RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

“Model Role Playing”

DISUSUN OLEH
NAMA : ENDANG LISTIANI
NIM : F05111017
PRODI : PEND. BIOLOGI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
2013
 Teori Role Playing
Role playing atau bermain peran adalah sejenis permainan gerak yang didalamnya ada
tujuan, aturan dan sekaligus melibatkan unsur senang (Jill Hadfield, 1986). Dalam role
playing murid dikondisikan pada situasi tertentu di luar kelas, meskipun saat itu pembelajaran
terjadi di dalam kelas. Selain itu, role playing sering kali dimaksudkan sebagai suatu bentuk
aktivitas dimana pembelajar membayangkan dirinya seolah-olah berada di luar kelas dan
memainkan peran orang lain (Basri Syamsu, 2000).

Pada metode bermain peranan, titik tekanannya terletak pada keterlibatan emosional
dan pengamatan indera ke dalam suatu situasi masalah yang secara nyata dihadapi. Murid
diperlakukan sebagai subyek pembelajaran, secara aktif melakukan praktik-praktik berbahasa
(bertanya dan menjawab) bersama teman-temannya pada situasi tertentu. Belajar efektif
dimulai dari lingkungan yang berpusat pada diri murid (Departemen Pendidikan Nasional,
2002). Lebih lanjut prinsip pembelajaran memahami kebebasan berorganisasi, dan
menghargai keputusan bersama, murid akan lebih berhasil jika mereka diberi kesempatan
memainkan peran dalam bermusyawarah, melakukan pemungutan suara terbanyak dan
bersikap mau menerima kekalahan sehingga dengan melakukan berbagai kegiatan tersebut
dan secara aktif berpartisipasi, mereka akan lebih mudah menguasai apa yang mereka pelajari
(Boediono, 2001). Jadi, dalam pembelajaran murid harus aktif, karena tanpa adanya aktivitas,
maka proses pembelajaran tidak mungkin terjadi.

Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Fase pertama memotivasi kelompok dengan mengidentifikasi dan menjelaskan
masalah, menginterpretasikan; mengekplorasi isu-isu, menjelaskan peran.
2. Fase kedua, memilih peran.
3. Fase ketiga, menyiapkan pengamat.
4. Fase keempat, menyiapkan tahap-tahap peran.
5. Fase kelima, pemeranan.
6. Fase keenam, diskusi dan evaluasi.
7. Fase kesembilan, membagi pengalaman dan menarik generalisasi.
(Ariemus, bandi. 2011).
Manfaat Pembelajaran dengan Metode Role Playing
1. Role playing dapat memberikan semacamhidden practise, dimana murid tanpa sadar
menggunakan ungkapan-ungkapan terhadap materi yang telah dan sedang mereka
pelajari.
2. Role playing melibatkan jumlah murid yang cukup banyak, cocok untuk kelas besar.
3. Role playing dapat memberikan kepada murid kesenangan karena role playing pada
dasarnya adalah permainan. (K. Diana,Rizka.2012).

kelebihan dan kekurangan role playing

Kelebihan Metode Role Playing

Kelebihan metode Role Playing melibatkan seluruh siswa berpartisipasi, mempunyai

kesempatan untuk memajukan kemampuannya dalam bekerja sama. Siswa juga dapat belajar
menggunakan bahasa dengan baik dan benar. Selain itu, kelebihan metode ini adalah, sebagai
berikut:
1. Siswa bebas mengambil keputusan dan berekspresi secara utuh.
2. Permainan merupakan penemuan yang mudah dan dapat digunakan dalam situasi dan
waktu yang berbeda.
3. Guru dapat mengevaluasi pengalaman siswa melalui pengamatan pada waktu
melakukan permainan.
4. Dapat berkesan dengan kuat dan tahan lama dalam ingatan siswa. Disamping
merupakan pengaman yang menyenangkan yang saling untuk dilupakan
5. Sangat menarik bagi siswa, sehingga memungkinkan kelas menjadi dinamis dan
penuh antusias
6. Membangkitkan gairah dan semangat optimisme dalam diri siswa serta
menumbuhkan rasa kebersamaan dan kesetiakawanan sosial yang tinggi
7. Dapat menghayati peristiwa yang berlangsung dengan mudah, dan dapat memetik
butir-butir hikmah yang terkandung di dalamnya dengan penghayatan siswa sendiri
8. Dimungkinkan dapat meningkatkan kemampuan profesional siswa, dan dapat
menumbuhkan / membuka kesempatan bagi lapangan kerja
Kelemahan Metode Role Playing
Hakekatnya sebuah ilmu yang tercipca oleh manusia tidak ada yang sempurna,semua
ilmu ada kelebihan dan kekurangan.Jika kita melihat metode Role Playing dalam dalam
cakupan cara dalam prooses mengajar dan belajar dalam lingkup pendidikan tentunya selain
kelebihan terdapat kelemahan.Kelemahan metode role palying antaralain:
1. Metode bermain peranan memerlukan waktu yang relatif panjang/banyak
2. Memerlukan kreativitas dan daya kreasi yang tinggi dari pihak guru maupun murid.
Dan ini tidak semua guru memilikinya
3. Kebanyakan siswa yang ditunjuk sebagai pemeran merasa malu untuk memerlukan
suatu adegan tertentu
4. Apabila pelaksanaan sosiodrama dan bermain pemeran mengalami kegagalan, bukan
saja dapat memberi kesan kurang baik, tetapi sekaligus berarti tujuan pengajaran
tidak tercapai
5. Tidak semua materi pelajaran dapat disajikan melalui metode ini.
(W. Andra ,2010 ).

Sumber :
Ariemus, bandi. 2011. Role
Playing.(online)http://ariemusbandi.wordpress.com/2011/11/02/model-pembelajaran-
bermain-peran-role-playing/ .( diakses tanggal 23 april 2013).
K. Diana,Rizka.2012.Penggunaan Model Role Playing.(online)
http://4empicthealth.blogspot.com/2012/05/penggunaan-model-role-playing-dalam.html
W, Andra. 2010. Role Playing. http://edusogem.blogspot.com/2010/11/kelebihan-dan-
kekurangan-role-playing.html (diakses tanggal 23 april 2013).

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Jenjang Sekolah : MTs N 1 Sekadau

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 15 menit

Standar Kompetensi
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

Kompetensi Dasar
Mendiskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan.

Indikator
Menjelaskan alat pencernaan yang berperan dalam proses pencernaan Manusia
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan alat-alat pencernaan manusia secara berurutan
2. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari alat pencernaan manusia

B. Materi Pembelajaran
Sistem pencernaan manusia
C. Metode Pembelajaran
1. Model : Role playing
2. pendekatan : Pembelajaran kontekstual
3. Metode : Bermain peran

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan (2 menit)
a. Motivasi
1) Guru megucap salam dan menanyakan siapa siswa yang tidak hadir
Fase pertama: persiapan
2) Guru menunjuk salah seorang siswa untuk maju ke depan dan menyuruh
siswa untuk memakan kue yang telah disediakan oleh guru. Dan guru
bertanya kepada siswa “Apa yang terjadi pada kue yang dimakan tadi?
 guru mengarahkan siswa untuk menjawab makanan tersebut akan
diproses didalam mulut - kerongkongan-lambung-usus halus-usus halus
dan anus.
3) Menyampaikan judul materi pembelajaran ”sistem pencernaan manusia”
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti(11 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1) Siswa Menonton video yang telah di siapkan oleh guru.
2) Dua siswa ditunjuk secara acak oleh guru untuk menceritakan kembali
video yang telah ditontonnya.
3) Guru menjelaskan tentang sistem pencernaan manusia berdasarkan
video tersebut.
4) Guru menjelaskan bahwa siswa akan memainkan skenario tentang
sistem pencernaan makanan manusia.
 Elaborasi
Fase kedua : Memilih pemeran
5) Siswa dibagi menjadi 6 kelompok. Dari setiap kelompok diminta satu
orang untuk memerankan sekenario yang telah dibuat.
Fase ketiga : mengatur peran
6) Siswa mendengarkan penjelasan oleh guru tentang alur cerita proses
pencernaan yang akan diperankan dari masing-masing peran yang telah
dipilih
Fase keempat : Menyiapkan pengamat
7) Anggota kelompok yang tidak berperan dalam skenario bertugas
mengamati dan mencatat proses yang akan diperagakan.
8) Setiap kelompok diberikan role cards yang berisi peran yang akan
dilakukan kelompok tersebut yaitu berupa skenario alat pencernaan pada
manusia beserta fungsinya serta gambar dari alat tersebut.
9) Siswa yang telah ditunjuk didalam kelompoknya untuk berperan dalam
skenario di berikan waktu 2 menit untuk memahami bagian dari alur
cerita yang diperankan.
Fase kelima: Peragaan
10) Guru memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk memperagakan
skenario yang sudah dipersiapkan.
11) Siswa yang yang berperan sebagai pengamat memperhatikan dan
mencatat peragaan skenario sistem pencernaan manusia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi
Fase keenam : Diskusi dan evaluasi
 1. Siswa diminta untuk menanggapi peragaan skenario sistem pencernaan
Siswa menjelaskan proses yang terjadi dalam sistem pencernaan yang
telah diperagakan
2. Siswa diminta untuk menjelaskan proses pencernaan yang telah
diperagakan
3.Kegiatan Penutup (2 menit)
Dalam kegiatan penutup:
Fase ketujuh, membagi pengalaman dan menarik generalisasi.

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

tentang materi yang tidak dimengerti.
2. Setiap siswa diberikan lembar kerja untuk menjelaskan proses
pencernaan dan alat- alat pencernaan beserta fungsinya dari
penampilan perwakilan masing-masing kelompok.
3. Guru memberikan kesimpulan secara umum
4. Guru memberikan tindak lanjut (tugas PR).

A. Alat / Bahan dan Sumber belajar

a. Sumber belajar
- Buku Penuntun BIOLOGI SMP untuk kelas VIII, ERLANGGA
b. Alat dan Bahan belajar
Alat : - Spidol, Laptop,dan LCD
Bahan Ajar : - Video dan skenario peran
B. Penilaian.
a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Essay
c. Contoh Instrumen
1. Proses pencernaan makanan
Anus - rongga mulut – kerongkongan - usus halus - lambung –usus besar
Urutkanlah kata diatas dengan benar.
2. Sebutkan 4 alat pencernaan makanan manusia beserta fungsinya?
d. Rubrik Penskoran
No. Skor
Soal Jawaban
1. Proses pencernaan makanan 6
rongga mulut – kerongkongan - lambung -
usus halus - usus besar-Anus
2  Mulut, Mulut berfungsi sebagai jalan 8
masuknya makanan, di dalam mulut
makanan dicincang dan digiling oleh gigi,
gigi dan otot rahang yang bekerjasama
menghancurkan makanan yang berukuran
besar menjadi gumpalan yang lebih kecil.
 Kerongkongan, kerongkongan berfungsi
berfungsi sebagai penghubung antara mulut
dan lambung sehingga makanan yang telah
diproses dimulut dapat menuju lambung
karena dilengkapi dengan otot-otot yaitu
otot lurik dan otot polos yang tersusun
memanjang dan melingkar sehingga dapat
melakukan kontraksi yang membuat
makanan terdorong menuju lambung.
 Lambung, berfungsi mencerna makanan
secara mekanik, Menerima makanan dan
penampungnya dalam jangka waktu
pendek. Didalam lambung terdapat asam
klorida (HCl) sehingga mempermudah usus
untuk mencernanya, terdapat enzim pepsin
yang berfungsi mengubah protein menjadi
pepton dan protease,enzim renin yang
berfungsi menggumpalkan kasein dalam
susu dan juga enzim lipase dapat
mencerna lemak .
  Usus halus, Usus halus berfungsi
mencerna makanan secara enzimatik dan
menyerap sari-sari makanan ke dalam sel
darah karena mempunyai enzim-enzim
yang berasal dari hati, pankreas, dan sel-sel
pada dindingnya, Enzim-enzim tersebut
dapat memecah molekul-molekul kompleks
makanan menjadi molekul yang lebih
sederhana dan mengabsorpsinya dalam
aliran darah.
 Usus Besar, Usus besar berfunsi
mencerna makanan yang tidak dapat
dicerna dan tidak dapat diserap oleh usus
halus dan membusukkannya ,pembususkan
dilakukan oleh Escherichia coli .
 Anus, berfungsi mengeluarkan sisa-sisa
pencernaan yang tidak digunakan oleh
tubuh.
Skor total : 14
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Skor : 𝑥 100
14

Tugas :
Setiap kelompok diminta untuk membuat charta sistem pencernaan makanan pada
manusia.
Pontianak, 10 April 2013
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Mahasiswa

Dra. Kurnia Ningsih, M.Pd Endang Listiani

NIP . NIM. F05111017
Lampiran : Skenario Peran

1. Siswa 1 : berperan sebagai mulut

Peran pertama : Rongga mulut

Skenario :
hai teman-teman, nama ku Mulut
dalam sistem pencernaan aku bertugas
mencerna makanan secara mekanik dan
kimiawi. didalam rongga ku
terdapat lidah, gigi, dan kelenjar ludah yang
menyekresikan air liur. Pada lidahku
terdapat papila yang akan memberikan
informasi tentang rasa makanan, dan suhu
pada makanan yang masuk kedalam
ronggaku karena papila terhubung dengan
jaringan saraf sensorik. Sedangkan gigi
berperan dalam pencernaan mekanik karena
gigi akan memotong,menyobek, dan
mengunyah makanan yang masuk.
Selanjutnya makanan akan masuk kedalam
kerongkongan

Sumber gambar : ijobunglon.blogspot.com

2. Siswa 2 : berperan sebagai kerongkongan

Peran kedua : Kerongkongan

Skenario : Hai, aku kerongkongan
disini aku berfungsi sebagai
penghubung antara mulut dan lambung
sehingga makanan yang telah diproses
dimulut dapat menuju lambung karena
aku dilengkapi dengan otot-otot yaitu
otot lurik dan otot polos yang tersusun
memanjang dan melingkar sehingga
dapat melakukan kontraksi yang
membuat makanan terdorong menuju
lambung.
Sumber gambar : wahyukusumadewi.wordpress.com.
3. Siswa 3 : berperan sebagai Lambung

Peran Ketiga : Lambung

Skenario :
hai, teman-teman aku lambung aku fungsi
utamaku mencerna makanan secara mekanik
namun aku juga Menerima makanan dan
bekerja sebagai penampung dalam jangka
waktu pendek. Semua makanan yang masuk
ketubuhku dicairkan dan dicampurkan
dengan asam klorida (HCl) sehingga
mempermudah usus untuk mencernanya, aku
juga berfungsi mengubah protein menjadi
pepton dan protease karena didalam tubuhku
terdapat enzim pepsin yang dapat mengubah
protein, aku juga dapat menggumpalkan
kasein dalam susu karena aku mempunyai
enzim renin dan juga dapat mencerna lemak
karena aku mempunyai enzim lipase .
kemudian proses dilanjutkan kedalam usus
halus.

Sumber gambar : www.aboutcancer.com

4. Siswa keempat : berperan sebagai Usus Halus

Peran keempat : Usus Halus

Skenario :
Hai, namaku usus halus aku berfungsi
mencerna secara enzimatik dan menyerap
sari-sari makanan ke dalam sel darah karena
aku mempunyai enzim-enzim yang berasal
dari hati, pankreas, dan sel-sel di dinding
tubuhku, Enzim-enzim tersebut dapat
memecah molekul-molekul kompleks
makanan menjadi molekul yang lebih
sederhana dan mengabsorpsinya dalam aliran
darah. Kemudian sisa dari penyerapan akan
masuk kedalam usus besar.

Sumber gambar : abdisiswa09.blogspot.com

5. Siswa kelima : Berperan sebagai Usus Besar

Peran kelima : Usus Besar

Skenario:
Hai aku usus besar, aku berfunsi
mencerna makanan yang tidak dapat dicerna
dan tidak dapat diserap oleh usus halus dan
membusukkannya karena aku memiliki
bakteri Escherichia coli

Sumber gambar : obat-online.com

6. Siswa keenam : berperan sebagai Anus

Peran keenam : Anus

Skenario :
hai aku anus,aku adalah saluran
terakhir dari proses pencernaan, aku
bertugas mengeluarkan sisa-sisa
pencernaan yang tidak digunakan oleh
tubuh.

Sumber gambar : http://www.umm.edu/presentations/100030.htm

 SOAL

1. Proses pencernaan makanan

Anus - rongga mulut – kerongkongan - usus halus - lambung –usus besar
Urutkanlah kata diatas dengan benar.
2. Sebutkan 4 alat pencernaan makanan manusia beserta fungsinya?

Jawaban