PERKEMBANGAN POSISI KURIKULER PENDIDIKAN IPS DI INDONESIA

N Tahap Nomenklatur Deskripsi Lingkup Materi dan Keunggulan dan

o Perkembanga Pendidikan Karakteristik Pendidikan IPS Kelemahan
n Kurikulum IPS
Pendidikan
Ilmu Sosial
dan IPS
1 Kurikulum Rencana Mata pelajaran bidang studi: a. Keunggulan
1947 pelajaran,Diri moral,kecerdasan,emosionsl/artistic,kepri 1.mencerminkan
nci dalam gelan (keterampilan), jasmaniah. kesadaransebagai
rencana Karakteristik : manusia yang
Pembelajara a. RencanaPelajaran 1947 berdaulat
n terurai barudilaksanakansekolah-sekolahpada b. Kelemahan
1950 1. belum memiliki
orientasi ranah
kognitif dan
psikomotor
2 Kurikulum Rentjana Karakteristik: a. Keunggulan
1952 pelajaran a. Pada masa itu juga dibentuk Kelas 1.Pada Kurikulum
terus 1952 Masyarakat. yaitu sekolah khusus bagi 1952, materi
lulusan SR 6 tahun yang tidak pelajaran sudah
melanjutkan Ke SMP. Kelas masyarakat berorientasi pada
mengajarkan keterampilan, seperti kebutuhan hidup
Pertanian, pertukangan, dan perikanan. para siswa
Tujuannya agar anak tak mampu sekolah b. Kelemahan
kejenjang SMP, bisa langsung bekerja. 1.Kurikulum ini
siswa masih
diposisikan sebagai
objek karena guru
menjadi subjek
sentral dalam
pentransferan ilmu
pengetahuan.
3 Kurikulum Rentjana Mata pelajaran : Pengembangan a. Keunggulan
1964 pendidikan moral,perkembangankecerdasan, 1.Sudah
1964 pengembangan emosional,pengembangan mengembangkan
keprigelan, pengembangan jasmani. ranah kognitif,
Karakteristik: afektif, dan
a.Pokok-pokok pikiran kurikulum 1964 psikomotor.
adalah bahwa pemerintah mempunya b. Kelemahan
Keinginan agar rakyat mendapat 1.Kurikulum ini
pengetahuan akademik untuk pembekalan dipergunakan
pada jenjang SD . hanya pada tingkat
sekolah dasar dan
 belum mencakup
sekolah lanjutan
dan perguruan
tinggi.
4 Kurikulum Kurikulum Mata pelajaran : Pendidikan agama, a. Keunggulan
1968 sekolah dasar pendidikan kewarganegaraan, Bahasa 1.pendidikan
indonesia, Bahasa daerah, pendidikan diarahkan pada
olahraga, berhitung,ipa,pendidikan kegiatan
kesenian pendidikan kesejahteraan mempertinggi
keluarga, pendidikan kejuruan. kecerdasan dan
Karakteristik : keterampilan
a. Pokok pikiran bahwa pemerintah b. Kelemahan
mempunyai keinginan agar rakyat 1. Muatan materi
mendapat pengetahuan akademik untuk pelajaran bersifat
pembekalan pada jenjang SD, sehingga teoritis
pembelajaran dipusatkan pada program
Pancawardhana

5 Kurikulum Prosedur Mata pelajaran : pendidikan a. Keunggulan

1975 pengembang agama,pendidikan moral pancasila 1. Menganut sistem
an sistem ,bahasa indonesia,ips,matematika,Ipa, yang senantiasa
intruksional olahraga dan kesehatan, kesenian, mengarah kepada
(pssi) keterampilan khusus. tercapainya tujuan
Karakteristik : yang spesifik
a. Menekankan kepada efisiensi dan b. Kelemahan
efektivitas dalam hal daya dan waktu. 1. Guru dibuat
sibuk menulis
rincian apa yang
akan dicapai dan
setiap kegiatan
pembelajaran.
6 Kurikulum Kurikulum Mata pelajaran: fisika, biologi, ekonomi, a. Keunggulan
1984 1984 bahasa dan budaya. 1.pendekatan
Karakteristik : pembelajaran yang
a. Aturan pengajarannya berpusat pada memberikan
anak didik melalui cara belajar siswa kesempatan kepada
aktif (CBSA). CBSA adalah pendekatan siswa untuk aktif
pengajaran yang memberikan kesempatan terlihat secara
kepada siswa unntuk aktif terlibat secara fisik,mental,intelekt
fisik, mental, intelektual, dan emosional ual dan emosional
dengan harapan siswa memperoleh b. Kelemahan
pengalaman belajar secara maksimal, 1. banyak sekolah
baik dalam ranah kognitif, afektif, juga kurang mampu
psikomotor. Menafsirkan CBSA
7 Kurikulum Kurikulum Mata pelajaran . Pendidikan Pancasila a. Keunggulan
1994 1994 dan Kewarganegaraan,pendidikan 1.penggunaan
Agama, Bahasa Indonesia,Matematika,. strategi yang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu melibatkan siswa
Pengetahuan Sosial (IPS),Kerajinan aktif dalam
Tangan dan Kesenian,. Pensisikan belajar,baik secara
Jasmani dan Kesehatan, Muatan Lokal. fisik dan social
Karakteristik : b. Kelemahan
a. Pengulangan-pengulangan materi yang 1. konsep
dianggap sulit perlu dilakukan untuk pengajaran satu
pemantapan pemahaman. arah, dari guru ke
murid
8 Kurikulum Rintisan mata pelajaran : pendidikan agama, a. Keunggulan
2004 (KBK) kurikulum pendidikan kewarganegaraan,bahasa 1. sumber belajar
berbasis indonesia,matematika, ipa, ips, Bahasa yang berpariasi
kompetensi Inggris, kesenian, pendidikan jasmani, b. Kelemahan
(KBK) Tik/keterampilan. 1.kurangnya
Karakteristik : sumber manusia
a. Penyampaian dalam pembelajaran yang potensial
menggunakan pendekatan dan metode dalam menjabarkan
yang bervariasi. KBK dengan kata
b. Sumber belajar bukan hanya guru, lain masih rendah
tetapi juga sumber belajar lainnya yang kualitas seorang
memenuhi unsur edukatif. guru

9 Kurikulum Kurikulum Mata pelajaran : Pendidikan Agama, a. Keunggulan

2006 (KTSP) tingkat Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa 1.seorang guru
satuan Indonesia,matematika,Ilmu Pengetahuan benar-benar
pendidikan Alam,Ilmu Pengetahuan Sosial,Seni digerskkan menjadi
Budaya dan Keterampilan,Pendidikan manusis yang
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. propesional yang
Karakteristik : menuntut
a. Kurikulum 2006 yang digunakan kreatifitasnya
pada saat ini merupakan kurikulum yang b. Kelemahan
memberikan otonomi kepada sekolah 1.minimnya
untuk menyelenggarakan pendidikan sosialisasi dan
yang puncaknya tugas itu akan diemban kesiapan sarana dab
oleh masing-masing guru penggerak prasarana
pengampu matapelajaranya itu. pendukung
pendidikan.
1 Kurikulum Kurikulum Mata pelajaran : Pendidikan Agama, a. Keunggulan
0 2013 2013 Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa 1.Penilaian
Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa meliputi aspek
Inggris, Seni Budaya, Pendidikan kognitif, afektif,
Jasmani, dan Prakarya. psikomotorik
Karakteristik : sesuai proporsi
a. Kompetensi Inti (KI) yang membahas 2.Guru berperan
tentang kompetensi, pemahaman, dan sebagai fasilitator
ketrampilan (kognitif dan psikomotor) b. Kelemahan
yang harus dipelajari peserta didik untuk 1.Guru banyak
suatu jenjang sekolah, kelas dan mata salah kaprah,
pelajaran. karena beranggapan
b. Kompetensi Dasar (KD) merupakan dengan kurikulum
kompetensi yang dibahas peserta didik 2013 guru tidak
untuk suatu tema untuk SD / MI, dan perlu menjelaskan
untuk mata pelajaran di kelas tertentu materi kepada
untuk SMP / MTS, SMA / MA, SMK / siswa di kelas,
MAK. padahal banyak
mata pelajaran
yang harus tetap
ada penjelasan dari
guru.