RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

SUKARMAN B
NIDN 0011086607

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS SEDI DAN DESAIN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2019

i

Mata Kuliah : DKV
Program Studi : Pendidikan Seni Rupa
Capaian Pembelajaran Lulusan
(Kompetensi Mata Kuliah)
Sub Capaian Pembelajaran Lulusan
(Sub Kompetensi Mata Kuliah)
Minggu Kemampuan yang diharapkan pada
ke - setiap pertemuan
1.1 Memahami kompetensi
pembelajaran DKV di prodi
Pendidikan Seni Rupa
1.2 Memahami manfaat mempelajari
DKV sebagai salah satu kompetensi
akademik yang diperlukan oleh
I 150
calon pendidik seni rupa di sekolah
1.3 Mahasiswa memahami:
- batasan DKV serta unsur-unsur
yang membentuknya
- prinsip perancangan serta prinsip
estetik DKV
1.4 Mahasiswa dapat
- mengidentifikasi jenis-jenis DKV,
II
- memahami tugas dan mitra kerja
desainer DKV
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Kode: 14H11C105 sks: 3 Semester:
Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
Memahami konsep dan prinsip dasar desain komunikasi visual serta mampu mendesain komunikasi visual yang mengorganisasikan unsur bentuk/ilustrasi,
warna, dan teks dalam berbagai wujud layanan.
1. Memahami batasan DKV, unsur-unsur dan prinsip DKV, jenis-jenis DKV, tugas dan mitra kerja desainer DKV, serta prosedur kerja dan media
pendukung dalam merancang DKV.
2. Menguasai penerapan konsep, prinsip dasar, dan prosedur mendesain komunikasi visual dalam merancang tipografi yang mengkomunikasikan
suasana atau sifat tertentu
3. Menguasai penerapan konsep, prinsip dasar, dan prosedur mendesain komunikasi visual dalam merancang branding visual (logo)
produk/lembaga/kegiatan.
4. Menguasai penerapan konsep, prinsip dasar, dan prosedur mendesain komunikasi visual l yang mengorganisasikan unsur bentuk/ilustrasi, warna, dan
teks dalam wujud layanan komunikasi sosial/budaya.
Waktu
Bahan Kajian (Materi) Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria & Indikator Penilaian Bobot
(Menit)
- Kompetensi pembelajaran DKV di Ceramah dan tanya- - Menelaah materi bacaan 1. Menjelaskan batasan DKV
prodi Pendidikan Seni Rupa jawab - Menyimak penyajian 2. Menjeaskan unsur-unsur
- Manfaat mempelajari DKV bagi presentasi DKV
calon pendidik seni rupa di - Menyimpulkan inti materi 3. Menjelaskan prinsip DKV
sekolah
- Batasan DKV
- Unsur DKV
- Prinsip perancangan DKV
- Prinsip estetik DKV
- Jenis karya DKV, Blanded Learning, (e- - Menelaah materi bacaan 1. Menjelaskan jenis karya DKV
- Tugas dan mitra kerja desainer learning, ceramah, - Menyimak penyajian 2. Menjelaskan prosedur
150
DKV dan tanya-jawab) presentasi perancangan DKV
- Prosedur perancangan DKV - Menyimpulkan inti materi
1
 - menjelaskan prosedur kerja dan
media pendukung dalan
merancang DKV.
2.1 Mahasiswa dapat mengidentifikasi
paling sedikit tiga kata yang
menggambarkan suasana atau sifat
tertentu yang akan dikomunikasikan
melalui tipografi kata
III 2.2 Mahasiswa dapat
memilih/menetapkan satu kata di
antara beberapa yang telah
diidentifikasi sebelumnya, kemudian
menyusun konsep perancangan
tipografi kata
2.3 Mahasiswa dapat membuat gambar
pra-desain tipografi kata yang
secara visual menguatkan makna
kata yang dipilih
IV
2.4 Mahasiswa dapat memilih satu di
antara beberapa gambar pra-desain
V terbaik, kemudian meneruskannya
menjadi rancangan tipografi kata
2.5 Mahasiswa dapat memfinalisasi
karya desain tipografi kata yang
VI
memperhatikan aspek ketuntasan
dan kerapian
- Media pendukung dalan
merancang DKV.
- Tipografi dan karakter visualnya
- Identifikasi kata yang mewakili
keadaan/suasana/perasaan
- Penetapan “kata” dan
penyusunan konsep desain
tipografi kata
- Pembuatan gambar pra-desain
tipografi/kata
- Perancangan karya desain
tipografi/kata
- Finalisasi karya karya desain
tipografi/kata
Blanded Learning, (e-
learning, ceramah,
tanya-jawab, dan
unjuk kerja)
150
Blanded Learning, (e-
learning, ceramah,
tanya-jawab, dan
unjuk kerja)
150
Ceramah, tanya-
jawab, dan unjuk kerja
150
Ceramah tanya-jawab,
unjuk kerja, dan
presentasi 150
- Mendalami materi dan
mengerjakan kuis yang
disajikan secara on-line
- Menyimak presentasi tentang
tipografi
- Menyimpulkan inti materi
- Membaca materi dan
menyimak instruksi yang
disajikan secara on-line
berkaitan dengan pembuatan
gambar pra-desain tipografi
kata
- Menyimak presentasi tentang
pembuatan gambar pra-desain
tipografi kata
- Membuat gambar pra-desain
tipografi kata secara mandiri
- Menyimak presentasi tentang
perancangan tipografi kata
- Merancang tipografi kata
secara mandiri
- Menyimak presentasi tentang
finalisasi desain tipografi kata
- Memfinalisasi rancangan
tipografi kata secara mandiri
3. Menyebutkan media
pendukung dalam
merancang DKV
1. Menuliskan paling sedikit tiga
kata yang menggambarkan
suasana atau sifat tertentu
yang akan dikomunikasikan
melalui tipografi kata
2. Menetapkan satu kata dan
menyusun konsep
perancangan tipografi kata
Membuat paling sedikit
tigambar pra-desain tipografi
kata yang secara visual
menguatkan makna kata yang
dipilih
Merancang tipografi kata yang
dikembang dari salah satu
gambar pra-desain teripilih
(terbaik)
Memfinalisasi karya desain
tipografi kata yang
memperhatikan aspek
ketuntasan dan kerapian
2
 3.1 Mahasiswa dapat mengidentifikasi
paling sedikit tiga masalah dan ide
desain visual branding (logo)
kampanye pemecahan masalah
lingkungan, kesehatan, sosial,
budaya, atau lainnya
VII 3.2 Mahasiswa dapat
memilih/menetapkan satu di antara
beberapa masalah yang telah
diidentifikasi sebelumnya, kemudian
menyusun konsep perancangan
logo untuk kampanye pemecahan
masalah tersebut
VIII UJIAN TENGAH SEMESTER
3.3 Mahasiswa dapat membuat gambar
pra-desain logo yang secara visual
menguatkan kampanye pemecahan
masalah yang dipilih
IX
3.4 Mahasiswa dapat memilih satu di
antara beberapa gambar pra-desain
X terbaik, kemudian meneruskannya
menjadi rancangan logo
3.5 Mahasiswa dapat memfinalisasi
karya desain tipografi/kata yang
XI
memperhatikan aspek ketuntasan
dan kerapian
- Perancangan logo lembaga
kegiatan lingkungan/kesehatan/
sosial/ budaya/lainnya
- Penetapan ide dan penyusunan
konsep desain logo
- Pembuatan gambar pra-desain
logo
- Perancangan karya desain logo
- Finalisasi karya karya desain
poster
Blanded Learning, (e-
learning, ceramah,
tanya-jawab, kerja
kelompok, dan unjuk
kerja)
150
100
Blanded Learning, (e-
learning, ceramah,
tanya-jawab, kerja
kelompok, dan unjuk
kerja)
150
Ceramah, tanya-
jawab, dan unjuk kerja
150
Ceramah dan tanya-
jawab, unjuk kerja
dan, presentasi 150
- Mendalami materi dan
mengerjakan kuis yang
disajikan secara on-line
- Menyimak presentasi tentang
perancangan desain logo
- Menetapkan ide dan
menyusun konsep
perancangan logo melalui
diskusi kelompok
- Membaca materi dan
menyimak instruksi yang
disajikan secara on-line
berkaitan dengan pembuatan
gambar pra-desain logo
- Menyimak presentasi tentang
pembuatan gambar pra-desain
logo
- Membuat gambar pra-desain
logo melalui diskusi kelompok
- Menyimak presentasi tentang
perancangan logo
- Merancang logo secara
mandiri
- Menyimak presentasi tentang
finalisasi desain logo
- Memfinalisasi rancangan logo
secara mandiri
1. Mengidentifikasi paling
sedikit tiga masalah dan ide
desain visual branding (logo)
kampanye pemecahan
masalah lingkungan,
kesehatan, sosial, budaya,
atau lainnya
2. Menetapkan satu ide desain
logo, kemudian menyusun
konsep perancangan
Menjawab soal dengan benar
Membuat paling sedikit tiga
gambar pra-desain logo yang
secara visual menguatkan
kampanye pemecahan masalah
yang dipilih
Merancang logo yang
dikembangkan dari salah satu
gambar pra-desain terpilih
(terbaik)
Memfinalisasi karya desain logo
yang memperhatikan aspek
ketuntasan dan kerapian
3
 1.1 Mahasiswa dapat mengidentifikasi
masalah multikultural serta
menemukan ide-ide desain poster
bermuatan layanan
(pendidikan/sosial/kesehatan/lingku
ngan/lainnya).
XII
1.2 Mahasiswa dapat menetapkan ide
desain poster bermuatan layanan
(pendidikan/sosial/kesehatan/lingku
ngan/lainnya) serta menyusun
konsep desain.
1.3 Mahasiswa dapat membuat pra-
desain poster sesuai dengan
konsep yang telah disusun.
XIII
1.4 Mahasiswa dapat merancang karya
desain poster yang dikembangkan
XIV dari pra-desain yang telah
dihasilkan.
1.5 Mahasiswa dapat memfinalisasi
rancangan desain poster bermuatan
penanaman kesadaran multikultural
XV
sesuai dengan konsep.
XVI UJIAN AKHIR SEMESTER
- Multikulturalime
- Penetapan ide desain poster
- Penyusunan konsep desain
poster
- Pembuatan gambar pra-desain
poster
- Perancangan karya desain
poster
- Finalisasi karya karya desain
poster
Blanded Learning, (e-
learning, ceramah dan
tanya-jawab, kerja
kelompok, presentasi,
dan diskusi)
150
Blanded Learning, (e-
learning, ceramah dan
tanya-jawab, kerja
kelompok, presentasi,
dan diskusi)
150
Ceramah, tanya-
jawab, dan unjuk kerja
150
Ceramah dan tanya-
jawab, unjuk kerja
dan, presentasi
150
Ujian Tulis 100
- Mendalami materi dan
mengerjakan kuis yang
disajikan secara on-line
- Menyimak presentasi tentang
perancangan poster
- Mengidentifikasi masalah dan
ide desain poster melalui
diskusi kelompok
- Menetapkan ide dan
menyusun konsep
perancangan poster melalui
diskusi kelompok
- Membaca materi dan
menyimak instruksi yang
disajikan secara on-line
berkaitan dengan pembuatan
gambar pra-desain poster
- Menyimak presentasi tentang
pembuatan gambar pra-desain
poster
- Membuat gambar pra-desain
poster melalui diskusi
kelompok
- Menyimak presentasi tentang
perancangan desain poster
- Mendesain poster layanan
secara mandiri sesuai
masalah yang dipilih
- Menyimak presentasi tentang
finalisasi desain poster
multikulturalisme
- Memfinalisasi desain poster
multikulturalisme secara
mandiri
1. Mengidentifikasi paling
sedikit tiga masalah
pendidikan, sosial,
kesehatan, lingkungan, atau
lainnya serta ide desain
poster bermuatan layanan
sesuai masalah yang dipilih
2. menetapkan ide desain
poster bermuatan layanan
sesuai masalah yang dipilih
serta menyusun konsep
desain
Membuat paling sedikit tiga
gambar pra-desain poster
bermuatan layanan sesuai
masalah yang dipilih
Merancang poster layanan
sesuai masalah yang dipilih,
yang dikembangkan dari salah
satu gambar pra-desain terpilih
(terbaik)
Memfinalisasi karya desain
poster yang memperhatikan
aspek ketuntasan dan kerapian
Menjawab soal dengan benar
4
REFERENSI:
- Rustan, Suriano. 2008. Layout, Dasar dan Aplikasinya, Jakarta: Gramedia.
- Sanyoto, Sadjiman Ebdi. 2010. Nirmana: Elemen-elemen Seni dan Desain, Yogyakarta: Jalasutra.
- Supardan, Dadan. 2007. Pendidikan Multibudaya (dalam Ilmu dan Aplikasi Pendidikan), Bandung: PT. Imperial Bhakti Utama.
- Supardan, Dadang, Pendidikan Multibudaya dalam Ilmu dan Aplikasi Pendidikan, PT. IMTIMA, Bandung, 2007.
- Supriyono, Rakhmat. 2010. Desain Komunikasi Visual, Teori dan Aplikasi, Yogyakarta: Penserbit Andi.
- Suyanto, M. 2006. Strategi Perencanaan Iklan Outdoor Kelas Dunia, Yogyakarta: Penerbit Andi.
- Wheeler Alina. 2009. Designing Brand Identity, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
- Wibisono, Ibnu Teguh. 2015. Belajar Desain Grafis, Yogyakarta: Notebook.
TUGAS MAHASISWA DAN PENILAIANNYA:
1. Tugas kelompok. Penilaian dilakukan terhadap hasil kerja kelompok berupa identifikasi masalah dan ide desain.
2. Tugas Individu berupa hasil unjuk kerja. Penilaian dilakukan berdasarkan kriteria (prinsip yang harus dipenuhi) setiap tugas
3. Keaktifan mahasiswa. Penilaian dilakukan terhadap keaktifan mahasiswa dalam kegiatan belajar on-line, kerja kelompok, dan diskusi pada presentasi hasil kerja.

Makassar, Oktober 2019

Mengetahui
Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK

Hasnawati, S.Pd., M.Pd. Drs. Sukarman B., M.Sn.

NIP. 195512311986101001 NIP. 19660811 199203 1 005