ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : 2 (DUA)
SEMESTER :1 (SATU)
JENJANG :Sekolah Dasar (SD)
MATERI AJAR : Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw. (Sikap Jujur)

.
Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang Kisah Keteladanan Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap orang beriman, Nabi Muhammad saw. Mengikuti Pembelajaran Dengan  Lembar penilaian Penilaian diri
berakhlak mulia, berilmu, percaya (Sikap Jujur) Pendekatan Saintifik  Observasi
diri, dan bertanggung jawab dalam  Lembar penilaian Observasi
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan  Tes Lisan
konseptual berdasarkan rasa ingin  Lembar Penilaian Test Lisan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan  Kinerja
 Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
tindak yang produktif dan kreatif  Lembar Penilaian Kinerja
dalam ranah abstrak dan konkret
sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : 2 (dua)
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Surah an-Nās

Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan .Surah an-Nās Pembiasaan  Penilaian diri
sikap orang beriman, berakhlak mulia, Mengikuti pembelajaran dengan  Lembar Penilaian diri
berilmu, percaya diri, dan bertanggung pendekatan saintifik  Observasi
jawab dalam berinteraksi secara efektif  Lembar penilaian observasi
dengan lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat
bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan Surah an-Nās  Tes lisan

konseptual berdasarkan rasa ingin  Lembar penilaian tes lisan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak  Kinerja
yang produktif dan kreatif dalam ranah  Lembar penilaian kinerja
abstrak dan konkret sesuai dengan yang
ditugaskan kepadanya.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : 2 (dua)
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw. (Sikap Jujur)

Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan .Kisah Keteladanan Pembiasaan  Penilaian diri
sikap orang beriman, berakhlak mulia, Nabi Muhammad saw. Mengikuti pembelajaran dengan  Lembar Penilaian diri
berilmu, percaya diri, dan bertanggung (Sikap Jujur) pendekatan saintifik  Observasi
jawab dalam berinteraksi secara efektif  Lembar penilaian observasi
dengan lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan
konseptual berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak  Kinerja
yang produktif dan kreatif dalam ranah  Lembar penilaian kinerja
abstrak dan konkret sesuai dengan yang
ditugaskan kepadanya.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : 2 (dua)
SEMESTER :1 (Satu)
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Lafal Huruf Hijaiyyah Bersambung

Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang Huruf Hijaiyah Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap orang beriman, bersambung Mengikuti pembelajaran dengan  Lembar penilaian diri
berakhlak mulia, berilmu, percaya pendekatan Saintifik  Observasi
diri, dan bertanggung jawab dalam  Lembar penilaian observasi
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan Pembiasaan dan Mengikuti  Tes lisan
konseptual berdasarkan rasa ingin pembelajaran dengan pendekatan  Lembar penilaian tes lisan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, Saintifik
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan  Kinerja (kinerja lisan)
 Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
tindak yang produktif dan kreatif  Lembar penilaian kinerja
dalam ranah abstrak dan konkret  (kunerja lisan)
sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS / SEMESTER :2/I
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Yakin Allah itu Maha Pencipta

Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang Yakin Allah itu Penanaman keyakinan adanya Allah  Penilaian diri
mencerminkan sikap orang beriman, Maha Pencipta SWT Yang Maha Mencipta segala  Lembar penilaian diri
berakhlak mulia, berilmu, percaya Yang ada di alam  Observasi
diri, dan bertanggung jawab dalam Mengikuti pembelajaran dengan  Lembar Observasi
berinteraksi secara efektif dengan pendekatan Saintifik
lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan  Tes Lisan
konseptual berdasarkan rasa ingin  Lembar Penilaian Tes Lisan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
 Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan  Kinerja
tindak yang produktif dan kreatif  Lembar Penilaian Kinerja
dalam ranah abstrak dan konkret
sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : 2 (DUA)
SEMESTER :1 (SATU)
JENJANG :Sekolah Dasar (SD)
MATERI AJAR : AL KHALIQ

.
Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang AL KHALIQ Penanaman keyakinan adanya Allah  Penilaian Diri
mencerminkan sikap orang beriman, Swt. Yang Maha Mencipta segala  Lembar Penilaian diri
berakhlak mulia, berilmu, percaya yang ada di alam  Penilaian Diri
diri, dan bertanggung jawab dalam Mengikuti Pembelajaran Dengan  Lembar Penilaian diri
berinteraksi secara efektif dengan pembelajaran Saintifik
lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan  Tes Lisan
konseptual berdasarkan rasa ingin  Lembar Penilaian Test Lisan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan  Kinerja
tindak yang produktif dan kreatif
 Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
dalam ranah abstrak dan konkret  Lembar Penilaian Kinerja
sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : 2 (DUA)
JENJANG : SD
MATERI AJAR :Kerja Sama

Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang Kerja Sama Pembisasaan  Penilaian Diri
mencerminkan sikap orang beriman, Mengikuti Pembelajaran dengan  Lembar Penilaian Diri
berakhlak mulia, berilmu, percaya Pendekatan Saintifik  Observasi
diri, dan bertanggung jawab dalam  Lembar Observasi
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan  Tes Lisan
konseptual berdasarkan rasa ingin  Lembar Penilain Tes Lisan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
 Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di Kerja Sama
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan  Kinerja
tindak yang produktif dan kreatif  Lembar Penilain Kinerja
dalam ranah abstrak dan konkret
sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : 2 (DUA) SEMESTER 1
JENJANG : SD
MATERI AJAR : TOLONG-MNENOLONG
Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan Tolong-menolong Pembiasaan  Penilaian antar teman
sikap orang beriman, berakhlak mulia, Mengikuti Pembelajaran dengan  Lembar penilaian antar teman
berilmu, percaya diri, dan bertanggung Pendekatan Saintifik  Observasi
jawab dalam berinteraksi secara efektif  Lembar Observasi
dengan lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan  Tes Tulis
konseptual berdasarkan rasa ingin  Lembar Penilain Tes Tulis
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak  Kinerja
yang produktif dan kreatif dalam ranah  Lembar Penilaian Kinerja
abstrak dan konkret sesuai dengan yang
ditugaskan kepadanya.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : 2 (DUA)
SEMESTER :1 (SATU)
JENJANG :Sekolah Dasar (SD)
MATERI AJAR : Bersih dan Sehat

.
Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang Bersih dan Sehat Pembiasaan  Penilaian Diri
mencerminkan sikap orang beriman, Mengikuti Pembelajaran Dengan  Lembar Penilaian diri
berakhlak mulia, berilmu, percaya pendekatan Saintifik  Penilaian Diri
diri, dan bertanggung jawab dalam  Lembar Penilaian diri
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan  Tes Lisan
konseptual berdasarkan rasa ingin  Lembar Penilaian Test Lisan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan  Kinerja
tindak yang produktif dan kreatif
 Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
dalam ranah abstrak dan konkret  Lembar Penilaian Kinerja
sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : 2 (dua)
SEMESTER : 1(Satu)
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Doa Makan

Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang Doa Makan Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap orang beriman, Mengikuti pembelajaran dengan  Lembar penilaian diri
berakhlak mulia, berilmu, percaya pendekatan Saintifik  Observasi
diri, dan bertanggung jawab dalam  Lembar penilaian observasi
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan Do’a makan Pembiasaan dan Mengikuti Tes lisan
konseptual berdasarkan rasa ingin pembelajaran dengan pendekatan Lembar penilaian tes lisan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, Saintifik
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan  Kinerja (kinerja lisan)
tindak yang produktif dan kreatif  Lembar penilaian kinerja
 Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
dalam ranah abstrak dan konkret  (kunerja lisan)
sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : 2 (DUA)
SEMESTER :1 (SATU)
JENJANG :Sekolah Dasar (SD)
MATERI AJAR : Berwudhu

.
Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang Berwudhu Pembiasaan  Penilaian Diri
mencerminkan sikap orang beriman, Mengikuti Pembelajaran Dengan  Lembar Penilaian diri
berakhlak mulia, berilmu, percaya pendekatan Saintifik  Penilaian Diri
diri, dan bertanggung jawab dalam  Lembar Penilaian diri
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan  Tes Lisan
konseptual berdasarkan rasa ingin  Lembar Penilaian Test Lisan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan  Kinerja
tindak yang produktif dan kreatif
 Aktivitas/Kegiatan
Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Standar Kompetensi Lulusan Belajar Siswa
Esensial Penilaian
untuk Mencapai Kompetensi
dalam ranah abstrak dan konkret  Lembar Penilaian Kinerja
sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.