KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1 dan 2
Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Materi : Congratulations
Indikator Soal Disajikan sebuah statement,
peserta didik mampu membuat ungkapan terhadap statement tersebut
Level Kognitif : C5
Soal:
Your best classmate will represent your school at the badminton competition.
The best response for the statement is ...
A. I hope you can win the competition
B. I hope to win the competition
C. Congratulations on winning the competition
D. Your’re good like Susi Susanti

Kunci Jawaban:
A. I hope you can win the competition
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Karena menggunakan level kognitif C6 yaitu membuat
2. Peserta didik harus menganalisa arti dari pernyataan tersebut sehingga dapat membuat
ungkapan yang tepat
3. Peserta didik harus mengetahui arti setiap option dalam bahasa indonesia
 KARTU SOAL NOMOR 2
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1 dan 2
Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Materi : Congratulations
Indikator Soal Disajikan sebuah dialog pendek,
peserta didik mampu memprediksi maksud daripada kalimat bercetak
miring
Level Kognitif : C6
Soal:
Windy : My grandmother suddenly fell down in the badroom
Mega : Poor she is. I hope she will recover soon.
Windy : Thanks. She just needs bed rest for several days.
From the italic sentence, we know that ...
A. Mega hopes to watch the music concert again
B. Windy hopes for the miracle to her grandmother
C. Mega hopes windy’s grandmother will get well soon
D. Windy hopes her grandmother will get well soon

Kunci Jawaban:
C. Mega hopes windy’s grandmother will get well soon

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Karena menggunakan level kognitif C5 yaitu memprediksi
2. Peserta didik harus menganalisis lebih dahulu arti kalimat bercetak miring lalu
diprediksikan maknanya
3. Peserta diidk harus mengatahui semua arti setiap option
 KARTU SOAL NOMOR 3
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1 dan 2
Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)
Materi Conjuction (but, and, so,if)
Indikator Soal 1. Disajikan teks recount,
peserta didk mampu menggabungkan dua kalimat menjadi satu
Level Kognitif : C5
Soal:
It was almost 6 a.m. andi was hurriedly packing up his things. He had to catch up the 7 A.M train to
Surabaya. At 6.30 a.m a taxi was coming to pick him up. He asked the driver to rush because his train was
at 7 a.m. the traffic has very crowded. When he arrived at the station, the time showed 7.15 a.m. the train
has already left.
Andi has arrived at the train station ... the train had already left.
A. But
B. And
C. So
D. If

Kunci Jawaban:
A. But

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Karena menggunakan level kognitif C6 yaitu menggabungkan
2. Peserta didik harus menganalisis arti dari dua kalimat yang digabungkan lalu bisa
menentukan kata sambung yang tepat dipakai.
3. Peserta didik harus mengetahui arti setiap option dalam bahasa Inggris

KARTU SOAL NOMOR 4

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1 dan 2
Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)
Materi Conjuction (but, and, so,if)
Indikator Soal Disajikan teks rumpang,
peserta didik mampu memilih kata sambung untuk melengkapi teks
rumpang
Level Kognitif : C6
Soal:
Lying in a sofa, rismlaughed remembering what she experienced las holiday. On that day. Risam and her
classmate planned to clim a mountain. They agreed to meet at a bus top in front of a big mall of the city.
When she reached the bus stop, she could not find her friends. She saw no one in front of the bus except
the driver. Risma wondered if she came too early. She thought she was mistaken about the time. The driver
then asked her to get on the bus , ...(1) she got in. Risma was very suprised and embarrassed to know there
were no one in the bus except her and the driver. As teh bus left, she realized that she mistakenly came to a
wrong bus stop.
1. ....
A. As soon as
B. In order
C. Stated
D. Cried

Kunci Jawaban:
A. As soon as
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Menggunakan level kognitif C5
2. Peserta didik harus mengetahui alur cerita tesk lalu bisa menentukan kata sambung yang
tepat
3. Peserta didik harus mengetahui arti setiap option dalam bahasa Inggris
 KARTU SOAL NOMOR 5
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1 dan 2
Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan
memberi informasi terkait obat/makanan/ minuman, sesuai dengan
konteks penggunaanny

Materi Label
Indikator Soal Disajikan sebuah label medicine,
peserta didik mampu menyimpulkan kegunaan obat tersebut
Level Kognitif : C5
Soal:
ULTRA FLU
Composition:
each pil consist of: acetaminopherum (600mg), phenylpropanolamin Hcl (15 mg), Chlorphenyramini
maleas (2 mg).
Indication :
For making better of Symptoms of flu, cold, headache.
Uses:
Adult and children above 12 years old 3 times a day/one pill.
Children 6-12 years old 3 times a day/half pill.
We can conclude that the medicine is for ...
A. Tootcache
B. Cough
C. Influenza
D. Fever

Kunci Jawaban:
C. Influenza
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Menggunakan level kognitif C5 yaitu menyimpulkan
2. Peserta didik harus menganalisis isi label dan mengetahui maknanya lalu
disimpulkan.
3. Peserta didik harus mengartikan setiap option dalam bahasa Indonesia.
 KARTU SOAL NOMOR 6
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1 dan 2
Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan
memberi informasi terkait obat/makanan/ minuman, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Materi Label
Indikator Soal 1. Disajikan sebuah label medicine,
peserta didik mampu menafsirkan kata yang ada dalam label
Level Kognitif : C5
Soal:
ULTRA FLU
Composition:
each pil consist of: acetaminopherum (600mg), phenylpropanolamin Hcl (15 mg),
Chlorphenyramini maleas (2 mg).
Indication :
For making better of Symptoms of flu, cold, headache.
Uses:
Adult and children above 12 years old 3 times a day/one pill.
Children 6-12 years old 3 times a day/half pill.

The synonim of pill is ...

A. Tablet
B. Medicine
C. Dosage
D. Water

Kunci Jawaban:
A. Tablet
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Menggunakan level kognitif C5 yaitu menafsirkan.
2. Peserta didik harus mengartikan setiap option lalu mencari persamaan arti kata.
 KARTU SOAL NOMOR 7
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1 dan 2
Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan
memberi informasi terkait obat/makanan/ minuman, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Materi Label
Indikator Soal Disajikan sebuah label food,
peserta didik mampu memutuskan tujuan label tersebut
Level Kognitif : C5
Soal:

7. What is the brand of the product ?

A. Peacock
B. Produce of U.S.A
C. W.H Minton & Son
D. Ivanhof, California

Kunci Jawaban:
A. Peacock
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Menggunakan level kognitif C5 yaitu memutuskan
2. Peserta didik harus menafsirkan isi label sehingga bisa memutuskan tujuan dari label
tersebut.
3. Peserta didik harus mengetahui arti setiap option dalam bahasa Inggris
 KARTU SOAL NOMOR 8
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1 dan 2

Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan
memberi informasi terkait obat/makanan/ minuman, sesuai dengan
konteks penggunaannya

Materi Label
Indikator Soal Disajikan sebuah label food,
peserta didik mampu memutuskan tujuan label tersebut
Level Kognitif : C5
Soal:

What is the goal of the text ?

A. To entertain people through the product
B. To promote the product
C. To tell how to buy the product
D. To describe the product

Kunci Jawaban:
B. To promote the product
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Menggunakan level kognitif C5 yaitu memutuskan
2. Peserta didik harus mengetahui arti setiap option dalam bahasa Inggris.
 KARTU SOAL NOMOR 9
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1 dan 2
Kurikulum : K13

Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya

Materi : Congratulations
Disajikan sebuah dialog pendek,
peserta didik mampu menyimpulkan makna dialog
Indikator Soal

Level Kognitif C4

Soal:
Rian : I am sorry for returning the book late, Miss
Librarian : never mind. But you have to pay the fine.
Rian : sure
From the dialogue, we can conclude that ...
A. Rian apologizes for returning the book late.
B. The librarian apologizes for asking Rian to pay the fine.
C. Rian forgives the librarian’s mistake.
D. The librarian doesn’t forgive Rian.

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Menggunakan level kognitif 45 yaitu menyimpulkan
2. Peserta didik harus mengetahui arti isi dialog dalam bahasa Inggris lalu disimpulkan.
 3. Peserta didik harus mengetahui arti setiap option

KARTU SOAL NOMOR 10

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1 dan 2

Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan
memberi informasi terkait obat/makanan/ minuman, sesuai dengan
konteks penggunaannya

Materi Label
Indikator Soal Disajikan sebuah label food,
Peserta didik mampu mengkategorikan jenis sayuran yang ada dalam label
Level Kognitif : C6
Soal:

Carrot is kind of ...

A. Fruits
B. Spices
C. Vegetables
D. Beverage

Kunci Jawaban:
C. Vegetables
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Menggunakan level kognitif C6 yaitu mengkategorikan
2. Peserta didik harus menafsirkan jenis benda-benda yang ada dalam label
3. Peserta didik harus mengetahui arti kata setiap option

KARTU SOAL NOMOR 11

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1 dan 2

Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Materi Procedure Text

Indikator Soal Disajikan sebuah teks procedure siswa dapat menemukan jawaban
pertanyaan tentang informasi tertentu dengan tepat
Level Kognitif : C4
Soal:

Interesting Letter Holder

Things you need
 A shoebox
 Cardboard sheet
 Different colored glazer paper
 Glue
 Scissors
 Pencil, eraser, and sketch pens
Methods
1. Take a shoebox without the lid.
2. Draw out a fishing boat on the cardboard and cut it.
3. Use glazed paper in different colors to stick on the cardboard boat so that it looks bright and
colorful.
Stick the boat on one side of the shoebox. Now Your letter holder is ready to use
11. . What should you do after drawing out a fishing boat on the cardboard?
A. Cut the cardboard.
B. Use the glue to stick it.
C. Stick the boat on the picture.
D. Draw the picture again and paint it.
Kunci Jawaban :
A. Cut the Cardboard
Soal Ini termasuk HOTS karena:
1. Siswa diminta untuk menganalisis informasi tertentu yang terdapat dalam teks yang disediakan.
2. Siswa diminta untuk menganalisis setiap langkah yang ada dalam teks yang disediakan
3. Siswa diminta untuk mengalisis jenis teks yang disajikan

KARTU SOAL NOMOR 12

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1 dan 2

Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Materi Procedure Text

Indikator Soal Disajikan sebuah teks procedure siswa dapat menyimpulkan tujuan
komunikatif dengan tepat
Level Kognitif : C4
Soal:

Interesting Letter Holder

Things you need
 A shoebox
 Cardboard sheet
 Different colored glazer paper
 Glue
 Scissors
 Pencil, eraser, and sketch pens
Methods
1. Take a shoebox without the lid.
2. Draw out a fishing boat on the cardboard and cut it.
3. Use glazed paper in different colors to stick on the cardboard boat so that it looks bright and
colorful.
4. Stick the boat on one side of the shoebox. Now Your letter holder is ready to use
12. What is the writer’s purpose to write the text?
A. To give complete description on shoeboxes.
B. To tell the way to make a letter holder.
C. To recycle shoeboxes for other purposes.
D. To tell readers how to make use of shoeboxes.

Kunci Jawaban :
B. To tell the way to make a letter holder
Soal Ini termasuk HOTS karena:
1. Siswa diminta untuk mengalisis jenis teks yang disajikan
2. Siswa diminta untuk menganalisis tujuan komunikatif teks yang disediakan.

KARTU SOAL NOMOR 13

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1 dan 2

Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.6 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Materi Procedure Text

Indikator Soal Disajikan sebuah teks procedure siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang kata rujukan dalam teks tersebut dengan tepat
Level Kognitif : C4
Soal:

Interesting Letter Holder

Things you need
 A shoebox
 Cardboard sheet
 Different colored glazer paper
 Glue
 Scissors
 Pencil, eraser, and sketch pens
Methods
1. Take a shoebox without the lid.
2. Draw out a fishing boat on the cardboard and cut it.
3. Use glazed paper in different colors to stick on the cardboard boat so that it looks bright and
colorful.
4. Stick the boat on one side of the shoebox. Now Your letter holder is ready to use

13. “Draw out a fishing boat on the cardboard and cut it.”
What does the word “it” in the sentence refer to?
A. The cardboard.
B. The fishing boat.
C. The scissor
D. The lid.

Kunci Jawaban :
B The fishing Boat
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Siswa diminta untuk mengalisis personal Pronoun yang sesuai dengan teks yang disediakan
2. Siswa diminta untuk menganalisis rujukan kata pada teks yang disediakan.

KARTU SOAL NOMOR 14

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1 dan 2

Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/ telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)
Materi Present Perfect Tense
Indikator Soal Disajikan sebuah kalimat rumpang , siswa dapat memilih kalimat yang
benar
Level Kognitif : C5
Soal:
14. When he arrived at the bus station, the bus…
A. Had left
B. Had leaved
C. Had been leaved
D. Has leaved
Kunci Jawaban : A

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Siswa diminta untuk menganalisis bentuk tenses dari kalimat yang disajikan
2. Siswa diminta untuk menganalisis bentuk kata kerja yang sesuai dengan kalimat yang
disajikan
 KARTU SOAL NOMOR 15
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/1 dan 2

Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/ telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)
Materi Present Perfect Tense
Indikator Soal Disajikan sebuah kalimat rumpang , siswa dapat memilih kalimat yang
benar
Level Kognitif : C5
Soal:
15. Andy : …. the new Walt Disney movie yet?
Rully : Yes, I have. I watched it yesterday

A. Has you watched

B. Were you watched
C. Have you watched
D. Do you watch
Kunci Jawaban : C

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Siswa diminta untuk menganalisis bentuk tenses dari kalimat yang disajikan
2. Siswa diminta untuk menganalisis bentuk kata kerja yang sesuai dengan kalimat yang
disajikan