RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHAPTER V
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Wonorejo
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi pokok : Materi terkait kata sifat (Adjective)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 40 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.5. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan be,adjective).
4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah menerima penjelasan dari guru, siswa dapat :
3.5.25. Menentukan fungsi sosial yang terkait dengan sifat benda
3.5.26. Menentukan struktur teks yang terkait dengan sifat benda.
3.5.27. Menentukan unsur kebahasaan yang terkait dengan sifat benda.
4.5.22. Membuat teks pendek terkait sifat benda.
4.5.23. Melakukan mengungkapkan teks monolog terkait sifat benda.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.25. Menentukan fungsi sosial yang terkait dengan sifat benda
3.5.26. Menentukan struktur teks yang terkait dengan sifat benda.
3.5.27. Menentukan unsur kebahasaan yang terkait dengan sifat benda.
4.5.22. Membuat teks pendek terkait sifat benda.
4.5.23. Melakukan mengungkapkan teks monolog terkait sifat benda.
E. Materi Pembelajaran

MATERI REGULER
1. Teks lisan dan tulis yang menggunakan ungkapan terkait dengan sifat benda.
2. Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang
benda, dari segi sifatnya. (Benda-benda pada lingkungan sekitar)
3. Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan
4. Unsur kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat benda.
 Kosa kata, terkait dengan ciri fisik seperti; hard, smooth, low, high, dll.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
5. Topik
Sifat dan keadaan benda yang terdapat di halaman sekolah yang mendukung
kelestarian alam yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

MATERI REMEDIAL
Teks tulis dan lisan terkait sifat benda.
MATERI PENGAYAAN
Teks tulis dan lisan terkait sifat benda.

F. Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran Otentik.

G. Langkah Pembelajaran

Langkah/Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal ( 10 menit )
1. Guru memberi salam (greeting).
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
4. Peserta didik dan guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Mengamati, 1. Guru menayangkan video tebak gambar 20
menanya dan 2. Dengan kertas yang tersedia siswa mengisi dengan sifat benda. menit
mencoba 3. Guru memberi stimulus dan peserta didik memberi respon
dengan menjawab pertanyaan.
Mengolah data 1. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil observasi 40
( mengasosiasikan ) mereka didepan kelas. menit
 Mengkomunikasikan 2. Guru meminta peserta didik kelompok lain untuk memberi
tanggapan atas presentasi kelompok.
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu dengan
mengerjakan LKS hal 16 sebagai pekerjaan rumah ( PR)
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
 Sikap : Observasi ( Format lihat Lampiran )
 Pengetahuan : Tes tulis ( Penugasan )
 Keterampilan : Kinerja
2. Instrumen penilaian
a. Kisi – kisi soal
b. Rubrik Penilaian dan pedoman penskoran
3. Pembelajaran Remidial
Dengan bimbingan teman sebaya , siswa menyelesaikan soal dengan cara
menjododohkan kata sifat/adjective dengan gambar yang tersedia.
4. Pembelajaran Pengayaan
Siswa yang mendapat nilai sama atau diatas KKM secara individu membuat teks
sederhana terkait kata sifat yang berhubungan dengan sifat benda

I. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
- Power point / LCD
- Kertas Lembar Kerja
2. Sumber Belajar
- Bahasa Inggris, when English Ring a Bell. Kelas VII, Cetakan ke-3, Chapter V, hal ;
93 – 103 Penerbit : Pusta Kurkulum dan Perbukuan, Balitbang, Kendikbud.

Mengetahui: Wonorejo, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Muafiah, M.Pd Zahriatul Wardah, M.Pd

NIP. 19650321 198903 2 006 NIP. –
Lampiran 1 : Jurnal Penilaian Sikap Peserta Didik

Hari/
No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Ket

Lampiran 2 : Kisi – Kisi Penilaian Penugasaan dan Rubrik Penilaian

Kisi-Kisi Penugasan

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Wonorejo

Kelas/Semester : VII/Semester 2
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
3.5. Mengidentifikasi fungsi sosial, Teks tulis pendek Siswa dapat Penugasan
struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait dengan sifat mengidentifikasi
teks interaksi transaksional lisan dan benda yang struktur teks,
tulis yang melibatkan tindakan ditemuai peserta fungsi sosial dan
memberi dan meminta informasi didik dalam unsur kebahasaan
terkait dengan sifat orang, binatang, kehidupan sehari- secara rinci.
benda sesuai dengan konteks
hari.
penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan be, adjective)

Pedoman Penskoran Tugas

No. Aspek yang dinilai Skor
1. Menjelaskan secara rinci fungsi sosial teks tersebut 1-5
2. Menjelaskan secara tepat struktur teks 1-5
3. Menjelaskan unsur-unsur kebahasaan yang dipergunakan 1-5
4. Keruntutan bahasa 1-5
Skor maksimum 20

Skor Perolehan : Skor maksimum x 100 = Nilai

Lampiran 3 : Kisi – Kisi Penilaian Ketrampilan Berbicara dan Rubrik Penilaian

Kisi-Kisi Kinerja

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Wonorejo

Kelas/Semester : VII/Semester 2
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

Penilaian
4.5. Menyusun teks interaksi Teks lisan pendek Siswa dapat Kinerja
transaksional lisan dan tulis sangat terkait dengan kata mengidentifikasi
pendek dan sederhana yang sifat /adjective struktur teks,
melibatkan tindakan memberi dan terkait dengan sifat fungsi sosial dan
meminta informasi terkait sifat benda yang ditemui unsur
orang, binatang, dan benda, dengan peserta didik dalam kebahasaan
memperhatikan fungsi sosial,
kehidupan sehari- secara rinci.
struktur teks dan unsur kebahasaan
hari.
yang benar dan sesuai konteks.

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi 3
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh 2
Pelafalan 1
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
1
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga 3
harus menjelaskan lagi 2
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 1
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
1
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin
terjadi.
Pedoman Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
BENDA – BENDA YANG AKAN DI IDENTIFIKASI SIFATNYA