1

2A. TEORI
3 1. Definisi
4 Sigmund Freud (dalam Corey, 1996) mengemukakan, bahwa
5 kecemasan adalah keadaan tegang yang memaksa untuk berbuat
6 sesuatu. Izard, 1977 (dalam Barlow, 2002) mengemukakan
7 pandangannya, bahwa kecemasan adalah sebagai campuran dari suatu
8 jumlah emosi, walaupun ketakutan dominan di dalam campuran itu.
9 2. Aspek: Sigmund Freud (dalam Corey, 1996) menyatakan bahwa ada 3
10 jenis kecemasan

11 Kecemasan realita (rality anxiety), adalah rasa takut akan bahaya yang
12 datang dari dunia luar, dan derajat kecemasan semacam itu sesuai
13 dengan tingkat ancaman yang nyata, Kecemasan neurotik (neurotic
14 anxiety), adalah rasa takut kalau-kalau insting akan keluar jalur dan
15 menyebabkan seseorang berbuat sesuatu yang akan menyebabkan ia
16 dihukum, dan Kecemasan moral (moral anxiety), adalah rasa takut
17 terhadap hati nuraninya sendiri. Orang dengan hati nuraninya yang cukup
18 berkembang cenderung untuk merasa bersalah apabila mereka berbuat
19 sesuatu yang bertentangan dengan kode moral mereka atau peraturan
20 yang diberikan orang tua.

21B. GUIDE INTERVIEW

No Aspek Indikator Pertanyaan

1. Kecemasan a) Rasa takut akan 1. Bagaimana perasaan
realita bahaya yang anda saat akan
datang dari luar menghadapi masa
dan ancaman ospek?
yang nyata. 2. Apa yang membuat
anda mencemasi hal
itu?
3. Saat anda merasa
cemas apa yang anda
rasakan?
2. Kecemasan b) Rasa takut 1. Apa yang terlintas di

1
 neurotik kalau-kalau benak anda saat
insting tidak mendengar kata ospek?
sesuai dengan 2. Hal Apa yang anda
kenyataan takutkan saat akan
kecemasan menghadapi masa
yang tidak ospek
memperlihatkan 3. Apakah anda merasa
sebab dan ciri- cemas saat berkenalan
ciri khas yang dengan teman baru?
obyektif. Mengapa demikian?
4. Apakah anda merasa
takut kalau-kalau nanti
akan mendapatkan
senior galak?
5. Apa anda merasa takut
menghadapi tugas-tugas
perkuliahan? Mengapa
demikian?
3. Kecemasan c) Rasa takut 1. Bagaimana pesan orang
moral terhadap hati tua anda saat akan
nuraninya memasuki masa
sendiri dan perkuliahan?
merasa bersalah 2. Apakah anda pernah
apabila mereka merasa cemas jika tidak
berbuat sesuatu bisa menjalani masa-
yang masa perkuliahan
bertentangan dengan baik?
baik dengan 3. Apakah kamu merasa
kode moral bersalah saat
mereka atau melakukan kebohongan
aturan dari pada orang tua?
orang tua. 4. Apakah anda pernah
merasa takut tidak bisa
memberikan hasil

2
 prestasi belajar yang
terbaik kepada orang
tua
22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

3
45 P : selamat malam perkenalkan nama saya Melanie Kristiantari dari fakultas psikologi
46 universitas bosowa ingin mewawancarai anda terkait kegiatan sehari-hari anda,
47 sebelum saya memulai wawancara minta izin bisa direkam?

48N : bisa

49P : iya, terimakasihh. Apa kegiatan anda hari ini?

50N : perkuliahan sama ikut ekskul

51P : ohh ekskul

52N : iya

53P : kuliah?

54N : ada juga persiapan buat ee .... (nama organisasi)

55P : hmm itu apa yaa?

56N : ee ulang tahunnya .... (nama organisasi)

57P : ooo..... trus kuliah disini ambil jurusan apaa?

58N : ..... (nama jurusan perkuliahan)

59P : hari ini kuliahnya lancar?

60N : iyaa lancar

61P : anda ini kan maba ya jadi masih beradap tasi lah sama kampus sama lingkungan
62 baruu..

63N : iya

64P : ee apalagi anda disini ngekos kan?

65N : heemm

66P : jauh dari orang tuaa?

67N : iyaa

68P : baru pertama kali ini jauh dari orang tua?

69N : iyaa baru pertama

70P : bagaimana perasaannya? Ada hal yang dicemasii?

71N : eee yang dicemasii itu masalah.. apa terlalu bebas gitu kan gak ada yang ingetin gak ada
72 yang atur lagi buat apa gak boleh keluar malam atau eee masalah kebersihann, gtuu

73P : Cuma gitu ajaa?

74N : iyaa

75P : trus bagaimana perasaan anda memasuki perkuliahan ini?

76N : eee apa pas pertama masuk antusiass sangat antusiass eee ingin tau bagaimana perkuliahan
77 n soalnya kan perkuliahan kan bedaa sama dunia-dunia SMA

4
 78P : trus menurut anda bagaimana teman-teman anda di kelas welcome begitu, friendly atau
79 bagaimana?

80N : awalnya susah bergaul tapi sekarang sudah akrab semuanyaa

81P : hmmm jadi berbaur ya sutu kelas itu?

82N : iyaa sekelas udah kenal

83P : biasanya dalam satu kelas tu ada geng geng apaa.. apakah di kelas anda terdapat
84 seperti itu?

85N : ee pas belajar gak ada geng tapi pas ee keluar keluar masing-masing tu ada geng

86P : ohh ada geng gituu?

87N : iyaa

88P : terus mmm apa yang terlintas di benak anda saat ee anda mendengar kata ospek?

89N : ee mendengar kata ospekk, peloncohan tapii iya peloncohan mengarah ke ee kek ada
90 kegiatannya membuat senior ee membuat kita kek merasaa dibodoh-bodohii

91P : adaa hal yang ditakuti gak?

92N : iya kalo misalnya kan kita misalnya kit senior ada yang kenal kita gitu kan kadang kita ada di
93 ee kena marah gitu sengaja dikenain ee sengaja dimarahin tapi untungnya bosowa ga adaa

94P : bagaimana perasaan anda saat akan menghadapi masa ospek?

95N : eee takut yaa bertanya-tanya apa apa aja yang mau dilakuin gitu, jan sampe ee ada kegiatan
96 yang membodoh-bodohi gituu

97P : dari SMA ke perkuliahan tu menurut anda sangat berbeda jauh gak?

98N : yaa sangat berbeda jauh masalah jam kuliah juga gak beraturan kalo di SMA beraturann
99 terus masalah pakaian juga bebas tetapi tetap rapii

100P : apa yang membuat anda mencemasi hal itu?

101N : hall apa?

102P : hall tadi kan anda bilang menghadapi masa ospek itu takut dibodoh-bodohiii

103N : iya soalnya dari apa dari dulu kan ada yang kek gitu sampe ada yang meninggal

104P : saat anda cemas apa yang anda rasakan?

105N : ee gelisah

106P : gelisah sajaa?

107N : gelisah takut iya

108P : ada ee sampai keringat gitu tangannya gak?

109N : enggak

110P : ohh engga, hal apa yang anda takutkan saat akan menghadapi masa ospek?

111N : eee.. yang saya takutkan itu ketika ee berhadapan dengan senior sampai dikenali gitu sampe
112 dikenali namanya teruss kek ee ada aja alasannya senior buat ee marah-marahin kita
5
113P : mmm gituu. apa, apa yang kamu rasakan ee kalau-kalau kamu nanti mendapat ee senior
114 yang galak

115N : tentunya ga akan mau beremu lagi sama senior yang kek gitu

116P : tapi waktu ospek itu sempet ga?

117N : ospek kapan?

118P : ee kemarin

119N : ee gak ada soalnya kan Cuma pemberian materii

120P : jadi berjalan lancar aja yaa

121N : berjalan lancar

122P : oiya sekarang udah gak ada main fisik lagi ya. Apa anda pernah merasa takut
123 menghadapi tugas-tugas perkuliahan?

124N : iya pernah, takut lambat masukin tugas atau gak maksimal

125P : terus menurut anda penyesuaian diri anda bagaimana di kampus? Berjalan lancar?

126N : iya berjalan lancar awalnya agak ini susah soalnya di kelasku Cuma ada aku yang dari ....
127 (nama daerah) tapi lama-lama bagus aja

128P : ohh begituu. Apa anda pernah merasa cemas jika anda tidak bisa mmm melalui masa
129 perkuliahan dengan baik?

130N : iyaa cemas

131P : bagaimana pesan kedua orang tua anda saat anda akan memasuki masa perkuliahan?

132N : eee inti pesan dari orang tua sayaa, jaga diri baik-baik ee kan kita di tempatnya orang jangan
133 sampe membuat orang tersinggung atau apaa trus ee jan jan jangan keluar malem-malem jan
134 sampe ee terjerumus pergaulan bebas

135P : mmm.. apakah anda pernah merasa takut eee jika jika jika ee kalau nanti tidak bisa
136 memberi hasil prestasi belajar yang terbaik kepada orang tua anda?

137N : iyaa takut

138P : tapii sa’ ee sejauh ini anda sudah merasa sudah maksimal?

139N : ee.. iyaa maksimal

140P : apakah kam.. apakah anda merasa bersalah saat melakukan kebohongan pada orang
141 tua anda?

142N : iya merasa bersalahh, tapi tetap terulanggg

143P : merasa bersalahnya tu seperti apa?

144N : ee contohnya ketikaa saya keluar, keluar dari kost tanpa kasi info ke orang tua gituu trus ee
145 jarang juga hubungi orang tua

146P : sewaktu anda baru-baru masuk bangku perkuliahan ini ee ada hal-hal yang membuat
147 anda cemas? Mungkin dari ee teman atau lingkungann, lingkungan kost lingkungan
148 kampuss

6
149N : ee yang saya cemaskan yang pertama ya pergaulan ee saya takunya kan kita sebagai apaa
150 perempuan kan sudah jauh dari orang tua dan apa sekarang kan pergaulan tu kebanyakan
151 sudah ga baik jadi ee yang saya takutkan itu nanti terjerumus pergaulan yang ga baik itu tanpa
152 disadari

153P : mm jadi hal yang anda cemasi itu?

154N : iya

155P : takut keluar dari pengawasan orang tua

156N : iya

157P : selain itu ada?

158N : ga ada

159P : kalo dari lingkungan teman-teman?

160N : ee ga ada sih

161P : semua teman welcome ya?

162N : iya

163P : kalo ee anda disini kan ngekost, ada hal yang membuat anda tidak nyaman?

164N : ee yang pertama ya dirumah, dirumah kan kita maaksudnya toilet kan ee punya
165 sekeluarga aja gitu disini kan kita beda-beda , beda-beda kek bukan maksudnya bukan
166 keluarga kandung kita jadi beda lah rasanya kek ada yang kurang nyaman aja gitu di kost

167P : jadi anda kurang nyamannya satu masalah kebersihan trus mungkin ee temen-
168 temen kost anda kurang perduli ya masalah itu. Trus kalo di kost anda kenal semua?

169N : engga

170P : tetangga-tetangga seblah kamar?

171N : seblah kamar aja kan Cuma dua orang aja di blakang

172P : sering kumpul bareng?

173N : engga, tapi udah perah kumpul tapi gitu aja

174P : saat anda pertama, pertama ngekost sempat nangis tidak karna pertama kali jauh
175 dari orang tua

176 N : engga sih soalnya ada temenku kan disini temenku juga sering dateng disini jadi ga ada
177 rasa kesepian

178P: : jadi ada teman yang selalu menemani yaa. Kalo anda ada merasa keberatan dengan
179 tugas-tugas dari kampus

180N : mm masalah tugas sebenarnya gak keberatan cuman dosennya yang bisa beberapa
181 minggu gak hadir beberapa pertemuan gak hadir terus tiba-tiba masuk tugasnya dikasi
182 numuk jadi terbebani ke mahasiswanya

183P : ohh seperti ituu, disaat itu anda merasa kesal tidak?

184N : ya merasa kesal

7
185P : trus ee tidak ada tidak anda dan teman-teman anda tidak berniat untuk melapor ke
186 fakultas tentang hal itu?

187N : tidak soalnya ee bisa dibilang itu masih batas wajar sihh untuk ee peran dosen gitu

188P : trus menurut anda dosen-dosen yang mengajar saat ini bagaimana cara
189 penyampaian materi mereka

190N : beberapa bagus beberapa membuat puas tapi ee beberapa juga penyampaiannya hanya
191 membacakan slide atau penyampaiannya seperti Cuma menasehati gitu dalam kehidupan
192 hal-hal yang dalam kehidupan gitu

193P : anda merasa puas tidak

194N : hmm

195P : berkuliah di kampus anda sekarang?

196N : hmm iya puas-puas ajaa

197P : anda kan jauh dari orang tua, kalo disini ada keluarga dekat?

198N : ada

199P : dimana itu?

200N : ada di ee ada juga yang kuliah di .....(nama kampus) ee tetangga kostan juga ada juga
201 yang tinggal di dekat kampus ...(nama kampus)

202P : ooo begituu sering bertemu dengan mereka?

203N : enggak juga

204P : kenapa?

205N : eee kendala waktu ya masing-masing punya kesibukan

206P : ohh semua punya kesibukan. Mereka juga berkuliah ya semua?

207N : iya

208P : kalo boleh tau mereka semester berapa?

209N : semester yang satu semester tiga yang satu semester tuju

210P : oo begitu. Tetapi mereka dikampus yang berbeda yaa?

211N : iya

212P : mmm pernah begitu anda hangout bareng?

213N : (menanyakan ulang pertanyaan)

214P : pernah anda hangout bareng?

215N : mm baru sekali sama ee keluarga yang di ... (nama kampus) juga kuliah

216P : mm seperti ituu. Kalau teman-teman anda di kelas ee berap biasanya disini kan tadi
217 anda bilang ee kalo keluar makan itu baru ada geng-geng nya gitu, di geng anda
218 biasanya atau temena yang anda sering ajak tu berapa orang?

219N : tuju mungkin

8
220P : sangat dekat hubungannya dengan mereka?

221N : ga sampe juga, pas di kampus baru juga saling membutuhkan gitu kan jadi kumpul saling
222 panggil kan kalo di luar kampus beda lagi temennyaa

223P : biasa saling curhat?

224N : mm sama temen yang di kampus engga sih, temen, temennn dari kampung baru sering
225 curhat

226P : ooo kalo temen, ada juga temen dari kampung yang kuliah disini?

227N : iya ada

228P : tinggal dekat sini juga?

229N : iya

230P : mm seperti ituu. Satu SMA dulu?

231N : iya satu SMA

232P : mmm. Ee kalo boleh tau siapa namanya?

233N : ........(inisial)

234P : ohhh. Kalau anda bertemu dengan ....(inisial) biasa saling curhattt begitu?

235N : iya gaa.. ga sadar tapi apa maksudnya ga sadar kalo sudah curhatt

236P : biasany anda curhat tentang apa?

237N : lebih sering masalah percintaan sama keuanagn (tertawa kecil)

238P : ooo keuangannnn. Anak kost yaaa. Anak kost itu apa aja sih kendala-kendalaya?

239N : ee tidur ga teraturr ee trus keuangan juga susah diaturr jugaa, kan semuanya sudah
240 diatur dengan sendiri belajar atur semuanya sendiri

241P : mungkin tidur tidak teratur tu mungkin karna jauh dari pengawasan orang tua ya?

242N : iya

243P : trus ada kendala lagi diakhir bulan begitu?

244N : iya diakhir bulan

245P : kiriman uang yang diberikan itu perbulan atau mungkin habis nanti dikirim lagi?

246N : perbulan udah di tetapkan

247P : biasanya itu pengeluaran anda pernah melebihi dari batas yang dikasi?

248N : belum pernah

249P : ohh bererti ga pernah ya mintak untuk satu bulan kedua kalinya minta uang?

250N : ga pernah

251P : mmm

252N : pernah minta sih sebenarnya tapi ga dikasi

9
253P : saat anda tidak diberi uang itu ee hal apa yang anda rasakan?

254N : sedih karna mintanya juga kan untuk kebutuhan kampuss tapi ee dibilangin kalo misalnya
255 uang yang dikasi tu udah untuk kebutuhan kampus jugaa, jadi pusing lagi mikirinnya

256P : disat anda merasa sedihh, anda biasa curhat lagiii dengan teman anda?

257N : iya

258P : menurut anda hal apa yang anda sangat cemasi?

259N : ee untuk saat ini yang paling saya cemasi tu masalah keuangan

260P : keuangan?

261N : yaa

262P : kalau tugas perkuliahan?

263N : tugas perkuliahan juga tapi itu saya nomor duakan untuk saat inii

264P : tapi sejauh ini berjalan dengan lancar?

265N : tugas perkuliahan iya

266P : biasa buat tugas bareng temen?

267N : ee secara langsung engga tapi lewat chat gitu iya

268P : mmm. Anda merasa nyaman dengan tempat tinggal anda saat ini?

269N : eeee ada nyamannya ada engganya jugaa, yang tadi saya cerita soal kamar mandi yang
270 dipakai bersama truss eee untuk masalah tempat tinggal sebenarnya saya kurang suka
271 ngekos karna saat kita makankan bau makanannya apa menyatu dengan ruangan kita
272 tempati untuk tidur jadi kurang nyaman trus masalah pertemanan nyaman-nyaman saja
273 soalnya ee gak saling mengusik gitu dalammm contohnya ga buat keributan dimalam hari
274 truss eee ya itu saja yang bisa saya sampaikan

275P : saat ini anda ngekost ee dengan tinggal bersama bapak kost?

276N : tidak

277P : oww tidak, itu khusus kost putri?

278N : iya khusus kost putri

279P : sekian dari ee wawancara saya untuk ee bila ada salah kata mohon dimaafkan
280 terimakasih sebelumnyaa

281N : iyaa sama-samaa

10
LINE
PERNYATAAN IMPRESI IDE UTAMA CODING TEMA
NUMBERS
Responden menyatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
4 Bisa Kesediaan wawancara.
siap untuk diwawancara.
perkuliahan sama ikut Responden memberi tahu Tidak relevan. Tidak relevan.
6 Kegiatan responden.
ekskul kegiatannya hari ini.
Responden menjawab iya Tidak relevan. Tidak relevan.
8 Iya dia mengikuti ekstra Kegiatan responden.
kulikuler di kampusnya.
ada juga persiapan buat Responden memberi tahu Tidak relevan. Tidak relevan.
10 ee .... (nama kegiatan yang sedang iya Kegiatan responden.
organisasi) jalani.
Responden memberi tahu Tidak relevan. Tidak relevan.
kegiatannya untuk
ee ulang tahunnya ....
12 mempersiapkan acara Kegiatan responden.
(nama organisasi)
ulang tahun
organisasinya.
Memberi informasi tentang Tidak relevan. Tidak relevan.
Responden memberi tahu
14 .....(nama jurusan) jurusan perkuliahan
jurusan perkuliahannya.
responden.
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
16 Iyaa lancar kegiatannya hari ini kegiatan.
berjalan dengan lancar.
19 iya Responden mengatakan Beradaptasi dengan Adaptasi. Adaptasi.
ia masih beradaptasi lingkungan baru.
dengan lingkungan
kampus dan lingkungan

11
 tempat ia tinggal saat ini.
Responden menjawab iya Tidak relevan. Tidak relevan.
21 Heemm dia ngekost disini dengan ngekost
mengangguk.
Responden menjawab iya Tidak relevan. Tidak relevan.
Tinggal jauh dari orang
23 Iyaa dia tinggal jauh dari orang
tuanya.
tuanya saat ini.
Responden menyatakan ia Tidak relevan. Tidak relevan.
Pertama kali jauh dari
25 Iyaa baru pertama baru pertama kali ini jauh
orang tua.
dari orang tuanya.
eee yang dicemasii itu Kecemasan. Kecemasan.
masalahh.. apa terlalu
Responden menceritkan
bebas gitu kan gak ada
hal-hal yang ia cemasi
yang ingetin gak ada
27-28 saat ini karna baru Hal yang dicemasi.
yang atur lagi buat apa
pertama kali ia jauh dari
gak boleh keluar malam
pengawasan orang tua.
atau eee masalah
kebersihann, gtuu
Responden menjawab Kecemasan. Kecemasan.
30 Iyaa hanya hal-hal itu yang Hal yang membuat cemas.
membuat ia cemas.
32-33 eee apa pas pertama Responden menceritakan Perasaan antusias Antusias. Antusias.
masuk antusiass sangat perasannya sangat
antusiass eee ingin tau antusias saat menginjak
bagaimana perkuliahan dunia perkuliahan.
soalnya kan perkuliahan
kan bedaa sama dunia-
12
 dunia SMA
 Responden Relasi teman Relasi.
menceritakan awalnya ia sebaya.
awalnya susah bergaul  Susah bergaul
susah bergaul.
36 tapi sekarang sudah  Sudah akrab
 Responden mengatakan
akrab semuanyaa dengan temannya.
ia sudah akrab dengan
teman-teman kelasnya.
Responden mengatakan Responden sudah kenal Relasi teman Relasi.
38 iyaa sekelas udah kenal ia sudah kenal dengan dengan teman-teman sebaya.
teman-teman sekelasnya. kelasnya.
Responden mengatakan Relasi teman Relasi.
 Tidak terdapat
dalam kelasnya saat sebaya.
ee pas belajar gak ada kelompok-
pelajaran tidak ada
geng tapi pas ee keluar kelompok saat jam
41 kelompok-
keluar masing-masing tu pelajaran.
kelompok(geng), tetapi
ada geng.  Terdapat kelompok
saat keluar istirahat baru
saat jam istirahat.
terbentuk kelompok.
Responden mengatakan Relasi teman Relasi.
terdapat kelompok-
terdapat kelompok- sebaya.
43 iyaa. kelompok saat jam
kelompok (geng) saat jam
istirahat.
istirahat.
45-46 ee mendengar kata Yang tersirat dibenak Pendapat responden Kecemasan Kecemasan.
ospekk, peloncohan tapii responden saat ia mengenai kegiatan ospek. neurotik.
iya peloncohan mendengar kata ospek
mengarah ke ee kek ada menurutnya ospek itu
kegiatannya membuat peloncohan dan kegiatan

13
 senior ee membuat kita
yang membuat dia merasa
kek merasaa dibodoh-
dibodoh-bodohi.
bodohii
iya kalo misalnya kan  Responden Kecemasan Kecemasan.
kita misalnya kit senior mengungkapkan neurotik.
ada yang kenal kita gitu hal yang ia takuti
kan kadang kita ada di saat kegiatan
48-49 ee kena marah gitu ospek Kekawatiran responden.
sengaja dikenain ee  Kampusnya tidak
sengaja dimarahin tapi terdapat kekerasan
untungnya bosowa ga fisik saat kegiatan
adaa ospek.
eee takut yaa bertanya- Responden Kecemasan realita Kecemasan
tanya apa apa aja yang mengungkapkan
mau dilakuin gitu, jan perasaannya saat akan Ungkapan perasaan
51-52
sampe ee ada kegiatan menghadapi masa ospek, responden.
yang membodoh-bodohi ia takut ada kegiatan
gituu membodoh-bodohi.
54-55 yaa sangat berbeda jauh Responden menjelaskan  Jam perkuliahan pendapat. Persepsi.
masalah jam kuliah juga hal-hal yang berbeda yang responden berbeda
gak beraturan kalo di ia rasakan saat masih dengan jam
SMA beraturann terus duduk di bangku SMA sewaktu sekolah.
masalah pakaian juga dengan sekarang di  Pakaian ke
bebas tetapi tetap rapii perkuliahan contohnya kampus.
jam perkuliahan sangat
berbeda dengan jam
14
 sewaktu ia sekolah dan
pakaian kekampus bebas
tetapi tetap rapi.
Responden menanyakan Tidak relevan. Tidak relevan.
Responden bertanya
57 hall apa? ulang pertanyaan yang
ulang.
diberikan pewawancara
iya soalnya dari apa dari Responden Kecemasan realita. Kecemasan.
dulu kan ada yang kek mengungkapkan Hal yang responden
59
gitu sampe ada yang ketakutannya saat takutkan saat ospek.
meninggal mengkadapi masa ospek
Responden merasa Bentuk kecemasan Kecemasan realita
dampak kecemas
61 ee gelisah gelisah saat ia sedang responden.
responden.
mencemasi suatu hal
Saat sedang cemas Bentuk kecemasan Kecemasan realita.
Dampak dari kecemasan
63 gelisah takut iya responde merasa gelisah responden.
responden.
dan juga merasa takut
Responden menjawab Kekhawatiran Kecemasan realita.
saat dia cemas hal yang ia dampak kecemasan responden.
65 Enggak
rasakan hanya gelisah responden.
dan takut.
67-68 eee.. yang saya takutkan Responden menjelaskan  Takut dikenali Kecemasan Kecemasan.
itu ketika ee berhadapan hal-hal apa saja yang ia senior. neurotik
dengan senior sampai takutkan saat akan  Takut dimarah-
dikenali gitu sampe menghadapi masa ospek marahi oleh senior.
dikenali namanya teruss ia takut sampai dikenali
kek ee ada aja oleh senior dan dimarah-
alasannya senior buat ee marahi.
15
 marah-marahin kita
Responden mengatakan Kecemasan Kecemasan
tentunya ga akan mau
jika ia mendapati senior Tidak mau betemu dengan neurotik.
71 beremu lagi sama senior
galak, ia tidak akan mau senior galak.
yang kek gitu
bertemu senior itu lagi.
Responden menanyakan Tidak relevan. Tidak relevan.
Menanyakan terkait
terkait kejelasan
73 ospek kapan? Kejelasan pertanyaan dari
pertanyaan yang diberikan
pewawancara.
pewawancara.
Ia mengatakan dalam Tidak relevan. Tidak relevan.
kegiatan ospek kemarin
ee gak ada soalnya kan  Kegiatan ospek
tidak ada senioritas dan
75 Cuma pemberian berjalan lancar
kegiatan ospek berjalan
materii  Pemberian materi.
dengan lancar dengan
pemberian materi.
Ia mengatakan kegiatan Tidak relevan. Tidak relevan.
Kegiatan ospek berjalan
77 berjalan lancar ospeknya berjalan dengan
lancar.
lancar.
80 iya pernah, takut lambat Responden menceritakan  Takut telat Kecemasan moral. Kecemasan.
masukin tugas atau gak hal yang ia takuti saat mengirim tugas.
maksimal menghadapi tugas-tugas  Takut
perkuliahan Ia takut bila pekerjaannya tidak
tugas yang diberikan maksimal.
lambat ia kumpul dan
responden takut kalau-
kalau tugas yang ia

16
 kumpul tidak maksimal.
Responden menceritakan Adaptasi. Relasi.
bagaimana penyesuaian
iya berjalan lancar dirinya di kampus,
awalnya agak ini susah Awalnya ia merasa susah
 Susah bergaul
soalnya di kelasku Cuma bergaul karena hanya dia
82-83  Bisa menyesuaikan
ada aku yang dari .... yang berasal dari
diri dengan teman.
(nama daerah) tapi lama- daerahnya tetapi seiring
lama bagus aja berjalannya waktu ia bisa
menyesuaikan diri dengan
teman-teman kelasnya.
Responden merasa Kecemasan moral. Kecemasan.
cemas kalau-kalau ia tidak
86 iyaa cemas Kekawatiran responden.
bisa melalui masa
perkuliahan dengan baik.
88-90 eee inti pesan dari orang  Responden Pesan orang tua kepada Pesan orang tua. Pesan moral.
tua sayaa, jaga diri baik- mengatakan orang responden.
baik ee kan kita di tuanya berpesan
tempatnya orang jangan padanya untuk jaga diri
sampe membuat orang baik-baik, jaga tingkah
tersinggung atau apaa lakunya baik dalam tutur
trus ee jan jan jangan kata maupun tindakan
keluar malem-malem jan dan jangan keluar
sampe ee terjerumus sampai larut malam.
pergaulan bebas  Orang tuanya takut ia
sampai terjerumus
17
 pergaulan bebas.
Responden merasa takut Kecemasan moral. Kecemasan.
mengecewakan kedua
orang tuanya, jika ia tidak
93 iyaa takut bisa memberi hasil Kecemasan responden.
prestasi belajar yang
terbaik kepada orang
tuanya.
Responden mengatakan Persepsi diri Persepsi.
Responden merasa iya
bahwa ia merasa sudah
95 ee.. iyaa maksimal sudah bekerja dengan
maksimal dalam
maksimal.
belajarnya .
Responden merasa Kecemasan moral. Kecemasan.
bersalah saat iya Responden merasa
iya merasa bersalahh,
98 melakukan kebohongan bersalah saat melakukan
tapi tetap terulanggg.
pada orang tuanya tetapi kebohongan.
hal itu tetap terulang lagi.
Responden mengatakan  Responden merasa Kecemasan moral. Kecemasan.
ee contohnya ketikaa ia merasa bersalah saat ia bersalah saat tidak
saya keluar, keluar dari keluar kost tidak memberi mengabari orang
kost tanpa kasi info ke informasi pada orang tuanya.
100
orang tua gituu trus ee tuanya dan ia merasa  Merasa bersalah
jarang juga hubungi bersalah saat ia jarang saat jarang
orang tua menghubungi menghubungi
orangtuanya. orang tua.
105-108 ee yang saya cemaskan Responden menceritakan  Wanita harus lebih Kecemasan moral. Kecemasan.

18
 yang pertama ya
pergaulan ee saya hal yang ia takutkan
takunya kan kita sebagai masalah pergaulan saat
apaa perempuan kan ini, Hal yang ia takutkan
sudah jauh dari orang yakni masalah pergaulan
bisa menjaga diri.
tua dan apa sekarang terlebih responden
 Pergaulan saat ini
kan pergaulan tu seorang wanita tentu
banyak yang tidak
kebanyakan sudah ga harus lebih bisa menjaga
baik.
baik jadi ee yang saya dirinya, Responden
takutkan itu nanti merasa pergaulan saat ini
terjerumus pergaulan sudah banyak yang tidak
yang ga baik itu tanpa baik
disadari
Responden takut ia nanti Kecemasan moral. Kecemasan.
terjerumus pergaulan
110 Iya Kekhawatiran responden.
yang tidak baik tanpa ia
sadari.
Responden takut bila nanti Kecemasan moral. Kecemasan.
112 Iya dirinya keluar dari Kekhawatiran responden.
pengawasan orang tua.
Responden mengatakan Kecemasan moral. Kecemasan.
114 ga ada saat ini hanya hal itu yang kekhawatoran responden.
ia takutkan.
116 ee ga ada sih . Responden mengatakan Pergaulan responden Relasi teman relasi.
teman-temannya sejauh dengan teman-temannya. sebaya.
ini masih dalam batas

19
 wajar dalam bergaul.
Ia mengatakan teman- Teman-temannya baik Tidak relevan. Tidak relevan.
118 iya.
temannya baik padanya. padanya.
ee yang pertama ya Kekhawatiran Kecemasan.
dirumah, dirumah kan responden.
kita maaksudnya toilet
kan ee punya sekeluarga
Ia menjelaskan hal yang
aja gitu disini kan kita
membuat ia tidak
beda-beda , beda-beda
nyamann di kost, ia Tidak nyaman dengan
120-122 kek bukan maksudnya
merasa kurang nyaman kamr mandi bersama.
bukan keluarga kandung
dengan kamar mandi yang
kita jadi beda lah
ada di kostnya.
rasanya kek ada yang
kurang nyaman aja gitu
di kost

Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.

dia tidak terlalu kenal Hubungan responden
125 Engga
dengan teman-teman dengan teman kostnya.
kostnya.
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
seblah kamar aja kan Responden hanya kenal
ia hanya kenal dengan
127 Cuma dua orang aja di dengan teman sebelah
tetangga seblah
blakang kamarnya.
kamarnya.
229 engga, tapi udah pernah Responden dan teman- Responden dan teman- Tidak relevan. Tidak relevan.
kumpul tapi gitu aja teman kostnya jarang teman kostnya jarang

20
 sekali kumpul bersama
tetapi mereka sudah berkumpul.
pernah kumpul bersama.
engga sih soalnya ada Responden merasa tidak Tidak relevan. Tidak relevan.
temenku kan disini kesepian walau jauh dari Responden merasa tidak
131-133 temenku juga sering orang tuanya karena ada kesepian karena ada
dateng disini jadi ga ada temannya yang sering teman yang menemani.
rasa kesepian berkunjung ke kostnya.
mm masalah tugas  Bertanggun Tanggung jawab.
sebenarnya gak g jawab
Responden mengatakan
keberatan cuman  Disiplin.
ia tidak keberatan dengan
dosennya yang bisa  Ia merasa tidak
tugas-tugas dari kampus,
beberapa minggu gak keberatan dengan
tetapi ia merasa kesal bila
136-138 hadir beberapa tugas perkuliahan.
tugas-tugasnya
pertemuan gak hadir  Dosen jarang
menumpuk dikarenakan
terus tiba-tiba masuk mengajar.
dosennya yang jarang
tugasnya dikasi numuk
masuk kelas.
jadi terbebani ke
mahasiswanya
Ia merasa kesal dengan Responden merasa kesal Merasa kesal. Kekecewaan.
140 ya merasa kesal perilaku dosennya yang dengan dosen yang jarang
jarang masuk kelas. masuk kelas.
143 tidak soalnya ee bisa Responden tidak berniat Responden beranggapan pendapat Persepsi.
dibilang itu masih batas untuk melaporkan perilaku desonnya masih responden.
wajar sihh untuk ee dosennya ke fakultas wajar.
peran dosen gitu karena ia masih

21
 menganggap wajar bila
dosennya jarang masuk
kelas.
Responden mengatakan Kurang puas. Kekecewaan.
bagaimana pendapatnya
tentang dosen yang
beberapa bagus
mengajarnya. Responden
beberapa membuat puas
merasa saat dosennya
tapi ee beberapa juga  Penyampaian
menyampaikan materi
penyampaiannya hanya materi bagus
ada beberapa dosen yang
membacakan slide atau  Hanya membaca
146-148 ia rasa bagus tetapi ada
penyampaiannya seperti slide
juga dosen yang
Cuma menasehati gitu  Hanya memberi
menyampaikan materi
dalam kehidupan hal-hal nasehat
hanya membaca slide dan
yang dalam kehidupan
ada juga dosen yang
gitu
hanya memberi nasehat
dalam kehidupan sehari-
hari.
Responden merasa Kurang puas. Kekecewaan.
responden merasa kurang
kurang puas dengan cara
150 hmm puas dengan cara
dosennya dalam
dosenya mengajar.
menyampaikan materi.
Responden merasa puas Kepuasan. Kepuasan.
Kepuasan responden
152 hmm iya puas-puas ajaa berkuliah di kampusnya
terhadap dunia kampus.
saat ini.
154 Ada Responden mengatakan Responden memiliki Tidak relevan. Tidak relevan.

22
 ia mempunyai keluaraga keluarga dekat di
dekat disini. daerahnya saat ini.
ada di ee ada juga yang Tidak relevan. Tidak relevan.
 Responden mengatakan
kuliah di .....(nama
saudaranya juga saat ini Responden memiliki
kampus) ee tetangga
sedang berkuliah. keluarga yang masih
156-157 kostan juga ada juga
 Ia mengatakan berkuliah juga dan tinggal
yang tinggal di dekat
saudaranya tinggal dekat dengannya.
kampus ...(nama
dekat dengannya.
kampus)
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
Hubungan responden
159 enggak juga ia dengan saudaranya
dengan keluarganya.
jarang bertemu
Responden jarang Tidak relevan. Tidak relevan.
eee kendala waktu ya bertemu dengan
Hubungan responden
161 masing-masing punya keluarganya dikarenakan
dengan keluarganya.
kesibukan mereka punya kesibukan
masing-masing.
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
Responden memiliki
163 Iya saudaranya saat ini
keluarga yang berkuliah.
sedang berkuliah juga.
Ia mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
semester yang satu saudaranya saat ini ada
Informasi mengenai
165 semester tiga yang satu yang semester tiga dan
keluarga responden.
semester tuju ada juga yang semester
tujuh
167 Iya Responden mengatakan Responden dan Tidak relevan. Tidak relevan.
saudaranya di kampus saudaranya berbeda
23
 yang berbeda. kampus.
Responden menanyakan Tidak relevan. Tidak relevan.
(menanyakan ulang Menanyakan kejelasan
169 ulang terkait pertanyaan
pertanyaan) pertanyaan.
yang diberikan.
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
mm baru sekali sama ee
sejauh ini ia baru sekali responden jarang bertemu
keluarga yang di ...
171 bertemu dengan dengan keluarga yang
(nama kampus) juga
saudaranya yang satu satu kampus dengannya.
kuliah
kampus dengannya.
Responden mengatakan Relasi teman Relasi.
Lingkup pertemanan
175 tuju mungkin ada tujuh temannya yang sebaya.
responden.
sering main bersamanya.
ga sampe juga, pas di Relasi teman Relasi.
kampus baru juga saling sebaya.
Responden mengatakan
membutuhkan gitu kan
hubungannya dengan Hubungan responden
177 jadi kumpul saling
teman kampusnya tidak dengan temannya.
panggil kan kalo di luar
terlalu dekat.
kampus beda lagi
temennyaa
mm sama temen yang di Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
kampus engga sih, ia sering curhat dengan
Lingkup pertemanan
180-181 temen, temennn dari teman yang satu kampung
responden.
kampung baru sering dengannya dan berkuliah
curhat di kampus yang sama.
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
Lingkup pertemanan
183 iya ada ada beberapa temannya
responden.
dari kampung juga satu
24
 kampus dengannya.
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
temannya dari kampung Lingkup pertemanan
185 Iya
juga tingga dekat responden.
dengannya.
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
iya satu SMA ia dengan teman-teman Lingkup pertemanan
187
dari kampugnya juga satu responden.
SMA dulu.
Responden menyebutkan Tidak relevan. Tidak relevan.
189 ........(inisial) nama teman yang sering Teman responden.
ia ajak curhat bersama.
Responden mengatakan Interaksi sosial. Interaksi.
iya gaa.. ga sadar tapi
sering tidak disengaja ia Ketidak sadaran saat
191 apa maksudnya ga sadar
dan temannya saling curhat.
kalo sudah curhatt
curhat.
Responden sering curhat Interaksi sosial. Relasi.
lebih sering masalah
tentang masalah Hal yang responden
193 percintaan sama
percintaannya dan juga curhatkan.
keuanagn (tertawa kecil)
masalah keuangannya.
195-196 ee tidur ga teraturr ee Responden menceritakan  Tidur tidak teratur.  Pola tidur Management
trus keuangan juga apa saja kendala-  Kendala dalam  Manageme
susah diaturr jugaa, kan kendalanya saat ini. mengatur nt
semuanya sudah diatur Responden merasa keuangan. keuangan.
dengan sendiri belajar tidurnya saat ini tidak
atur semuanya sendiri teratur dan ia juga merasa
kurang bisa mengatur
25
 keuangannya.
Kendala saat jauh dari Kendala. Kecemasan.
orang tua Responden
198 Iya Tidur tidak teratur.
merasa tidurnya kurang
teratur.
Ia mengatakan kendala Kekhawatiran Kecemasan.
Kendala keuangan
200 iya diakhir bulan keuangannya pada saat responden.
responden.
akhir bulan
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
perbulan udah di ia dikirimkan uang oleh Dikirikan uang perbulan
202 tetapkan orang tuanya perbulan dan sudah ditetapkan..
dan sudah ditetapkan.
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
untuk saat ini
Pengeluaran keuangan
pengeluarannya tidak
responden tidak pernah
204 belum pernah pernah melebihi batas
melebihi batas yang
yang diberikan yang
diberikan.
sudah ditetapkan perbulan
oleh orang tuanya.
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
ia tidak pernah meminta Tidak pernah meminta
206 Gaa pernah lebih dari jatah yang uang lebih dari jatah yang
sudah ditetapkan oleh diberikan perbulan.
orang tuanya.
208 pernah minta sih Responden mengatakan Pernah meminta uang saat Tidak relevan Tidak relevan.
sebenarnya tapi ga ia pernah meminta uang kekurangan uang.
dikasi pada orang tuanya karena
26
 uangnya kurang.
sedih karna mintanya Kekecewaan. Kecemasan.
juga kan untuk Responden mengatakan
kebutuhan kampuss tapi ia pernah meminta uang
 Pernah meminta
ee dibilangin kalo pada orang tuanya tetapi
tetapi tidak
210-211 misalnya uang yang tidak diberikan dan ia
diberikan
dikasi tu udah untuk merasa sedih karena uang
 Merasa sedih.
kebutuhan kampus yang ia minta untuk
jugaa, jadi pusing lagi kebutuhan kampusnya.
mikirinnya
Responden biasa curhat Tidak relevan. Tidak relevan.
Hal yang responden
213 Iya lagi dengan temannya
curhatkan.
saat mendapat masalah.
Ia mengatakan untuk saat Kendala keuangan. Kecemasan.
ee untuk saat ini yang
ini hal yang ia paling
215 paling saya cemasi tu Masalah keuangan.
cemasi yakni masalah
masalah keuangan
keuangannya.
Hanya masalah keuangan Kendala keuangan Kecemasan Kecemasan.
217 Yaa
yang iya cemasi responden. responden.
Responden mengatakan Kekhawatiran Kecemasan.
tugas perkuliahan juga untuk saat ini tugas responden.
Kecemasan utamakan
219 tapi itu saya nomor kuliahnya ia nomor
responden.
duakan untuk saat inii duakan dari urusan
keuangannya.
221 tugas perkuliahan iya Responden mengatakan Proses perkuliahan Tidak relevan. Tidak relevan.
sejauh ini tugas responden.
perkuliahannya berjalan
27
 dengan lancar.
Responden mengatakan
ee secara langsung
ia biasa membuat tugas Proses pengerjaan tugas
223 engga tapi lewat chat
bersama temannya tetapi responden.
gitu iya
hanya lewat chat.
225-230 eeee ada nyamannya Responden merasa  Perasaan  Kecemasan.
ada engganya jugaa, kurang nyaman dengan  Tidak nyaman tidak  Relasi.
yang tadi saya cerita tempat tinggalnya saat ini, dengan kamar nyaman.
soal kamar mandi yang Ia merasa tidak nyaman mandi bersama  Relasi
dipakai bersama truss dengan kamar mandi  Nyaman dengan teman
eee untuk masalah bersama dan ia juga teman karena tidak sebaya.
tempat tinggal sebenarnya kurang suka saling mengusik.
sebenarnya saya kurang ngekost karena saat
suka ngekos karna saat makan bau makanan
kita makankan bau menyatu dengan
makanannya apa kamarnya.
menyatu dengan Ia mengatakan hubungan
ruangan kita tempati dengan teman-teman
untuk tidur jadi kurang kostnya baik-baik saja dan
nyaman trus masalah tidak saling mengusik. Ia
pertemanan nyaman- juga merasa nyaman
nyaman saja soalnya ee dengan teman-teman
gak saling mengusik gitu kostnya karena tidak
dalammm contohnya ga membuat keributan di
buat keributan dimalam malam hari.
hari truss eee ya itu saja
28
 yang bisa saya
sampaikan
Responden mengatakan Tidak relevan. Tidak relevan.
Responden tidak tinggal
232 Tidak ia tidak tinggal bersama
bersama pemilik kost.
pemilik kost.
Ia mengatakan kostnya Lingkungan tempat tinggal Tidak relevan. Tidak relevan.
234 iya khusus kost putri
saat ini khusus kost putri. responden.
Responden merespon Tidak relevan. Tidak relevan.
Respon ucapan
237 iyaa sama-samaa ucapan terimakasih dari
terimakasih
pewawancara.
282

283

284
285
286
287
288
289

29
290 LAPORAN HASIL WAWANCARA

291 Hasil wawancara menunjukan ada 11 tema dan terdapat 25 coding di

292dalamnya. Tema tersebut adalah kecemasan, beradaptasi, antusias, relasi,
293kekhawatiran, pesan moral, tanggung jawab, kekecewaan, kepuasan,
294kecemasan realita, management. Sedangkan 25 coding yang dimaksud secara
295berturut adalah kecemasan, beradaptasi, antusias, relasi teman sebaya,
296kecemasan neurotik, kecemasan realita, pendapat, bentuk kecemasan
297responden, kekhawatiran responden, kecemasan moral, pesan orang tua,
298persepsi diri, bertanggung jawab, disiplin, merasa kesal, pendapat responden,
299kurang puas, kepuasan, interaksi sosial, pola tidur, management keuangan,
300kendala, kekecewaan.

301 Tema kecemasan muncul sebanyak dua puluh enam kali, tema adaptasi
302muncul sebanyak satu kali, tema antusias muncul sebanyak satu kali, tema relasi
303muncul sebanyak sepulih kali, tema persepsi muncul sebanyak tiga kali, tema
304kecemasan realita muncul sebanyak tiga kali, tema pesan moral muncul
305sebanyak satu, tema tanggung jawab muncul sebanyak satu kali, tema
306kekecewaan muncul sebanyak tiga kali, tema kepuasan muncul sebanyak satu
307kali, dan tema management muncul sebanyak satu kali.

308 Tema pertama yaitu kecemasan, adalah mengemukakan pandangannya,

309bahwa kecemasan adalah sebagai campuran dari suatu jumlah emosi, walaupun
310ketakutan dominan di dalam campuran itu (Izard, 1977) . Respon yang muncul
311dalam tema kecemasan adalah kecemasan realita, kecemasan moral,
312kecemasan neurotik, kekhawatiran,kendala,kekecewaan:

313 ” ...yang dicemasii itu terlalu bebas gitu gak ada yang atur, ...mendengar
314kata ospekk, peloncohan merasaa dibodoh-bodohi...”

315 , ...soalnya ada yang sampe meninggal, “...takut bertemu senior galak”,
316“...takut lambat mengumpul tugas”, “...tidak memberi info”

317 “...takut terjerumus pergaulan tidak baik”

318 “...tidak nyaman kamar mandi kost”

319 “ ...kendala uang akhir bulan”

30
320 ... kamar mandi yang dipakai bersama saya kurang suka ngekos karna
321saat kita makankan bau makanannya apa menyatu dengan ruangan kita tempati
322untuk tidur jadi kurang nyaman.

323 Tema kedua yaitu Adaptasi, Adaptasi adalah proses melalui interaksi yang
324bermanfaat, yang dibangun dan dipelihara antara organisme dan lingkungan
325(Hardesty, 1977 dalam Gunawan, B, 2008). Bila kita tidak mampu beradaptasi
326yang terjadi kita tidak dapat atau tidak bisa berkomunikasi dengan orang lain, kita
327juga tidak bisa bersosialisasi lebih luas kepada orang banyak karena memang di
328hidup ini kita selalu menemukan atau mendapatkan sesuatu yang baru oleh
329karena itu setiap orang harus mampu beradaptasi disuatu lingkungan yang baru
330kita juga harus mempersiapkan mental untuk menghadapi situasi dan kondiri
331yang baru. Respon yang muncul dalam tema adaptasi adalah adaptasi:

332 “...masih beradaptasi dengan lingkungan kampus”.

333 Tema ketiga yaitu antusias,  adalah antusiasme berarti gairah,gelora

334semangat, minat besar. Antusisme adalah suatu perasaan kegembiraan
335terhadap sesuatu hal yang terjadi. Antusiasme bisa menjadi motivator yang
336dinamis dalam menjaga konsistensi dan konsentrasi dalam pekerjaan untuk
337mencapai tujuan (Peale, 2003). antusiasme adalah bagian besar dari motivasi
338dan sikap positif. Antusiasme sangat penting bagi kita karena membawa kita
339pada sikap positif yang diperlukan untuk mencapai keunggulan dalam bekerja.
340Antusiasme perlu kita tampakkan baik dalam kegiatan fisik maupun mental
341sebisa mungkin secara berimbang, Mengedepankan antusiasme didalam
342hidup ,secara serta merta akan mengubah cara berpikir kita,perasaan dan
343tindakan,serta menjauhkan kita dari segala yang berbau negative Antusiasme
344juga menjadi motivasi yang luar biasa untuk meraih cita cita hidup kita,
345Mendorong kita untuk tidak pernah berhenti belajar. respon yang muncul dalam
346tema antusias adalah antusias:

347 “...sangat antusias ingin tahu bagaimana proses perkuliahan...”.

348 Tema keempat yaitu relasi, adalah suatu hubungan yang baik dan tidak baik
349antara seseorang dengan orang lain (dalam Astrianti, 1999). Pierce (dalam
350Burleson, Albrecht, & Sarason dikutip oleh Lentari, 2005). Remaja memiliki
351kebutuhan yang kuat untuk disukai dan diterima kawan sebaya atau kelompok.

31
352Sebagai akibatnya, mereka akan merasa senang apabila diterima dan sebaliknya
353akan merasa sangat tertekan dan cemas apabila dikeluarkan dan diremehkan
354oleh kawan-kawan sebayanya. Bagi remaja, pandangan kawan-kawan terhadap
355dirinya merupakan hal yang paling penting.Menurut Althen (Amat & Mahmud,
3562009) menyatakan bahwa siswa yang memiliki perilaku asertif tinggi dapat
357membangun hubungan lebih positif dengan dosen dan teman sebaya daripada
358dengan mereka yang memiliki perilaku asertif yang rendah. Hal ini juga sesuai
359dengan peneliian terdahulu menurut (Arslan,2013) menemukan bahwa ada arah
360positif tingkat korelasi yang signifikan antara perilaku asertif dan tekanan teman
361sebaya. Dalam penelitian ini menyebutkan bahwa tingkat ketegasan siswa yang
362tinggi ditemukan tekanan atau relasi sosial teman sebaya yang tinggi pula.
363Ketegasan tidak dimiliki secara bawaan dan bisa dipelajari sesudahnya. Respon
364yang muncul dalam tema relasi adalah relasi teman sebaya:

365 “... awalnya susah bergaul tapi sekarang sudah akrab semuanyaa”

366 ” ... sekelas udah kenal”

367 “...pas belajar gak ada geng tapi saat keluar kelas masing-masing
368terdapat geng”

369 “... iya berjalan lancar awalnya agak ini susah soalnya di kelasku Cuma
370ada aku yang dari (nama daerah) tapi lama-lama sudah akrab”

371 “...masih batas wajar dalam bergaul,...sering curhat masalah percintaan

372dan keuangan”.

373 Tema kelima yaitu persepsi, adalah memberikan makna pada stimuli indrawi
374(sensory stimuly) (Rakhmat, 1993). Factor-faktor yang mempengaruhi persepsi
375pada dasarnya dibagi menjadi 2 yaitu Faktor Internal dan Faktor Eksternal,
376Faktor Internal yang mempengaruhi persepsi, yaitu factor yang terdapat dalam
377diri individu minat, kebutuhan yang searah, perhatian, fisiologis, suasana hati,
378dan pengalaman sedangkan faktor eksternal yaitu warna dari objek-objek,
379ukuran dan penempatan dari objek atau stimulus, keunikan atau kekontrasan
380dari objek, intensitas dan kekuatan, motion atau gerak. respon yang muncul
381dalam tema persepsi adalah pendapat responden, persepsi diri: “...tidak soalnya
382ee bisa dibilang itu masih batas wajar sihh untuk ee peran dosen gitu”

32
383 “... sudah belajar maksimal”

384” ...sangat beda antara kuliah dengan sewaktu SMA”.

385 Tema keenam yaitu kecemasan realita, adalah rasa takut akan bahaya yang
386datang dari dunia luar, dan derajat kecemasan semacam itu sesuai dengan
387tingkat ancaman yang nyata (Sigmund Freud, dalam Corey, 1996). timbul dari
388reaksi ketegangan-ketegangan dalam atau intern dari tubuh, ketegangan ini
389akibat suatu dorongan dari dalam atau dari luar dan dikuasai oleh susunan urat
390saraf yang otonom Orang yang dilanda kecemasan bisa mengganggu
391keseimbangan pribadi seperti; tegang, resah, gelisah, takut, gugup, berkeringat,
392dan sebagainya. Orang yang cemas merasakan dirinya terkungkung dan jauh
393dari perasaan bebas, sehingga untuk mendapatkan rasa bebas maka orang
394harus keluar dari kecemasan. Respon yang muncul dalam tema kecemasan
395realita adalah Bentuk kecemasan responden, Kekhawatiran responden:

396 “...merasa gelisah saat sedang cemas”

397 “...gelisah dan takut”

398 Tema kedelapan yaitu pesan moral, adalah perilaku yang sesuai dengan
399kode moral kelompok sosial. Moral sendiri berarti tata cara, kebiasaan, dan adat.
400Perilaku moral dikendalikan konsep konsep moral atau peraturan perilaku yang
401telah menjadi kebiasaan bagi anggota suatu budaya. Kata moral selalu mengacu
402pada baik dan buruknya perbuatan manusia (akhlak) moral dapat diartikan
403sebagai tindakan seseorang untuk menilai benar dalam cara hidup seseorang
404mengenai apa yang baik dan apa yang buruk yaitu pengetahuan dan wawasan
405yang menyangkut budi pekerti manusia yang beradab. respon yang muncul
406dalam tema pesan moral adalah pesan orang tua:

407 “...inti pesan dari orang tua sayaa, jaga diri baik-baik kan kita di
408tempatnya orang jangan sampe membuat orang tersinggung atau apaa trus ee
409jan jan jangan keluar malem-malem jan sampe terjerumus pergaulan bebas”

410 Tema kesembilan yaitu tanggung jawab, adalah keadaan wajib

411menanggung segala sesuatu (kalau terjadi apa-apa boleh dituntut,
412dipersalahkan, diperkarakan), Dapat dikatakan bahwa tanggung jawab adalah
413beban yang dipikul seseorang atas perbuatannya. Definisi bertanggung jawab

33
414adalah suatu bentuk sikap dan perilaku seseorang dalam melaksanakan tugas
415dan kewajibannya baik erhada dirisendiri, masyarakat, lingkungan alam,
416lingkungan sosial budaya, negara dan Tuhan.(Agus:2012). responyang muncul
417dalam tema tanggung jawab adalah Bertanggung jawab, Disiplin:

418 “...masalah tugas sebenarnya gak keberatan cuman dosennya yang bisa
419beberapa minggu gak hadir beberapa pertemuan gak hadir terus tiba-tiba masuk
420tugasnya dikasi numpuk jadi terbebani ke mahasiswanya”

421 Tema kesepuluh yaitu kekecewaan, adalah Kekecewaan adalah perasaan

422tidak menyenangkan yang disebabkan oleh perbedaan antara apa yang
423diharapkan dengan yang diinginkan Kekecewaan sering mengabaikan
424pengalaman negatifnya, dan cenderung menyalahkan orang lain atau
425keadaan di luar kontrol dari konsumen tersebut. Biasanya kekecewaan
426timbul ketika harapan tidak terpenuhi (Van Dijk & Zeelenberg, 2002). rasa
427kecewa meliputi kecil hati, tidak puas (karena tidak terkabul keinginannya,
428harapannya, dan sebagainya), tidak senang. Rasa kekecewaan yang
429mendalam , akan sangat berpotensi mengganggu aktifitas harian kita dan juga
430kesehatan diri kita, diawali dengan susah tidur, gelisah, sedih, uring-uringan,
431sakit kepala berkepanjangan, tidak bergairah melakukan apapun, tidak mampu
432lagi berfikiran jernih, nafsu makan menurun, gampang tersinggung. Orang yang
433paling banyak menyebabkan kekecewaan, justru adalah orang-orang yang
434sangat dekat dengan kita Bahkan tidak jarang, adalah orang yang disayangi dan
435sudah dianggap sebagai anggota keluarga sendiri, Akibat rasa kecewa, maka
436hubungan persahabatan maupun hubungan kekeluargaan menjadi pudar bahkan
437terancam terpupus habis. respon yang muncul dalam tema kekecewaan adalah
438merasa kesal, kurang puas:
439 “... penyampaiannya hanya membacakan slide atau penyampaiannya
440seperti Cuma menasehati”,

441 “... kurang puas dengan cara dosen menjelaskan materi”

442 Tema kesebelah yaitu kepuasan, adalah puas; kesenangan; kelegaan,

443keadaan psikis yang menyenangkan yang dirasakan dalam suatu lingkungan
444karena terpenuhinya semua kebutuhan secara memadai. Rasa puas adalah rasa
445senang atau puas yang didapatkan ketika kita telah mencapai suatu prestasi
446atau mendapatkan sesuatu saat orang merasa puas Ia akan merasa bahagia,
447faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kepuasan seseorang yaitu
448pengetahuan, pengalaman, tingkat kepuasan diri, suasana hati Tidak ada yang
449bisa memuaskan kita selain diri sendiri. Terdapat di dalam otak masing-masing,
450sedangkan orang lain tidak mampu menyentuh dan membuat hati anda tergerak

34
451pada kepuasan maksimal Salah satu cara terbaik untuk selalu menjadi orang
452yang berpuas diri adalah dengan senantiasa fokus pada hal-hal positif:
453memusatkan pikiran kepada Tuhan, pekerjaan dan pelajaran, Ketika anda
454mampu mengisi hati sendiri dengan sesautu yang baik dan benar maka tingkat
455kepuasan andapun tidak jauh-jauh dari kebaikan dan kebenaran. respon yang
456muncul dalam tema kepuasan adalah kepuasan:

457 “merasa puas berkuliah di kampusnya”

458 Tema kedua belas yaitu management, adalah tindakan atau proses
459perencanaan dan pelaksanaan pantauan sadar atas sejumlah waktu yang digunakan
460untuk aktivitas khusus, terutama untuk meningkatkan efektivitas, efisiensi, dan
461produktivitas (Singh & Jain, 2013). Atau seperti dikatakan Humes (dalam Adebisi, 2013),
462time management secara singkat dapat diartikan sebagai suatu seni mengatur,
463mengorganisasi, menjadwalkan, serta menganggarkan waktu seseorang untuk
464menghasilkan kerja lebih efektif dan produktif. Manajemen akan berfungsi sebagai
465salah satu pengelola perencanaan yang baik, Manajemen yaitu sebuah sistem
466yang mana setiap hal akan melalui rangkaian-rangkaian tertentu yang nantinya
467bisa membawa dampak baik dan tercapainya tujuan. Hal ini pula yang ada pada
468fungsi manajemen. Manajemen memiliki salah satu fungsi perencanaan yang
469sangat baik sebab perencanaan yang baik pasti akan berpengatuh pada setiap
470proses kegiatan dan hal yang dilakukan. Perencanaan akan menjadi faktor
471utama pembenntu kemenangan terasebut. respon yang muncul dalam tema
472management adalah management keuangan:

473 “.... tidur ga teratur trus keuangan juga susah diaturr, kan semuanya
474sudah diatur dengan sendiri belajar atur semuanya sendiri”

475

476

477

478

479

480

35
481 KETERKAITAN ANTARTEMA

482

ADAPTASI

TANGGUNG
RELASI KECEMASAN
JAWAB

KECEMASAN
ANTUSIAS
REALITA

PESAN
PERSEPSI
MORAL

MANAGEENT
483

484

485

486 Dilihat dari bagan diatas diketahui bahwa ada keterkaitan antar tema yang
487satu dengan tema yang lain yaitu: Tema kekecewaan dengan tema kecemasan.
488kecemasan adalah sebagai campuran dari suatu jumlah emosi, walaupun
489ketakutan dominan di dalam campuran itu (Izard, 1977). kecemasan, menurut
490pandangan Izard, bisa diasumsikan suatu campuran berbeda ke seberang situasi
491dan waktu, misalnya dalam diri seseorang; ketakutan, kesusahan, dan
492kemarahan adalah campuran yang disebut sebagai “ kecemasan” dengan
493individu dalam kejadian yang lain, rasa bersalah dan malu adalah
494dikombinasikan dengan ketakutan sedangkan Kekecewaan adalah perasaan
495tidak menyenangkan yang disebabkan oleh perbedaan antara apa yang
496diharapkan dengan yang diinginkan Kekecewaan sering mengabaikan
497pengalaman negatifnya, dan cenderung menyalahkan orang lain atau
498keadaan di luar kontrol dari konsumen tersebut. Biasanya kekecewaan
499timbul ketika harapan tidak terpenuhi (Van Dijk & Zeelenberg, 2002. ketika
500muncul perasaan-perasaan kecewa berupa kekecewaan karena apa yang

36
501dibayangkan tidak sesuai dengan realita dapat mengakibatkan terjadinya hal
502yang dinamakan kecemasan. Respon yang muncul dalam tema kecemasan
503adalah kecemasan realita, kecemasan moral, kecemasan neurotik,
504kekhawatiran,kendala,kekecewaan.

505 Tema yang terkait satu sama lain selanjutnya yaitu tema relasi dengan tema
506adaptasi. relasi adalah suatu hubungan yang baik dan tidak baik antara
507seseorang dengan orang lain (dalam Astrianti, 1999). Adaptasi adalah proses
508melalui interaksi yang bermanfaat, yang dibangun dan dipelihara antara
509organisme dan lingkungan (Hardesty, 1977 dalam Gunawan, B, 2008) dimana
510ketika seseorang mampu membangun relasi yang baik dengan lingkungan
511barunya maka individu tersebut dapat dikatakan mampu beradaptasi dengan
512baik yaitu, penyesuaian terhadap lingkungan baru. Dalam hal ini adaptasi yang
513dimaksud yakni responden mampu menyesuaikan dirinya dengan lingkungan
514kampusnya yang baru dan lingkungan tempat Ia tinggal saat ini.

515 Tema yang terkait selanjutnya yaitu tema kecemasan realita dengan tema
516persepsi. kecemasan realita adalah rasa takut akan bahaya yang datang dari
517dunia luar, dan derajat kecemasan semacam itu sesuai dengan tingkat ancaman
518yang nyata (Sigmund Freud, dalam Corey, 1996). secara umum faktor-faktor
519yang menyebabkan timbulnya kecemasan adalah faktor persepsi individu,
520kecemasan juga dapat membatasi lahan persepsi seseorang. seseorang
521cenderung untuk memusatkan pada sesuatu yang terinci, spesifik, dan tidak
522dapat berfikir tentang hal lain. Respon yang muncul dari kecemasan realita yaitu,
523Bentuk kecemasan dan Kekhawatiran.

524Tema yang terkait selanjutnya yaitu tema relasi dengan tema persepsi. Relasi
525adalah suatu hubungan yang baik dan tidak baik antara seseorang dengan orang
526lain (dalam Astrianti, 1999). dimana ketika seseorang memiliki relasi maka
527timbulah persepsi dari relasi tersebut tentang bagaimana perilaku atau stimulus
528yang muncul terhadap suatu individu atau kelompok. Faktor yang
529mempengaruhi seseorang berpersepsi adalah suasana hati, pengalaman, warna
530dari objek-objek, ukuran dan penempatan dari objek atau stimulus, keunikan atau
531kekontrasan dari objek, intensitas dan kekuatan, motion atau gerak.

532

37
533

534 Interpretasi

535 Berdasarkan hasil analisi dan pembahasan diatas maka Dinamika

536Psikologi Kecemasan Mahasiswa Baru Dalam Menghadapi Dunia Kampus
537sebagai berikut:

538 Kecemasan merupakan hal yang umum dirasakan oleh Mahasiswa baru
539dalam menghadapi dunia perkuliahan. Kecemasan menurut Sigmund Freud
540(dalam Corey, 1996) mengemukakan, bahwa kecemasan adalah keadaan
541tegang yang memaksa untuk berbuat sesuatu. Izard, 1977 (dalam Barlow, 2002)
542mengemukakan pandangannya, bahwa kecemasan adalah sebagai campuran
543dari suatu jumlah emosi, walaupun ketakutan dominan di dalam campuran itu.
544Sigmund Freud (dalam Corey, 1996) menyatakan bahwa ada 3 jenis kecemasan
545yaitu, Kecemasan realita (rality anxiety), adalah rasa takut akan bahaya yang
546datang dari dunia luar, dan derajat kecemasan semacam itu sesuai dengan
547tingkat ancaman yang nyata, Kecemasan neurotik (neurotic anxiety), adalah
548rasa takut kalau-kalau insting akan keluar jalur dan menyebabkan seseorang
549berbuat sesuatu yang akan menyebabkan ia dihukum, dan Kecemasan moral
550(moral anxiety), adalah rasa takut terhadap hati nuraninya sendiri. Orang dengan
551hati nuraninya yang cukup berkembang cenderung untuk merasa bersalah
552apabila mereka berbuat sesuatu yang bertentangan dengan kode moral mereka
553atau peraturan yang diberikan orang tua.

554 Tema adaptasi dengan tema relasi saling berhubungan karena jika
555seseorang mampu membangun relasi dengan baik di lingkungan barunya maka
556kemampuan beradaptasinya baik. Tema tanggung jawab, antusias, pesan moral,
557management saling berhubungan karena rasa tanggung jawab muncul
558disebabkan adanya perasaan yang antusias, tanggung jawab juga berhubungan
559dengan pesan moral karena tanggung jawab terbentuk disebabkan adanya
560pesan moral yang membangun seseorang untuk bertanggung jawab terhadap
561kehidupannya, dan tanggung jawab juga saling berhubungan dengan
562management karena orang yang bertanggung jawab akan bisa memanagement
563hidupnya. Tema kecemasan dengan tema kecemasan realita saling
564berhubungan karena kecemasan realita merupakan aspek dari kecemasan, tema

38
565kecemasan juga saling berhubungan dengan tema persepsi dikarenakan
566kecemasan juga dapat membatasi lahan persepsi seseorang. seseorang
567cenderung untuk memusatkan pada sesuatu yang terinci, spesifik, dan tidak
568dapat berfikir tentang hal lain.

569 Tema relasi tidak ada keterkaitannya dengan tema tanggung jawab, tema
570antusias, tema pesan moral, tema management, tema kecemasan, tema
571kecemasan realita, tema persepsi. Karena relasi adalah suatu hubungan yang
572baik dan tidak baik antara seseorang dengan orang lain (dalam Astrianti, 1999).
573Pierce (dalam Burleson, Albrecht, & Sarason dikutip oleh Lentari, 2005)
574Hubungan yang dimaksud yaitu hubungan teman sebaya diartikan sebagai
575kawan, sahabat atau orang yang sama-sama bekerja. Remaja memiliki
576kebutuhan yang kuat untuk disukai dan diterima kawan sebaya atau kelompok.
577Sebagai akibatnya, mereka akan merasa senang apabila diterima dan sebaliknya
578akan merasa sangat tertekan dan cemas apabila dikeluarkan dan diremehkan
579oleh kawan-kawan sebayanya. Bagi remaja, pandangan kawan-kawan terhadap
580dirinya merupakan hal yang paling penting.

581

39
582 DAFTAR PUSTAKA

583 Nawangsari, N.A.F. 2001. Pengaruh Self-Efficacy dan Expectancy-Value

584terhadap Kecemasan Menghadapi Pelajaran Matematika. Jurnal Psikologi
585Pendidikan: Insan Media Psikologi, 3,2, 2001, 75-88.

586 Rakhmat, Jalaludin, 1993. Psikologi Komunikasi. Edisi Revisi. Penerbit Pt

587Remaja Rosodakarya. Bandung.

588 Departemen Pendidikan, 2008, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Ed.

5894, Pusat Bahasa, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta

590 Robbins-2002 Stephen P. Robbins and Mary Coulter, Management,

591Prentice-Hall International, 2002.

592 Astrianti, S, ”Perbedaan kualitas relasi antara remaja laki-laki dan remaja
593perempuan dengan ayahnya”, Skripsi, tidak diterbitkan, Fakultas Psikologi Universitas
594Katolik Atma Jaya, Jakarta, 1999

595 Corey, G. (1996). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy. Edisi ke-5.
596Monterey, California: Brooks/Cole Publishing Company.

597 Barlow, H.D. (2002). Anxiety and Its Disorders; The Nature and Treatment of
598Anxiety and Panic. New York: The Guilford Press.

599 Singh, D. & Jain, S. C. (2013). Working process of time management in SAP HR
600module. International Journal of Management Research and Reviews, 3. Society of
601Scientific Research and Education (SSRE), Meerut, India.

602 Adebisi, J. F. (2013). Time management practices and its effect on business
603performance. Canadian Social Science, 9(1). Canadian Research & Development Center
604of Sciences and Cultures, Montreal, Canada.

605 Gunawan, B., (3 November 2008). Kenaikan Muka Air Laut Dan Adaptasi
606Masyarakat. Diakses dalam: http://www.walhi.or.id/index.php?op tion=com
607_content&view=article&id=520:ken aikan-muka-airlaut-danadaptasi.artikel.html. Pada
608tanggal 18 April 2010. Jam 16.31.WIB.
609
610 Van Dijk, W.W& Zeelenberg. M, (2002). Investigating the appraisal
611patterns of regret and disappointment. Motivation and Emotion, 26, 321-331.

612

40