RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Ngadiluwih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Teks Ulasan
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa mampu :
 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah)
yang dibaca atau diperdengarkan
 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang
dibaca atau didengar

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.11 Mengidentifikasi informasi pada
teks ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan.
4.11 Menceritakan kembali isi teks
ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah) yang
dibaca atau didengar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.1 Memahami maksud/arti penting teks
ulasan
3.11.2 Menentukan macam-macam teks
ulasan berdasarkan isinya.
4.11.1 Menuliskan kelebihan dan
kekurangan teks ulasan
4.11.2 Mengungkapkan kelebihan dan
kekurangan teks ulasan

B. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, PPK (menyanyikan
Indonesia Raya, membacakan pancasila, menyanyikan lagu mars PPK), dan memeriksa kehadiran
siswa
 Guru bertanya-jawab tentang kaitan isi teks ulasan
 Siswa secara bergantian menyebutkan isi teks ulasan
 Siswa menentukan isi teks ulasan secara bersama-sama
2. Inti
 Membaca contoh teks ulasan
 Menanya tentang teks ulasan
 Berdiskusi macam-macam teks ulasan
 Menentukan kelebihan dan kekurangan teks ulasan
 Mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks ulasan secara bergantian
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksanakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa diwajibkan membaca teks ulasan minimal satu buah.
 Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

C. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis/lisan
2. Keterampilan : Produk hasil pemahaman terhadap materi
3. Sikap : Observasi saat pembelajaran meliputi : sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial

Kediri, 17 Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 1 Ngadiluwih Bahasa Indonesia

SUWANDI, S.Pd. M.Si NANA NUR CAHYA, S.Pd.

NIP. 19610404 198412 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Ngadiluwih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Teks Ulasan
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa mampu :
 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang
diperdengarkan dan dibaca
 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk
teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan 3.12.1 Memahami struktur teks ulasan
(film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) 3.12.2 Memahami ciri-ciri bahasa teks ulasan
yang diperdengarkan dan dibaca 3.12.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks ulasan
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya 4.12.1 Menyusun struktur teks ulasan
(film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, secara urut
dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan 4.12.2 Menulis teks ulasan berdasarkan novel “Sang
tulis dengan memperhatikan struktur, unsur Pemimpi” dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan. unsur kebahasaan teks ulasan.

C. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, PPK (menyanyikan
Indonesia Raya, membacakan pancasila, menyanyikan lagu mars PPK), dan memeriksa kehadiran
siswa.
 Guru bertanya-jawab tentang isi teks ulasan yang telah dipelajari dan mengaitkannya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Dibuka dengan hal-hal yang dapat menggairahkan suasana belajar dan ada hubungannya dengan
materi yang akan dipelajari.
 Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
 Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.
2. Kegiatan Inti
 Mengamati beragam teks ulasan
 Mempertanyakan struktur teks ulasan
 Menggali informasi tentang ciri kebahasaan teks ulasan
 Menentukan struktur dan ciri kebahasaan yang benar dalam teks ulasan
 Membuat teks ulasan novel secara individu
 Menyajikan hasil.
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksnakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa diwajibkan membaca lebih banyak teks ulasan.
 Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

D. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis/lisan
2. Keterampilan : Produk hasil pemahaman terhadap materi
3. Sikap : Observasi saat pembelajaran meliputi : sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial

Kediri, 17 Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 1 Ngadiluwih Bahasa Indonesia

SUWANDI, S.Pd. M.Si NANA NUR CAHYA, S.Pd.

NIP. 19610404 198412 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Ngadiluwih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Teks Persuasi
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa mampu :
 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan
aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan
dibaca
 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, 3.13.1 Mengamati model-model teks persuasi
dan pertimbangan tentang berbagai hal positif 3.13.2 Mendiskusikan informasi pada teks persuasi
atas permasalahan aktual dari teks persuasi yang didengar/dibaca
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau 3.13.3 Mendiskusikan pengertian dari teks persuasi
keragaman budaya) yang didengar dan dibaca. 3.13.4 Mendiskusikan jakan-ajakan yang terdapat
pada teks persuasi
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, 4.13.1Mendiskusikan langkah-langkah penyusunan
pertimbangan tentang berbagai hal positif kesimpulan teks persuasi
permasalahan aktual dari teks persuasi 4.13.2 Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau teks persuasi
keragaman budaya) yang didengar dan dibaca
C. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, PPK (menyanyikan
Indonesia Raya, membacakan pancasila, menyanyikan lagu mars PPK), dan memeriksa kehadiran
siswa.
 Guru bertanya-jawab tentang bentuk persuasi dalam kehidupan sehari-hari.
 Dibuka dengan contoh judul-judul teks persuasi yang pernah dibaca siswa
 Bertanya jawab tentang fungsi persuasi dalam kehidupan sehari-hari
 Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.
2. Kegiatan Inti
 Membaca/ mendengarkan contoh teks persuasi
 Bertanya jawab tentang model-model persuasi
 Mendiskusikan isi persuasi
 Berdiskusi makna dan bentuk ungkapan persuasi
 Mendiskusikan isi persuasi
 Mendiskusikan kesimpulan suatu teks persuasi
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksnakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa diwajibkan membaca satu teks persuasi.
 Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
D. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis/lisan
2. Keterampilan : Produk hasil pemahaman terhadap materi
3. Sikap : Observasi saat pembelajaran meliputi : sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial

Kediri, 17 Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 1 Ngadiluwih Bahasa Indonesia

SUWANDI, S.Pd. M.Si NANA NUR CAHYA, S.Pd.

NIP. 19610404 198412 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Ngadiluwih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Teks Persuasi
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa mampu :
 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang
berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari
berbagai sumber yang didengar dan dibaca.
 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan emerankan isi fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca dan didengar.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi 3.14.1 Mendiskusikan struktur isi teks persuasi
yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan 3.14.2 Dapat membedakan struktur dalam teks
tentang berbagai permasalahan aktual persuasi yang dibaca /didengar
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau 3.14.3 Mendiskusikan kaidah kebahaaan teks persuasi
keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang dibaca/didengar
yang didengar dan dibaca 3.14.4 Mendata permasalahan aktual yang perlu
diangkat untuk memberi masukan sebagai
bahan menulis teks persuasi.
3.14.5 Mendiskusikan cara menyusun teks persuasi
tentang masalah aktual tertentu dengan
memperhatikan gagasan utama, alas an dan
bukti, saran, arahan atau ajakan, serta unsur
kebahasaab yang digunakan.
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, 4.14.1 Mendiskusikan cara penulisan teks persuasi
arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan 4.14.2 Menulis teks persuasi sesuai dengan
dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, memperhatikan struktur dan kaidah
atau aspek lisan kebahasaan teks persuasi.
4.14.3 Mempresentasikan teks persuasi yang ditulis
C. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, PPK (menyanyikan
Indonesia Raya, membacakan pancasila, menyanyikan lagu mars PPK), dan memeriksa kehadiran
siswa.
 Guru bertanya-jawab teks persuasi yang telah dipelajari dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 Dibuka dengan hal-hal yang dapat menggairahkan suasana belajar dan ada hubungannya dengan
materi yang akan dipelajari.
 Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
 Membaca dan mengamati struktur teks persuasi
 Mendiskusikan perbedaan struktur teks persuasi
 Mendiskusikan kaidah kebahasaan dalam teks persuasi
 Mengumpulkan data permasalahan aktual sebagai topik teks persuasi
 Mendiskusikan langkah dan cara menulis teks persuasi
 Mencoba menyusun teks persuasi
 Menyajikan teks persuasi di depan kelas secara bergantian
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksnakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa diwajibkan membaca teks persuasi minimal satu buah.
 Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
D. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis/lisan
2. Keterampilan : Produk hasil pemahaman terhadap materi
3. Sikap : Observasi saat pembelajaran meliputi : sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
 Kediri, 17 Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 1 Ngadiluwih Bahasa Indonesia

SUWANDI, S.Pd. M.Si NANA NUR CAHYA, S.Pd.

NIP. 19610404 198412 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Ngadiluwih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Teks Drama
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa mampu :
 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau
naskah..
 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional 3.15.1 Memperhatikan contoh model teks drama
dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas 3.15.2 Merumuskanpengertian/karakteristik drama.
atau naskah..
4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan 4.15.1 Mendiskusikan unsur-unsur dan isi teksdrama
modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar 4.15.2 Mengidentifikasi isi teks drama
4.15.3 Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan
tulis isi teks drama yang ditonton
C. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, PPK (menyanyikan
Indonesia Raya, membacakan pancasila, menyanyikan lagu mars PPK), dan memeriksa kehadiran
siswa.
 Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks drama yang pernah dibaca atau didengar siswa
 Dibuka dengan contoh teks drama
 Bertanya jawab tentang teks drama
2. Kegiatan Inti
 Membaca contoh teks drama
 Bertanya jawab tentang isi surat.
 Berdiskusi tentang karakteristik teks drama
 Mendiskusikan unsur yang terrkandung dalam teks drama
 Mendiskusikan isi teks drama
 Memberi tanggapan terhadap teks drama yang dibaca atau didengar
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksanakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa ditugaskan untuk membaca sebuah teks drama
 Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
D. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis/lisan
2. Keterampilan : Produk hasil pemahaman terhadap materi
3. Sikap : Observasi saat pembelajaran meliputi : sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial

Kediri, 17 Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 1 Ngadiluwih Bahasa Indonesia

SUWANDI, S.Pd. M.Si NANA NUR CAHYA, S.Pd.

NIP. 19610404 198412 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Ngadiluwih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Teks Drama
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa mampu :
 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas.
 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah 3.16.1 Mendiskusikan karakteristik unsur drama dan
kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk kaidah kebahasaan teks drama
naskah atau pentas. 3.16.2 Mendiskusikan cara menulis teks drama dan
penyajiannya

4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau 4.16.1 Menulis teks drama
naskah 4.16.2 Mementaskan drama secara berkelompok
C. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, PPK (menyanyikan
Indonesia Raya, membacakan pancasila, menyanyikan lagu mars PPK), dan memeriksa kehadiran
siswa.
 Guru bertanya-jawab tentang teks drama yang telah dipelajari dan mengaitkannya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Dibuka dengan hal-hal yang dapat menggairahkan suasana belajar dan ada hubungannya dengan
materi yang akan dipelajari.
 Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
 Mengamati teks drama secara berkelompok
 Bertanya mengenai teks drama
 Membaca dan menggali informasi tentang karakteristik teks drama
 Mendiskusikan cra yang tepat untuk menulis teks drama
 Mencoba merekonstruksi sebuah teks drama
 Mementaskan teks drama secara berkelompok
 Memberi tanggapan terhadap penampilan drama .
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksnakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa ditugaskan untuk membaca sebuah teks drama
D. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis/lisan
2. Keterampilan : Produk hasil pemahaman terhadap materi
3. Sikap : Observasi saat pembelajaran meliputi : sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial

Kediri, 17 Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 1 Ngadiluwih Bahasa Indonesia

SUWANDI, S.Pd. M.Si NANA NUR CAHYA, S.Pd.

NIP. 19610404 198412 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Ngadiluwih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Membaca Efektif
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa mampu :
 Menemukan unsur- unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku 3.17.1 Mendiskusikan informasi dan peta konsep alur
fiksi dan nonfiksi yang dibaca dalam buku fiksi dan nonfiksi
4.17 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi 4.17.1 Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan
dan nonfiksi yang dibaca nonfiksi
4.17.2 Mempresentasikan informasi peta konsep alur
buku fiksi dan nonfiksi
C. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, PPK (menyanyikan
Indonesia Raya, membacakan pancasila, menyanyikan lagu mars PPK), dan memeriksa kehadiran
siswa.
 Guru membacakan kisah orang-orang sukses karena membaca dan menulis buku.
 Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang pentingnya membaca buku.
 Guru mereview pengalaman siswa dalam membaca buku pada unit 6, 7, dan 8
 Siswa diminta membawa buku yang pernah dibaca dan hasil bacaannya.
 Guru mengemukakan tujuan kegiatan.
 Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta memilih hasil bacaan dari buku fiksi dan nonfiksi yang dilakukan sebelumnya.
 Siswa membaca lagi buku yang dibawa secara garis besar. Siswa mengecek unsur-unsur buku yang
pernah dibaca.
 Siswa didorong untuk bertanya tentang cara mengubah data hasil bacaan menjadi rangkuman berupa
peta pikiran atau rangkuman gagasan pokok.
 Siswa membaca secara individu untuk menggali informasi sebanyak-banyaknya tentang cara
merangkum.
 Siswa menyimpulkan langkah merangkum dengan peta pikiran dan gagasan utama.
 Siswa mempresentasikan peta konsep
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksnakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa ditugaskan untuk membaca sebuah buku fiksi dan nonfiksi
D. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis/lisan
2. Keterampilan : Produk hasil pemahaman terhadap materi
3. Sikap : Observasi saat pembelajaran meliputi : sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial

Kediri, 17 Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 1 Ngadiluwih Bahasa Indonesia

SUWANDI, S.Pd. M.Si NANA NUR CAHYA, S.Pd.

NIP. 19610404 198412 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Ngadiluwih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Membaca Efektif
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa mampu :
 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi
 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi nonfiksi yang dibaca/ didengar
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang 3.18.1 Mendiskusikan unsur kebahasaan dalam buku
dibaca fiksi dan nonfiksi

4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan 4.18.1 Membuat tanggapan terhadap buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis nonfiksi
4.18.2 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan
nonfiksi
4.18.3 Memberi komentar terhadap tanggapan
terhadap buku fiksi dan nonfiksi
C. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, PPK (menyanyikan
Indonesia Raya, membacakan pancasila, menyanyikan lagu mars PPK), dan memeriksa kehadiran
siswa.
 Guru membacakan kisah orang-orang sukses karena membaca dan menulis buku.
 Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang pentingnya membaca buku.
 Guru mereview pengalaman siswa dalam membaca buku pada unit 6, 7, dan 8.
 Siswa diminta membawa buku yang pernah dibaca dan hasil bacaannya.
 Guru mengemukakan tujuan kegiatan.
 Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
 Siswa membaca lagi catatan hasil membaca dan rangkuman yang dibuat.
 Siswa didorong untuk bertanya tentang unsur buku fiksi dan nonfiksi
 Siswa diminta untuk mengomentari buku fiksi dan nonfiksi.
 Siswa membaca secara individu untuk menggali informasi sebanyak-banyaknya tentang cara membuat
komentar.
 Siswa membaca beragam contoh komentar terhadap buku nonfiksi.
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksnakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa ditugaskan untuk membaca sebuah buku fiksi dan nonfiksi
D. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis/lisan
2. Keterampilan : Produk hasil pemahaman terhadap materi
3. Sikap : Observasi saat pembelajaran meliputi : sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial

Kediri, 17 Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 1 Ngadiluwih Bahasa Indonesia

SUWANDI, S.Pd. M.Si NANA NUR CAHYA, S.Pd.

NIP. 19610404 198412 1 004