BIMBINGAN KLASIKAL
N Pelaksanaan Guru BK
PERTEMUAN 1
1. Tahap Pendahuluan ( 10 menit)
a. Pernyataan 1) Mengucapkan salam dan berdoa
Tujuan 2) Mengapresiasikan kehadiran
3) Guru menyampaikan tujuan layanan
b. Penjelasan Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan yang
tentang langkah- meliputi
langkah 1) Bermain game puzze
kegiatan 2) Brainstorming
3) Bermain problem pockets
4) Diskusi
5) Tanya Jawab
6) Menyimpulkan kegiatan
7) Refleksi dan evaluasi
c. Mengarahkan 1) Guru menyampaikan poin-poin materi yang akan di
kegiatan bahas
d. (konsolidasi) 2) Guru menjelaskan tugas yang akan di berikan
e. Tahap peralihan 1) Guru memantau kesiapan peserta didik dalam
mengikuti layanan
2) Guru mengadakan ice Breaking untuk memotivasi
peserta didik agar lebih semangat mengikuti kegiatan
2.Tahap Inti ( 25 menit ) dengan Teknik Experiental learning
berikutnya
a. Concrete 1) Peserta didik bermain game puzzle untuk melatih
Experience pemecahan masalah dalam kelompok
(feeling) 2) Peserta didik mengembangkan sikap komunikatif dan
kerjasama melalui problem pockets untuk membahas
a) Contoh masalah di keluarga
b) Contoh masalah di sekolah
c) Contoh masalah di masyarakat
Lampiran
1. Materi layanan
2. Lembar kerja
3. Instrumen Evaluasi
A. PENGERTIAN MASALAH
Masalah merupakan kesenjangan antara harapan dengan kenyataan. Atau dapat
dikatan sebagai suatu kesenjangan yang terjadi antara kondisi ideal yang didambakan
dengan kenyataan yang tengah dijalani. Masalah akan muncul bila mana keinginan suatu
indvidu tidak mampu ia penuhi karna berbagai kondisi dan keterbatasan yang ia miliki.
Dalam hal ini bisa di ambil bahwasanya masalah merupakan hubungan antara dua pihak
atau lebih (individu atau kelompok) yang memiliki, atau mereka menganggap memiliki
tujuan yang bertentangan. Sedangkan menurut pakar bimbingan dan konseling, Prof
Prayitno, masalah adalah segala sesuatu yang mengganggu pikiran, perasaan serta
perbuatan.
Jawaban kemudian diberi skor 5 untuk kolom A, 3 untuk B dan 1 untuk kolom C, kemudian
jumlahkan sesuai pengelompokan di bawah ini:
Kelompok 1 : hasil penjumlahan skor dari nomor 13-16
Kelompok 2 : hasil penjumlahan skor dari nomor 9-12
Kelompok 3 : hasil penjumlahan skor dari nomor 5-8
Kelompok 4 : hasil penjumlahan skor dari nomor 1-4
Keempat kelompok diatas menunjukkan cara penyelesaian konflik yang berbeda. 17 ke atas
sangat tinggi, 12-16 tinggi serta 8-11 sedang dan dibawah 7 rendah.
Lampiran 3: Instrumen evaluasi
EVALUASI HASIL
A. Understanding (pemahaman)
1. Tuliskan masing-masing 2, contoh masalah yang ada di sekolah, keluarga dan masyarakat!
2. Kenapa masalah bisa terjadi?
3. Apa dampak yang akan ditimbulkan jika masalah tidak diselesaikan?
4. Kemampuan apa yang harus dimiliki seseorang dalam menyelesaikan masalah?
5. Bagaimana langkah penyelesaian masalah yang benar?
HASIL
N
PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN KET
O
YA TIDAK
A Kesesuaiaan Program
1 Materi layanan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2 Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
3 Materi layanan sesuai dengan perkembangan peserta didik
B Keterlaksanaan program
1 Program terlaksana sesuai dengan satlan/RPL
2 Waktu pelaksanaan sesuai dengan satlan/RPL
3 Metode yang digunakan variatif dan menarik
4 Menggunakan media layanan Bk
5 Langkah-langkah pelaksanaan lengkap meliputti
pembukaan sampai evaluasi
C Peserta didik / peserta didik Antusias
Peserta didik bertanya pada guru
Peserta didik menjawab pertanyaan guru
Peserta didik mengerjakan tugas yg diberikan guru
D Kehadiran Peserta didik
1 Peserta didik hadir semua
2 Peserta didik hadir lebih dari 75 %
3 Peserta didik yang Tidak hadir lebih dari 25 %
E Ketersediaan sarana prasarana
1 Meja kursi tempat peserta didik lengkap dan nyaman
2 Papan Tulis, alat tulis tersedia
3 Ruangan bersih dan nyaman
4 Instrumen dan buku sumber yang diperlukan tersedia
5 Pencahayaan ruangan mencukupi
F Dukungan terhadap mata pelajaran
1 Materi layanan mendukung semua mata pelajaran
2 Materi layanan hanya mendukung sebagian mata pelajaran