RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

PEMBELAJARAN SKI

Mata Kuliah : PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Bobot : 2 (dua) sks
: 5 PGMI B
Semester/Prodi/U
nit
Jurusan : Tarbiyah dan Keguruan STAIN Teungku Dirundeng
Meulaboh
Hari / Jam : Selasa, 14.20 – 16.00
Dosen : M. Rezki Andhika, M.Pd.I.

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) adalah salah satu mata kuliah Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (Prodi PGMI) yang mengkaji tentang pembelajaran Mata Pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam di madrasah/sekolah yang berisi tentang konsep pembelajaran SKI, ruang
lingkup pembelajaran SKI, prinsip-prinsip dan karakteristik pembelajaran SKI, komponen-kompoenen
pembelajaran SKI, dan praktek pembelajaran SKI.

Tujuan Akhir (Standar Kompetensi) Perkuliahan

Mata Kuliah Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) bertujuan untuk membekali mahasiswa agar:
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, tujuan dan ruang lingkup pembelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam (SKI).
2. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip dan karakteristik pembelajaran SKI
3. Menganalisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
(SKI).
4. Mengembangkan indikator pencapaian hasil belajar berdasarkan Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).
5. Mengembangkan materi SKI berdasarkan indikator.
6. Mengembangkan strategi pembelajaran dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan
Islam (SKI).
7. Mengembangkan media pembelajaran dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan
Islam (SKI).
8. Mengembangkan Penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan
Islam (SKI).
9. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
(SKI).
10. Melaksanakan simulasi pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

N KOMPETENAI INDIKATOR MATERI STRATEGI

O DASAR
1 Pengantar dan Personal introduction Kontrak belajar, overview, Interactive,
kontrak belajar Kontrak belajar pengantar perkuliahan lecturing,
Pembelajaran SKI resitasi
2 Mahasiswa Mahasiswa dapat Pengertian, Tujuan dan Ruang Diskusi
mampu menjelaskan pengertian, Lingkup), Prinsip-prinsip dan
memahami tujuan, dan ruang karakteristik pembelajaran SKI
pengertian, lingkup pembelajaran
tujuan, dan SKI
ruang lingkup
pembelajaran
SKI
3 Mahasiswa Mahasiswa dapat SKL, KI dan KD Mata Diskusi
mampu menjelaskan pengertian Pelajaran Sejarah Kebudayaan Kelompok 1
memahami dan SKL, KI, dan KD Mata Islam (SKI)
menganalisis pelajaran SKI Pengertian SKL, SK dan KD Mata
 SKL, KI, dan KD Mahasiswa dapat Pelajaran Sejarah Kebudayaan
Mata pelajaran menggambarkan isi KI Islam.
SKI dan KD Mata Pelajaran Isi KI dan KD Mata Pelajaran
SKI Sejarah Kebudayaan Islam.
Analisis KI dan KD Mata Pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam.
4 Mahasiswa Mahasiswa dapat Indikator dan Materi Pembelajaran Diskusi
mampu menjelaskan pengertian Mata Pelajaran SKI Kelompok 2
memahami indikator Pembelajaran Pengertian indikator dan materi
indikator dan SKI Rumusan dan pengembangan
materi Mahasiswa dapat indikator pembelajaran Mata
Pelajaran Pelajaran Sejarah
pembelajaran menyusun indikator
Kebudayaan Islam.
SKI pembelajaran SKI
Rumusan dan pemilihan materi
Mahasiswa dapat pembelajaran Mata Pelajaran
mengorganisasikan Pelajaran Sejarah Kebudayaan
materi pembelajaran Islam.
SKI
5 Mahasiswa Mahasiswa dapat Penggunaan PAIKEM dalam Diskusi
mampu menjelaskan konsep pembelajaran Mata Pelajaran SKI Kelompok 3
memahami PAIKEM Deskripsi PAIKEM dalam
PAIKEM dan Mahasiswa dapat pembelajaran Mata Pelajaran
penerapannya menidentifikasi jenis- Sejarah Kebudayaan Islam.
Identifikasi jenis-jenis PAIKEM
dalam jenis PAIKEM
Implementasi PAIKEM dalam
pembelajaran Mahasiswa dapat
pembelajaran Mata Pelajaran
SKI mempraktekan PAIKEM Sejarah Kebudayaan Islam.
dalam pembelajaran SKI
6 Mahasiswa Mahasiswa dapat Media pembelajaran dalam Diskusi
mampu menjelaskan pengertian pembelajaran Mata Pelajaran SKI Kelompok 4
mendesain media pembelajaran SKI Pengertian media pembelajaran
media Mahasiswa dapat Mata Pelajaran Sejarah
pembelajaran menidentifikasi jenis- Kebudayaan Islam.
 SKI jenis media Jenis media pembelajaran Mata
pembelajaran SKI Pelajaran Sejarah Kebudayaan
Mahasiswa dapat Islam.
mempraktekan Langkah penyiapan media
penggunaan media pembelajaran Mata Pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam.
dalam pembelajaran SKI
Penggunaan media pembelajaran
Mata Pelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam

UTS
7 Mahasiswa Mahasiswa dapat Penilaian berbasis kelas dalam Diskusi
mampu menjelaskan pengertian pembelajaran Mata Pelajaran SKI Kelompok 5
mendesain penilaian berbasis kelas Pengertian penilaian berbasis
penilain dalam pembelajaran SKI kelas dalam pembelajaran Mata
berbasis kelas Mahasiswa dapat Pelajaran Sejarah Kebudayaan
Islam.
dalam menjelaskan prinsip-
Prinsip-prinsip penilaian berbasis
pembelajaran prinsip penilaian
kelas dalam pembelajaran Mata
SKI berbasis kelas dalam Pelajaran Sejarah Kebudayaan
pembelajaran SKI Islam.
Mahasiswa dapat Jenis-jenis penilaian berbasis kelas
mengidentifikasi jenis- dalam pembelajaran Mata
jenis penilaian berbasis Pelajaran Sejarah Kebudayaan
kelas dalam Islam.
pembelajaran SKI
Mahasiswa dapat
mempraktekan
penialaian berbasis kela
dalam pembelajaran SKI
8 Mahasuiswa Mahasiswa dapat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Diskusi
mampu menjelaskan konsep Pembelajaran (RPP) Mata Kelompok 6
 menyusun pembuatan RPP SKI Pelajaran Sejarah Kebudayaan
Rencana Mahasiswa dapat Islam.
Pelaksanaan menyusun RPP SKI Pengertian RPP
Mapel SKI Prinsip-prinsip RPP
Komponen-Komponen RPP
Langkah-langkah menyusun RPP
9 Mahasiswa Mahasiswa dapat Keterampilan-keterampilan Diskusi
dapat menjelaskan jenis-jenis pembelajaran SKI Kelompok 7
memahami keterampilan dalam Terampil melaksanakan
ketrampilan- pembelajaran SKI pembelajaran
keterampilan Mahasiswa dapat Terampil membuka pelajaran
Terampil menjelaskan
pembelajaran mempraktekan
Terampil menggunakan strategi,
SKI ketrampilan-
media dan metode pembelajaran
keterampilan dalam yang bervariatif
pembelajaran SKI
10 Mahasiswa Mahasiswa dapat (lanjutan) keterampilan- Diskusi
dapat menjelaskan jenis-jenis keterampilan  pembelajaran SKI Kelompok 8
memahami keterampilan dalam Terampil memberikan penguatan
ketrampilan- pembelajaran SKI Terampil mengadakan variasi
keterampilan Mahasiswa dapat pembelajaran
Terampil memberikan pertanyaan
pembelajaran mempraktekan
Terampil mengelola kelas
SKI ketrampilan-
Terampil menutup pembelajaran
keterampilan dalam
pembelajaran SKI
11 Mahasiswa Mahasiswa dapat Microteaching/praktek Praktik
mampu mendemonstrasikan pembelajaran SKI
melakukan pembelajaran SKI
praktek
pembelajaran
SKI
 12 Mahasiswa Mahasiswa dapat Microteaching/praktek Praktik
mampu mendemonstrasikan pembelajaran SKI
melakukan pembelajaran SKI
praktek
pembelajaran
SKI
13 Mahasiswa Mahasiswa dapat Microteaching/praktek Praktik
mampu mendemonstrasikan pembelajaran SKI
melakukan pembelajaran SKI
praktek
pembelajaran
SKI
UAS

Kegiatan Perkuliahan

Perkuliahan dilaksanakan 13 kali pertemuan, setiap pertemuan 45 menit. Kegiatan pembelajaran

dilaksanakan dengan pendekatan pembelajaran orang dewasa (andragogy learning, adult learning) yang
diorientasikan agar mahasiswa memahami dan memiliki pengetahuan, sikap dan keterampilan sesuai
dengan kompetensi dasar mata kuliah ini. Untuk mewujudkan hal tersebut, maka pembelajaran akan
dilaksanakan sebagai berikut: 
1. Pada awal dilaksanakan kontrak belajar, pengantar mata kuliah dan prosedur perkuliahan.
2. Aktifitas pembelajaran dilakukan melalui pembelajaran di kelas, belajar mandiri, tugas individu dan
kelompok, diskusi, laporan pelaksanaan tugas.
3. Sarana dan sumber belajar: menggunakan materi dalam bentuk power point , buku-buku, jurnal,
makalah, artikel, dokumen kurikulum, internet, film, LCD, dll.

Penilaian
Kriteria penilaian adalah sebagai berikut:
1. Kehadiran dan partisipasi (17,5%)
 2. Tugas individual/kelompok (17,5%)
3. Presentasi (15 %)
4. UTS (20%)
5. UAS (30%)

II.      Referensi
Deliar Noer, Gerakan Modern Islam 1900-1942, Jakarta: LP3ES, 1994.
E. Mulyasa, Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005.
Hisyam Zaini, dkk., Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: CTSD, 2005.
Hugh Kennedy,  The Prophet and The Age of The Caliphates, New York: Longman Inc., 1986.
Muhammad Syafii Antonio,  The Super Leader Super Manager, Jakarta: Prophetic Leadership &
Management Centre, 2008.
Margaret E. Bell Gredler, Belajar dan Membelajarkan, terj. Munandir, Jakarta: Rajagrafindo, 1994.
Nasar, , Merancang Pembelajaran Aktif dan Kontekstual, Jakarta: Grasindo, 2006.
Suparlan, Menjadi Guru Efektif, Yogyakarta: Hikayat Publishing, 2005.
Oemar Hamalik, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007.

Mengetahui Meulaboh, 9 September 2019

Ketua Prodi PGMI Dosen Pengampu

Masni M. Rezki Andhika, M.Pd.I