RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK ………………

Bidang Keahlian : …………………………
Program Keahlian : …………………………
Kompetensi Keahlian : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : …………………………
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Pertemuan ke : …………………
Alokasi waktu : …………………………

A. Kompetensi Inti
KI 1 Diambil dari KI-1 mata pelajaran Agama atau PPKn
KI 2 Diambil dari KI-2 mata pelajaran Agama atau PPKn
KI 3 Diambil dari KI-3 mata pelajaran guru sebagaimana Perdirjen 464
KI 4 Diambil dari KI-4 mata pelajaran guru sebagaimana Perdirjen 464

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.… Diambil dari KD-3 mata Dijabarkan ke dalam IPK untuk mencapai
pelajaran sebagaimana KD-3 dengan KKO sebagaimana
Perdirjen 464 tingkatannya
4.… Diambil dari KD-4 mata Dijabarkan ke dalam IPK guna mencapai
pelajaran sebagaimana KD-4 dengan KKO sebagaimana
Perdirjen 464 tingkatannya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, …… ( sebagaimana metode pembelajaran )
dengan menerapkan model pembelajaran …………. tentang ……… ( sebagaimana
materi pokok ) peserta didik diharapkan dapat …… ( sebagaimana KD-3) dan ….
(sebagaimana KD-4) dengan PPK (sebagaimana diambil dari KI-1 dan KI-2)

D. Materi Pembelajaran
Fakta : 
Konsep : 
Prinsip : 
Prosedur :

1
E. Model/ Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik ( Scientific )
Model pembelajaran : Penemuan (Discovery learning)
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab dan pemberian
tugas

F. Alat/ Media/ Sumber belajar

1. Alat dan bahan : LKS
2. Media : Papan tulis, Laptop dan Infokus
3. Sumber belajar :
a. Kasmina dan Toali. (2013). Matematika untuk SMK kelas X. Jakarta:
Erlangga
b. Manulang, S. dkk. (2017). Matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK kelas
XI Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kemendikbud
c. Internet dengan website :……….

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke - 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan - Menumbuhkan perilaku santun dan religius peserta …..meni
didik melalui pembiasaan memulai pembelajaran t
dengan salam dan berdoa
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
pembiasaan perilaku disiplin
- Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan
- Melakukan apersepsi tentang …………………
Inti - Dijelaskan rincian sintak model pembelajaran menit
Penutup - Peserta didik mengumpulkan seluruh pekerjaannya 10
untuk dilakukan penilaian terhadap proses dan hasil menit
yang telah dicapai peserta didik sebagai
pembiasaaan perilaku bertanggung jawab
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan
- Memberikan tugas untuk memperdalam
pemahaman materi dan menginformasikan materi
yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya
- Mengakhiri pembelajaran dengan salam sebagai
pembiasaan perilaku santun, peduli kebersihan,
dan religius

2
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan - Menumbuhkan perilaku santun dan religius peserta 10
didik melalui pembiasaan memulai pembelajaran menit
dengan salam dan berdoa
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
pembiasaan perilaku disiplin
- Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan
- Melakukan apersepsi tentang …………………
Inti - Dijelaskan rincian sintak model pembelajaran 70
menit
Penutup - Peserta didik mengumpulkan seluruh pekerjaannya 10
untuk dilakukan penilaian terhadap proses dan menit
hasil yang telah dicapai peserta didik sebagai
pembiasaaan perilaku bertanggung jawab
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan
- Memberikan tugas untuk memperdalam
pemahaman materi dan menginformasikan materi
yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya
- Mengakhiri pembelajaran dengan salam sebagai
pembiasaan perilaku santun, peduli kebersihan,
dan religius

H. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik dan Bentuk Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
Mengacu PPK yang
diterapkan sebagaimana
KI-1 dan KI-2
2 Pengetahuan  Penugasan  LKS (terlampir)
 Tes tertulis  Uraian (terlampir)
 Mengacu KD-3
3 Keterampilan  Tes tertulis  Uraian (terlampir)
 Mengacu KD-4

3
 b. Remedial
Kegiatan Pembelajaran Jika Peserta
< 20% 20% - 50% > 50%
IPK Penilaian
Tugas Tugas Pembelajara
Individu Kelompok n Ulang
Tugas Tugas Menjelaskan soal-soal
membaca membaca kembali setara
materi materi materi dengan
Tugas Tugas ulangan
membaca membaca harian
materi materi utama
Tugas Tugas
membaca membaca
materi materi
Tugas Tugas latihan
mencari soal secara
contoh kelompok
penyelesaian
Tugas Tugas latihan
mencari soal secara
contoh kelompok
penyelesaian

c. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
Nilai Peserta Didik (x) Kegiatan Pembelajaran Keterangan
NKB ≤ N ≤ NMakx Diberikan materi masih dalam cakupan NKB = Nilai
KD dengan pendalaman sebagai Ketuntasan Belajar
pengetahuan tambahan NMaks = Nilai
N = NMaks Diberikan materi melebihi cakupan KD maksimal ideal
dengan pendalaman sebagai N = Nilai yang
pengetahuan tambahan. dicapai peserta
didik

Mengetahui …………………., 28 Jan 2020

Kepala SMK………………….. Guru Mata Pelajaran

4
Lampiran 1
JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan :

Tahun pelajaran :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :

HARI/ KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO NAMA TINDAK LANJUT
TANGGAL PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5

Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. KISI-KISI SOAL
Level No For/Su
N Kompetensi Bentuk
IPK Materi Indikator Soal Kogni Soa m
o Dasar Soal
tif l
1 Menganalisis Menggunak Barisan Menentukan L1 Uraian 1 Sumati
barisan dan an sifat/ciri Aritmeti satu suku f
deret dari barisan ka bilangan lainnya
aritmetika aritmetika jika diketahui
(3.5) dua suku
barisan
aritmetika yang
tidak berurutan.
2 Menentuka Barisan Peserta didik L2 Uraian 2 Sumati
n rumus Aritmeti dapat f
suku ke-n ka menentukan
suatu rumus suku ke-n
barisan dari masalah
aritmetika barisan
(3.5.2) aritmetika.
3 Menentuka Deret Peserta didik L2 Uraian 3 Sumati
n rumus Aritmeti dapat f
jumlah n ka menentukan
suku rumus jumlah n
pertama suku pertama
suatu deret dari masalah
aritmetika deret

5
 Level No For/Su
N Kompetensi Bentuk
IPK Materi Indikator Soal Kogni Soa m
o Dasar Soal
tif l
(3.5.3) aritmetika.
4 Mengkaitka Barisan Peserta didik L3 Uraian 4 Sumati
n antara Aritmeti dapat f
konsep ka mengkaitkan
barisan triple
aritmetika Phytagoras pada
dengan segitiga siku-
konsep lain siku dengan
dalam barisan
menyelesai aritmetika
kan dalam suatu
masalah masalah
matematika
(3.5.4)
5 Mengkaitka Deret Peserta didik L3 Uraian 5 Sumati
n antara Aritmeti dapat f
konsep ka mengkaitkan
deret matriks dengan
aritmetika deret aritmetika
dengan dalam suatu
konsep lain masalah
dalam
menyelesai
kan
masalah
matematika
(3.5.5)

2. BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No Butir Soal Kunci Jawaban Pedoman
Penskoran
1. Diketahui suku ke- Dik: U5 = 8 dan U9 = 20
5 dan suku ke-9 Dit: U15 =?
suatu barisan
Jawab:
aritmetika adalah
8 dan 20. Tentukan Langkah 1 2
suku ke-15 dari U9 = a + 8b  a + 8b = 20
barisan bilangan U5 = a + 4b  a + 4b = 8 -
tersebut? 4b = 12
b=3
Langkah 2 2
a + 4b = 8  substitusikan b = 3
a + 4.3 = 8
a = -4
Langkah 3 2
U15 = a + 14b

6
 = -4 + 14(3)
= 38
2. Tentukanlah Langkah 1 2
rumus suku ke-n U12 = 35  a + 11b = 35
dari barisan
U6 = 17  a + 5b = 17 –
aritmetika jika
diketahui suku 6b = 18
keduabelasnya 35 b=3
dan suku Langkah 2 2
keenamnya 17?
a + 5b = 17  substitusikan b = 3
a + 5.3 = 17
a=2
Langkah 3
Un = a + (n-1).b  substitusikan a = 2 dan b = 3 2
Un = 2 + (n-1).3
= 2 + 3n – 3
= 3n – 1
3. Tentukanlah Langkah 1 2
rumus jumlah n 2 + 7 + 12 + 17 + ....
suku pertama dari
a = 2 dan b = 5
deret aritmetika
berikut: Langkah 2 2
n
2 + 7 + 12 + 17+ .... Sn  (2a  (n  1).b)
2
Kemudian
n
hitunglah berapa Sn  (2.2  (n  1).5)
2
jumlah 20 suku
n
pertamanya?  (4  5n  5)
2
n
 (5n  1)
2
2
Langkah 3
n
Sn  (5n  1)
2
20
S20  (5.20  1)
2
 10(100  1)
 10(99)
 990
4. Suatu segitiga siku- Langkah 1 2
siku ABC dengan
sisi-sisinya
membentuk q r
barisan aritmetika,

7
 jika keliling segitiga
tersebut adalah 36 p
cm, tentukanlah
Sisi-sisi segitiga membentuk barisan aritmetika,
berapa panjang
misal:
masing-masing sisi
segitiga tersebut? U1 = p = a
U2 = q = a + b
U3 = r = a + 2b
K = 36
Langkah 2 4
K = p + q + r
36 = a + (a + b) + (a + 2b)
36 = 3a + 3b : 3
12 = a + b = U2
b = 12 – a .......................... (1)
Dalam segitiga siku-siku, setiap sisi-sisinya
berlaku dalil Phytagoras:
r2 = p2 + q2
(a + 2b)2 = a2 + (a + b)2
a2 + 4ab + 4b2 = a2 + 122
4ab + 4b2 – 144 = 0 :4
2
b + ab – 36 = 0 ............ (2)
Langkah 3
4
Substitusi pers (1) ke pers (2):
b2 + ab – 36 = 0
(12 – a)2 + a (12 – a) – 36 = 0
144 – 24a + a2 + 12a – a2 – 36 = 0
108 – 12a = 0
a = 9 = U1
b = 12 – a = 12 – 9 = 3
Dari langkah sebelumnya diperoleh:
U1 = a = 9, U2 = 12, dan b = 3
Maka:
U3 = 12 + 3 = 15
sehingga panjang setiap sisi siku-siku tersebut
adalah 9, 12 dan 15
5. Diketahui matriks Langkah 1 2
a b  a + b + (a + b) + 2b membentuk deret aritmetika,
A 
 2b a  b  maka berlaku:
dengan a dan b U2 – U1 = U3 – U2
adalah bilangan

8
 posistif. Apabila: a b – a = (a + b) – b
+ b + (a + b) + 2b b–a =a
membentuk deret
b = 2a ................... (1)
aritmetika dan
A  20
,
tentukanlah
2
jumlah 4 suku Langkah 2
pertama deret A  20
tersebut? a b
 20
Catatan: hal 2b a  b
seperti ini dapat a.(a  b)  2b.b  20
dilakukan jika
a2  ab  2b2  20 ............. (2)
materi matriks
sudah diberikan Langkah 3 4
pada Substitusi pers (1) ke pers (2):
pembelajaran
a2  ab  2b2  20
sebelumnya 2
a  a(2a)  2(2a)  20
2

a2  2a2  8a2  20

5a2  20
a2  4
a 2a 0
b = 2a = 2.2 = 4
2
Langkah 4
Maka jumlah deret aritmetika tersebut adalah:
a + b + (a + b) + 2b
= 2 + 4 + (2 +4) + 2.4
=2+4+6+8
= 20
Jumlah Skor
Pedoman penilaian = 100
Skor Maks

Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

1. KISI-KISI SOAL
IPK Materi Indikator Teknik
Kompetensi Dasar
Pokok Keterampilan Penilaian
Menyelesaikan Mengemukaka Barisan Peserta didik Observasi
masalah kontekstual n ide terkait Aritmetika dapat
yang berkaitan dengan masalah mengemukakan

9
 barisan dan deret barisan ide terkait
aritmatika (4.5) aritmetika masalah barisan
(4.5.1) aritmetika baik
secara lisan dan
tulisan selama
pembelajaran
Mengemukaka Deret Peserta didik Observasi
n ide terkait Aritmetika dapat
masalah deret mengemukakan
aritmetika ide terkait
(4.5.2) masalah deret
aritmetika baik
secara lisan dan
tulisan selama
pembelajaran
Memecahkan Barisan Disajikan masalah Tes Tertulis
masalah Aritmetika kontekstual
kontekstual terkait bunga
dengan tunggal, peserta
menggunakan didik dapat
konsep memecahkan
barisan masalah tersebut
aritmetika dengan konsep
(4.5.3) barisan aritmetika
Memecahkan Deret Disajikan masalah Tes Tertulis
masalah Aritmetika kontekstual
kontekstual terkait tawaran
dengan kontrak kerja
menggunakan seorang pekerja di
konsep deret 2 perusahaan
aritmetika dalam kurun
(4.5.4) waktu, gaji dan
periode kenaikan
gaji tertentu,
peserta didik
dapat
memecahkan
masalah tersebut
dengan konsep
deret aritmetika

2. Instrumen
No Butir Soal Kunci Jawaban Pedoman
Penskoran

10
1. Dodi menabung di bank Langkah 1 2
sebesar Rp 8.000.000 dengan a = 8.000.000
bunga tunggal 5% /tahun.
b = 400.000
Skema tabungan Dodi dari
Langkah 2 5
tahun ke tahun dapat disajikan
dalam tabel berikut: Pertambahan saldo tabungan Dodi
mengikuti pola barisan aritmetika,
Tahun Bunga Saldo
ke- sehingga formulasi umumnya
0 0 8.000.000
adalah
1 400.000 8.400.000 Un  a  (n  1)b
2 400.000 8.800.000  8.000.000  (n  1).400.000
3 400.000 9.200.000  8.000.000  400.000n  400.000
Nyatakan skema tabungan Dodi  7.600.000  400.000n
tersebut kedalam formulasi Jadi formulasi skema tabungan
umum matematikanya? Berapa Dodi dari tahun ke-0 (U1) adalah:
saldo tabungan Dodi di akhir Un = 400.000n + 7.600.000
tahun ke-10?

2. Seorang alumni lulusan SMK di
bingungkan dengan tawaran
pekerjaan di 2 perusahaan yang
berbeda. Dengan durasi
kontrak selama 10 tahun,
perusahaan A dan B tahun:
menawarkan gaji yang sama
yaitu Rp 48.000.000 setahun,
hanya dengan skala kenaikan
gaji yang berbeda. Jika
perusahan A menawarkan
kenaikan gaji secara berkala
sebesar Rp 1.000.000 setiap
tahun, sedangkan perusahaan B
menawarkan kenaikan gaji Rp
500.000 setiap setengah tahun.
Skala gaji perusahaan manakah
yang lebih menguntungkan
untuk alumni tersebut?
Langkah 3
Saldo tabungan Dodi di akhir tahun 3
ke-10 (U11) adalah:
U11 = 400.000(11) + 7.600.000
= 4.400.000 + 7.600.000
= 12.000.000
Langkah 1 5
Jumlah gaji alumni tersebut di
perusahaan A selama 10 tahun
membentuk deret aritmetika yang
dihitung dengan periode satu
S10 = 48.000.000 + 49.000.000 +
50.000.000 + 51.000.000 + .....
a = 48.000.000 , b = 1.000.000, n =
10
n
Sn  (2a  (n  1).b)
2
10
S10  (2(48.000.000)  (10  1).(1.000.000))
2
 5(96.000.000  9.000.000)
 5(105.000.000)
 525.000.000
Langkah 2
Jumlah gaji alumni tersebut di
perusahaan B selama 10 tahun 5
membentuk deret aritmetika yang

11
 dihitung dengan periode setengah
tahun:
S20 = 24.000.000 + 24.500.000 +
25.000.000 + 25.500.000 + .....
a = 24.000.000 , b = 500.000, n = 20
n
Sn  (2a  (n  1).b)
2
20
S20  (2(24.000.000)  (20  1).(500.000))
2
 10(48.000.000  9.500.000)
 10(57.500.000)
 575.000.000
Langkah 3
Berdasarkan perhitungan di atas,
dapat ditarik kesimpulan bahwa
skala gaji perusahaan B lebih
menguntungkan daripada
perusahaan A bagi alumni SMK
tersebut

2
Jumlah Skor
Pedoman penilaian = 100
Skor Maks

12
13