TUGAS

MATERI DEBAT

Disusun Oleh :
1. Dimas Amrullohi Akbar (09)

2. Fatmawati (11)
3. Khoirul Nisa (15)
4. Sholekhah Putri Utami (28)
5. Syahidah Amania (29)

MAN 1 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2019/2020
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Setiap keterampilan itu berhubungan erat pula dengan proses-proses berfikir yang
mendasari bahasa. Bahasa seseorang mencerminkan pikirannya. Semakin terampil seseorang
berbahasa, semakin cerah dan jelas pula jalan pikirannya. Keterampilan hanya dapat
diperoleh dan dikuasai dengan praktek dan banyak latihan. Melatih keterampilan
berbahasa berarti berlatih pula keterampilan berfikir. (Tarigan, 1980:1; Dawson {et al},
1963: 27). Pembelajaran peningkatan keterampilan berbahasa dikembalikan pada
peningkatan keterampilan berbahasa. Dalam memperoleh keterampilan berbahasa, biasanya
kita melalui suatu hubungan urutan yang teratur: Mula-mula pada masa kecil kita belajar
menyimak bahasa, kemudian berbicara, sesudah itu kita belajar membaca dan menulis.
Menyimak dan berbicara kita pelajari pada saat sebelum memasuki sekolah.
Linguis berkata bahwa “speaking is language”. Berbicara adalah suatu keterampilan
berbahasa yang berkembang pada kehidupan seseorang, yang hanya didahului dengan
keterampilan menyimak. Berbicara sudah barang tentu berhubungan erat dengan kosa kata
yang diperoleh oleh seseorang; melalui kegiatan menyimak dan membaca.
Kekurang matangan dalam perkembangan bahasa juga merupakan suatu keterlambatan
dalam kegiatan-kegiatan berbahasa. Perlu kita sadari pula bahwa keterampilan yang
diperlukan bagi kegiatan berbicara aktif yang efektif banyak persamaan
dengan yang dibutuhkan bagi komunikasi efektif.
Debat adalah sebuah tahapan yang harus dilalui oleh penyedia jasa konstruksi untuk
dapat mengerjakan sebuah proyek. Di dalam proses debat ini penyedia jasa konstruksi atau
calon kontraktor mengajukan penawaran agar dapat pemahaman tentang debat dan
penggunaan keterampilan bahasa memperoleh proyek tersebut. Namun dalam proses debat
sering terjadi kesalahan-kesalahan yang dilakukan peserta debat. Hal ini diakibatkan
karena pemahaman terhadap bahasa yang kurang baik, sehingga kurang di perhatikan oleh
para owner.

B. RUMUSAN MASALAH
Rumusan masalah dalam karya tulis ini adalah:

1. Apa yang dimaksud dengan dabat?

2. Apa saja norma-norma debat?

C. TUJUAN
Makalah ini disusun dan dipresentasikan untuk memenuhi tugas mata kuliah Berbicara
 BAB II

PEMBAHASAN

A. PENGERTIAN DEBAT
Setelah anggota suatu kelompok mempergunakan teknik diskusi untuk mencapai
penyelesaian yang paling baik terhadap suatu masalah, maka mereka pun memakai prinsip-
prinsip debat untuk mempengaruhi orang lain di luar kelompok untuk menerima usul yang
terpilih itu. Teknik yang satu tidak dapat digantikan oleh yang lainnya. Keduanya
mempunyai bidang masing-masing yang tidak dapat dipertukarkan.
Pada dasarnya debat merupakan suatu latihan atau praktik persengketaan dan
kontroversi. Debat merupakan suatu argumen untuk menentukan baik tidaknya suatu usul
tertentu yang didukung oleh satu pihak yang disebut pendukung atau alternatif, dan ditolak,
disangkal oleh pihak lain yang disebut penyangkalan atau negatif. Biasanya ada dua tim
yang masing-masing mempunyai tiga orang anggota. Setelah batasan setiap istilah
ditentukan, maka kedua tim tersebut mempersiapkan laporan-laporan singkat mereka yang
ada kaitannya dengan masalah-masalah yang bersangkutan. Pembicara pertama
mengemukakan kasus bagi afirmatif serta menyatakan masalah-masalah yang harus di
perhatikan oleh kedua rekannya. Begitupula pihak negatif pun membuat persiapan yang
sama. Seorang pembicara, penangkis atau penyangkal pun dipilih dari pihak, dan setelah
pidato-pidato resmi disajikan, para pembicara penangkas pun mengemukakan sangkaln-
sangkalan mereka. Suatu persiapan yang matang jelas sangat diperlukan.
Diskusi terlukis dengan jelas di dalam pertimbangan-pertimbangan mendalam yang
dilakukan oleh suatu komite yang menangani tugas pengkajian serta penganjuran suatu
kebijaksanaan bagi seluruh kelompok atau organisasi orang tua. Debat terlukis dengan jelas
dalam pembicaraan-pembicaraan atau pidato-pidato yang pro dan kontra dalam organisasi
yang lebih besar sebelum diadakan pemilihan atau pemungutan suara dilangsungkan,
menentukan kebijaksanaan yang mana yang akan diterima. Pada dasarnya debat merupakan
suatu latihan atau praktek persengketaan atau kontroversi.

B. PENGGUNAAN DEBAT
Dalam masyarakat demokratis, debat memegang peranan penting dalam:
 Perundang-undangan.
Amandemen-amandemen dapat diketengahkan dan debat perlu tidaknya
mengenai amandemen-amandemen akan mendahului tindakan yang akan diambil
terhadapnya. Kalau dalam perdebatan kedua belah pihak mengemukakan suatu analisis
yang lengkap mengenai kegunaan dan kelemahan rencana undang-undang itu, maka
para pembuat undang-undang (legislator) haruslah siap melaksanakan pemungutan
suara (voting) terhadap masalah itu.
  Politik.
Selama kampanye-kampanye politik berlangsung, debat-debat bersama
memudahkan para pemilih atau pemberi suara mendengar para calon yang bertentangan
saling mempertahankan pendapat dan menyerang kelemahan lawan.
 Bisnis.
Dewan pimpinan dan komite-komite eksekutif dalam suatu perusahaan,
disamping diskusi, mempergunakan juga debat untuk memperoleh keputusan dalam
berbagai kebijakan.
 Hukum.
Dalam kantor-kantor pengadilan, kehidupan seseorang sering kali tergantung
pada debat yang terjadi antara pihak penuntut dan pembela, dimuka dewan juri atau
hakim, hak-hak milik, hak-hak penduduk, tuntutan-tuntutan kerugian, dan banyak lagi
masala h kewarganegaraan yang membutuhkan keputusan hakim.
 Pendidikan.
Pada beberapa kampus perguruan tinggi di universitas, debat telah menjadi suatu
sarana penting untuk memperkenalkan komunitas atau masyarakat tersebut dengan
masalah-masalah yang hangat diperbincangkan dalamkehidupan sehari-hari. Debat yang
demikian bermanfaat sekali apabila dibarengi oleh komentor-komentor yang terperinci,
analitis oleh suatu panel yang terdiri dari tiga atau empat orang ahli dan
dilanjutkan dengan forum tanya jawab. (Mulgrave, 1954 :64-65)

C. JENIS-JENIS DEBAT
Berdasarkan bentuk maksud dan metodenya debat diklasifikasikan menjadi: (a). Debat
parlementer/majelis; (b). Debat pemeriksaan ulangan untuk mengetahui kebenaran
pemeriksaan terdahulu; dan (c). Debat formal, konvensional, atau debat pendidikan.
Ketiga tipe ini dipergunakan di sekolah-sekolah dan perguruan tinggi, namun debat
parlementer merupakan ciri-ciri badan legislatif. Debat pemeriksaan ulangan adalah suatu
teknik yang dikembangkan di kantor-kantor pengadilan dan debat formal berdasarkan pada
konversi-konversi debat bersama secarapolitis (Mulgrave, 1954 :650).
a. Debat Majelis atau Debat Parlementer.
Maksud dan tujuan debat majelis adalah untuk memberi dan menambah
dukungan bagi undang-undang tertentu dan semua anggota yang ingin menyatakan
pandangan dan pendapatnya, berbicara mendukung atau menentang usul tersebut
setelah mendapat izin dari majelis. Pembatasan-pembatasan waktu berdebat dapat
diatur oleh tindakan parlementer majelis itu.
 b. Debat Pemeriksaan Ulangan
Debat ini merupakan suatu bentuk perdebatan yang lebih sulit dan menuntut
persiapan yang lebih matang dari pada gaya perdebatan formal.Prosedurnya adalah
sebagai berikut:
 Pembicara afirmatif yang pertama menyampaikan pidato resminya. Segera setelah
itu, dia diperiksa dengan teliti oleh pembicara negatifyang pertama.
 Setelah tujuh menit pemeriksaan, sang penanya diberi kesempatan selama empat
menit untuk menyajikan kepada para pendengar pengakuan-pengakuan apa yang
telah diperolehnya dengan pemeriksaan ulang itu. Dia dibatasi pada apa-apa yang
telah diperolehnya secara aktual dengan pengakuan-pengakuan itu, dan tidak
diperkenankan memperkenalkan fakta-fakta atau argumen-argumen baru.
 Selanjutnya, anggota pembicara negatif yang kedua mengemukakan kasus
negatif, dan seterusnya diteliti ulang oleh pembicara afirmatif yang kedua. Teknik
ini memang agak sulit dan menuntut keterampilan berbahasa yang tinggi yang ada
hubungannya dengan pokok permasalahannya.
Maksud dan tujuan debat ini adalah mengajukan serangkaian pertanyaan yang
satu dan lainnya berhubungan erat, yang menyebabkan para individu yang ditanya
menunjang posisi yang hendak ditegakkan dan diperkokoh oleh sang penanya. Setiap
pertanyaan haruslah disampaikan dengan tepat dan jawabanya haruslah singkat, lebih
disukai ya atau tidak. Batas waktu dari setiap pembicara telah ditetapkan
sebelumnya, biasanya 8-15 menit perorang.
c. Debat Formal
Tujuan debat formal adalah memberi kesempatan bagi dua tim pembicara untuk
mengemukakan kepada para pendengar sejumlah argumen yang menunjang atau
membantah suatu usul. Setiap pihak diberi jangka waktu yang sama bagi pembicara-
pembicara konstruktif dan bantahan.

D. SYARAT-SYARAT SUSUNAN KATA PROPOSIS

Proposisi atau usul menentukan ruang lingkup dan pembatasan-pembatasan suatu
perdebatan. Bergantung kepada tipe debat yang dilaksanakan, maka suatu usul mungkin
merupakan suatu emosi, suatu resolusi, atau suatu rancangan undang-undang yang akan
diputuskan oleh suatu majelis parlementer. Sang pembicara hendaklah meneliti agar usulnya
sudah jelas memenuhi tuntutan-tuntutan atau syarat-syarat tersebut, yaitu:
1) Kesederhanaan
Usul-usul yang rumit dan berbelit menyebabkan analisis yang sukar. Semakin
sederhana suatu pernyataan maka semakin bergunalah bagi perdebatan yang sedang
berlangsung.
 2) Kejelasan
Pernyataan-pernyataan yang samar-samar dan tidak jelas menimbulkan beragam
penafsiran yang timbul dalam perdebatan yang membingungkan.
3) Kepadatan
Kata-kata hendaklah dipergunakan sedikit dan sepadat mungkin. Terlalu bertele-
tele atau panjang lebar akan mengakibatkan suatu usul menjadi tidak praktis dan
menyebabkan salah pengertian.
4) Susunan kata afirmatif
Usul yang negatif seakan-akan dapat memutar balikkan posisi-posisi
afirmatif dan negatif. Susunan kata suatu usul hendaklah bersifat afirmatifatau
mengiyakan jangan bersifat negatif atau meniadakan.
5) Pernyataan Deklaratif
Suatu pernyataan yang tegas lebih disukai, lebih baik daripada suatu pertanyaan.
Pertanyaan pada umumnya dipergunakan bagi diskusi karena maksud dan tujuannya
adalah menyelidiki. Pernyataan diperlukan bagi debat karena maksud dan tujuan adalah
untuk menyokong dan membela.
6) Kesatuan
Sebuah gagasan tunggal sudah cukup bagi satu perdebatan. Misalnya usul
“Badan pembuat undang-undang haruslah mengadakan pemilihan wajib dan haruslah
membuat regristrasi tetap” mengandung dua pokok perdebatan yang berbeda:
“pemilihan wajib” dan “registrasi tetap”.
7) Usul Khusus
Usul-usul yang bersifat umum akan mengakibatkan perdebatan-perdebatan yang
terpencar dan tidak memuaskan.
8) Bebas dari Prasangka
Bahasa yang berprasangka akan memperkenalkan asumsi-asumsi atau
pelanggaran yang tidak tepat ke dalam usul.
9) Tanggung jawab untuk memberikan bukti yang memuaskan terhadap afirmatif
Susunan kata usul hendaknya dibuat sebaik dan secepat mungkin sehingga pembicara
afirmatif akan menganjurkan serta menyokong suatu perubahan.

E. POKOK-POKOK PERSOALAN
Untuk memperoleh pokok-pokok persoalan yang menarik serta merangsang bagi suatu
perdebatan, pembicara sepatutnya mempertimbangkan masak-masak mengapa usul atau
proposisi yang dikemukakannya merupakan masalah penting bagi perdebatan pada saat ini.
Pembicara haruslah membatasi secara tegas dan tepat segala istilah yang terdapat pada
proposisi tersebut. Dia harus menentukan dengan tegas apa yang harus diakui/diterima,
dilepaskan, atau dikeluarkan karena tidak ada hubungannya dengan masalah yang
 dikemukakan. Masalah-masalah utama akan membuahkan pokok-pokok persoalan dasar
dalam perdebatan dan selanjutnya membimbing ke arah pokok-pokok persoalan tambahan.
Terhadap usul-usul yang ada kaitanya dengan kebijaksanaan, biasanya tiga persediaan
pokok persoalan dapat dimanfaatkan, yaitu:
a. Apakah diperlukan suatu perubahan.
b. Apakah usul itu menawarkan terbaik yang mungkin dibuat.
c. Apakah usul itu memberikan kerugian-kerugian yang lebih besar ketimbang
keuntungan-keuntungan yang diharapkan.

F. PERSIAPAN LAPORAN SINGKAT

Hal ini dimaksudkan untuk merekam bentuk kalimat uraian mengenai usul yang diajukan
oleh pembicara. Laporan singkat dapat mencerminkan yang sewajarnya, maka seorang
pembicara pun telah mengetahui setiap aspek masalah yang berhubungan dengan masalah
lainnya. Pembicara hendaklah mempersiapkan laporan singkat afirmatif dan negatif untuk
mengetahui kasus bagi kedua belah pihak.
1. Bentuk dan pengembangan laporan
Laporan singkat hendaknya mempergunakan simbol-simbol yang tetap dengan
susunan: angka-angka romawi, huruf-huruf kapital, huruf-hurufarab, dan huruf-huruf
non kapital. Dalam pendahuluan hubungan maju langkah demi langkah dari umum ke
khusus menuju penalaran-penalaran terhadap fakta-fakta. Segala pernyataan haruslah
diserasikan dengan baik.
2. Bagian-bagian laporan
Suatu laporan terdiri atas tiga bagian, yaitu:
a) Pendahuluan
Yang biasanya terdiri dari:
 Alasan pengadaan diskusi.
 Asal usul masalah.
 Batasan istilah-istilah.
 Masalah yang diakui.
 Hal-hal yang tidak relevan.
 Pendirian-pendirian utama pihak afirmatif.
 Pokok-pokok permasalahan.
b) Isi
Isi laporan membuat argumen-argumen dan fakta-fakta penunjang bagi pihak
afirmatif dan negatif. Argumen utama merupakan jawaban-jawaban terhadap
pokok-pokok persoalan. Untuk menguji hubugan setiap argumen kata sebab atau
karena dapat disisipkan di belakang setiap pernyataan dalam isi laporan.
 c) Kesimpulan
Kesimpulan laporan mengikhtiarkan secara berurutan argument-argumen utama
dalam bentuk “anak kalimat sebab“ atau “klausa selagi” yang diikuti atau “maka
dengan demikian”. Bagian afirmatif dan negatif masing-masing mempunyai
kesimpulan sendiri, yang jelas bertentangan satu dan lainnya.

G. PERSIAPAN PIDATO DEBAT

Para anggota debat haruslah mempersiapkan dua jenis pidato yang berbeda yaitu:
1. Pidato Konstruktif
Setiap anggota debat haruslah merencanakan suatu pidato konstruktif yang
diturunkan dari argument-argumen dan fakta-fakta dalam laporannya serta disesuaikan
dengan kebutuhan-kebutuhan para pendengarnya maupunargumen-argumen yang timbul
dari para penyanggahnya.
Pidato-pidato hendaklah tetap bersifat fleksibel pada pendahuluan sanggahan
kalau perlu dan juga bagi kesinambungan penyesuaian terhadap argumen-argumen yang
dikemukakan oleh oposisi. Karena waktu yang tersedia bagi pembicara atau pidato
debat memang terbatas, masalah yang dipilih serta usul yang diajukan dalam
pengembangan kasus merupakan pertimbangan-pertimbangan penting, merupakan
konsiderasi-konsiderasi utama. Hal-hal yang harus ditekankan, fakta-fakta yang paling
persuasif, minat serta kepercayaan umum atau khusus para pendengar yang dapat
dimanfaatkan, serta susunan ide-ide yang akan dapat menimbulkan daya pikat yang
paling kuat.
Untuk menemui serta memenuhi segala tuntutan bagi persiapan pidatonya,
pembicara debat hendaklah menelaah baik masalah-masalah yang bersifat argumentatif
maupun yang persuasif. Di mana akan menemui segala hal yang perlu sekali
bagi persiapan pidato, dalam pembuktian kasusnya, dalam penemuan oposisi, dan dalam
menarik perhatian serta meyakinkan para pendengar.
2. Pidato Sanggahan
Dalam pidato sanggahan tidak diperkenankan adanya argument-argumen
konstruktif yang baru. Akan tetapi fakta-fakta tambahan demi memperkuat yang telah
dikemukakan dapat diperkenalkan dalam mengikhtisarkan kasus tersebut.
Pidato sanggahan tidak dapat dikatakan baik dan sempurna kalau ternyata gagal
memperlihatkan kekuatan kasus tersebut secara keseluruhan. Sang pembicara
hendaknya mengakhiri serta menyimpulkan pembicaraannya dengan cara mengarahkan
kembali perhatian para pendengar kepada pokok-pokok persoalan utama dalam
perdebatan itu dan dengan jalan memperlihatkan secara khusus bagaimana
pembuktiannya menjawab masalah-masalah tersebut secara lebih memuaskan
ketimbang yang dilakukan oleh kasus penentang atau oposisinya itu.
H. SIKAP DAN TEKNIK BERDEBAT
Para anggota debat yang tidak berpengalaman sering kali menimbulkan kebencian para
pendengar karena sikap mereka yang suka bertengkar, suka bercekcok, dan menganggap
dirinya selalu benar. Seorang pedebat haruslah bersifat rendah hati, wajar, ramah, dan sopan
tanpa kehilangan kekuatan dalam argumen-argumennya. Dia harus menghindarkan
pernyataan yang berlebih-lebihan terhadap kasusnya dan mempergunakan kata-kata dan
ekspresi-ekspresi yang samar-samar yang tidak di kehendaki oleh fakta-fakta nya.
Dalam hal ini mereka menghadapi kemungkian dan bukan kepastian mereka harus yakin
bahwa tidak mengemukakan sesuatu yang tidak ingin dan tidak dapat diterima oleh para
pendengar. Para anggota debat tidak mengizinkan diri mereka berbuat marah karena adanya
sindiran tajam ataupun tuduhan tidak langsung dari para lawan mereka. Sikap tenang dan
santai serta sopan santun terhadap para lawan dan para pendengar akan menimbulkan kesan
yang paling baik.
Pada setiap peristiwa pembicara harus mengingat bahwa tujuan utamanya adalah
komunikasi langsung dan persuasif dengan para pendengarnya. Harus dijaga benar-benar
agar tujuan utama ini jangan tersingkir oleh hal-hal kecil yang tidak penting sama sekali.

I. KEPUTUSAN
Dalam suatu badan legislatif, keputusan terhadap suatu perdebatan diadakan dengan cara
pemungutan suara atau voting, resolusi, atau rancangan undang-undang. Dalam kantor
pengadilan keputusan yang diambil oleh hakim atau juri. Dalam perdebatan-perdebatan yang
berhubungan dengan pendidikan, keputusan mempunyai jenis yang beraneka ragam.
Beberapa perdebatan diadakan tanpa suatu keputusan resmi di antaranya:
1. Jenis-jenis keputusan pada perdebatan antar perguruan tinggi.
Pada perdebatan antar perguruan tinggi, keputusan dapat diambil dengan cara
pemungutan suara dari pendengar, suatu komite hakim atau juri maka seorang hakim
juga dapat menyajikan suatu kritik yaitu:
a. Keputusan oleh para pendengar. Apabila suatu pemungutan suara dilemparkan
kepada para pendengar, maka kepeda mereka dapat diminta untuk mengemukakan
pendapat terhadap usul itu sendiri setelah mempertimbangkan argumen pada kedua
belah pihak, atau kegunaan perdebatan, ataupun keduanya.
b. Keputusan oleh para hakim. Karena para pendegar belum tentu merupakan orang
yang ahli dalam teknik pengambilan keputusan mengenai manfaat perdebatan lebih
baik keputusan seorang hakim yang ahli dalam teori perdebatan. Mereka mungkin
mengadakan perundingan untuk mecapai suatu keputusan.
c. Keputusan dengan kritik. Pada masa akhir ini telah sering diadakan keputusan
dengan kritik. Seorang ahli mengenai argumentasi dan perdebatan diundang untuk
memberikan suatu keputusan mengenai perdebatan itu dan suatu keputusan
 mengenai karya para pendebat. Diapun dapat mengomentari aspek dasar dan
penampilan.
2. Perdebatan tanpa keputusan resmi
Diskusi itu akan memperlihatkan sampai di mana taraf dan kemampuan para
pendengar dan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan akan mencerminkan butir-butir
yang belum dibuat jelas, serta argumen-argumen yang tidak ditunjang secara
memuaskan. Banyak perguruan tinggi yang lebih mengutamakan perdebatan tanpa
keputusan karena mereka ingin memusatkan perhatian terhadap pemberitahuan atau
pelaporan kepada para pendengar saja.
3. Pentingnya keputusan
Orang-orang yang bertanggung jawab terhadap penataan perdebatan hendaknya
memilih hakim-hakim yang berwenang dan tidak berprangsangka sehingga keputusan
yang diambil benar-benar jujur, adil dan tepat sasaran. Penekanan yang berlebihan akan
mengubah program perdebatan dan membuatnya menjadi pertandingan belaka.

J. TURNAMEN DEBAT
Turnamen debat mempunyai beberapa nilai yang berhubungan dengan pendidikan.
Sebagai latihan tunggal suatu program debat memberi keuntungan yang tidak sedikit. Tetapi
tujuan dari suatu masa perdebatan hal itu akan mengarah pada tujuan yang salah. Bahayanya
ialah para pastisipan beranggapan bahwa keputusan yang memenangkannya
merupakan kriteria utama keberhasilan.
1. Prosedur turnamen debat
Prosedur yang lazim di suatu turnamen debat ialah turut mengundang beberapa
lembaga untuk mengirimkan suatu tim afirmatif dan suatu tim negatif. Bagi perdebatan
mengenai sebuah suatu tema, pasangan-pasangan yang berdebat sebaiknya adalah
kelipatan empat, contohnya kita analogikan 16, masing-masing tim berarti mempunyai
16 perdebatan pada putaran pertama. Selanjutnya pada putaran kedua 16 tim pendebat
dieliminasi oleh seorang hakim yang akhirnya didapatkan tim yang tersisih dan yang
melanjutkan ke putaran kedua.
2. Masalah-masalah dalam turnamen debat
Yang menjadi masalah pokok turnamen debat ini adalah menemukan sejumlah
hakim yang cukup berwenang untuk memberi keputusan-keputusan yang akan mendapat
respek. Masalah lain adalah daya tahan dari semua yang bersangkutan mewajibkan
perdebatan yang berkesinambungan selama beberapa jam mengenai suatu masalah.
Ketika para anggota debat beranggapan tujuan utama karir berbicara mereka selaku
mahasiswa tingkat prasarjana, perdebatan itu hendaklah mempertimbangkannya serta
menyesuaikannya dengan tujuannya.
K. NORMA-NORMA DALAM BERDEBAT DAN BERTANYA
1. Norma-norma dalam berdebat
Semua pembicara hendaknya memiliki:
a. Pengetahuan mengenai pokok pembicaraan.
b. Kemampuan menganalisis.
c. Pengertian mengenai prinsip-prinsip argumentasi.
d. Apresiasi terhadap kebenaran fakta-fakta.
e. Kecakapan menemukan buah pikiran.
f. Keterampilan dalam membuktikan kesalahan.
g. Keterarahan, kelancaran dalam penyampaian pidato (Mulgrave, 1954:75).
2. Norma-norma bertanya
a. Mengetahui yang akan didiskusikan sebelum bertanya.
b. Bersungguh-sungguh dalam mencari informasi.
c. Janganlah kita ingin menguji pembicara.
d. Singkat dan tepat.
e. Tidak terlalu berbelit-belit.
f. Hindarkan pertanyaan dari prasangka emosional.
g. Pertanyaan mempunyai tujuan tertentu yaitu mencari penjelasan dan fakta-fakta
yang telah dikemukakan pembicara.
h. Ajukanlah pertanyaan-pertanyaan khusus.
i. Hindarkan cara berfikir yang tidak masuk akal dengan tidak untuk
mendemonstrasikan keterampilan kita sendiri (powers,1951:311).
 BAB III

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN
Dari pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa debat merupakan suatu argumen
untuk menentukan baik tidaknya suatu usul tertentu yang didukung oleh satu pihak yang
disebut pendukung/afirmatif, dan ditolak, disangkal, oleh pihak lain yang disebut
penyangkal atau negatif.

B. SARAN
Penulis mempunyai saran-saran yaitu:
1. Sebaiknya dalam debat kita menggunakan bahasa yang baik dan benar.
2. Jangan menggunakan emosi ketika berpendapat maupun menyanggah.
3. Menerima kritikan dan saran.
 DAFTAR PUSTAKA

1) Tarigan, Henry Guntur.1981. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:

Angkasa.
SOAL

1. Sebutkan unsur – unsur dalam teks !

2. Apa yang dimaksud debat ?
3. Apa yang dimaksud Mosi dalam debat ?
4. Apa tugas dari Tim Afirmasi, Tim Oposisi, Tim Netral dalam debat !
5. Sebutkan cara untuk menarik suatu kesimpulan dengan penalaran Induktif !
6. Sebutkan perbedaan debat dan diskusi !
7. Tuliskan contoh pembicaran di Tim Afirmasi !
8. Sebutkan tata cara debat !
9. Sebutkan cara merumuskan Mosi berdasarkan Isu / Permasalahan !
10. Bagaimana cara menganalisis Tim Oposisi ?