RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Singaraja

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/semester : X MIA 2/1
Materi Pokok : Protista, Ciri dan Karakteristik, Serta
Peranannya dalam Kehidupan
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati,
ekosistem, dan lingkungan hidup.
1.1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan dalam menciptakan
keanekaragaman protista di lingkungan sekitar.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.1.1 Menerapkan sikap berani dan santun dalam melakukan diskusi kelompok.
2.1.2 Menerapkan sikap teliti dalam pengamtan dan mengerjakan tugas kelompok dan
individu.
2.1.3 Menerapkan sikap , berpendapat secara ilmiah dan kritis dalam melakukan diskusi
kelompok.
3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum
kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
3.5.6 Mngidentifikasi Protista mirip jamur
3.5.7 Menjelaskan cara perkembangbiakan protista mirip jamur.
3.5.8 Menjelaskan peranan Protista
4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam
kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar.
 4.5.4 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok terkait materi Protista mirip jamur dan
peranan Protista dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
1.1.1.1 Melalui kegiatan diskusi siswa dapat mensyukuri keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan dalam menciptakan keanekaragaman protista.
2.1.1.1 Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat menerapkan sikap berani dan santun.
2.1.2.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menerapkan sikap teliti
2.1.3.1 Melalui diskusi kelompok siswa menerapkan sikap berpendapat secara ilmiah dan
kritis dalam melakukan diskusi kelompok
3.5.6.1 Melalui kegiatan studi pustaka, dan atau jelajah internet siswa dapat mngidentifikasi
Protista mirip jamur dengan benar.
3.5.7.1 Melalui studi pustaka, dan atau jelajah internet serta diskusi kelompok siswa dapat
menjelaskan cara perkembangbiakan protista mirip jamur dengan benar.
3.5.8.1 Melalui studi pustaka dan atau jelajah internet siswa dapat menjelaskan peranan
protista dengan benar.
4.5.5.1 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok terkait materi Protista mirip jamur dan
peranan Protista dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Ajar
Fakta

Berbagai organisme Protista mirip jamur

Saprolegnia ferax
Didymium iridis Dictyostelium discoideum
Kelompok jamur Oomycota
Kelompok jamur Myxomycota Kelompok jamur Acrasiomycota

Sumber: http://www.glogster.com/vivibenedict/kingdom-protista/g-6lk8kp8eujtgd6rd4ji2ea0
Konsep
1.Ciri umum Protista mirip jamur:
o Ciri-ciri umum Myxomycota
o Ciri-ciri umum Acrasiomycota
o Ciri-ciri umu Oomycota
2.Peran Protista dalam kehidupan sehari-hari
Prinsip :
1.Membedakan antara protista Myxomycota, Acrasiomycota, dan Oomycota

Prosedur
2.Siklus hidup Myxomycota, Acrasiomycota, dan Oomycota

E. Metode Pembelajaran
a) Pendekatan : Pendekatan saintifik.
 b) Strategi Pembelajaran : Cooperative learning.
c) Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
d) Metode pembelajaran : Diskusi, observasi, presentasi, dan penugasan.
e) Tekhnik pembelajaran:Diskusi kelompok, observasi, presentasi
kelompok, penugasan kelompok.
F. Alat, Media dan Sumber Belajar
Alat : Lcd, laptop, spidol, papan tulis.
Media : - LKPD Protista
- Power point tentang Protista
- Video reproduksi Protista
Sumber : - Irnaningtyas. 2014. Biologi SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga.
- Widayati, Sri dkk. 2009. Biologi SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pustaka Insan Madani.
- Campbell. A. Neil, Recee, J.B, Mitchell. L.G. 2003. Biologi Jilid 1. Edisi kelima.
Jakarta: Erlanga.
- Sumber: http://www.glogster.com/vivibenedict/kingdom-protista/g-
6lk8kp8eujtgd6rd4ji2ea0

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
No Tahap Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 15
pembuka. menit
 Guru mengecek kehadiran siswa.
Orientasi:
 Guru memfokuskan perhatian siswa dengan menampilkan
berbagai gambar tentang Protista mirip jamur dan peranan
Protista bagi kehidupan sehari-hari
Apersepsi:
 Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan: “apa nama Protista tersebut? bagaimana ciri-
ciri Protista mirip jamur?” “apa saja pernan Protista mirip
jamur, Protista mirip hewan dan Protista mirip tumbuhan”
guru mengaitkan pertanyaan dengan materi yang akan
dipelajari.
Motivasi
 Guru memberikan motivasi terkait materi Protista yaitu
jenis-jenis Protista mirip jamur serta reproduksinya serta
peranan Protista dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan indikator pembelajaran.
2. Inti Mengamati
Mengorientasi Siswa membentuk kelompok, terdiri dari 3-4 orang. 100
peserta didik pada Siswa mengamati gambar-gambar protista mirip jamur serta menit
masalah
beberapa kasus yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
terkait peran protista pada LKPD
Siswa mempelajari ciri-ciri dan reproduksi Protista mirip
jamur serta peran Protista dalam kehidupan sehari-hari
Mengorganisasikan Menanya
kegiatan Siswa merumuskan pertanyaan terkait dengan pengamatan
pembelajaran gambar Protista mirip jamur serta kasus yang telah
diberikan terkait peran Protista dalam kehidupan sehari-
 hari.
guru mengarahkan agar pertanyaan sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Membimbing Mengumpulkan data
Penyelidikan Siswa dalam kelompok mengumpulkan data untuk
Mandiri
memecahkan kasus yang terdapat pada LKPD dengan cara
berdiskusi dengan kelompok dengan ditunjang dengan
buku-buku serta dari sumber lain seperti internet.
Guru memfaslitasi berlangsungnya proses diskusi.
Analisis dan Mengasosiasi
Evaluasi Siswa mengolah dan merangkum hasil diskusi tentang
permasalahan pada LKPD mengenai identifikasi dan
reproduksi Protista mirip jamur serta peran Protista dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengkomunikasi
Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok dengan
melakukan presentasi.
Siswa menemukan konsep terkait pengelompokan dan
identifikasi serta reproduksi Protista mirip jamur dan peran
Protista dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa menyimpulkan hasil diskusi
3. Penutup  Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah 20
dibahas yaitu mengenai pengelompokan dan identifikasi menit
serta reproduksi Protista mirip jamur serta peran Protista
dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
 Guru bersama peserta didik menutup pelajaran.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Kompetensi Sikap (Spritual dan Sosial)
a) Teknik : Non tes
b) Bentuk : Lembar observasi (instrumen terlampir)
Kompetensi Pengetahuan
a) Teknik : Tes
b) Bentuk : soal objektif (instrumen terlampir)
 Kompetensi Keterampilan
a) Teknik : Non tes
b) Bentuk : lembar observasi kinerja, Lembar Observasi presentasi, lembar
penilaian diskusi kelompok (instrumen terlampir)

Mengetetahui, Singaraja, 10 Nopember 2014

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

I Gusti Ayu Sri Udayani Kerti, S.Pd Luh Rustaningsih, S.Pd

NIP. 19740424 200604 2 037 NP. 1454810011

Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing,

Prof. Dr. Made Sutajaya, M.Kes

NIP. 19681217199303 1 003

Kuis

No Indikator Ranah Soal Jawaban

Kognitif
Melalui kegiatan studi Seorang siswa melakukan pengamat A
pustaka, dan atau jelajah Protista berlendir dan tidak bersekat,
internet siswa dapat memiliki sifat seperti amoeboid ketika
 mngidentifikasi Protista tersedia makanan dan pada ketika
mirip jamur dengan lingkungan kurang menguntungkan dia
benar. akan membentuk sporangium bertangkai.
Berdasarkan ciri-ciri yang di amati, siswa
tersebut mengamati anggota Protista mirip
jamur apa…….
a. myxcomycota
b. Oomycota
c. Acrasiomycota
d. Basidiomycota
e. Ascomycota

Melalui studi pustaka, Myxomycota bereproduksi secara C

dan atau jelajah internet aseksual dan seksual, reproduksi secara
serta diskusi kelompok seksual menghasilkan …. dan aseksual
siswa dapat menjelaskan menghasilkan…..
cara perkembangbiakan a. Zoospore dan oospore
protista mirip jamur b. Zigot dan spora
dengan benar. c. Oospora dan zoospora
d. Spora dan oospore
e. Plasmodium dan spora
Melalui studi pustaka Protista yang dimanfaatkan dalam B
dan atau jelajah internet pembuatan agar-agar adalah
siswa dapat menjelaskan a. Sargasum
peranan protista dengan b. Echeuma spinosum
benar c. Chlorella sp.
d. Palmaria palmate
e. Ulva sp.
Protista yang menyebabkan penyakit
disentri adalah….. A
a. Entamoeba histolytica
b. Plasmodium vivax
c. Entamoeba gingivalis
d. Entamoeba coli
e. Balantidium coli
Petunjuk penskoran:

Nilai = x 100