LK-4.

Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai kompetensi dasar mata pelajaran
yang telah ditentukan di desain pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1 (satu) soal pilihan ganda
dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman, aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta 1 (satu) soal
uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format telaah soal HOTS yang
tersedia (LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!

1
LK-4A. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMA

Jumlah soal : 2 soal
Mata pelajaran : Matematika wajib
Bentuk soal/tes : Pilihan ganda dan Uraian.
Penyusun : Ummu Atiyatul M, S. Pd
Alokasi waktu : 30 Menit.

Indikator Soal Nomo

Materi
Kompetensi Bentuk r
No. IPK Level
Dasar Soal
Pokok
Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

1 3.3. Menjelaskan 3.3.1 Matriks Diberikan L3 Pilihan 1

matriks dan Menyatakan kesamaan dua Ganda
kesamaan dalam konsep matriks
Penalaran
matriks dengan perkalian dua
menggunakan matriks 𝑎 𝑏
M. [ ] =
masalah 𝑐 𝑑
kontekstual dan 3.3.2 [
𝑎 𝑏
]
melakukan Menentukan 𝑎−𝑐 𝑏−𝑑
operasi pada hasil perkalian
Dan M adalah
matriks yang dua matriks
meliputi matriks berordo
penjumlahan dan 3.3.3 2x2, maka
pengurangan, Membandingkan tentukan 3.M
perkalian scalar, hasil perkalian
dan perkalian matriks
serta transpose

2. 4.3. Menyelesaikan Merumuskan Matriks Diberikan soal L3 Uraian 2

masalah operasi cerita yang
kontekstual yang perkalian dua Penalaran
berkaitan
berkaitan dengan matriks
matriks dan jumlah siswa
operasinya laki-laki adalah
2
dan terdapat
5

hubungan jika
siswa wanita
berkurang 12
maka jumlah
siswa laki-laki
dan wanita
menjadi sama.
Maka dapat
dibuat bentuk

2
soal tersebut
menjadi
persamaan
matriks dan
menentukan
nilai dari 2x.y

3
 2. KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib).

Kelas/Semester : XII/ Ganjil.

3.3. Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah

Kompetensi Dasar kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan dan
pengurangan, perkalian scalar, dan perkalian serta transpose
Matriks
Materi
Diberikan kesamaan dua matriks

𝑎 𝑏 𝑎 𝑏
M. [ ]=[ ]
Indikator Soal 𝑐 𝑑 𝑎−𝑐 𝑏−𝑑

Dan M adalah matriks berordo 2x2, maka tentukan 3.M

Penalaran (L3)
Level Kognitif
Soal :
1. Jika M adalah matriks sehingga

𝑎 𝑏 𝑎 𝑏
M⋅ ( ) =[ ] maka matriks 3.M adalah ⋯⋅
𝑐 𝑑 𝑎−𝑐 𝑏−𝑑
3 0 −3 0 3 0 0 3 0 −3
A. ( ) B. ( ) C. ( ) D. ( )2 E. ( )
3 −3 3 −3 −3 −3 3 −3 −3 3

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

A
1

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Peserta didik harus menelaah soal yang kesamaan dua matriks dan perkalian dua matriks.
2. Peserta didik harus mencari matiks M terlebih dahulu.
3. Peserta didik menentukan nilai 3.M

4
LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib).

Kelas/Semester : XII

Kompetensi 4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan
Dasar operasinya
Materi Matriks
2
Diberikan soal cerita yang berkaitan jumlah siswa laki-laki adalah 5 dan terdapat
Indikator Soal hubungan jika siswa wanita berkurang 12 maka jumlah siswa laki-laki dan wanita
menjadi sama. Maka dapat dibuat bentuk soal tersebut menjadi persamaan
matriks dan nilai x dan y yang memenuhi
Level Kognitif L3 Penalaran
Soal Uraian:

2
Banyaknya siswa laki-laki di sebuah kelas adalah 5 siswa perempuan. Jika 12 orang siswa
perempuan meninggalkan kelas itu, maka banyaknya siswa perempuan dan laki-laki menjadi sama.
Jika x dan y berturut-turut menyatakan banyaknya siswa laki-laki dan perempuan, maka buatlah
matriks yang tepat untuk menyatakan banyaknya masing-masing siswa dan tentukan nilai x dan y

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

2. 1. Membuat hubungan antara siswa laki-laki dengan perempuan dalam bentuk 2

persamaan sbb:
Misal siswa laki-laki = x dan siswa wanita =y maka terdapat hubungan:
2
X = 5.y dan x = y-12 sehingga dapat berbentuk:
2. Persamaan tersebut dapat dibuat berbentuk : 2
5x=2y → 5x – 2y =0 dan x – y = -12

3. Persamaan matriksnya:
5 −2 2
( ) (𝑦𝑥 ) = (−12
0
)
1 −1

4. Diperoleh nilai x= 8 dan y = 12 2

Total Skor 12

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Peserta didik harus menganalisis soal.

2. Peserta didik harus memisalkan siswa laki-laki dan siswa wanita.
3. Peserta didik membuat persamaan matriks yang berkaitan dengan soal tersebut.
4. Peserta didk mengingat materi SPLDV
5. Peserta didik menyimpulkan dari data yang diberikan

5
R-3. Rubrik Pengembangan Soal HOTS
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

3. Merumuskan indikator soal dengan tepat.

4. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
5. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
6. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
8. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
9. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai