LAMPIRAN INSTRUMEN

PENILAIAN DAN JURNAL

OBSERVASI

ISI DOKUMEN :
1. JADWAL MENGAJAR GURU
2. JURNAL AGENDA HARIAN GURU
3. DAFTAR HADIR SISWA
4. DAFTAR NILAI SISWA
5. LAMPIRAN-LAMPIRAN
 SMA NEGERI 1 KENDARI
NAMA GURU : TATI MASRIYATI, S.Si
KELAS/ SEMESTER : X / GANJIL
MAPEL : MATEMATIKA PEMINATAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN
ISI DOKUMEN :
1. SKL, KI, KD
2. SILABUS
3. RPP
4. KKM
5. KALENDER PENDIDIKAN
6. ANALISIS KALENDER AKADEMIK
7. PROGRAM TAHUNAN
8. PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN
2016/2017
 JURNAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kendari

Tahun Pelajaran : 20 / 20

Kelas / Semester : X/

Mata Pelajaran : Matematika

Rencana Pembelajaran
Hari/ Tanggal/
Kelas Ket.
Jam Ke-
Materi Pokok Pertemuan
 Rencana Pembelajaran
Hari/ Tanggal/
Kelas Ket.
Jam Ke-
Materi Pokok Pertemuan
 PENILAIAN SIKAP
1. Teknik Observasi (Utama)
- Jurnal Guru Mata Pelajaran
2. Penilaian Diri (Penunjang)
- Instrumen Penilaian Diri
3. Penilaian Antar Tman
(Penunjang)
- Instrumen Penilaian Antar Teman
 JURNAL GURU MATA PELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kendari

Tahun Pelajaran : 20 / 20

Kelas / Semester : X /

Mata Pelajaran : Matematika

Kejadian / Butir
No. Waktu Nama +/- Tindak Lanjut
Perilaku Sikap
 Kejadian / Butir
No. Waktu Nama +/- Tindak Lanjut
Perilaku Sikap
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
(Dalam Kegiatan Kelompok)

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda √ pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.

No. Pernyataan Ya Tidak

Selama Kegiatan Kelompok Saya
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai
dengan pendapat saya
 LEMBAR PENGAMATAN ANTAR TEMAN
(Dalam Kegiatan Kelompok)

Petunjuk
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku
yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika
temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu pendidik.

Nama Teman : 1. ………………………………. 2……….. ………………................

Nama Penilai : ……………………………….
Kelas/Semester : ..................../..........................

No. Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas
dalam kelompok
3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan
masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya
PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Tes Tertulis
2. Tes Lisan
3. Penugasan
4. Observasi
Contoh Kisi-Kisi
Nama Satuan pendidikan : SMA X, Jakarta
Kelas/Semester : X/Semester 2
Tahun pelajaran : 2014/2015
Mata Kompetensi Materi Indikator No Soal Bentuk Soal
Pelajaran : Dasar Soal
Kimia No.
1 3.8 Sifat larutan Disajikan 1 PG
Menganalisi tabel hasil
s sifat percobaan
larutan uji larutan,
berdasarkan peserta didik
daya hantar dapat
listriknya. menentukan
senyawa
yang
merupakan
larutan
elektrolit
dan non
elektrolit
dengan
tepat.
... ... ... ...
... ... 30 PG

No. Kompetensi Materi Indikator No Soal Bentuk Soal

Dasar Soal
2 3.5 Ikatan Disajikan 31 Uraian
Membandin Kimia hasil uji
gkan ikatan kepolaran
ion, ikatan senyawa,
kovalen, dan peserta didik
ikatan logam dapat
serta sifat menyimpulk
zatnya an kepolaran
senyawa
dengan
benar
... ... 32 Uraian
... ... 33 Uraian

Contoh Rumusan butir soal uraian berdasarkan contoh kisi-kisi di atas:

Perhatikan informasi berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 31.
Peserta didik kelas X dari SMA X Jakarta secara berkelompok melakukan percobaan “Uji Kepolaran Senyawa”
terhadap berbagai bahan. Setelah melakukan pengamatan hasil percobaan, mereka mencatat data, mengolah, dan
menginterpretasikan. Selanjutnya perwakilan kelompok menyajikan hasil percobaan di depan kelas dan
ditanggapi kelompok lain.
Berikut ini adalah Bahan Aliran Zat Cair Kesimpulan
data dan Terhadap
interpretasi hasil Penggaris
percobaan yang
disajikan oleh
kelompok3. No
Dibelokkan Tidak Dibelokkan
1 C2H5OH Polar
2 CH3COOH Tidak Polar
3 CCl4 Polar
4 H2O Polar
5 CH4 Tidak Polar
Kelompok 1 menanggapi hasil percobaan kelompok 3 yang berbeda dengan hasil percobaan mereka. Menurut
kelompok 1 ada bahan yang perlu diperiksa ulang karena hasil pengamatan kurang tepat, sehingga kesimpulan
meragukan.
Pertanyaan:
Tunjukkan data pengamatan yang kurang tepat dan berilah 5 alasan terhadap jawabanmu yang berkaitan dengan
kepolaran!

Pedoman penskoran Jawaban Skor

Data nomor 2 dan nomor 3 2
Alasan: 8
1. Kepolaran senyawa dipengaruhi oleh 2
keelektronegatifan dan bentuk molekul
2. Adanya perbedaan keelektronegatifan 1
dapat menyebabkan kepolaran
3. Bentuk molekul yang simetris dapat 2
menyebabkan suatu senyawa menjadi
tidak polar, karena kutub yang terbentuk
akan saling meniadakan
4. Pada semua bahan yang diperiksa ada 1
perbedaan keelektronegatifan sehingga
faktor utama yang berpengaruh adalah
bentuk molekul
5. Bentuk molekul bahan 2 adalah tidak 2
simetris, bersifat polar dan bentuk
molekul bahan 3 adalah simetris, bersifat
non polar
Skor maksimal 10

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dan
percobaan.
Indikator Soal : 1. Peserta didik mampu menyebutkan cabang-cabang biologi yang berhubungan dengan
informasi yang diberikan.
2. Peserta didik mampu menjelaskan urutan tingkat organisasi kehidupan.

Pertanyaan : 1. Salah satu penyakit degeneratif pada manusia usia lanjut (manula) adalah diabetes mellitus yang
berkaitan dengan menurunnya fungsi pankreas untuk menghasilkan insulin. Sebutkan cabang-cabang biologi
yang berhubungan dengan penyakit tersebut.
2. Jelaskan organisasi kehidupan dari tingkat yang paling kecil sampai tingkat paling besar.

Contoh penugasan
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XII /1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kompetensi Dasar:
3.1. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi gerak yang baik.
Indikator:
Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola.
Rincian tugas:
1. Amatilah/tontonlah pertandingan sepak bola di lapangan/televisi/internet, atau media lain.
2. Perhatikan taktik dan strategi yang muncul, baik pertahanan maupun penyerangan dalam pertandingan
tersebut.
3. Buatlah laporan hasil pengamatanmu dengan tampilan yang menarik dan menggunakan bahasa Indonesia
yang benar sehingga mudah dipahami. Laporan meliputi pendahuluan (tujuan penyusunan laporan, nama
pertandingan, tempat, waktu dan tim yang bertanding) dan pelaksanaan (hasil pengamatan taktik dan strategi
permainan).

Contoh rubrik penilaian Skor Indikator

laporan tugas Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan Kriteria
Pendahuluan 4 Memuat: (1) tujuan
penyusunan laporan, (2)
nama pertandingan, (3)
tempat, (4) waktu, dan (5)
tim yang bertanding
3 Memuat tujuan dan 3 dari 4 butir lainnya
2 Memuat tujuan dan 2 dari 4 butir lainnya
1 Tidak memuat tujuan penyusunan laporan,
ada salah satu atau lebih dari 4 butir lainnya
0 Tidak memuat tujuan dan 4 butir lainnya
Pelaksanaan 4 Taktik dan strategi
pertahanan dan penyerangan
diulas dengan lengkap
3 Taktik atau strategi pertahanan dan
penyerangan diulas dengan lengkap
2 Taktik atau strategi pertahanan atau
penyerangan diulas dengan lengkap
1 Taktik dan strategi pertahanan dan
penyerangan diulas tidak lengkap
Kesimpulan 4 Terkait dengan pelaksanaan
tugas dan ada saran untuk
perbaikan penugasan
berikutnya yang feasible
3 Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada
saran untuk perbaikan penugasan berikutnya
tetapi kurangfeasible
2 Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi
tidak ada saran
1 Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan
tidak ada saran
Tampilan laporan 4 Laporan rapi dan menarik,
dilengkapi cover dan
foto/gambar
3 Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover
atau foto/gambar
2 Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar
tetapi kurang rapi atau kurang menarik
1 Laporan kurang rapi dan kurang menarik,
tidak dilengkapi cover dan foto/gambar
Keterbacaan 4 Mudah dipahami, pilihan
kata tepat, dan ejaan semua
benar
3 Mudah dipahami, pilihan kata tepat,
beberapa ejaan salah
2 Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang
tepat, dan beberapa ejaan salah
1 Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang
 tepat, dan banyak ejaan yang salah

Contoh Nama Skor Jumlah skor Nilai

pengisian
hasil penilaian
tugas No
Pendahuluan Pelaksanaan Kesimpulan Tampilan Keterbacaan

1 Adi 4 2 2 3 3 14 70

Keterangan:
Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.

Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

Nilai tugas = x100 maksimal skor Jumlah perolehan skor Jumlah
Pada contoh di atas nilai tugas Adi = 14 20 x100=70

Contoh format observasi Pernyataan/Indikator

terhadap diskusi kelompok
Nama
Gagasan Kebenaran Ketepatan ....
Konsep Istilah
Y T Y T Y T Y T
Adi
Aulia
Budi
 PROGRAM REMEDIAL

Mata Pelajaran :

Kelas :

Tahun Pelajaran :

No. Nama Siswa Kelas No. KD Materi Soal Ket.

Kendari,…………………….
Guru Mata pelajaran,

………………………………
NIP.
PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Tes Tertulis
2. Tes Lisan
3. Penugasan
4. Observasi
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

DIMENSI RUMUSAN
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, serta kawasan regional
dan internasional.
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari
di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri
 Penjelasan Pengetahuan Faktual, Konseptual,
Prosedural, dan Metakognitif Pada Satuan Pendidikan SMA

FAKTUAL KONSEPTUAL PROSEDURAL METAKOGNITIF

Pengetahuan teknis Terminologi/ istilah Pengetahuan tentang Pengetahuan tentang

dan spesifik, detail dan klasifikasi, cara melakukan kekuatan dan
dan kompleks kategori, prinsip, sesuatu atau kegiatan kelemahan diri
berkenaan dengan generalisasi, yang terkait dengan sendiri dan
ilmu pengetahuan, teori,model, dan pengetahuan teknis, menggunakannya
teknologi, seni, dan struktur yang spesifik, algoritma, dalam mempelajari
budaya terkait digunakan terkait metode, dan kriteria pengetahuan teknis,
dengan masyarakat dengan pengetahuan untuk menentukan detail, spesifik,
dan lingkungan alam teknis dan spesifik, prosedur yang sesuai kompleks,
sekitar, bangsa, detail dan kompleks berkenaan dengan kontekstual dan
negara, kawasan berkenaan dengan ilmu pengetahuan, kondisional
regional, dan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan berkenaan dengan
internasional. teknologi, seni, dan budaya, terkait ilmu pengetahuan,

budaya terkait dengan masyarakat teknologi, seni, dan

dan lingkungan alam budaya terkait
dengan
sekitar, bangsa, dengan masyarakat
masyarakat dan
negara, kawasan dan lingkungan alam
lingkungan alam
regional, dan sekitar, bangsa,
sekitar, bangsa,
internasional. negara, kawasan
negara, kawasan
regional, dan
regional, dan
internasional.
internasional.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Tahun Pelajaran : 2016 / 2017

Kelas : X

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Tahun Pelajaran : 2016 / 2017

Kelas : X

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

 KEMAMPUAN BERPIKIR DESKRIPSI
Mengingat : Pengetahuan hafalan :
Mengemukakan kembali apa yang sudah Ketepatan, kecepatan, kebenaran
dipelajari oleh guru, buku, sumber lainnya pengetahuan yang diingat dan digunakan
sebagaimana aslinya tanpa melakukan ketika menjawab pertanyaan tentang fakta,
perubahan. definisi konsep, prosedur, hukum, teori dari
apa yang sudah dipelajari di kelas tanpa
diubah / berubah.
Memahami : Kemampuan mengolah pengetahuan yang
Sudah ada proses pengolahan dari bentuk dipelajari menjadi sesuatu yang baru seperti
aslinya tetapi arti dari kata, istilah, tulisan, menggantikan suatu kata/istilah dengan
grafik, tabel, gambar, foto tidak berubah. kata/istilah lain yang sama maknanya;
menulis kembali suatu kalimat/paragraf/
tulisan dengan kalimat/paragraf/tulisan
sendiri dengan tanpa mengubah artinya
informasi aslinya; mengubah bentuk
komunikasi dari bentuk kalimat ke bentuk
grafik/tabel/visual atau sebaliknya; memberi
tafsir suatu kalimat/paragraf/tulisan/data
sesuai dengan kemampuan peserta
 PENILAIAN TES TERTULIS (URAIAN)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : X

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Materi :

Soal

Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

1.
 Skor Maksimum

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100

PENILAIAN TES LISAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : X

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Rubrik Penilaian Tes Lisan

Disajikan beberapa bentuk ……….

Daftar Alternatif Pertanyaan :

Skor
No. Kriteria Yang Dinilai Maksimal
Jawaban
1. Mengidentifikasi
(Perhatikan Gambar) 4

2. Mengidentifikasi
(Perhatikan Gambar) 4

3 Meminta siswa
4
Skor Maksimal 12
Semester 1
Semester 2