1. Ide pokok Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mencakup aspek-aspek diberikut, kecuali ....

A. bertujuan mengubah kebijakan sekolah

B. penelitian yang dilakukan melalui refleksi diri
C. penelitian yang diprakarsai dari dalam diri guru
D. bertujuan memperbaiki pembelajaran

2. Agar data yang dikumpulkan menggambarkan problem pembelajaran di kelas, maka

pengumpulan data dalam PTK sebaiknya dilakukan oleh ….
A. tim peneliti
B. peneliti yang sudah berpengalaman
C. pakar pendidikan dengan menolongan kepala sekolah
D. guru di dalam kelasnya sendiri

3. Ditinjau dari posisinya, sampel dalam penelitian formal bersifat representatif, sedangkan
sampel PTK bersifat ...
A. purposif
B. keterwakilan
C. Acak
D. khusus

4. Sesudah melaksanakan PTK, guru sanggup pribadi memanfaatkan akhirnya untuk

memperbaiki pembelajaran. Hal ini menunjukkan perbedaan antara PTK dan penelitian non PTK
ditinjau dari segi …
A. proses penelitian
B. kiprah peneliti
C. hasil penelitian
D. planning penelitian

5. Kemampuan guru melaksanakan PTK akan berdampak posistif terhadap hasil berguru
siswa,karena ….
A. melalui PTK guru sanggup memperbaiki pembelajaran di kelas
B. guru sanggup melaksanakan penelitian
C. bahan yang diajarkan sanggup disusun sesuai kemampuan siswa
D. PTK ialah satu-satunya penelitian yang sanggup memmenolong pekerjaan guru

6. Sampai ketika ini validitas PTK dipertanyakan banyak pihak sebab ....
A. integritas guru yang diragukan
B. metodologinya yang bersifat longgar dan informa
C. menerapkan pendekatan kualitatif yang susah diukur
D. sampel yang tidak representatif

7. Salah satu persyaratan dalam PTK yang berkaitan dengan kiprah guru sebagai peneliti
adalah....
A. terciptanya rasa saling percaya antar guru
B. adanya kebebasan guru untuk diberinovasi
C. adanya izin dari Kepala Sekolah
D. tersedianya dana penelitian dari sponsor

8. Ibu Diana, seorang guru Matematika, melihat beberapa siswanya sering bolos dan malas
belajar, padahal mereka termasuk siswa yang cerdas. Selama ini Ibu Diana tidak pernah
membuktikan dan mempersembahkan contoh-contoh bahwa matematika berperan penting dalam
kehidupan sehari-hari. Melalui kasus ini, problem yang sanggup diidentifikasi oleh Ibu Diana
ialah …
A. minat berguru siswa rendah sebab matematika pelajaran yang susah
B. siswa tidak terbiasa dengan metode mengajar yang digunakan guru
C. kurangnya minat berguru siswa sebab tidak mengetahui manfaatnya
D. siswa tidak menyukai guru dan pelajaran yang disampaikannya

9. Hasil analisis problem sanggup digunakan guru untuk hal-hal diberikut, kecuali ....

A. mempertajam masalah
B. menetapkan problem yang perlu dilampaukan
C. membuat rumusan masalah
D. membuat laporan PTK

10. Masalah PTK perlu dirumuskan secara operasional. Hal ini dilakukan biar …
A. pengumpulan data sanggup dilakukan dengan sistematis
B. analisis data sanggup dilakukan dengan gampang
C. planning tindakan atau perbaikan sanggup dilaksanakan di kelas dengan efektif
D. penelitian menjadi lebih terarah

11. BenarHipotesis tindakan adalah...

A. rumusan wacana planning tindakan
B. planning pembelajaran yang akan digunakan untuk melaksanakan PTK
C. planning perbaikan yang dibentuk oleh guru
D. dugaan guru wacana cara terbaik untuk memecahkan problem pembelajaran

12. Dalam pelaksanaan PTK, tahapan refleksi dilakukan sehabis tahapan …

A. perumusan masalah
B. perencanaan masalah
C. pengamatan (observasi)
D. pelaksanaan tindakan

13. Pertemuan penlampauan dalam kegiatan observasi bertujuan...

A. menyamakan persepsi antar-berbagai pihak yang akan melaksanakan observasi
B. menyiapkan skenario perbaikan pembelajaran
C. menyiapkan kelas yang akan dijadikan kawasan melaksanakan PTK
D. memdiberi klarifikasi kepada siswa wacana pelaksanaan PTK

14. Fieldnote ialah catatan ..

A. harian siswa
B. harian guru
C. guru hasil pengamatan selama melaksanakan PTK
D. guru wacana sikap siswa

15. Studi dokumentasi dalam konteks PTK ialah proses pengumpulan data yang dilakukan
melalui...
A. pengkajian pustaka
B. pencatatan kegiatan siswa
C. pengkajian dokumen kelas dan dokumen sekolah
D. pengkajian/penelusuran prestasi berguru siswa

16. Sesudah selesai melaksanakan kegiatan berguru mengajar di kelas, seorang guru
merenungkan kembali kegiatan berguru yang terjadi di kelasnya dan mencoba melaksanakan
analisis mengapa hal tersebut sanggup terjadi. Kegiatan yang dilakukan oleh guru tersebut
disebut...
A. refleksi
B. responsi
C. sintetis
D. analisis
17. Rencana Tindak Lanjut dibentuk menurut pertimbangan hasil ...
1. analisis data
2. berpikir reflektif
3. identifikasi masalah
A. (1) dan (2) benar
B. (1) dan (3) benar
C. (2) dan (3) benar
D. tiruananya benar

18. Observasi dalam PTK ialah …

A. mempertajam serius pengamatan terhadap problem yang diteliti
B. pengamatan yang dilakukan untuk mengumpulkan data yang diperlukan untuk mencapai
tujuan pembelajaran tertentu
C. akad antara pengamat dan yang diamati dalam pengumpulan data
D. kegiatan pelengkap guru yang dilakukan guru sebagai peneliti disamping kiprah pokok
sebagai pengajar

19. Berikut ialah keterampilan yang harus dimiliki guru dalam memilih observasi, kecuali ….
A. bisa menahan diri untuk tidak cepat membuat kesimpulan dalam menginterpretasikan data
B. bisa menghindari suasana yang menyeramkan siswa
C. membuat planning bersama dalam membangun rasa saling percaya
D. menguasai banyak sekali metode menemukan insiden yang tepat untuk direkam

20. Dalam planning tindakan, guru menetapkan hal-hal yang perlu direkam, yaitu frekuensi
penguatan yang didiberikan, jumlah pertanyaan yang diajukan dan jumlah siswa yang
menjawaban secara sukarelA. Untuk merekam hal tersebut, maka jenis observasi yang tepat
digunakan ialah observasi …
A. terbuka
B. terserius
C. terstruktur
D. sistematis

21. BenarTujuan utama observasi dalam PTK adalah….

A. menata kembali langkah-langkah perbaikan
B. memantau proses dan dampak tindakan perbaikan
C. merekam pembicaraan guru, siswa, dan pengamat
D. mencatat data dan hasil wawancara dalam penelitian

22. misal domain PTK yang berkaitan dengan prestasi berguru adalah...
A. siswa kurang aktif dalam diskusi kelas
B. pemahaman siswa terhadap pelajaran rendah
C. nilai EHB rata-rata kurang dari 50
D. siswa tidak memperhatikan pelajaran

23. Bu Santi merasa risau sebab dalam pelajaran IPS banyak siswa yang tidak sanggup
menjawaban pertanyaan tes dengan benar. Jika didiberi pertanyaan verbal siswa terlihat galau
dan resah dalam menjawaB. Masalah dihadapi Bu Santi berkaitan dengan masalah..
A. kondisi sekolah
B. metode belajar
C. disiplin kelas
D. proses pembelajaran

24. Bu Nani sangat kesusahan dalam mengajar IPS sebab sebagian siswa mengantuk dan tidak
memperhatikan klarifikasi guru. Berikut ialah langkah-langkah yang sanggup dilakukan oleh Bu
Nani untuk menganalisis masalah, kecuali .....
A. berdiskusi dengan Kepala Sekolah
B. melaksanakan refleksi
C. menelaah dokumen-dokumen yang berkaitan dengan hasil belajar
D. bertanya kepada siswa

25. Penyebab mengapa pelajaran menulis (menciptakan karangan) menjadi tidak disukai siswa
antara lain ialah sebab (a) guru tidak memdiberi respons, (b) guru tidak membuktikan maksud
dan tujuan pelajaran menulis, dan (c) guru tidak membuktikan bahwa intinya menulis ialah
ekspresi diri. Rumusan problem dalam pelajaran bahasa Indonesia di atas adalah...
A. bagaimana cara memotivasi siswa biar bersedia membuat karangan?
B. bagaimana mensosialisasikan gemar mengarang kepada siswa?
C. bagaimana mempersembahkan pemahaman wacana maksud dan tujuan pelajaran menulis biar
siswa gemar mengarang?
D. bagaimana cara mengekspresikan ilham dalam bentuk tulisan?

26. Permasalahan dalam pembelajaran IPS ialah bagaimana cara membuat siswa menjadi aktif
sehingga bisa meningkatkan prestasi siswa dalam pelajaran IPS? Hipotesis yang sanggup
digunakan adalah...
A. apabila dalam memdiberi klarifikasi guru memakai alat peraga maka pemahaman siswa akan
meningkat
B. apabila dalam memdiberi klarifikasi guru mempersembahkan contoh-contoh nyata maka
pemahaman siswa akan meningkat
C. apabila dalam memdiberi klarifikasi guru tidak memakai kata-kata absurd maka pemahaman
siswa akan meningkat
D. apabila dalam memdiberi klarifikasi guru sanggup membuat siswa menjadi aktif bertanya dan
berdiskusi kepada siswa maka pemahaman siswa akan meningkat

27. Susunan Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) dikatakan lengkap apabila di dalamnya
terdapat....
A. tujuan umum
B. tujuan khusus
C. tujuan perbaikan
D. materi, media dan sumber belajar

28. Masalah yang akan dirumuskan oleh guru ialah “strategi apa yang sanggup dilakukan biar
sanggup meningkatkan acara siswa sehingga pemahaman terhadap pelajaran sejarah meningkat”.
Berdasarkan rumusan problem tersebut guru kemudian menugaskan siswa untuk melaksanakan
diskusi kelompok, kemudian hasil yang sudah mereka rumuskan dalam diskusi kelompok akan
dipresentasikan pada diskusi kelas. Instrumen yang paling efektif yang sanggup digunakan oleh
guru untuk mendapat data wacana kualitas pertanyaan/respon siswa dalam diskusi adalah....
A. pencatatan sikap siswa oleh guru sebagai peneliti PTK
B. rekaman pembicaraan dan sikap siswa dengan VCD
C. studi dokumentasi
D. wawancara dengan siswa

29. Langkah persiapan perbaikan untuk mengembangkan alternatif tindakan dipertamai dengan...
A. melaksanakan simulasi
B. menyusun RPP
C. menyusun skenario pembelajaran
D. mempersiapkan falisitas tindakan

30. Judul PTK seharusnya ....

A. mencerminkan upaya perbaikan pembelajaran
B. menggambarkan relasi antar-variabel penelitian
C. menyiratkan upaya peningkatan kualitas pendidikan
D. menggambarkan upaya perbaikan manajemen sekolah

31. BenarSalah satu hal yang perlu diperhatikan guru dalam melaksanakan tindakan perbaikan
adalah….
A. memseriuskan perhatian pada problem pembelajaran yang ingin dipecahkan
B. menerapkan metodologi yang reliabel dan valid
C. mendiskusikan bahan pelajaran dengan pengamat
D. melaksanakan relasi yang serasi dengan penerima didik

32. Berikut ini ialah pihak-pihak lain yang sanggup diajak guru berkolaborasi dalam pelaksanaan
PTK, kecuali...
A. mitra sejawat
B. wali siswa
C. kepala sekolah
D. dosen LPTK

33. Bu Warni ialah seorang guru kelas 6 SD "Lapindo" yang mengajar Bahasa IndonesiA. Pada
pertemuan hari ini ia sudah merencanakan akan mengulas topik “Lingkungan Hidup" selama dua
jam pelajaran. Siswa akan diminta untuk membuat karangan yang berkaitan dengan masalah-
masalah lingkungan yang ada di sekitar kawasan tinggal siswA. Kemudian mendiskusikan kosa
kata gres yang berkaitan dengan topik tersebut. Sesudah melaksanakan absensi, Bu Warni
meminta siswa untuk mengeluarkan buku tes dan membuat karangan dengan topik "Lingkungan
Hidup".
Tetapi sebagian besar siswa terlihat kebingungan dan merasa kesusahan untuk membuat
karangan tersebut. Ada beberapa siswa yang bercanda dengan kawannya dan pada ketika ditegur
mereka menyampaikan tidak bisa mengerjakan kiprah tersebut. Bu Warni mengingatkan siswa
untuk segera menuntaskan tugasnya, namun hingga jam pelajaran berakhir spesialuntuk 5 orang
dari 25 siswa yang menuntaskan tugasnya dengan baik, 11 orang siswa mengerjakan separuh
karangannya, 8 orang siswa mengerjakan beberapa kalimat dalam karangannya dan sisanya sama
sekali tidak mengerjakan.melaluiataubersamaini rasa kecewa Bu Warni keluar dari kelasnya dan
menyesalkan mengapa pelajaran Bahasa Indonesia pada hari tidak berhasil dengan baik.Dari
ilustrasi di atas, problem pembelajaran yang paling krusial untuk dicatat oleh Bu Marsinah
adalah....
A. langkah-langkah dalam membuka pelajaran
B. sikap siswa ketika didiberikan tugas
C. sebagian besar siswa tidak bisa membuat karangan
D. media pembelajaran yang digunakan

34. Setiap siklus dalam proses perbaikan pembelajaran, urutan kegiatan yang perlu dilakukan
guru pada saat-saat terakhir (last minutes cheeking) adalah....
A. menyidik RPP yang sudah disusun, menyidik dan mengtes kemampuan dan pemahaman alat
peraga yang akan digunakan
B. menyempurnakan RPP, menyidik kesiapan siswa dan masukana pramasukana
C. menyempurnakan RPP, menyidik kelengkapan manajemen dan alat-alat pendukung
pembelajaran
D. memvalidasi RPP oleh pengamat, menyidik kelengkapan alat evaluasi dan alat peraga

35. Pada ketika melaksanakan refleksi, di samping mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada

dirinya sendiri, guru juga sangat memerlukan ...
A. data pribadi siswa
B. catatan dari siklus sebelumnya
C. riwayat siswa
D. catatan dari kolaborator
36. Hasil analisis data kuantitatif terdiri dari beberapa bentuk sebagai diberikut, kecuali ....
A. tabel/matriks
B. nilai rata-rata kelas
C. narasi singkat
D. hasil sebaran data

37. Dari grafik di bawah, hasil perbaikan terlihat pada...

A. kelompok siswa wanita
B. tindakan perbaikan daur 2
C. kelompok siswa pria
D. tindakan perbaikan daur 3

38. Sesudah 3 kali melaksanakan observasi terhadap siswa-siswa kelas II Sekolah Menengah
Pertama pada setiap pelajaran Sejarah, ibu Yuni mengolah tiruana datA. Hasilnya menunjukkan
bahwa (1) siswa merasa terpaksa membaca buku, (2) hasil evaluasi atas tugas-tugas yang
didiberikan terlihat bahwa siswa kurang menghayati nilai-nilai yang terdapat pada pelajaran
sejarah. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, sanggup ditarik kesimpulan sebagai diberikut,
kecuali ….
A. Siswa kurang tertarik dengan bahan pelajaran sejarah
B. penyajian bahan pelajaran tidak sesuai dengan tujuan perbaikan pembelajaran
C. perbaikan pembelajaran tidak berhasil
D. tindakan perbaikan pembelajaran tidak sesuai dengan problem pembelajaran

39. Kesimpulan penelitian, khususnya PTK, hendaknya ialah...

A. rangkuman seluruh laporan PTK
B. ringkasan penelitian
C. rumusan hasil perbaikan pembelajaran
D. absurd hasil penelitian

40. Menurut Anda, dalam upaya perbaikan sikap dan sikap (karakter) siswa, maka pernyataan
yang paling tepat di antara 4 pernyataan di bawah ini adalah…
A. pengembangan nilai dan sikap ialah tanggung tanggapan setiap guru
B. pengembangan nilai dan sikap ialah tanggung tanggapan peneliti PTK
C. pengembangan nilai dan sikap ialah tanggung tanggapan agama
D. pengembangan nilai dan sikap ialah tanggung tanggapan bidang pendidikan kewargguagaraan

41. BenarAspek yang paling krusial untuk ditampilkan dalam laporan PTK adalah...
A. temuan penelitian
B. masukan-masukan perbaikan pembelajaran
C. kesimpulan hasil penelitian
D. rekomendasi penelitian

42. Berikut ialah hal-hal yang perlu ditulis dalam penggalan penlampauan dari laporan PTK,
kecuali....
A. latar belakang
B. rumusan masalah
C. tujuan dan manfaat
D. hasil penelitian

43. Dalam melaksanakan PTK, deskripsi setiap siklus disajikan dalam ...
A. penlampauan
B. identifikasi masalah
C. pelaksanaan penelitian
D. kesimpulan dan masukan
44. Berikut ialah komponen-komponen yang layak ditempatkan di penggalan lampiran
penelitian, kecuali ....
A. instrumen penelitian
B. data kuantitatif hasil pengukuran
C. peta atau lokasi penelitian
D. daftar pustaka

45. Sebagai peneliti PTK, Pak Amir ingin mendapat masukan dari banyak sekali pihak demi
penyempurnaan hasil penelitian yang ditulisnya sebelum dipublikasikan secara luas. Untuk
maksud tersebut Pak Amir sebaiknya mendiseminasikan hasil penelitian melalui…
A. media cetak
B. rapat dinas
C. acara kerja guru
D. seminar

46. Karena belum sempurnanya waktu, maka pada ketika menyusun laporan PTK Pak Yusril
spesialuntuk melaporkan wacana hasil upaya perbaikan yang sudah dilakukan tanpa dipertamai
dengan Penlampauan, Tinjauan Pustaka, dan Metodologi. Sesuai dengan sopan santun penulisan
laporan ilmiah, pak Yusril sudah mengabaikan unsur...
A. sistematika penulisan
B. ketentuan teknis
C. kejujuran ilmiah
D. estetika

47. Silahkan Anda perhatikan struktur kalimat dari sebuah laporan PTK sebagai diberikut:
melaluiataubersamaini hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media alat peraga sangat
berperan untuk mengaktifkan siswA. Kesalahan yang terdapat dalam struktur kalimat adalah...
A. tidak menggambarkan apa yang sudah diteliti
B. tidak ilmiah
C. tidak memakai tatabahasa yang benar
D. memakai kalimat pasif

48. Dalam menulis laporan PTK, penomoran penggalan seharusnya memakai huruf...
A. Arab
B. Kapital
C. Romawi
D. Yunani

49. Diseminasi laporan PTK terutama ditujukan untuk kepentingan ...

A. kepala sekolah
B. manajemen internal sekolah
C. guru-guru
D. kolaborator

50. Menyusun/menciptakan laporan PTK harus dilandasi sikap jujur dan disiplin, sebab
ketidakjujuran akan …
A. menghasilkan kesimpulan yang salah
B. melanggar instruksi etik penulisan laporan
C. mengakibatkan hasil penelitian yang bias
D. mengurangi rasa hormat terhadap profesi guru