers, New Delhi, 1996.
4. Hutauruk, T.S., Gelombang Berjalan dan Proteksi Surja, Penerbit Erlangga, 1991
5. Arismunandar, A., Teknik Tegangan Tinggi, Pradnya Paramita, Jakarta, 1994
6. Tim Penyusun, Buku Panduan Pemeliharaan Trafo Tenaga¸ PT. PLN P3B Jawa Bali, Jakarta, 2003
Mata Kuliah: Perbaikan Kualitas Daya Listrik Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4
613
Dosen Pengampu: Dr. Susatyo Handoko, ST, MT
M. Facta, Ph. D
Capaian Pembelajaran Mahasiswa akan mampu melakukan evaluasi dan analisis terhadap pemilihan dan penerapan perbaikan
Mata Kuliah: kualitas daya listrik
pemilihan dan penerapan pemilihan dan penerapan perbaikan kualitas daya listrik
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
tahapan pembelajaran Pokok Bahasan Pembelajaran Mahasiswa
Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan dasar Kualitas ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Tenaga Listrik ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Konsep dasar 1 x [(3 x 50”) +
Kualitas Tenaga Listrik (2 x 60”)]
mengerjakan
tugas
Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan Teori ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%
menganalisis (C4) , dan harmonic ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
2-3 tentang Teori harmonic 2 x [(3 x 50”) +
(3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan Filter ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 15%
menganalisis (C4) , dan pasif, Simulasi ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
4-5
mengevaluasi (C5) sistem pasif BT + BM = mencatat, tanya
2 x [(3 x 50”) +
tentang Filter pasif, ● Problem Based (3 x 60”)] jawab dan materi minimal
Simulasi sistem pasif Learning mengerjakan 70%
tugas
menganalisis (C4) , dan Desain STPF ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
6-7 tentang Desain STPF 2 x [(3 x 50”) +
(3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
8
Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan Filter ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%
menganalisis (C4) , dan aktif, Simulasi ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) sistem aktif ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
9-10 tentang tentang Filter 2 x [(3 x 50”) +
aktif, Simulasi sistem aktif (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Sebab- ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) sebab ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Sebab-sebab memburuknya 2 x [(3 x 50”) +
11- Learning jawab dan 70%
memburuknya kualitas kualitas daya (3 x 60”)]
12 daya listrik; Kasus listrik; Kasus
mengerjakan
perbaikan kualitas perbaikan kualitas tugas
tegangan tegangan
Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan dan ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 15%
menganalisis (C4) , dan simulasi tentang ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) perbaikan kualitas ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
13-
tentang Simulasi ETAP tegangan 2 x [(3 x 50”) +
Kualitas Tegangan (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
Mampu menjelaskan (C2), Simulasi STL ETAP ● Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 15%
15 menganalisis (C4) , dan 50”)
● Simulasi menyimak, pemahaman
tentang Simulasi STL ETAP Learning 1 x [(3 x 50”) + jawab dan 70%
● Presentasi (3 x 60”)] mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. C.A. Cross, Power Quality Primer
2. Surajit Chattopadhyay and Madhuchhanda Mitra Samarjit Sengupta, Electric Power Quality
3. Angelo Baggini, Handbook of Power Quality
4. J. Schlabbach, D. Blume and T. Stephanblome, Voltage Quality in Electrical Power Systems
5. Math H.J.Bollen,Understanding Power Quality Problems, voltage sags and interruptions.
6. Roger C.Dugan/Mark F. Mc Granaghan, Surya Santoso/H. Wayne Beaty , Electrical Power Systems
Quality
Mata Kuliah: Jaringan Bergerak Nirkabel Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

639
Dosen Pengampu: Dr. Maman Somantri, ST, MT
Mata Kuliah: dan penerapan jaringan bergerak nirkabel
pemilihan dan penerapan pemilihan dan penerapan jaringan bergerak nirkabel
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan dasar Mobile and ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) wireless network ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Mobile and 1 x [(3 x 50”) +
wireless network (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Pervasive ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Computing, ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Pervasive Ubiquitous 2 x [(3 x 50”) +
Computing, Ubiquitous Computing dan (3 x 60”)]
mengerjakan
Computing dan Autonomom Asent
Autonomom Asent Computing tugas
Computing
menganalisis (C4) , dan tentang ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
4-5 mengevaluasi (C5) Implementation of ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Implementation Pervasive and 2 x [(3 x 50”) +
(3 x 60”)]
of Pervasive and Ubiquitous mengerjakan
Ubiquitous Computing Computing tugas
mengevaluasi (C5) Implementation of ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
6-7 tentang Implementation antonomom asent 2 x [(3 x 50”) +
of antonomom asent (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) tentang Wireless ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
9-10 tentang Wireless Sensor Sensor Network 2 x [(3 x 50”) +
Network (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
11-
tentang Implementation Implementation of 2 x [(2 x 50”) +
of Wireless sensor Wireless sensor (3 x 60”)]
network network mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) tentang Remote ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
13-
tentang Remote Water Water Quality 2 x [(3 x 50”) +
Quality monitoring using monitoring using (3 x 60”)]
sensor network sensor network mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) tentang Contest ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
15
tentang Contest Awire Awire Technology 1 x [(3 x 50”) +
Technology (3 x 60”)]
● Presentasi
mengerjakan
tugas
nd
8. Daftar Referensi: 1. Eldad Perahia, Robert Stacey, Next Generation Wireless LANs 2 edition, Penerbit Cambridge, 2013
2. Clint Smith P.E., Daniel Collins, Wireless Networks (Electronics) 3 rd edition, Penerbit Mc Graw Hill,
2014
3. Matthew S. Gast, 802.11 Wireless Networks: The Definitive Guide, Second Edition 2 nd edition,
Penerbit O’Reilly Media, 2005
Mata Kuliah: Pemrosesan Sinyal Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1

623
Dosen Pengampu: Teguh Prakoso, ST, MT, Ph.D
Mata Kuliah: dan penerapan konsep pemrosesan sinyal lanjut
pemilihan dan penerapan pemilihan dan penerapan pemrosesan sinyal
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan Fundamental of ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) signal, system, ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Fundamental of communication 1 x [(3 x 50”) +
signal, system, (3 x 60”)]
communication mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Signals ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) and system ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
2 tentang Signals and 2 x [(3 x 50”) +
system (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Analog ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) signal processing : ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
3
tentang Analog signal Basic Principle 2 x [(3 x 50”) +
processing : Basic Principle (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Rangkaian ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Opamp ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
4 tentang Rangkaian 2 x [(3 x 50”) +
Opamp (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Filter aktif, ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Prosedur ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
5-6 tentang Filter aktif, perancangan filter 2 x [(3 x 50”) +
Prosedur perancangan aktif (3 x 60”)]
filter aktif mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Analog to ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) digital conversion ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
7 tentang Analog to digital 2 x [(3 x 50”) +
conversion (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) tentang Filter FIR ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
9-10 tentang Filter FIR and IIR and IIR 2 x [(3 x 50”) +
(3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
11- mengevaluasi (C5) tentang ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
12 tentang Tenggapan Tenggapan 2 x [(3 x 50”) +
frekuensi filter waktu- frekuensi filter (3 x 60”)]
diskrit waktu-diskrit
mengerjakan
tugas
13-
tentang Perancangan Perancangan filter 2 x [(3 x 50”) +
filter frekuensi waktu- frekuensi waktu- (3 x 60”)]
mengerjakan
diskrit diskrit
tugas
15 tentang Perancangan Perancangan
Learning
1 x [(3 x 50”) +
jawab dan 70%
pengolahan sinyal pengolahan sinyal (3 x 60”)]
campuran kontinyu-diskrit campuran ● Presentasi mengerjakan
kontinyu-diskrit tugas
8. Daftar Referensi: 1. John Parr, Dick Blandford, Introduction to Digital Signal Processing, Penerbit Pearson, 2012
2. Alan V. Oppenheim, Ronald W. Schafer, Discrete-Time Signal Processing 3rd Edition, Penerbit
Prentice-Hall Signal Processing Series, 2009.
3. Steven W. Smith, The Scientist & Engineer's Guide to Digital Signal Processing 2nd Edition,
Penerbit California Technical Publishing, 1999.
Mata Kuliah: Sistem Informasi dan Pengambilan Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4
Keputusan 631
Dosen Pengampu: Dr. R. Rizal Isnanto, ST, MM, MT
Mata Kuliah: dan penerapan sistem informasi dan pengambilan keputusan
pemilihan dan penerapan pemilihan dan penerapan sistem informasi dan pengambilan keputusan
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan Information ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) System dan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Information Computer Based 1 x [(3 x 50”) +
System dan Computer Information (3 x 60”)]
Based Information System System mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang TI use dan ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Keunggulan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
2-3 tentang TI use dan bersaing; SI dalan 2 x [(3 x 50”) +
Keunggulan bersaing; SI marketplace (3 x 60”)]
dalan marketplace internal internal mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Decision ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
4-5
mengevaluasi (C5) support system BT + BM = mencatat, tanya
2 x [(3 x 50”) +
tentang Decision support ● Problem Based (3 x 60”)] jawab dan materi minimal
system Learning mengerjakan 70%
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Computer ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Processing ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
6-7 tentang Computer 2 x [(3 x 50”) +
Processing (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) tentang Sistem ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
9-10 tentang Sistem Pendukung Pendukung 2 x [(3 x 50”) +
Keputusan; Antarmuka Keputusan (3 x 60”)]
Pengguna mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) tentang Executive ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
11-
tentang Executive Information 2 x [(3 x 50”) +
Information System (EIS) System (EIS) (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) tentang Marketing ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
13-
tentang Marketing Information 1 x [(3 x 50”) +
Information System System (MKIS) (3 x 60”)]
(MKIS); System Analysis ● Presentasi mengerjakan
Design + SDLC tugas
15 mengevaluasi (C5) tentang System BT + BM =
● Problem Based mencatat, tanya materi minimal
Analysis Design + 1 x [(3 x 50”) +
tentang Sistem Keamanan SDLC dan Sistem (3 x 60”)] mengerjakan
Berbasis Biometrik Keamanan tugas
Berbasis Biometrik
16 50%
8. Daftar Referensi: 1. Effy Oz, Management Information System 6th edition, Penerbit Thomson, 2009
2. Efraim Turban, Ramesh Sharda, Dursun Delen, Decision Support and Business Intelligence System
9th edition, Penerbit Pearson, 2009
3. Vicki L. Sauter, Decision Support Systems for Business Intelligence 2 nd edition, Penerbit Wiley,
2011
Mata Kuliah: Sistem Proteksi Tenaga Listrik Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4
Lanjut 615
Dosen Pengampu: Mochammad Facta, ST, MT, Ph.D
Dr. Abdul Syakur, ST, MT
Mata Kuliah: dan penerapan sistem proteksi tenaga listrik
pemilihan dan penerapan pemilihan dan penerapan sistem proteksi tenaga listrik
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan Hubung singkat, ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Aliran daya dan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Hubung singkat, filosofi proteksi 1 x [(3 x 50”) +
Aliran daya dan filosofi (3 x 60”)]
proteksi mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Aliran ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) daya dan Hubung ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
2-3 tentang Aliran daya dan Singkat 2 x [(3 x 50”) +
Hubung Singkat (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Proteksi ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
4-5 mengevaluasi (C5) Arus Lebih dan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Proteksi Arus penggunaan 2 x [(3 x 50”) +
Lebih dan program ETAP program ETAP (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Hubung ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Singkat dan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
6-7 tentang Hubung Singkat Koordinasi Proteksi 2 x [(3 x 50”) +
dan Koordinasi Proteksi (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) tentang Teori ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
9-10 tentang Teori Kegagalan Kegagalan 2 x [(3 x 50”) +
Perisaian Perisaian (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) tentang Zona ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
11-
tentang Zona Proteksi Proteksi Petir 2 x [(3 x 50”) +
Petir (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) tentang Lebar ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
13-
tentang Lebar Bayang Bayang Bayang 2 x [(3 x 50”) +
Bayang Listrik Listrik (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) tentang Sambaran ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
15
tentang Jumlah Sambaran Kilat Pada tower 1 x [(3 x 50”) +
Kilat Pada tower (3 x 60”)]
● Presentasi
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. T.S. Madhava Rao, System Protection Static Relay, McGraw-Hill, 1983
2. Protection and Coordination- Buff Book,IEEE Press, 1980
3. C. Russel Masson, The Art and Science of Protective Relaying, 1956
4. T. Davies, Protection of Industrial power System, Pegamon Press, 1983
5. A.R. van C. Warrington Protective Relays, Their Theory and Practice, Chapman and Hall, 1968
6. Protective Relays Application Guide, GEC Alsthom,1990
7. Komari, Proteksi Sistem Tenaga Listrik, Jasdik PT. PLN, 1983
8. Wahyudi Sarimun, Proteksi Sistem Distribusi Tenaga Listrik, Garamond, 2012
9. Kursus Pelatihan Proteksi jilid I, II, III,IV, Udiklat, PT. PLN Kedung Mundu Semarang, 2003
10. A. Wright, C. Christopoulus, Electrical Power System Protection, Chapman and Hall, 2003
11. J.Sukarto, Diktat Kursus Pelatihan Instruktur Proteksi, Udiklat, PT. PLN Kedung Mundu Semarang,
2002
12. Pribadi Kadarisman, Wahyudi Sarimun, Diktat Kursus Pelatihan Instruktur Proteksi, Udiklat, PT.
PLN Kedung Mundu Semarang, 2002
13. Walter A Elmore, Pilot Protective Relaying, ABB-Marcel Dekker, 2000
14. Installation and User Guide, SEPAM 1000+ Series 40, Merlin Gerin, 2002
15. Les Hewitson , Mark Brown , Ben Ramesh , Practical Power Systems Protection, Newnes, 2004
Mata Kuliah: Keamanan Data Digital Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

633
Dosen Pengampu: Dr. R. Rizal Isnanto, ST, MM, MT
Mata Kuliah: dan penerapan keamanan data digital
pemilihan dan penerapan pemilihan dan penerapan keamanan data digital
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan Kriptografi ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
tentang Kriptografi 1 x [(3 x 50”) +
(3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Kriptografi ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Klasik (Affine, ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
2-3 tentang Kriptografi Klasik OneTime, Pad, 2 x [(3 x 50”) +
(Affine, OneTime, Pad, Rotos); Block (3 x 60”)]
Rotos); Block Cifker Cifker mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Fast ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Experimentation + ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
4-5
tentang Fast Kriptografi Modern 2 x [(3 x 50”) +
Experimentation + (3 x 60”)]
Kriptografi Modern
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang DES – Data ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Encryption ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
6-7 tentang DES – Data Standard 2 x [(3 x 50”) +
Encryption Standard (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) tentang Advanced ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
9-10 tentang Advanced Encryption 2 x [(3 x 50”) +
Encryption Standard Standard (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
11-
tentang Steganografi; Steganografi 2 x [(3 x 50”) +
Fungsi Hash (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) tentang MDS ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
13-
tentang MDS Control; E- Control; E- 2 x [(3 x 50”) +
Commerce + Keamanan Commerce + (3 x 60”)]
data Keamanan data ● Presentasi mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) tentang Keamanan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
15
tentang Keamanan dengan sistem 1 x [(3 x 50”) +
dengan sistem biometrik biometrik (3 x 60”)]
● Presentasi
mengerjakan
tugas

8. Daftar Referensi: nd
1. Jie Wang, Zachary A. Kissel, Introduction to Network Security: Theory and Practice 2 Edition,
Penerbit Wiley, 2015
2. Dieter Gollmann, Computer Security 3rd Edition, Penerbit Wiley, 2011
3. Song Y. Yan, Computational Number Theory and Modern Cryptography, Penerbit Wiley, 2012
4. Ingemar Cox, Matthew Miller, Jeffrey Bloom, Jessica Fridrich, Ton Kalker, Digital Watermarking
and Steganography 2nd edition, Penerbit Elsevier, 2007
5. Niels Ferguson, Bruce Schneier, Tadayoshi Kohno, Cryptography Engineering: Design Principles
and Practical Applications, Penerbit Wiley,
Mata Kuliah: Konservasi Energi Listrik Baru dan Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4
Terbaharukan 617
Dosen Pengampu: Dr. Ir. Hermawan, DEA
Dr. Susatyo Handoko, ST, MT
Mata Kuliah: dan penerapan konservasi energi listrik baru dan terbaharukan
pemilihan dan penerapan pemilihan dan penerapan penerapan konservasi energi listrik baru dan
terbaharukan
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan PLTS secara umum ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
tentang PLTS secara umum 1 x [(3 x 50”) +
(3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) penggunaan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
2-3 tentang program program 2 x [(3 x 50”) +
RETScreen RETScreen (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
Mampu menjelaskan (C2), Simulasi PV ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 15%
menganalisis (C4) , dan dengan program ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
4-5
mengevaluasi (C5) RETScreen BT + BM = mencatat, tanya
2 x [(3 x 50”) +
tentang Simulasi PV ● Problem Based (3 x 60”)] jawab dan materi minimal
dengan RETScreen Learning mengerjakan 70%
tugas
Mampu menjelaskan (C2), Simulasi PV ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 15%
menganalisis (C4) , dan dengan program ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) RETScreen ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
6-7 tentang Simulasi PV 2 x [(3 x 50”) +
dengan RETScreen (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) tentang Turbin ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
9-10 tentang Turbin Angin Angin 2 x [(3 x 50”) +
(3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) tentang Simulasi ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
11-
tentang Simulasi Wind Wind Turbin 2 x [(3 x 50”) +
Turbin dengan RETScreen dengan RETScreen (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
13-
tentang Simulasi Wind Wind Turbin 2 x [(3 x 50”) +
Turbin dengan RETScreen dengan RETScreen (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
15 mengevaluasi (C5) tentang program BT + BM =
tentang program HOMER HOMER 1 x [(3 x 50”) +
(3 x 60”)] mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1.
Mata Kuliah: Mesin Konversi Energi Listrik dan Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1
Elektronika Daya Lanjut 603
Mochammad Facta, ST, MT, Ph.D
Mata Kuliah: dan penerapan mesin konversi energi listrik dan elektronika daya
pemilihan dan penerapan pemilihan dan penerapan penerapan mesin konversi energi listrik dan elektronika
daya
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan Konversi Energi ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Mekanik - Elektrik ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Konversi Energi 1 x [(3 x 50”) +
Mekanik - Elektrik (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Rangkaian ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) magnetik, ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
2-3 tentang Rangkaian reluctance, dan 2 x [(3 x 50”) +
magnetik, Reluctance, dan mmf (3 x 60”)]
mmf mengerjakan
tugas
4-5
mengevaluasi (C5) transformator dan BT + BM = mencatat, tanya
DC Machine 2 x [(3 x 50”) +
tentang transformator ● Problem Based (3 x 60”)] jawab dan materi minimal
dan DC Machine Learning mengerjakan 70%
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang DES – ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Mesin Asinkron ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
6-7 tentang Mesin Asinkron dan Mesin Sinkron 2 x [(3 x 50”) +
dan Mesin Sinkron (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
8
9-10 tentang Elektronika daya Elektronika daya 2 x [(3 x 50”) +
DC-DC Converter DC-DC Converter (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
11-
tentang Elektronika Daya Elektronika Daya 2 x [(3 x 50”) +
AC-AC Converter AC-AC Converter (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
13-
tentang Elektronika Daya Elektronika Daya 2 x [(3 x 50”) +
AC-AC Converter AC-AC Converter (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
15 mengevaluasi (C5) tentang BT + BM =
1 x [(3 x 50”) +
tentang Elektronika Daya Elektronika Daya (3 x 60”)] mengerjakan
AC-DC Converter AC-DC Converter tugas
8. Daftar Referensi: 1. Mohan N., Undeland T.M. and Robbins W.P., Power Electronics, Converters, Applications and
Design, John Wiley and Sons.
2. Rashid M.H., Power electronics, Circuits, Devices and Applications, Prentice- Hall.
3. Heumann K., Basic Principles of Power Electronics, Springer-Verlag Heidelberg New-York London
Paris Tokyo.
4. Thorborg, K, Power electronics, Prentice-Hall International, Inc., Cambridge, 1988.
5. B.W. Williams, Power electronics, ELBS with Macmillan, 2nd edition, 1992.
Mata Kuliah: Konsep Pemodelan dan Simulasi Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1
Konversi Tenaga Listrik 604
Dr. Susatyo Handoko, ST, MT
Mata Kuliah: dan penerapan konsep pemodelan komponen sistem tenaga listrik dalam simulasi konversi tenaga listrik
pemilihan dan penerapan pemilihan dan penerapan konsep pemodelan komponen sistem tenaga listrik
dalam simulasi konversi tenaga listrik
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan Prinsip Dasar ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Analisis Mesin ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Prinsip Dasar Listrik dan 1 x [(3 x 50”) +
Analisis Mesin Listrik dan Komponen Sistem (3 x 60”)]
Komponen Sistem Tenaga Tenaga mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Konsep ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Pemodelan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Konsep Transformator dan 2 x [(3 x 50”) +
Pemodelan Transformator Pemodelan Mesin (3 x 60”)]
mengerjakan
dan Pemodelan Mesin Arus Searah
Arus Searah (generator (generator dan tugas
dan motor) motor)
4-5 menganalisis (C4) , dan tentang Konsep ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Pemodelan Mesin BT + BM =
tentang Konsep Asinkron (mesin ● Problem Based 2 x [(3 x 50”) + mencatat, tanya materi minimal
Pemodelan Mesin induksi ; generator Learning (3 x 60”)] jawab dan 70%
Asinkron (mesin induksi ; dan motor); mengerjakan
generator dan motor); Konsep Pemodelan
tugas
Konsep Pemodelan Mesin Mesin Sinkron
Sinkron (generator dan (generator dan
motor) motor)
mengevaluasi (C5) Pemodelan Kondisi ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Konsep Seimbang dan 2 x [(3 x 50”) +
Pemodelan Kondisi Tidak Seimbang (3 x 60”)]
mengerjakan
6-7 Seimbang dan Tidak dalam Mesin
Seimbang dalam Mesin Listrik; Konsep tugas
Listrik; Konsep Pemodelan Pemodelan Beban
Beban Tenaga Listrik dan Tenaga Listrik dan
Saluran Tenaga Listrik Saluran Tenaga
Listrik
8 Ujian Tengah Semester 50%
tentang Konsep Pembangkitan 2 x [(3 x 50”) +
Pemodelan Pembangkitan Tenaga Listrik , (3 x 60”)]
9-10 mengerjakan
Tenaga Listrik , Eksitasi, Eksitasi, Governor ,
Governor , Stabilizer; Stabilizer; Konsep tugas
Konsep Pemodelan Pemodelan
Peralatan Tenaga Listrik Peralatan Tenaga
Listrik
11- tentang Konsep Peralatan Tenaga 2 x [(3 x 50”) +
12 Pemodelan Peralatan Listrik; Konsep (3 x 60”)]
mengerjakan
Tenaga Listrik; Konsep Pemodelan Kondisi
Pemodelan Kondisi Seimbang dan tugas
Seimbang dan Tidak Tidak Seimbang
Seimbang dalam Sistem dalam Sistem
Tenaga Listrik Tenaga Listrik
tentang Simulasi Komputer untuk 2 x [(3 x 50”) +
13- Komputer untuk Transformator; (3 x 60”)]
Transformator; Simulasi Simulasi Komputer mengerjakan
14
Komputer untuk Mesin untuk Mesin Arus tugas
Arus Searah, Mesin Searah, Mesin
Asinkron dan Sinkron Asinkron dan
Sinkron
tentang Simulasi Komputer untuk 1 x [(3 x 50”) +
Komputer untuk Pembangkitan, (3 x 60”)]
Pembangkitan, Penyaluran Penyaluran dan mengerjakan
dan Pembebanan Tenaga Pembebanan tugas
Listrik Tenaga Listrik
8. Daftar Referensi: 1. Wildi T, Electrical Machines, Drives and Power Systems, Prentice Hall, 2005.
2. BL Theraja, 1984, A Text Book of Electrical Technology, S Chand & Company Ltd, 2005.
3. Stephen J Chapman, Electric Machinery Fundamentals, Mc Graw Hill, 2004.
Mata Kuliah: Standarisasi Konversi dan Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3

Konservasi Tenaga Listrik 646
Dosen Pengampu: Dr. Hermawan
Dr. Jaka Windarta
Capaian Pembelajaran Mahasiswa akan mampu melakukan evaluasi dan analisis terhadap pemilihan dan penerapan konsep
Mata Kuliah: standarisasi konversi dan konversi tenaga listrik.
pemilihan dan penerapan konsep standarisasi konversi dan konversi tenaga listrik, yaitu Proteksi untuk
keselamatan (Bab 3 PUIL); Perancangan sistem instalasi; Perlengkapan listrik; Instalasi listrik; Standart SPLN
Distribusi; Standart SPLN Pembangkit.
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Indikator (%)
1 Mampu menjelaskan (C2), Proteksi untuk - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%
menganalisis (C4) , dan keselamatan (Bab - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) 3 PUIL) Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang proteksi untuk 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
keselamatan (Bab 3 PUIL) (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
2-3 Mampu menjelaskan (C2), Perancangan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%
menganalisis (C4) , dan sistem instalasi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang perancangan 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
sistem instalasi (3 x 60”)]
dan
mengerjakan materi
tugas minimal 70%
4-5 Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%
menganalisis (C4) , dan Perlengkapan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) listrik dan Instalasi Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang Perlengkapan listrik 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
listrik; Instalasi listrik (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan Standart SPLN - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) Distribusi Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang Standart SPLN 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
Distribusi (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
Ujian Tengah Semester - - 50%

8
Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%
menganalisis (C4) , dan standart SPLN 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) Pembangkit - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang Standart SPLN 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
9-10 Pembangkit - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan standart SPLN 50”) menyimak, dalam
11- mengevaluasi (C5) Transmisi + SCADA - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
12 tentang Standart SPLN 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
Transmisi + SCADA (3 x 60”)]
dan
- Problem Based mengerjakan materi
Learning tugas minimal 70%

menganalisis (C4) , dan Standart IEEE 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) Distribusi + - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
13- tentang Standart IEEE Pembangkit 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
Distribusi + Pembangkit - Problem Based (3 x 60”)]
14 dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan Standart IEEE 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) Transmisi + - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang Standart IEEE SCADA; Standart 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
15 Transmisi + SCADA; IEC - Problem Based (3 x 60”)]
Standart IEC dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

8. Daftar Referensi:
Mata Kuliah: Sistem Adaptif Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3

638
Dosen Pengampu: Dr. Wahyudi
Capaian Pembelajaran Mahasiswa akan mampu melakukan evaluasi dan analisis terhadap pemilihan dan penerapan konsep
Mata Kuliah: system adaptif lanjut.
pemilihan dan penerapan konsep system adaptif lanjut, yaitu Penerapan sistem adaptive dan model
sistem control adaptive; Aplikasi + model control dan sistem adaptif; Estimasi parameter least square
perhitungan nilai parameter; Estimasi parameter self_secure perhitungan nilai parameter.
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Waktu Bobot
gu ke tahapan pembelajaran Pokok Bahasan Pembelajaran Mahasiswa Kriteria &Indikator
(%)
1 Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%
menganalisis (C4) , dan penerapan sistem - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) adaptive dan model Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang penerapan sistem sistem control 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
adaptive dan model sistem adaptive (3 x 60”)]
control adaptive dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan aplikasi + model - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) control dan sistem Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang aplikasi + model adaptif 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
control dan sistem adaptif (3 x 60”)]
dan materi
mengerjakan minimal 70%
tugas
menganalisis (C4) , dan estimasi parameter - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) least square Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang estimasi perhitungan nilai 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
parameter least square parameter (3 x 60”)]
dan minimal 70%
perhitungan nilai
parameter mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan estimasi parameter - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) self_secure Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang estimasi perhitungan nilai 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
parameter self_secure parameter (3 x 60”)]
perhitungan nilai dan minimal 70%
parameter mengerjakan
tugas
8
Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan model - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%
menganalisis (C4) , dan plant – stokastik 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) model; MRAS – blok - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang model plant – control 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
9-10 stokastik model; MRAS – - Problem Based (3 x 60”)]
blok control dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan following, metode 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) gradient dan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11-
tentang model following, lyapunov; auto 2 x [(3 x 50”) +
12 tanya jawab materi
metode gradient dan termis, step - Problem Based (3 x 60”)]
lyapunov; auto termis, response dan dan minimal 70%
Learning
feedback
step response dan mengerjakan
feedback tugas
Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan gain - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%
menganalisis (C4) , dan scheduling – plant 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) non linier; Ziegler - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang gain scheduling – Nichols pada 2 x [(3 x 50”) +
13- tanya jawab materi
plant non linier; Ziegler pengendalian suhu - Problem Based (3 x 60”)]
14 dan minimal 70%
Nichols pada pengendalian Learning
suhu mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan perancangan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) adiptive control - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang perancangan order 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
15 adiptive control order - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

8. Daftar Referensi: 1. Wildrow, B. and Stearns, S.D., 1985, “Adaptive Signal Processing”, Prentice Hall International Editions
2. Mendel, J.M., 1995, “Lesson in Estimation Theory for Signal Processing, Communication, and Control”,
Prentice Hall International Editions
3. Astrom, K.J. and Wittenmark, B. 1995, ”Adaptive Control”,. Addison-Wesley Publishing Company,
Canada
4. Watanabe, K., 1952, “Adaptive Estimation and Control Partitioning Approach”, Prentice Hall
International Editions
5. Papoulis, A., 1991, Probability, Random Variabels, and Stochastic Processes, McGRAW-HILL
International Editions.
Mata Kuliah: Perancangan dan Analisis Sistem Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3
Tertanam 632
Dosen Pengampu: Munawar Agus Riyadi ST, MT, Ph. D
Trias Andromeda, Ph. D
Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu Merancang perangkat keras dan perangkat lunak real time dengan mengintegrasikan
Mata Kuliah: sejumlah model real time serta serta menspesifikasi kebutuhan perangkat yang dibutuhkan
pemilihan dan penerapan pemilihan dan penerapan konsep perancangan dan analisis sistem tertanam
1 2 3 4 5 6 7
Min Penilaian
Kemampuan Akhir tiap Bahan Kajian/ Metode Pengalaman Belajar
ggu Waktu Kriteria & Bobot
ke Indikator (%)
menganalisis (C4) , dan Overview ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Embedded System ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Overview 1 x [(3 x 50”) +
Embedded System (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Overview ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Embedded System ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
2-3 tentang Overview 2 x [(3 x 50”) +
Embedded System (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang model- ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
4-5 mengevaluasi (C5) model perangkat ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang Model-model lunak realtime 2 x [(3 x 50”) +
perangkat lunak realtime (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Analisis ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) dataflow ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
6-7 tentang Analisis dataflow 2 x [(3 x 50”) +
(3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang aritmatika ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) fixed point ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
9-10 tentang aritmatika fixed 2 x [(3 x 50”) +
point (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Model ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) state : kondisi, ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
11-
tentang Model state : state, dan event; 2 x [(3 x 50”) +
kondisi, state, dan event; Single task dan (3 x 60”)]
mengerjakan
Single task dan multitask multitask
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang sistem ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) penjadwal dan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
13-
tentang sistem penjadwal Sistem eksekusi 2 x [(3 x 50”) +
dan Sistem eksekusi program (3 x 60”)]
program mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang RTOS: ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) Semaphore Flag ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
15 tentang RTOS: Semaphore Interup 2 x [(3 x 50”) +
Flag Interup (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. RobbWilliam,“Realtime System development”,Elsevier, 2006
2. PhillipA. Laplante,”RealTime Designand Analysis”,AJOHNWILEY &SONS,INC.,PUBLICATION, 2004
3. MichaelJ.Pont.,“PatternFortimeTriggeredEmbeddedSystems”,ACMPressBooks,2001
4. Daniel, W. Lewis, “Fundamental of Embedded Software”, Prentice Hall, 2001
5. KaiQian,etal,“Embedded SoftwareDevelopmentwith C”,Springer,2009
6. Ferdinand Wagner, et, al,“Modeling Software with Finite State Machines,A Practical Approach”,
Taylor & Francis Group, LLC, 2006
7. Doron Druinsky “An Introduction to Designing with StateCharts”, 1Integrated Systems, Inc.1997
8. Qing Li and Caroline Yao, Real-Time Concepts for Embedded Systems, CMP Books, 2003
Mata Kuliah: Optimasi, Operasi dan Kontrol Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4
Tenaga Listrik 616
Dosen Pengampu: Dr. Iwan Setiawan, ST, MT
Dr. Susatyo Handoko ST, MT
Capaian Pembelajaran Mampu menganalisis dan merancang optimasi dalam operasi pembangkitan tenaga listrik,sistem kontrol
Mata Kuliah: pada aplikasi sistem ketenagaan, operasi dan dinamika sistem tenaga dan mesin mesin listrik; pengemudian
motor-motor listrik dengan menggunakan kontaktor, rele terprogram (programmable logical control) dan
rangkaian elektronika daya
pemilihan dan penerapan konsep optimasi, operasi dan control dalam tenaga listrik yaitu materi
Bidirectional dc-dc converter, bidirectional dc-ac inverter, penyearah daya aktif, filter daya aktif
1 2 3 4 5 6 7
Min Penilaian
Kemampuan Akhir tiap Bahan Kajian/ Metode Pengalaman Belajar
ggu Waktu Kriteria & Bobot
ke Indikator (%)
1 Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan ● Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%
menganalisis (C4) , dan tentang metode ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) optimasi dalam ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang metode optimasi penjadwalan daya 1 x [(3 x 50”) +
dalam penjadwalan daya pembangkit termal (3 x 60”)]
pembangkit termal mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) penjadwalan daya ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang metode optimasi pembangkit hidro 2 x [(3 x 50”) +
dalam penjadwalan daya dan termal (3 x 60”)]
pembangkit hidro dan mengerjakan
termal tugas
menganalisis (C4) , dan tentang grid code ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) dan operasi sistem ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
4-5 tentang grid code dan tenaga 2 x [(3 x 50”) +
operasi sistem tenaga (3 x 60”)]
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Metode ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) pelepasan beban ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang metode dan pemulihan 2 x [(3 x 50”) +
pelepasan beban dan frekuensi serta (3 x 60”)]
pemulihan frekuensi serta tegangan dalam mengerjakan
tegangan dalam operasi operasi tenaga tugas
tenaga listrik listrik
menganalisis (C4) , dan tentang Proses ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) otomasi ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang proses otomasi pengaturan 2 x [(3 x 50”) +
pengaturan tegangan dan tegangan dan (3 x 60”)]
mengerjakan
frekuensi dalam frekuensi dalam
9-10 tugas
pembangkitan tenaga pembangkitan
listrik, respon tegangan tenaga listrik,
dan frekuensi dalam respon tegangan
sistem tenaga listrik dan frekuensi
dalam sistem
tenaga listrik
menganalisis (C4) , dan tentang respon ● Simulasi 50”) menyimak, pemahaman
mengevaluasi (C5) tegangan dan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
11-
tentang respon tegangan frekuensi dalam 2 x [(3 x 50”) +
dan frekuensi dalam sistem tenaga (3 x 60”)]
mengerjakan
sistem tenaga listrik listrik
tugas
13-
14
mengevaluasi (C5) kontrol tegangan BT + BM =
tentang sistem kontrol dalam ● Problem Based 2 x [(3 x 50”) + mencatat, tanya materi minimal
tegangan dalam pengemudian Learning (3 x 60”)] jawab dan 70%
pengemudian motor listrik motor listrik mengerjakan
berbasis rele terprogram berbasis rele
tugas
terprogram
mengevaluasi (C5) kontrol tegangan ● Problem Based BT + BM = mencatat, tanya materi minimal
tentang sistem kontrol dalam 1 x [(3 x 50”) +
tegangan dalam pengemudian (3 x 60”)]
pengemudian motor listrik motor listrik mengerjakan
berbasis elektronika daya berbasis tugas
elektronika daya
8. Daftar Referensi: 1. Hadi Saadat, Power System Analysis, Chapter 7 Optimal Dispatch of Generation, Mc Graw Hill, 1999
2. John J. Grainger, William D. Stevenson, Power System Analysis, Mc. Graw Hill, 1994
3. Allen J Wood, Bruce F. Wollenberg, Power Generation Operation & Control, John Wiley & Son.
4. Frank D. Petruzzella, Industrial Electronics, Mc. Graw Hill,1996
5. John R. Hackworth , Frederick D. Hackworth, Jr., Programmable Logic Controllers: Programming
Methods and Application, Pearson Education 2004
6. Iwan Setiawan, Programmable Logic Control (PLC) dan Teknik Perancangan Sistem Kontrol, Andi Offset,
2006
7. Muhammad Harunur Rashid, Power electronics, Circuit Devices, and Application, Prentice Hall, 1999
8. Bimal K. Bose, Power Electronics and Variable Frequency Drive, IEEE Press, 1997
9. Ramu Khrisnan, Electric Motor Drive, Modeling, Analysis, and Control, Prentice Hall,2001
10. Ion Boldea, S.A. Nasar, Electric Drives, CRC press, 1999
11. Chee-Mun Ong, Dynamic Simulation of Electric Machinery using Matlab/Simulink, Prentice Hall, 1998
12. Paul C. Krause, Analysis of Electric Machinery, Mc Graw Hill Co, 1987
13. Stephen L. Herman, Industrial Motor Control, Delmar, 2010
Mata Kuliah: Analisis Bahan dalam Peralatan Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3
Listrik 621
Dr. Ir. Hermawan, DEA
Capaian Pembelajaran
Menganalisis dan merancang penggunaan bahan listrik dalam aplikasinya di peralatan-peralatan listrik
Mata Kuliah:
penggunaan bahan listrik dan aplikasinya, yaitu Sifat dari bahan-bahan isolasi, cair,padat dan gas; Sifat
bahan konduktor, bahan super konduktor; bahan magnetic
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
tahapan pembelajaran Pokok Bahasan Pembelajaran Mahasiswa Kriteria &Indikator
(%)
1 Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan sifat - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%
menganalisis (C4) , dan dari bahan-bahan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) isolasi( cair,padat Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang sifat dari bahan- dan gas) dan sifat 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
bahan isolasi( cair,padat bahan konduktor, (3 x 60”)]
dan gas) dan bahan super dan minimal 70%
konduktor; bahan mengerjakan
magnetik tugas
2-3 Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan sifat - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%
menganalisis (C4) , dan bahan konduktor, - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) bahan super Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang sifat bahan konduktor; bahan 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
konduktor, bahan super magnetik (3 x 60”)]
dan minimal 70%
konduktor; bahan
magnetik mengerjakan
tugas
4-5 Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan model - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%
menganalisis (C4) , dan bahan dan elemen - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) peralatan konduktif Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang model bahan dan dan isolator dalam 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
elemen peralatan tegangan tinggi (3 x 60”)]
konduktif dan isolator dan minimal 70%
dalam tegangan tinggi mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan spesifikasi dan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) persyaratan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang spesifikasi dan peralatan yang 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
persyaratan peralatan digunakan dalam (3 x 60”)]
dan minimal 70%
yang digunakan dalam pembangkitan dan
pembangkitan dan penyaluran mengerjakan
penyaluran tegangan tegangan tinggi arus tugas
tinggi arus bolak balik bolak balik

8
menganalisis (C4) , dan spesifikasi dan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) persyaratan bahan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang spesifikasi dan dan peralatan yang 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
9-10 persyaratan bahan dan digunakan dalam - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
peralatan yang digunakan pembangkitan dan Learning
dalam pembangkitan dan penyalurantegangan mengerjakan
penyalurantegangan tinggi tinggi arus searah tugas
arus searah
menganalisis (C4) , dan spesifikasi dan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) persyaratan bahan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang spesifikasi dan dan peralatan yang 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
12 persyaratan bahan dan digunakan dalam - Problem Based (3 x 60”)]
peralatan yang digunakan pembangkitan dan dan minimal 70%
Learning
dalam pembangkitan dan penyalurantegangan
tinggi arus searah
penyalurantegangan tinggi mengerjakan
arus searah tugas
Mampu menjelaskan (C2), Perancangan desain - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%
menganalisis (C4) , dan dan pengujian 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) bahan konduktor - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang desain dan tenaga listrik 2 x [(3 x 50”) +
pengujian bahan - Problem Based (3 x 60”)]
114 dan minimal 70%
konduktor tenaga listrik Learning
mengerjakan
tugas
Mampu menjelaskan (C2), Perancangan desain - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%
menganalisis (C4) , dan dan pengujian 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) bahan isolator - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang desain dan tenaga 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
15 pengujian bahan isolator - Problem Based (3 x 60”)]
tenaga dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

8. Daftar Referensi: 1. R.S. Gorur, E.A. Cherney, J.T. Burnham, Outdoor Insulator, (c) 1999, by Ravi S. Gorur, Inc.
2. Arismunandar, S. Kuwahara, Teknik Tenaga Listrik, Jilid II : Saluran Transmisi, PT. Pradnya Paramitha,
1993
3. EEE Std 100, The New IEEE Standard Dictionary of Electrical and Electroics Terms, 1996
4. EPRI, Transmission Lines reference Book, 345 kV and Above, 1982
5. Mazen Abdul Salam, Husein Anies, Ahdab El Moshedy, Roshdy Radwan, High-Voltage Engineering:
Theory and Practice, Marcel Dekker
6. E. Kuffel, W.S. Zaengl, J. Kuffel, High Voltage Engineering Fundamentals, Newnes
7. Naidu, Kamaraju, High Voltage Engineering, McGraw Hill, 2006
8. Tobing, B.L. Peralatan Tegangan Tinggi, Gramedia, 2006
9. Gupta, B.R., Power System Analysis and Design, S.Chand & Co. Ltd., New Delhi, 2011
Mata Kuliah: Otomasi Lanjut dalam Tenaga Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4
Listrik 620
Dosen Pengampu: Trias Andromeda, ST., MT., PhD
Capaian Pembelajaran Mahasiswa mendapat pengetahuan lengkap tentang proses dan peralatan sistem automatisasi untuk sistem
Mata Kuliah: tenaga listrik
pengetahuan lengkap tentang proses dan peralatan sistem automatisasi untuk sistem tenaga listrik, yaitu
Otomatisasi sistem tenaga: DAQ, kontrol, supervisi
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang otomatisasi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) sistem tenaga: DAQ Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang otomatisasi sistem 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
tenaga: DAQ (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang otomatisasi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) sistem tenaga: Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang otomatisasi sistem kontrol 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
tenaga: kontrol (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
4-5 Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan
menganalisis (C4) , dan tentang otomatisasi - Small Group 50”) menyimak, dalam 15%
mengevaluasi (C5) sistem tenaga: Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang otomatisasi sistem supervisi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
tenaga: supervisi (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang struktur 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) perangkat keras : - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang struktur perangkat pemrosesan utama, 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
6-7 keras : pemrosesan utama, RTU, metering, - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
RTU, metering, digital digital recording Learning
recording mengerjakan
tugas

8
menganalisis (C4) , dan tentang PLC, relay 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) protektif - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang PLC, relay 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
9-10 protektif - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang perangkat 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) komunikasi - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang perangkat 2 x [(3 x 50”) +
komunikasi - Problem Based (3 x 60”)]
12 dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang proteksi 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) arus dan SCADA - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
13- tentang proteksi arus dan 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
SCADA - Problem Based (3 x 60”)]
14 dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang smart grid 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang smart grid 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
15 - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

8. Daftar Referensi: 1. Power System SCADA and Smart Grids, Mini S. Thomas, John Douglas McDonald
2. Protective Relaying: Principles and Applications, Fourth Edition, J. Lewis Blackburn, Thomas J. Domin
Mata Kuliah: Metoda Komputasi dan Analisi Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1
Sistem Tenaga Listrik Lanjutan 605
Dosen Pengampu: Dr. Jaka Windarta
DR. Ir. Hermawan, DEA
Capaian Pembelajaran Mengetahui metode dan teknik teknik komputasi numeris serta pemrograman komputer digital yang
Mata Kuliah: digunakan dalam menyelesaikan permasalahan dalam analisis sistem tenaga, seperti penggunaan teori
iterasi dalam menyelesaikan persamaan diferensial, pembentukan matriks sistem tenaga, penyelesaian
persamaan aliran daya, persamaan hubung singkat, persamaan subtransient dan transient, dan persamaan
yang terkait fenomena stabilitas dan kontingensi
pemilihan dan penerapan algoritma dan metode komputasi untuk pengaplikasian dalam sistem tenaga
listrik
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang algoritma - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dan metoda Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang algoritma dan komputasi untuk 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
metoda komputasi untuk pembentukan (3 x 60”)]
dan minimal 70%
pembentukan matriks matriks jaringan
jaringan untuk matriks untuk matriks mengerjakan
impedansi bus, admitansi impedansi bus, tugas
bus, matriks jarang dalam admitansi bus,
pembentukan impedansi matriks jarang
dan admitansi bus dalam pembentukan
impedansi dan
admitansi bus
menganalisis (C4) , dan tentang algoritma - Small Group 50”) menyimak, dalam
tanya jawab materi
metoda komputasi untuk pembentukan (3 x 60”)]
pembentukan matriks matriks jaringan dan minimal 70%
jaringan untuk matriks untuk matriks mengerjakan
impedansi bus, admitansi impedansi bus, tugas
bus, matriks jarang dalam admitansi bus,
pembentukan impedansi matriks jarang
dan admitansi bus dalam pembentukan
impedansi dan
admitansi bus
menganalisis (C4) , dan tentang Algoritma - Small Group 50”) menyimak, dalam
tentang Algoritma dan komputasi untuk 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
metoda komputasi untuk pemrograman aliran (3 x 60”)]
dan minimal 70%
pemrograman aliran daya daya berbasis
berbasis metode gauss, metode gauss, mengerjakan
gauss-seidel gauss-seidel tugas
menganalisis (C4) , dan tentang Algoritma - Small Group 50”) menyimak, dalam
tentang Algoritma dan komputasi untuk 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
metoda komputasi untuk pemrograman aliran (3 x 60”)]
pemrograman aliran daya daya berbasis dan minimal 70%
berbasis newton raphson, newton raphson, mengerjakan
fast decouple, penentuan fast decouple, tugas
bus pengatur tegangan penentuan bus
(voltage controlled bus) pengatur tegangan
(voltage controlled
bus)
8
9-10 menganalisis (C4) , dan tentang algoritma 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dan metoda - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang algoritma dan komputasi untuk 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
metoda komputasi untuk mengaplikasikan - Problem Based (3 x 60”)] dan minimal 70%
mengaplikasikan metode metode topologi Learning mengerjakan
topologi dan modifikasi dan modifikasi
tugas
newton raphson dalam newton raphson
aliran daya jaringan radial dalam aliran daya
jaringan radial

menganalisis (C4) , dan tentang algoritma 50”) menyimak, dalam
metoda komputasi untuk perhitungan hubung - Problem Based (3 x 60”)]
12 dan minimal 70%
perhitungan hubung singkat dengan Learning
singkat dengan Zbus, dan Zbus, dan Ybus mengerjakan
Ybus tugas

tanya jawab materi
metoda komputasi untuk penyelesaian - Problem Based (3 x 60”)]
penyelesaian persamaan persamaan dan minimal 70%
Learning
13- subtransient dan transient subtransient dan mengerjakan
14 orde satu dan dua berbasis transient orde satu tugas
metode numerik seperti dan dua berbasis
metode Euler dan Runge metode numerik
Kutta dalam sistem tenaga seperti metode
Euler dan Runge
Kutta dalam sistem
tenaga
15
tanya jawab
metoda komputasi untuk penyelesaian (3 x 60”)]
penyelesaian persamaan persamaan dan
subtransient dan transient subtransient dan - Problem Based mengerjakan materi
orde satu dan dua berbasis transient orde satu Learning tugas minimal 70%
metode numerik seperti dan dua berbasis
metode Euler dan Runge metode numerik
Kutta dalam sistem tenaga seperti metode
Euler dan Runge
Kutta dalam sistem
tenaga
8. Daftar Referensi: 1. Stagg El Abiad, Computer Methods in Power System Analysis, McGraw-Hill.
2. Hadi Saadat, Power System Analysis, Chapter 7 Optimal Dispatch of Generation, Mc Graw Hill, 1999
3. William D. Stevenson, Analisis Sistem Tenaga Listrik, Bab 9 Operasi Ekonomis Sistem Tenaga, Edisi ke-4,
Erlangga, 1990
4. John J. Grainger, William D. Stevenson, Power System Analysis, Mc. Graw Hill, 1994
5. Allen J Wood, Bruce F. Wollenberg, Power Generation Operation & Control, John Wiley & Son
Mata Kuliah: Konservasi dan Audit Pemakaian Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3
Tenaga Listrik 612
Menganalisis dan merancang program konservasi energi dan manajemen energi listrik
Mata Kuliah:
Deskripsi singkat Mata Kuliah: Mata kuliah ini termasuk dalam kelompok inti bidang teknologi, yang akan menjelaskan analisis dan
perancangan program konservasi energy dan audit manajemen pemakaian enenrgi listrik
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang regulasi dan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) kebijakan energi Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang regulasi dan dan menagemen 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
kebijakan energi dan energi serta (3 x 60”)]
menagemen energi serta ketenagalistrikan dan minimal 70%
ketenagalistrikan mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang perbaikan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) faktor daya Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang perbaikan faktor 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
daya (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang konservasi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) pencahayaan; Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang konservasi konservasi tata 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
pencahayaan; konservasi udara (3 x 60”)]
tata udara dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang konservasi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) selubung bangunan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang konservasi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
selubung bangunan (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
Ujian Tengah Semester - 50%

8
menganalisis (C4) , dan tentang pemilihan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) alternarif atas - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang pemilihan invetasi dalam 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
9-10 alternarif atas invetasi program konservasi - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
dalam program konservasi energi Learning
energi mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang data dan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) laporan audit - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang data dan laporan energy 2 x [(3 x 50”) +
audit energy - Problem Based (3 x 60”)]
12 dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang analisis dan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) peluang konservasi - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
13- tentang analisis dan energi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
peluang konservasi energi - Problem Based (3 x 60”)]
14 dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) rekomendasi audit - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang rekomendasi audit energi 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
15 energi - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

8. Daftar Referensi: 1. UU no 30 tahun 2007 tentang energy
2. UU no 30 tahun 2009 ketenagalistrikan
3. PP no 70 tahun 2009 tentang Konservasi Energi
4. Buku pedoman Energi Efisiesn untuk banunan di Indonesai,Dirjen EBT& Konservasi Energi Kementrian
ESDM ,Jakarta, 2012
5. Perencanaan efisiensi dan elastisitas energi , BPPT Jakarta 2012
6. Christian D, lestari T, Teknik Pencahayaan dan tata letak Lampu, 1991
7. Standart nasional Indonesia ( SNI ) dan PUIL 2000, PUIL 2011 dan penjelasannya
Mata Kuliah: Ekonomi Energi dan Tarif Listrik Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4
614
Capaian Pembelajaran Memprakiraan dan menganalisis kebutuhan beban terhadap energi listrik dan menghitung harga jual energi
Mata Kuliah: listrik
pemilihan dan penerapan konsep kebutuhan beban terhadap ekonomi energy dan tarif listrik
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang metoda - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) peramalan dan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang metoda pengembangan 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
peramalan dan kebutuhan listrik (3 x 60”)]
pengembangan kebutuhan dan pembangkitan dan minimal 70%
listrik dan pembangkitan listrik mengerjakan
listrik tugas
menganalisis (C4) , dan tentang model - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) stock/ utilization, Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang model stock/ model flow 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
utilization, adjusment (3 x 60”)]
model flow adjusment dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang penentuan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) harga rata-rata dan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang penentuan harga harga marjinal; 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
rata-rata dan harga (3 x 60”)]
marjinal dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) metode houthaker, Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang metode metode halvorsen 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
houthaker, metode (3 x 60”)]
dan minimal 70%
halvorsen
mengerjakan
tugas

8
menganalisis (C4) , dan tentang metode 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) griffin; Taylor - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang metode griffin; 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
9-10 Taylor Verlleger dan - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Blattenberger Learning
mengerjakan
tugas

mengevaluasi (C5) Verlleger dan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang metode Verlleger Blattenberger 2 x [(3 x 50”) +
dan Blattenberger - Problem Based (3 x 60”)]
12 dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang model dan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) struktur kebutuhan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
13- tentang model dan listrik rumah tangga, 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
struktur kebutuhan listrik sektor - Problem Based (3 x 60”)]
14 dan minimal 70%
rumah tangga, sektor industri/komersiil Learning
industri/komersiil mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang penerapan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) teknik biaya marjinal - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang penerapan teknik (long run marginal 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
15 biaya marjinal (long run cost) - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
marginal cost) Learning
mengerjakan
tugas

8. Daftar Referensi: 1. Spyros Makridakis, Steven C. Wheeelwright, Victor E Mc Gee, Metode dan Aplikasi Peramalan, Jilid 1
dan Jilid 2, Penerbit Erlangga, Jakarta
2. UU No. 30 tahun 2007 tentang energi
3. UU no 30 tahun 2009 tentang ketenagalistrikan
4. PLN Divisi Perencanaan Sistem, Penyusunan Prakiraan Kebutuhan Listrik, Dinas Penyusunan Kebutuhan
Listrik, 1990.
5. PLN Divisi Perencanaan Sistem, Term of Reference Master Plant Sistem Distribusi Tenaga Listrik 20 KV
6. Yusgiantoro, P. 2000. Ekonomi Energi: Teori dan Praktek. LP3ES. Jakarta
Mata Kuliah: Matematika Teknik Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1

602
Dosen Pengampu: Munawar Agus Riyadi, Ph.D
DR. Wahyudi, ST, MT
Teguh Prakoso, Ph.D
Capaian Pembelajaran Melakukan analisis berdasar prinsip-prinsip dan metoda matematika dengan cukup untuk dapat
Mata Kuliah: menganalisa gejala fisik serta merumuskan dan memecahkan masalah-masalah yang timbul dalam bidang
Teknik Elektro
pemilihan dan penerapan konsep prinsip-prinsip dan metoda matematika teknik
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang persamaan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) differensial biasa Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang persamaan orde 1 dengan 1x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
differensial biasa orde 1 koefisien tetap (3 x 60”)]
dengan koefisien tetap dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang persamaan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) differensial biasa Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang persamaan orde 2 dengan 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
differensial biasa 2 dengan koefisien tetap (3 x 60”)]
dan minimal 70%
koefisien tetap
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang homogen - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dan tak homogen Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang homogen dan tak disertai syarat awal; 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
homogen disertai syarat penyelesaian (3 x 60”)]
awal; penyelesaian dengan dengan transformasi dan minimal 70%
transformasi laplace laplace mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang metode - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) deret angka; fungsi Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang metode deret Bessel, Fourier, 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
angka; fungsi Bessel, integral Fourier dan (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Fourier, integral Fourier fungsi Legendre
dan fungsi Legendre mengerjakan
tugas

8
menganalisis (C4) , dan tentang bilangan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) kompleks; fungsi- - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang bilangan fungsi dengan 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
9-10 kompleks; fungsi-fungsi peubah kompleks - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
dengan peubah kompleks Learning
mengerjakan
tugas

mengevaluasi (C5) Konvergensi; - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang Konvergensi; turunan fungsi 2 x [(3 x 50”) +
turunan fungsi kompleks kompleks - Problem Based (3 x 60”)]
12 dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang integral 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dalam bidang - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
13- tentang integral dalam kompleks; integral 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
bidang kompleks; integral kontur - Problem Based (3 x 60”)]
14 dan minimal 70%
kontur Learning
mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang teori residu; 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) conformal mapping - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang teori residu; 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
15 conformal mapping - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

8. Daftar Referensi: 1. Erwin Kreyszig, Advanced Engineering Mathematics
2. Birkhoff, G. , and G-C. Rota, Ordinary Differential Equations
3. Robinson, P.D., Fouriei ang Laplace Transforms
4. Spiegel, M.R., Advanced Mathematics Engineers and Scientist
Mata Kuliah: Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1

Pemodelan dan Simulasi Lanjut
624
Dosen Pengampu: DR. Aris Triwiyatno, ST, MT
Mampu melakukan analisis dan pembuatan model sistem keelektroteknikan
Mata Kuliah:
pemilihan dan penerapan konsep pemodelan dan simulasi sistem keeletroteknikan
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang model dan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) karateristik sistem Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang model dan orde satu dan dua 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
karateristik sistem orde (3 x 60”)]
satu dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang model dan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) karateristik sistem Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang model dan orde tinggi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
karateristik sistem orde (3 x 60”)]
tinggi dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) representasi model BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang representasi ruang keadaan - Small Group 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
model ruang keadaan (state space) Discussion (3 x 60”)] dan minimal 70%
(state space) mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) representasi model Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang representasi ruang keadaan 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
model ruang keadaan (state space) (3 x 60”)]
(state space) dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8
menganalisis (C4) , dan tentang model 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) diskrit; model diskrit - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang model diskrit; ruang dan keadaan 2 x [(3 x 50”) +
9-10 tanya jawab materi
model diskrit ruang dan (state space discrete - Problem Based (3 x 60”)]
keadaan (state space models) dan minimal 70%
Learning
discrete models) mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan diskrit ruang dan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) keadaan (state - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang model diskrit space discrete 2 x [(3 x 50”) +
ruang dan keadaan (state models) - Problem Based (3 x 60”)]
12 dan minimal 70%
space discrete models) Learning
mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang model 50”) menyimak, dalam
13- mengevaluasi (C5) Identification - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
14 tentang model 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
Identification - Problem Based (3 x 60”)]
dan
Learning
mengerjakan materi
tugas minimal 70%

menganalisis (C4) , dan tentang dasar model 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dalam kecerdasan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang dasar model buatan 1 x [(3 x 50”) +
dalam kecerdasan buatan - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. Ogata, Katsuhiko : "Modern Control Engineering", Prentice-Hall
2. Benyamin Kuo : "Automatic Control Systems", Prentice-Hall
3. Shinners :"Modern Control System & Application", Prentice-Hall
4. John Von de Vegte : "Feedback Control Systems", McGraw-Hill
5. Ogata, Katsuhiko , Discrete-Time Control System, Prentice Hall
Mata Kuliah: Perancangan Sistem Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3

Telekomunikasi 1374
Dosen Pengampu: DR. Eng. Wahyul Amien Syafei, ST, MT
Teguh Prakoso, Ph.D
Mampu melakukan analisis perancangan dan rekayasa sistem dan jaringan telekomunikasi secara integral
Mata Kuliah:
pemilihan dan penerapan konsep perancangan dan rekayasa sistem dan jaringan telekomunikasi
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang propagasi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) radio, sistem Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang propagasi radio, komunikasi digital, 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
sistem komunikasi digital, pengolahan sinyal (3 x 60”)]
pengolahan sinyal multimedia dan minimal 70%
multimedia mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang jaringan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) komputer, trafik, Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang jaringan manajemen 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
komputer, trafik, jaringan, standar (3 x 60”)]
manajemen jaringan, dan regulasi dan minimal 70%
standar dan regulasi mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang riset 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) operasi: - Small Group BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang riset operasi: pemrograman Discussion 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
pemrograman linear, teori linear, teori graf, (3 x 60”)] dan minimal 70%
graf, minimum spanning minimum spanning
mengerjakan
tree, critical path method tree, critical path
method tugas
menganalisis (C4) , dan tentang desain dan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) optimasi jaringan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang desain dan telekomunikasi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
optimasi jaringan (3 x 60”)]
telekomunikasi dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8
menganalisis (C4) , dan tentang jenis-jenis 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) proyek di bidang - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang jenis-jenis proyek telekomunikasi 2 x [(3 x 50”) +
di bidang telekomunikasi - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang manajemen 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) proyek - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang manajemen telekomunikasi: 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
proyek telekomunikasi: manajemen ruang - Problem Based (3 x 60”)]
12 dan minimal 70%
manajemen ruang lingkup, lingkup, manajemen Learning
manajemen waktu waktu mengerjakan
tugas

13- menganalisis (C4) , dan tentang biaya, 50”) menyimak, dalam
14 mengevaluasi (C5) manajemen kualitas, - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
manajemen risiko 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
tentang biaya, manajemen - Problem Based (3 x 60”)] dan materi
kualitas, manajemen risiko Learning mengerjakan minimal 70%
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang Proposal 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dan laporan proyek - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang Proposal dan telekomunikasi 1 x [(3 x 50”) +
laporan proyek - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
telekomunikasi Learning
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. Roger L. Freeman, Telecommunication System Engineering, John Wiley and Sons
2. Roger Ackerley, Telecommunications Performance Engineering, IET
3. Mohammed Ghanbari, Principles of Performance Engineering for Telecommunication and Information
Systems, IET,
4. Celia Desmond, Project Management for Telecommunications Managers, Springer
5. Mostafa Hashem Sherif, Managing Projects in Telecommunication Services, For Dummies
Mata Kuliah: Protokol Aplikasi Nirkabel dan Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3
Protokol Internet 642
Dosen Pengampu: DR. Maman Somantri, ST, MT
Capaian Pembelajaran Merancang infrastruktur dan mengimplementasi jaringan berbasis aplikasi nirkabel dan internet
Mata Kuliah: menggunakan protokol terkait dengan routing statik maupun dinamik
pemilihan dan penerapan konsep perancangan infrastruktur dan mengimplementasi jaringan berbasis
aplikasi nirkabel dan internet menggunakan protokol
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang protokol - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) internetworking Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang protokol 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
internetworking (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) lapis transport, Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang protokol lapis protokol routing 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
transport, protokol routing (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang MPLS 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) - Small Group BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang MPLS Discussion 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
(3 x 60”)] dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) manajemen jaringan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang protokol 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
manajemen jaringan (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) lapis aplikasi Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang protokol lapis 2 x [(3 x 50”) +
aplikasi (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang kemananan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) jaringan internet - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang kemananan 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
jaringan internet - Problem Based (3 x 60”)]
12 dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang prosedur 50”) menyimak, dalam
13-
mengevaluasi (C5) trouble-shooting - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
14 tentang prosedur trouble- 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
shooting (3 x 60”)]
- Problem Based dan materi
Learning mengerjakan minimal 70%
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang fault- 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) isolation - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang fault-isolation 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

8. Daftar Referensi: 1. J. Liebeherr, M. El Zarki, 2003,Mastering Computer Networks: An Internet Lab Manual, Addison-Wesley
2. Parziale, L.; Britt, D.T.; Davis, C. 2006, TCP/IP Tutorial and Technical Overview, 8th Ed., IBM Redbook,
IBM Corp., USA
Mata Kuliah: Jaringan Komputer Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

644
Dosen Pengampu: Dr. Maman Somantri, ST, MT
Mata Kuliah: dan penerapan jaringan komputer
pemilihan dan penerapan konsep jaringan komputer
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang Computer - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) Network Advance Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang Computer 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
Network Advance (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang core - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) architecture: classic, Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang core architecture: fowarding, pointing 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
classic, fowarding, common (3 x 60”)]
pointing funclimaries dan minimal 70%
common funclimaries &problems in mengerjakan
&problems in layering layering tugas
menganalisis (C4) , dan tentang black hole 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) BT + BM =
tentang black hole problems in - Small Group 2 x [(3 x 50”) + mencatat, pemahaman
problems in computer computer network Discussion (3 x 60”)] tanya jawab materi
network dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) black hole Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang black hole 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
(3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8
menganalisis (C4) , dan tentang load 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) balancing & - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang load balancing & problems; 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
9-10 problems implementation of - Problem Based (3 x 60”)]
load balancing using dan minimal 70%
Learning
auto asent mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang load 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) balancing & - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang implementation of problems; 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
load balancing using auto implementation of - Problem Based (3 x 60”)]
12 dan minimal 70%
asent load balancing using Learning
auto asent mengerjakan
tugas

13- menganalisis (C4) , dan tentang 50”) menyimak, dalam
14 mengevaluasi (C5) performance of - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
computer network 2 x [(3 x 50”) +
tentang performance of - Problem Based (3 x 60”)] tanya jawab materi
computer network Learning dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang wireless & 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) mobile network tech - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang wireless & mobile 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
15 network tech - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

th
8. Daftar Referensi: 1. Behrouz A Forouzan, Data Communication and Networking, System, 5 edition, Penerbit McGraw Hill,
2015
2. Andrew S. Tanenbaum, Computer Networks 5th edition, Penerbit Pearson, 2010
3. Olivier Bonaventure, Computer Networking: Principles, Protocols and Practice, Penerbit Saylor, 2011
Mata Kuliah: Pengolahan Citra dan Pengenalan Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3
Pola Lanjut 645
Dosen Pengampu: Dr. R. Rizal Isnanto
Dr. Oky Dwi Nuhayati
Mata Kuliah: dan penerapan konsep pengolahan citra dan pengenalan pola lanjut
pemilihan dan penerapan konsep pengolahan citra dan pengenalan pola lanjut
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang demo - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) aplikasi pengenal Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang demo aplikasi daun herbal 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
pengenal daun herbal (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang aplikasi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dengan jarak Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang Aplikasi dengan Euclidean 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
jarak Euclidean (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang operasi 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) RGB-Gray, - Small Group BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang operasi RGB-Gray, pemotongan, Discussion 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
pemotongan, ekualisasi ekualisasi histogrm (3 x 60”)] dan minimal 70%
histogrm dan penajaman; dan penajaman
mengerjakan
operasi konvolusi operasi konvolusi
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang tentang - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) moment invariant Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang moment invariant 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
(3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) pengenalan pola - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang metode berbasis teori 2 x [(3 x 50”) +
pengenalan pola berbasis keputusan - Problem Based (3 x 60”)]
teori keputusan dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) klasifikasi - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang metode klasifikasi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang matching by 50”) menyimak, dalam
13-
mengevaluasi (C5) correlation - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
14 tentang matching by 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
correlation (3 x 60”)]
- Problem Based dan materi
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang forming 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) pattern vectors - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang forming pattern 2 x [(3 x 50”) +
vectors - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
th
8. Daftar Referensi: 1. Rafael C. Gonzalez, Richard E. Woods, Digital Image Processing 4 edition, Penerbit Pearson, 2017
2. Chris Solomon & Toby Breckon, Fundamentals of Digital Image Processing A Practical Approach with
Examples in Matlab, Penerbit Wiley, 2010
3. Anil K. Jain, Fundamentals of Digital Image Processing, Penerbit Pearson, 1988
Mata Kuliah: Perancangan Sistem Digital Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3
628
Dosen Pengampu: Munawar Agus Riyadi, Ph.D.
Trias Andromeda, Ph.D.
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat memahami konsep dasar dalam perancangan sistem digital
Mata Kuliah: dan juga menjelaskan bagaimana proses perancangan sistem digital menggunakan tools CAD
pemilihan dan penerapan konsep dasar dan proses perancangan sistem digital lanjut
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang konsep - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) perancangan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang konsep 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
perancangan (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang pengenalan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) rangkaian logika Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang pengenalan teknologi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
rangkaian logika teknologi implementasi (3 x 60”)]
implementasi implementation dan minimal 70%
implementation technology mengerjakan
technology tugas
menganalisis (C4) , dan tentang optimasi 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) implementasi dari - Small Group BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang optimasi fungsi logika; Discussion 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
implementasi dari fungsi representasi angka (3 x 60”)] dan minimal 70%
logika; representasi angka dan rangkaian
mengerjakan
dan rangkaian aritmatik aritmatik
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang blok - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) diagram dari Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang blok diagram dari rangkaian kombinasi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
rangkaian kombinasi (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8 Ujian Tengah Semester - - 50%
menganalisis (C4) , dan tentang flip-flops, - Simulasi 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) registers, counters, - Problem Based BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang flip-flops, dan prosesor 2 x [(3 x 50”) +
9-10 Learning tanya jawab materi
registers, counters, dan sederhana (3 x 60”)]
prosesor sederhana dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang rangkaian - Simulasi 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) sekuensial - Problem Based BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang rangkaian sinkrondan asinkron 2 x [(3 x 50”) +
Learning tanya jawab materi
12 sekuensial sinkrondan (3 x 60”)]
asinkron dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang - Simulasi 50”) menyimak, dalam
13- mengevaluasi (C5) perancangan sistem - Problem Based BT + BM = mencatat, pemahaman
14 tentang perancangan digital 2 x [(3 x 50”) +
sistem digital (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang pengujian - Simulasi 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) logika rangkaian; - Problem Based BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang pengujian logika computer aided 1 x [(3 x 50”) +
15 Learning tanya jawab materi
rangkaian; computer aided design tools (3 x 60”)]
dan minimal 70%
design tools
mengerjakan
tugas
rd
8. Daftar Referensi: 1. Stephen Brown, Zvonko Vranesic, Fundamentals of Digital Logic with VHDL Design, 3 edition, Penerbit
Mc-Graw Hill, 2004
2. Michael D. Ciletti, Advanced Digital Design with the Verilog HDL, 2 nd Edition, Penerbit Pearson, 2011
3. Peter J. Ashenden, Digital Design: An Embedded Systems Approach Using Verilog/VHDL, Penerbit
Morgan Kaufmann, 2008
Mata Kuliah: Teknologi Komunikasi Nirkabel Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

630
Dosen Pengampu: Aghus Sofwan, Ph.D.
Dr.Eng. Wahyul Amien Syafei
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu menjelaskan hubungan konsep dari tingkat yang lebih lanjut
Mata Kuliah: dari komunikasi digital dan probabilitas serta mampu memahami MIMO dalam proses komunikasi digital
pemilihan dan penerapan konsep dari tingkat yang lebih lanjt dari teknologi komunikasi nirkabel
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
mengevaluasi (C5) pendahuluan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang pendahuluan 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
(3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
2-3 Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan kanal - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%
menganalisis (C4) , dan nirkabel; komunikasi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) point to point, Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang kanal nirkabel; deteksi, 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
komunikasi point to point, keanekaragaman, (3 x 60”)]
deteksi, keanekaragaman, dan ketidakpastian dan minimal 70%
dan ketidakpastian kanal kanal mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang sistem 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) seluler: akses - Small Group BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang sistem seluler: banyak kanal dan Discussion 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
akses banyak kanal dan manajemen (3 x 60”)] dan minimal 70%
manajemen interferensi interferensi
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang blok - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) diagram dari Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang blok diagram dari rangkaian kombinasi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
rangkaian kombinasi (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang kapasitas 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dari kanal nirkabel - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang kapasitas dari kapasitas multiuser 2 x [(3 x 50”) +
kanal nirkabelkapasitas dan kesempatan - Problem Based (3 x 60”)]
multiuser dan kesempatan dalam bidang dan minimal 70%
Learning
dalam bidang komunikasi komunikasi mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang multiplexing 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) spasial dan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang multiplexing pemodelan kanal; 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
12 spasial dan pemodelan kapasitas dan - Problem Based (3 x 60”)]
kanal; kapasitas dan arsitektur dan minimal 70%
Learning
arsitektur multiplexing multiplexing mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang aneka 50”) menyimak, dalam
13- mengevaluasi (C5) ragam multiplexing - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
14 tentang aneka ragam dan kode waktu 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
multiplexing dan kode ruang umum; (3 x 60”)]
dan minimal 70%
waktu ruang umum; komunikasi - Problem Based mengerjakan
komunikasi multiuser multiuser Learning tugas

menganalisis (C4) , dan tentang deteksi dan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) estimasi noise; - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang deteksi dan prinsip teori 1 x [(3 x 50”) +
estimasi noise; prinsip informasi - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
teori informasi Learning
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. David Tse, Pramod Viswanath. Fundamentals of Wireless Communication, Penerbit Cambridge
University Press, 2005
2. Andreas F. Molisch, Wireless Communications, 2nd edition, Penerbit Wiley, 2010
3. Dorling Kindersley, Wireless Communications: Principles and Practice, Penerbit Prentice Hall, 2009
Mata Kuliah: Protokol IP Bergerak Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3

641
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu menjelaskan solusi dari protocol yang disediakan dalam
Mata Kuliah: teknologi komunikasi.
Mahasiswa mampu memahami struktur dari protokol, fungsi dari protokol, operasi dan cara melakukan
pengaturan pada protokol
Mahasiswa mampu memahami proses routing dan transmisi multimedia
pemilihan dan penerapan konsep protocol IP bergerak meliputi dasar dari protocol komunikasi hingga
multiprotocol switching dan VPN
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang dasar dari - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) protokol Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang dasar dari komunikasi; operasi 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
protokol komunikasi; protokol; fungsi (3 x 60”)]
dan minimal 70%
operasi protokol; fungsi protokol
protokol mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang notasi dari - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) spesifikasi tes; Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang notasi dari protokol 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
spesifikasi tes; protokol pembangkitan sinyal (3 x 60”)]
pembangkitan sinyal dan dan ISDN; protokol dan minimal 70%
ISDN; protokol dari dari jaringan mobile mengerjakan
jaringan mobile (GSM dan (GSM dan GPRS) tugas
GPRS)
menganalisis (C4) , dan tentang UMTS - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) (Protokol Radio); Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang UMTS (Protokol transisi dari IPv4 ke 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
Radio); transisi dari IPv4 ke IPv6; mobilitas (3 x 60”)]
IPv6; mobilitas jaringan jaringan dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) pada jaringan masa Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang protokol pada depan; konvergensi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
jaringan masa depan; jaringan tetap dan (3 x 60”)]
dan minimal 70%
konvergensi jaringan tetap seluler
dan seluler mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang protokol 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) identitas host; IP - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang protokol identitas sistem multimedia 2 x [(3 x 50”) +
host; IP sistem multimedia dan layanan - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
dan layanan komunikasi komunikasi Learning
mengerjakan
tugas
11-
12 mengevaluasi (C5) TFRC dan BT + BM =
tentang protokol TFRC dan penggunaan pada - Simulasi 2 x [(3 x 50”) + mencatat, pemahaman
penggunaan pada transmisi video (3 x 60”)] tanya jawab materi
transmisi video nirkabel; nirkabel; protokol - Problem Based dan minimal 70%
protokol Cross Layer untuk Cross Layer untuk Learning mengerjakan
komunikasi multimedia komunikasi
tugas
multimedia
menganalisis (C4) , dan tentang manajemen 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) sesi dan protokol - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
13- tentang manajemen sesi transport untuk 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
14 dan protokol transport layanan multimedia; - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
untuk layanan multimedia; solusi QoS untuk Learning
solusi QoS untuk VoIP VoIP mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang SCTP; - Simulasi 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) Routing IPv6; - Problem Based BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang SCTP; Routing Multiprotokol 1 x [(3 x 50”) +
IPv6; Multiprotokol switching dan VPN (3 x 60”)]
switching dan VPN dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. Tibor Dulai, Gusztáv Adamis, Katalin Tarnay, Advanced Communication Protocol Technologies, Penerbit
IGI Global, 2011
2. W. Richard Stevens, Kevin R. Fall, TCP/IP Illustrated, Volume 1: The Protocols, Penerbit Addison-Wesley
Professional, 2011
3. Uyless Black, IP Routing Protocols, Penerbit Prentice-Hall, 2000
Mata Kuliah: Jaringan Multimedia Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

640
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa diharap mampu memahami proses transmisi data multimedia, baik
Mata Kuliah: dari segi protokol dan koreksi error
pemilihan dan penerapan konsep proses transmisi data multimedia dalam jaringan multimedia
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
mengevaluasi (C5) jaringan multimedia Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang pengenalan 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
jaringan multimedia (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang persyaratan - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dari jaringan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang persyaratan dari multimedia; 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
jaringan multimedia; transmisi audio, (3 x 60”)]
transmisi audio, image, image, dan video dan minimal 70%
dan video coding coding mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang fungsi 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) jaringan dan - Small Group BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang fungsi jaringan protokol yang Discussion 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
dan protokol yang bekerja bekerja (3 x 60”)] dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang sinkronisasi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dan adaptasi; Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang sinkronisasi dan session initiation 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
adaptasi; session initiation protocol (3 x 60”)]
protocol dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) VoIP lainnya - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang protokol VoIP 2 x [(3 x 50”) +
lainnya - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang WebRTC 50”) menyimak, dalam
11- tentang WebRTC 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang streaming - Simulasi 50”) menyimak, dalam
13- mengevaluasi (C5) dan Over-the-Top - Problem Based BT + BM = mencatat, pemahaman
14 tentang streaming dan TV 2 x [(3 x 50”) +
Over-the-Top TV (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang jaringan - Simulasi 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) multimedia rumah; - Problem Based BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang jaringan IPTV 1 x [(3 x 50”) +
multimedia rumah; IPTV (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. Hans W. Barz, Gregory A. Bassett, Multimedia Networks: Protocols, Design and Applications, Penerbit
Wiley, 2016
2. Jenq-Neng Hwang, Multimedia Networking: From Theory to Practice, Penerbit Cambridge University,
2009
3. Raouf Boutaba, Abdelhakim Hafid, Management of Multimedia Networks and Services, Chapman and
Hall, 1998
Mata Kuliah: Rangkaian RF dan Microwave Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

629
Dosen Pengampu: Teguh Prakoso, ST, MT, PhD
Capaian Pembelajaran Mahasiswa akan mampu mendesain rangkaian frekuensi radio dan gelombang mikro seperti penguat, tapis,
Mata Kuliah: osilator dan pensintesis frekuensi, penyesuai impedansi, power divider dan coupler. Selain itu, mahasiswa
akan mampu menganalisis kinerja sistem dengan komponen-komponen tadi.
pemilihan dan penerapan konsep dasar dan desain dari rangkaian frekuensi radio dan gelombang mikro
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
1 Mampu menjelaskan (C2), Overview tentang - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%
menganalisis (C4) , dan sistem komunikasi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) nirkawat Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang overview sistem 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
komunikasi nirkawat (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang model - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) saluran transmisi; Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang model saluran smith chart 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
transmisi; smith chart (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) penyesuaian - Small Group BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang penyesuaian impedansi; derau Discussion 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
impedansi; derau dan dan distorsi dalam (3 x 60”)] dan minimal 70%
distorsi dalam sistem sistem komunikasi
mengerjakan
komunikasi nirkawat nirkawat
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang link budget; - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) analisis rangkaian Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang link budget; (parameter z, y, 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
analisis rangkaian abcd, dan s) (3 x 60”)]
(parameter z, y, abcd, dan dan minimal 70%
s) mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) perancangan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang perancangan penguat frekuensi 2 x [(3 x 50”) +
penguat frekuensi radio radio dan - Problem Based (3 x 60”)]
dan gelombang mikro gelombang mikro dan minimal 70%
Learning
(gain, derau, daya) (gain, derau, daya) mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang osilator dan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) pensintesis - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang osilator dan frekuensi; 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
12 pensintesis frekuensi; perancangan tapis - Problem Based (3 x 60”)]
perancangan tapis frekuensi radio dan dan minimal 70%
Learning
frekuensi radio dan gelombang mikro mengerjakan
gelombang mikro tugas
menganalisis (C4) , dan tentang power 50”) menyimak, dalam
13- mengevaluasi (C5) divider dan coupler - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
14 tentang power divider dan 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
coupler (3 x 60”)]
dan minimal 70%
- Problem Based mengerjakan
Learning tugas

menganalisis (C4) , dan tentang analisis 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) arsitektur penerima - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang analisis arsitektur 2 x [(3 x 50”) +
penerima - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. David. M. Pozar (2012), Microwave Engineering, 4th Ed., John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey
Mata Kuliah: Jaringan Radio Kognitif Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3

643
Dosen Pengampu: Teguh Prakoso, ST, MT, PhD
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa dapat memahami cara optimasi performa dari jaringan radio,
Mata Kuliah: dengan mempertimbangkan teknologi saat ini
pemilihan dan penerapan konsep jaringan radio kognitif
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Waktu Bobot
(%)
1 Mampu menjelaskan (C2), Overview tentang - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%
menganalisis (C4) , dan cognitive radio - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) network Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang overview of 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
cognitive radio network (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang teknologi - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) yang diperlukan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang teknologi yang dalam radio kognitif; 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
diperlukan dalam radio deteksi energi (3 x 60”)]
kognitif; deteksi energi dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang spectrum 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) sensing and BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang spectrum sensing assignment; indoor - Small Group 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
and assignment; indoor positioning Discussion (3 x 60”)] dan minimal 70%
positioning mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang antena - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) untuk radio kognitif; Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang antena untuk arsitektur pemancar 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
radio kognitif; arsitektur dan penerima radio (3 x 60”)]
pemancar dan penerima kognitif dan minimal 70%
radio kognitif mengerjakan
tugas
8 Ujian Tengah Semester - 50%

menganalisis (C4) , dan tentang physical 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) layer (modulation - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang physical layer and coding) 2 x [(3 x 50”) +
(modulation and coding) - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang mac 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) protocol for - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang mac protocol for cognitive radio 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
12 cognitive radio network network - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang link analysis 50”) menyimak, dalam
13-
tentang link analysis 2 x [(3 x 50”) +
- Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang network 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) performance - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang network analysis 1 x [(3 x 50”) +
performance analysis - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. Yang Xiao, Fei Hu (ed), Cognitive Radio Networks, CRC Press, 2009.
2. Bruce A. Fette (ed), Cognitive Radio Technology, CRC Press, Elsevier, 2006.
3. Paper-paper yang relevan
Mata Kuliah: Pengolahan Sinyal Digital Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3
634
Dosen Pengampu: Agung BP, PhD
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu melakukan analisis dan perancangan sistem
Mata Kuliah: pengolahan sinyal, model matematis, tapis optimum, dan adaptif.
pemilihan dan penerapan konsep dasar dan perancangan sistem pengolahan sinyal, model matematis,
tapis optimum, dan adaptif
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang matriks - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang matriks 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
(3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang proses - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) stokastik, Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang proses stokastik, transformasi Z, FFT 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
transformasi Z, FFT dan dan penapisannya (3 x 60”)]
penapisannya dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang sampling 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) sinyal dan spectrum - Small Group BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang sampling sinyal estimation Discussion 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
dan spectrum estimation (3 x 60”)] dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang signal - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) modeling Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang signal modeling 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
(3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8
menganalisis (C4) , dan tentang linear 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) prediction - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang linear prediction 2 x [(3 x 50”) +
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang wiener 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) filtering - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang wiener filtering 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang kalman 50”) menyimak, dalam
13- mengevaluasi (C5) filtering - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
14 tentang kalman filtering 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
(3 x 60”)]
dan

menganalisis (C4) , dan tentang adaptive 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) filtering - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang adaptive filtering 1 x [(3 x 50”) +
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. Simon Haykin (2007), Adaptive Filter Theory, 3rd Edition, John Wiley & Sons, New Jersey.
2. Monson H. Hayes (1996). Statistical Digital Signal Processing and Modeling, John Wiley & Sons, New
Jersey.
3. R.E. Walpole dan R.H. Myers, Ilmu Peluang dan Statistika untuk Insinyur dan Ilmuwan, diterjemahkan
oleh R.K. Sembiring, ITB, Bandung.
4. Vinay K. Ingle dan John G. Proakis, (1997), Digital Signal Processing Using Matlab, PWS Publishing,
Boston
5. 4th Digital Signal Processing. Proakis and Manolakis
6. Advanced Digital Signal Processing and Noise Reduction. Saeed, John Wiley, 2006
7. 3rd, Digital Signal Processing Using MATLAB® , Vinay K. Ingle, John G. Proakis,Cengage Learning, 2012
Mata Kuliah: Sistem Komunikasi Berbasis Kode: TKE SKS: 3 Sem: 2

Standar
Dosen Pengampu: Dr.Eng. Wahyul Amien Syafei
Capaian Pembelajaran Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa diharapkan mempunyai pengetahuan, mempunyai
Mata Kuliah: kemampuan menerapkan, mempunyai sikap mematuhi, dan mempunyai kemampuan mengembangkan
standard dan regulasi tentang telekomunikasi baik internasional maupun nasional
pemilihan dan penerapan konsep standard dan regulasi tentang telekominikasi
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang pengertian - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dan aspek dasar Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang pengertian dan standar 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
aspek dasar standar (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang standar - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) telekomunikasi Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang standar internasional ITU 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
telekomunikasi (3 x 60”)]
internasional ITU dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang berbagai 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) rekomendasi itu - Small Group BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang berbagai tentang lapis fisik Discussion 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
rekomendasi itu tentang (3 x 60”)] dan minimal 70%
lapis fisik
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang berbagai - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) rekomendasi itu Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang berbagai tentang lapis fisik 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
rekomendasi itu tentang (3 x 60”)]
lapis fisik dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) macam layanan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang berbagai macam telekomunikasi 2 x [(3 x 50”) +
layanan telekomunikasi - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) macam layanan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang berbagai macam telekomunikasi 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
12 layanan telekomunikasi - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang keamanan 50”) menyimak, dalam
13- mengevaluasi (C5) dan perawatan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
14 tentang keamanan dan piranti 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
perawatan piranti telekomunikasi (3 x 60”)]
dan
telekomunikasi

menganalisis (C4) , dan tentang standar 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) serta regulasi - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang standar serta telekomunikasi di 1 x [(3 x 50”) +
regulasi telekomunikasi di Indonesia - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Indonesia Learning
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. Berbagai rekomendasi yang dikeluarkan ITU (www.itu.org)
2. Peraturan di bidang telekomunikasi di Indonesia (www.postel.go.id)
3. Bahan-bahan dari IEEE Standard Educations (http://standards.ieee.org/about/stdsedu/)
Mata Kuliah: Teknologi dan Bahan Sensor Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4
626
Dosen Pengampu: Munawar Agus R, ST, MT, Ph.D
Mata Kuliah: dan penerapan konsep teknologi dan bahan sensor
pemilihan dan penerapan konsep teknologi dan bahan sensor
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang transfer - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) function Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang transfer function 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
(3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang kinerja - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) statis sensor; kinerja Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang kinerja statis dinamis sensor 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
sensor; kinerja dinamis (3 x 60”)]
sensor dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang DRIFT, TCO, 50”) menyimak, dalam
TCS BT + BM = mencatat, pemahaman
mengevaluasi (C5) - Small Group 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
tentang DRIFT, TCO, TCS Discussion (3 x 60”)] dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang tipe dasar - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) sensor (R,L,C) Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang tipe dasar sensor 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
(R,L,C) (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) kompensasi - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang berbagai temperature; 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
9-10 kompensasi temperature; wire bridge - Problem Based (3 x 60”)]
wire bridge compensation compensation dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

menganalisis (C4) , dan tentang bahan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) sensor - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang bahan sensor 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
12 dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

13- menganalisis (C4) , dan tentang thermal 50”) menyimak, dalam
14 mengevaluasi (C5) sensor - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang thermal sensor 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
- Problem Based (3 x 60”)] dan materi
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang IR detector; 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) rangkaian teknologi - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang IR detector; IR 1 x [(3 x 50”) +
rangkaian teknologi IR - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. Sensors and Transducers (Third Edition), Ian R. Sinclair
2. Sensors and Transducers –2004, D. Patranabis
Mata Kuliah: Instrumentasi Biomedika Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3

627
Capaian Pembelajaran Mampu menganalisis sinyal instrumentasi biomedis standar dan mampu merancang perangkat terapi
Mata Kuliah: sederhana berbasis perangkat transduser serta perangkat listrik
pemilihan, penerapan konsep dan perancangan instrumentasi biomedika
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Waktu Bobot
(%)
mengevaluasi (C5) umum sistem Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang pengenalan instrumentasi 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
umum sistem biomedis (3 x 60”)]
instrumentasi biomedis dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang perangkat - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) diagnosis Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang perangkat 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
diagnosis (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang vector 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang vector cardiograph; - Small Group 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
cardiograph; echocardiograph Discussion (3 x 60”)] dan minimal 70%
echocardiograph mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang ECG, VCG - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) dan ECHO, IR Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang ECG, VCG dan imaging 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
ECHO, IR imaging (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8
menganalisis (C4) , dan tentang alat ukur 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) aliran darah - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang alat ukur aliran 2 x [(3 x 50”) +
darah - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) Ultrasonography - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang Ultrasonography 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
13- mengevaluasi (C5) Instrumentasi klinik, - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
14 tentang Instrumentasi perangkat bantu: 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab
klinik, perangkat bantu: pendengaran (3 x 60”)]
dan
pendengaran

menganalisis (C4) , dan tentang jantung 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) buatan dan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang jantung buatan perangkat terapi : 1 x [(3 x 50”) +
dan perangkat terapi : chemotherapy - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
chemotherapy Learning
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. Handbook Of Biomedical Instrumentation, Third Edition, Dr R.S. Khandpur
2. Biomedical Instruments 2nd Edition, 1992, Sid DeutschWalter Welkowitz
Mata Kuliah: Mekatronika dan Otomasi Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

Lanjutan 635
Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu mensinergikan berbagai bidang disiplin ilmu seperti elektronika, sensor, komputer,
Mata Kuliah: kontrol dan mekanika untuk memecahkan permasalahan kerekayasaan praktis
pemilihan dan penerapan konsep tentang mekatronika dan otomasi
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang mekanika, - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) elektronika analog Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang mekanika, dan digital 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
elektronika analog dan (3 x 60”)]
digital dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang sistem - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) instrumentasi Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang sistem 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
instrumentasi (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang sensor dan 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) pengkondisi sinyal BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang sensor dan - Small Group 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
pengkondisi sinyal Discussion (3 x 60”)] dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang antarmuka - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) analog dan digital Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang antarmuka analog (ADC-DAC) 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
dan digital (ADC-DAC) (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas

8
menganalisis (C4) , dan tentang teknologi 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) microprocessor; - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang teknologi prinsip pemodelan 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
9-10 microprocessor; prinsip dan pemrograman - Problem Based (3 x 60”)]
pemodelan dan sistem kontrol dan minimal 70%
Learning
pemrograman sistem mengerjakan
kontrol tugas

menganalisis (C4) , dan tentang sistem- 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) sistem penggerak - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang sistem-sistem 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
penggerak - Problem Based (3 x 60”)]
12 dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas

13- menganalisis (C4) , dan tentang PLC dan 50”) menyimak, dalam
14 mengevaluasi (C5) berbagai studi kasus BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang PLC dan berbagai desain - Simulasi 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
studi kasus desain mekatronika:Anti- (3 x 60”)] dan minimal 70%
mekatronika:Anti-lock lock brake system, - Problem Based mengerjakan
brake system, cruise cruise control Learning tugas
control

menganalisis (C4) , dan tentang sistem 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) suspensi aktif, dan - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang sistem suspensi perangkat- 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
15 aktif, dan perangkat- perangkat inovatif: - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
perangkat inovatif: quadrotor; wheels Learning
quadrotor; wheels self self balancing robot mengerjakan
balancing robot (scooter) (scooter) tugas

8. Daftar Referensi: 1. RobbWilliam,“Realtime System development”,Elsevier, 2006
2. PhillipA. Laplante,”RealTime Designand Analysis”,AJOHNWILEY &SONS,INC.,PUBLICATION, 2004
3. Robert H. Bishop, THE MECHATRONICS H A N D B O O K, CRC PRESS, 2002
4. W.Bolton; Mechatronics: Electronic control systems in mechanical and electrical engineering (5th
Edition), Prentice Hall, 2013
5. C S Rangan; GR Sarma; INSTUMENTATION Devices and System; 3rd Edition; Tata McGraw-Hill, New
Delhi1992
Mata Kuliah: Kecerdasan Buatan Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

636
Dosen Pengampu: Trias Andromeda, Ph. D
Dr. Aris Triwiyatno, ST., MT.
Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu menerapkan sejumlah metode kecerdasan buatan untuk mengekstraksi aturan atau
Mata Kuliah: belajar dari data yang tersedia
pemilihan dan penerapan konsep metode kecerdasan buatan
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
mengevaluasi (C5) kecerdasan buatan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang pengenalan 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
kecerdasan buatan (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) syaraf tiruan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang jaringan syaraf 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
tiruan (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang clustering, - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) fuzzy Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang clustering, fuzzy 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
(3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) pembelajaran Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang pembelajaran terbimbing 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
terbimbing (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
8
mengevaluasi (C5) kernel - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang metode kernel 2 x [(3 x 50”) +
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang support 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) vector machine - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang support vector 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
12 machine - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
13- menganalisis (C4) , dan tentang bayesian 50”) menyimak, dalam
14 BT + BM = mencatat, pemahaman
mengevaluasi (C5) - Simulasi 2 x [(3 x 50”) + tanya jawab materi
tentang bayesian (3 x 60”)] dan minimal 70%
- Problem Based mengerjakan
Learning tugas

menganalisis (C4) , dan tentang Hidden 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) markov model - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang hidden markov 1 x [(3 x 50”) +
model - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
Learning
mengerjakan
tugas
8. Daftar Referensi: 1. ARTHUR M. GLENBERG and MATTHEW E. ANDRZEJEWSKI, “LEARNING FROM DATA AN INTRODUCTION
TO STATISTICAL REASONING THIRD EDITION”, Taylor & Francis Group, LLC, 2008
2. Alex Smola and S.V.N. Vishwanathan, “INTRODUCTION TO MACHINE LEARNING”, University Press,
Cambridge, 2008
3. Shai Shalev-Shwartz and Shai Ben-David, “Understanding Machine Learning: From Theory to
Algorithms”, University Press, Cambridge, 2014
4. Ingo Steinwart and Andreas Christmann “Support Vector Machines”, Springer, 2008
Mata Kuliah: Sistem Instrumentasi Terapan Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

637
Dosen Pengampu: Dr. Wahyudi,ST., MT.
Mampu merancang dan menganalisis sistem-sistem pengukuran variabel-variabel proses industri
Mata Kuliah:
pemilihan dan penerapan konsep sistem instumentasi terapan meliputi sistem pengukuran hingga transmisi
sinyal kontrol industri
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
gu ke
Waktu Bobot
(%)
menganalisis (C4) , dan tentang sistem - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) pengukuran: Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang sistem spesifikasi, 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
pengukuran: spesifikasi, karakteristik statis (3 x 60”)]
karakteristik statis dan dan dinamis, dan minimal 70%
dinamis, Transduser: Transduser: mengerjakan
potentiometer, strain potentiometer, tugas
gauge strain gauge
mengevaluasi (C5) syaraf tiruan Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang LVDT, RTD 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
(3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang thermistor, - Small Group 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) thermocouple, Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang thermistor, semiconductor IC 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
thermocouple, (3 x 60”)]
semiconductor IC dan minimal 70%
mengerjakan
tugas
mengevaluasi (C5) pembelajaran Discussion BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang pembelajaran terbimbing 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
terbimbing (3 x 60”)]
dan minimal 70%
mengerjakan
tugas

8
menganalisis (C4) , dan tentang elemen 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) sensor tekanan: - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang elemen sensor manometers, elastic 2 x [(3 x 50”) +
tekanan: manometers, elements, Bourdon - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
elastic elements, Bourdon tube, diaphragm Learning
tube, diaphragm mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang McLeod 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) gauge, Pirani gauge; - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
11- tentang McLeod gauge, sensor aliran : head 2 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
12 Pirani gauge; meters (orifice, - Problem Based (3 x 60”)]
dan minimal 70%
sensor aliran : head venturi) Learning
meters (orifice, venturi) mengerjakan
tugas
menganalisis (C4) , dan tentang area 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) meters, rotameters, - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang area meters, electromagnetic 2 x [(3 x 50”) +
rotameters, flowmeter; Coriolis - Problem Based (3 x 60”)]
14 electromagnetic flow meter, dan minimal 70%
Learning
flowmeter; Coriolis flow Ultrasonic mengerjakan
meter, Ultrasonic flowmeter tugas
flowmeter
menganalisis (C4) , dan tentang sensor 50”) menyimak, dalam
mengevaluasi (C5) analisis – pH - Simulasi BT + BM = mencatat, pemahaman
tentang sensor analisis – measurement, 1 x [(3 x 50”) +
tanya jawab materi
pH measurement, Rangkaian ukur, dan - Problem Based (3 x 60”)]
Rangkaian ukur, dan pengkondisi sinyal, dan minimal 70%
Learning
pengkondisi sinyal, penguat mengerjakan
15 penguat instrumentasi , Instrumentasi , tugas
kontrol Proses: kontrol kontrol Proses:
PID, pengenalan PLC dan kontrol PID,
DCS konverter, sistem pengenalan PLC dan
transmisi sinyal kontrol DCS konverter,
industri sistem transmisi
sinyal kontrol
industri
8. Daftar Referensi: 1. Instrumentation Reference Book (Fourth Edition), Walt Boyes
2. Process Measurement and Analysis, CRC PRESS, Bela G. Liptak

Rps

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rps

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MAGISTER TEKNIK ELEKTRO

Mata Kuliah: Metodologi Penelitian Kode: TKE SKS: 2 Sem: 1

Ujian Tengah Semester 50%

Ujian Akhir Semester 50%

Mata Kuliah: Komunikasi Data Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1

Ujian Tengah Semester 50%

Mampu menjelaskan Pembahasan ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 10%

Mampu menjelaskan Pembahasan ● Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 15%

Mampu menjelaskan Pembahasan ● Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan dalam 15%

Ujian Akhir Semester 50%

Mata Kuliah: Jaringan Bergerak Nirkabel Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

Mata Kuliah: Pemrosesan Sinyal Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1

Mata Kuliah: Keamanan Data Digital Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

16 Ujian Akhir Semester 50%

Mata Kuliah: Standarisasi Konversi dan Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3

Ujian Tengah Semester - - 50%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

16 Ujian Akhir Semester 50%

Mata Kuliah: Sistem Adaptif Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

16 Ujian Akhir Semester 20%

Ujian Tengah Semester - - 50%

16 Ujian Akhir Semester 50%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

Ujian Tengah Semester - - 50%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

16 Ujian Akhir Semester 50%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

Ujian Tengah Semester - 50%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

16 Ujian Akhir Semester 50%

Ujian Tengah Semester - - 50%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

16 Ujian Akhir Semester 50%

Mata Kuliah: Matematika Teknik Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1

Ujian Tengah Semester - 50%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

16 Ujian Akhir Semester 50%

Mata Kuliah: Kode: TKE SKS: 3 Sem: 1

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

Mata Kuliah: Perancangan Sistem Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

16 Ujian Akhir Semester 50%

Mata Kuliah: Jaringan Komputer Lanjut Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 10%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

16 Ujian Akhir Semester 50%

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 2 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

Mata Kuliah: Teknologi Komunikasi Nirkabel Kode: TKE SKS: 3 Sem: 4

Mampu menjelaskan (C2), Pembahasan - Ceramah TM: 1 x (3 x - Mahasiswa - Ketepatan 15%

Mata Kuliah: Protokol IP Bergerak Kode: TKE SKS: 3 Sem: 3