FACULTY OF APPLIED SOCIAL SCIENCES

JANUARI 2019

ABMS 4103

PENULISAN KREATIF

NO. MATRIKULASI : 850916017111001

NO. KAD PENGENALAN : 850916017111

NO. TELEFON : 0137419774

E-MEL : murugan197@oum.edu.my

PUSAT PEMBELAJARAN : MELAKA LEARNING CENTRE

 ABMS 4103

1.0 Pengenalan

Penulisan kreatif merupakan bidang ilmu yang selalu berkembang dari masa ke masa, sesuai
dengan perubahan pemikiran manusia, teknologi dan gaya kreativiti manusia. Apapun
perubahan yang berlaku dalam bidang penulisan kreatif, sama ada dari segi segi dan amali
hanya golongan penulis yang cekal, beriltizam dan serius sahaja yang akan kekal dalam
penglibatan mereka sebagai penulis.

Talib Samat (2006: V) menjelaskan bahawa sebahagian penulis akan hilang sebagai buih-
buih di laut kerana mereka menulis sekadar untuk lulus peperiksaan atau sekadar mengisi
masa lapang mereka sahaja. Ertinya mereka tiada tujuan dan tujuan sebenar mereka menulis.
Hal inilah yang perlu diperbetulkan terlebih dahulu jika mereka benar-benar jujur atau ikhlas
dalam berkaryan Menjadi seorang penulis, tidaklah terkenal seperti seorang penyanyi atau
pelakon. Walau bagaimanapun, melibatkan diri dalam seni penulisan, jauh lebih baik dengan
seni yang lain. Setelah membaca sebuah karya kreatif yang baik, dirasakan suatu kepuasan
yang tidak dapat diterjemahkan.

Meletakkan diri sebagai seorang penulis tidak semudah membaca karya sastra. seorang
penulis perlu ada bakat, perlu mengalami banyak pengalaman, perlu menimba banyak ilmu,
tentunya daripada buku-buku dan perlu kepada disiplin diri yang baik. Mohd Azli Lee
Abdullah dan Mohd Isnin Tawa (1997: 2) menyatakan perkara yang menyentuh soal bakat,
mungkin banyak yang dapat dipertikaikan.

Banyak pendapat mengatakan bahawa semua manusia biasa berbakat dalam semua bidang.
Bakat boleh diasah. Sebagai contoh, kursus penulisan yang terdapat di pusat pengajian tinggi
berjaya menghasilkan beberapa penulis. Malah ramai dalam kalangan mereka tidak pernah
bermimpi menjadi seorang penulis. Namun setelah dilatih dan diberi pendedahan, mereka
dapat menghasilkan karya yang relatifnya baik.
 ABMS 4103

Pengalaman menulis penulisan kreatif adalah sesuatu yang mahal dalam hidup ini yang
penuh dengan cerita suka duka yang perlu dikongsi bersama dengan sesiapa sahaja termasuk
golongan pelajar dan golongan pencinta ilmu sebagai motivasi, pengajaran dan
perbandingan. Melengkapkan diri sebagai seorang penulis tentunya tidak sempurna selagi
tiada berdisiplin dalam melakukan kerja menulis. Tanpa disiplin yang baik barangkali kerja-
kerja dilakukan sering tergendala dan jauh dari sempurna. Oleh Yang demikian, kerja
menulis memerlukan disiplin diri yang baik agar mampu menyelesaikan pekerjaan seperti
yang diharapkan dan kerja itu memuaskan diri sendiri dan orang lain. Tiada satu pun yang
mudah dalam hidup ini. Semuanya perlu ditempuh dengan semangat perjuangan, dedikasi,
kerja keras dan tidak mudah menyerah kalah kepada suasana dan keadaan.

Penulisan kreatif merupakan satu bidang yang dapat dijadikan sebagai sepenuh masa yang
kerjaya menguntungkan dan membantu kedudukan ekonomi bagi mereka yang benar-benar
serius. Memandangkan penganggur dalam kalangan belia yang berkelulusan semakin ramai
bilangannya, maka para belia disyorkan menceburkan diri dalam bidang penulisan kreatif
yang dapat menjanjikan pulangan yang baik dari segi pendapatan. Para remaja boleh menulis
mengikut kreativiti masing-masing dan tidak terhad kepada satu-satu genre saja. Penulis yang
kreatif dan proaktif adalah mereka yang menguasai bidang penulisan kreatif dan boleh
memanfaatkannya bilabila perlu dalam kehidupan mereka.

1.1 Konsep Penulisan Kreatif

Penulisan adalah suatu bentuk kebebasan untuk setiap insan yang menulis. Penulisan
kreatif adalah apa hanya, di mana penulisnya menggambarkan buah fikiran, gejolak
perasaan, daya imaginasi dan daya kreativiti yang tentunya unik apabila penulisnya
hanya melaporkan peristiwa atau berita. Penulisan kreatif digarap dengan bahasa
yang segar, menyusun ayat yang indah lagi dibabar dan berunsur murni.
Ayan, Jordan E (2002) mendefinisikan penulisan kreatif sebagai kemampuan untuk
mengendalikan fikiranfikir kreatif yang bergumul dalam fikiran seseorang dan untuk
menyusunnya ke dalam suatu kalimat dengan struktur yang baik. Penulis kreatif
menyimpan banyak imaginasi kerana tidak semua imaginasi adalah fikiranfikiran
yang kreatif. Kreativiti lahir dalam fikiran yang mampan dan matang.
 ABMS 4103

Penulisan kreatif adalah apa-apa penulisan yang bertujuan untuk menyatakan

pemikiran, perasaan dan emosi, berbanding dengan hanya memberikan maklumat. Ia
juga boleh ditakrifkan sebagai pengungkapan pemikiran dan perasaan penulis dengan
cara yang imaginatif, seringnya unik dan indah bunyinya. Definisi penulisan kreatif di
atas diambil daripada www.dailywritingtips.com. Mahaya Mohd Yassin (2009)
mentakrifkan penulisan kreatif sebagai pengolahan dan penghasilan karangan, kreasi
karya atau cerita seperti novel, cerpen, drama dan puisi. Sebelum dihasilkan sesebuah
Menulis kreatif, seseorang itu perlu berfikiran kreatif sama ada secara dirangsang,
dibimbing atau yang semarak sendiri-sendiri. Manakala Mana Sikana (2005: 181)
menjelaskan bahawa penulisan kreatif adalah proses penciptaan yang bermula dengan
dorongan untuk menulis, timbulnya ilham, penyusunan fikiran, pematangan dan
penggarapannya memberikan kesan dan impak kepada hanya yang akan ditulis.

1.2 Apa itu penulisan kreatif

Jika menulis adalah suatu proses, tentulah beberapa peringkat perlu dikuasai. Tahap
yang paling tinggi adalah proses kreatif yang jika dikuasai boleh menghasilkan kreatif
penulisan. Mengikut Shahnon Ahmad (
1993) "proses kreatif dapat dimaknakan sebagai tahap tindakan yang diperlakukan
insan secara sedar atau tidak sedar dalam penciptaan sesuatu. "Ini dapat disokong
oleh pandangan Nik Safiah, (1987), kata penulisan kreatif perlu berfikir secara kreatif
untuk mendapatkan idea dan fakta serta menilai ulang idea dan fakta yang
disampaikan itu secara berkesan.Setiap hasil karya menulis kreatif amat
mengutamakan daya imaginasi dan kecerdasan akal untuk mengusik sensitiviti
pembaca melalui penulisan yang dihasilkan.

Penulisan kreatif terbahagi kepada dua bentuk yaitu prosa dan puisi. Karya prosa
adalah bentuk tulisan karangan biasa yang mengandung jalinan fikiran pengarang,
tiada pola rima dan tidak terikat dengan bentuk-bentuk tertentu (seperti pantun dan
syair). Pengantariran idea dalam prosa lazimnya berbentuk eksplisit secara naratif
 ABMS 4103

atau deskriptif atau kedua-duanya sekali. Contoh karangan berbentuk prosa adalah
cerpen, novel, drama autobiografi, kritikan, esei, catatan, jurnal, surat dan lain-lain.

Karya puisi pula adalah dari jalinan fikiran pengarang yang digubah dengan bahasa
yang indah, berirama dengan bentuk-bentuk yang tersendiri dan bahasa tidak terikat
dengan tatabahasa. Puisi ini dicipta untuk meluahkan perasaan atau maklumat
tertentu. Contoh karya puisi adalah pantun, syair, gurindam, seloka, bahasa berirama
dan sajak.

Jadi, apa-apa bentuk tulisan memerlukan keupayaan penulis membuat sesuatu idea
berdasarkan pilihan diction, kepelbagaian ragam ayat, stilistik, unsure kesatuan dan
pertautan dalam perenggan dan pemerengganan dalam bentuk-bentuk tertentu. Oleh
itu, seni dalam pengarang ini umpama menganyam klinik yang perlu susun atur dan
kreativiti yang tinggi. Secara mudah boleh dikatakan bahawa penulisan kreatif adalah
apa-apa penulisan yang bertujuan untuk menyatakan pemikiran, perasaan, dan emosi,
berbanding dengan memberikan maklumat. Ia juga boleh ditakrifkan sebagai:
A) Pengungkapan pemikiran dan perasaan penulis dengan cara yang imaginatif,
seringnya unik, dan indah bunyinya (takrif Sil.org);
B) Satu bentuk kebebasan peribadi. Ia membebaskan kita daripada identiti
khalayak yang mengelilingi kita. Pada hakikatnya, penulis menulis bukan
untuk menjadi pujaan tetapi terutamanya untuk menyelamatkan diri supaya
dapat hidup sebagai individu (takrif Don DeLillo);
C) Mana-mana kerja yang kadangkala susah dan mencabar, tetapi boleh
membawa banyak kepuasan.
 ABMS 4103

Sukakan
cabaran Rasa ingin
Bekerja
tahu yang
keras
tinggi
Tidak
mudah Berfikiran
putus terbuka
asa

Suka Memiliki
mencabar sifat
andaian humor

Lihat Suka
masalah Sifat -sifat mencuba
sesuatu yang orang kreatif sesuatu
menarik yang baru

Lihat Tidak
masalah berfikiran
sebagai konvensional
peluang

Selesa
dengan Inovator
imaginasi

Adaptor
Boleh
menangguhkan
penilaian Optimistik
 ABMS 4103

1.3 Sifat -sifat orang kreatif

2.0 Profile pengarang

2.1 Biodata
Muniandy Raju dilahirkan di Kulim , Kedah pada 26 Februari 1963 . Nama bapa beliau
adalah Encik Raju dan ibunya Puan Krishnamma. Beliau mendapatkan Pendidikan awal di
tanah kelahiranya di SJK Tamil Ladang BMR dan Pendidikan menengah di tiga buah sekolah
menengah dan akhirnya di SMK Serdang, Kuala Lumpur pada tahun 1975- 1980.
Melanjutkan menara gadingnya di Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang dan melanjutkan
peringkat ijazah pada tahun 1986 dalam bidang kesusasteraan Tamil dan seterusnya
meneruskan pelajaran di Maktap Perguruan Seri Kota Kuala Lumpur dan menerima ikhtisas
pendiidkan dalam bidang kesusasteraan Tamil . Beliau ditugaskan di SJK Tamil Teluk
Panglima Karang , Selangor dan masih kini bertugas di sekolah yang sama sebagai Guru
Cemerlang Bahasa Tamil. Beliau berkahwin dengan Puan Valli Elumalai pada tahun 1991
dan dikurniakan tiga orang cahaya mata bernama Kavin Mathi, Kavin Maran dan Kavin
Mozhi. Beliau menulis genre sajak dan puisi. Sajak-sajak beliau diterbitkan di beberapa
majalah dan surat khabar di Malaysia dan India. Antaranya, Majalah adalah Sooriya
Samaveli , Neruppu, Alayin Saaral , Medu Pallam dan sebagainya. Beliau telah menerbitkab
sebuah buku sajak berjudul “ Sooriyan Meyum Samaveligal” .Buku ini diterbitkan pada Julai
2017 yang di cetak di Percetakan Nila GMO Print , Kuala Lumpur. Dalam buku ini beliau
menghasilkan 147 sajak
Beliau pada awalnya menulis cerpen pada usia 12 tahun dengan dorongan majalah bulanan
“Vanambaadi” . Seterusnya minat beliau beralih kepada penulisan sajak setelah membaca
dan menghayati sajak -sajak yang di tulis oleh Agni , Muniady Dhurai , MK Njyanasegaran
dalam majalah “Vanambaadi”. Seterusnya dorongan yang diberi oleh sahabat -sahabat di
maktab perguruan amat menggalakkan saya. Beliau mengatakan bahawa pada awal -awalnya
sajak -sajak yang ditulis beliau diterbitkan dalam akhbar tanpa pengetahuan beliau kerana ia
dihantar oleh sahabatnya. Ia amat membuatkan saya berhairan pada masa ketika itu.
Beginilah mulanya langkah pertama dalam bidang penulisan sajak.
 ABMS 4103

2.2 Sumbangan
a. Berkhidmat sebagai guru Bahasa Tamil selama 21 Tahun .
b. Berkhidmata sebagai Guru Cemerlang Bahasa Tamil di Daerah Selangor.
c. Menjalankan bengkel , taklimat tentang penulisan sajak dalam Bahasa Tamil
kepada murid-murid .
d. Pengerusi Persatuan Bahasa Tamil Sekolah-sekolah tamil negeri Selangor.
e. Ahli Panel Peperiksaan Sekolah Rendah ( Bahasa Tamil)
f. Fasilitator bengkel penulisan Sajak .

2.3 Cabaran dan isu dalam penulisan sajak.

Beliau menghadapi pelbagai cabaran semasa penulisan sajak . Antaranya , ada penulis
yang menolak sajak yang ditulis pada awalnya kerana beliau sangat mendorong pada
sajak cinta . Pada masa itu beliau, mendapat kesedaran berfokuskan masyarakat dan
sosial, Oleh kerana itu, beliau mula menulis sajak merangkumi masyarakat dan sosial .
Beliau juga tidak dapat mendokumentasikan sajak-sajak yang ditulis pada awal.
Seterusnya beliau mula mendokumentasikan sajak-sajak yang ditulis. Akhirnya dapat
menerbitkan sebuah buku majalah berjudul “Sooriyan Meyum Sama veli” pada tahun
2017.

Kecenderungan untuk menulis sajak pendek lebih tinggi ketika itu kerana batas waktu
dalam kelangsungan jalur kehidupan. Walaupun terbatas, minat untuk menulis tidak
pernah padam dalam hati. Cuma pengaturan masa yang tidak pernah serasi. Terdapat
waktu senggang selama 4 tahun, iaitu dari tahun 2011 hingga 2014. Dalam waktu itu,
beliau tidak menghasilkan sebarang karya kreatif. Apa sebenarnya yang berlaku?
Kehidupan! Itulah yang berlaku ke atas diri beliau.

Beliau mengatakan bahawa “ Empat tahun adalah suatu tempoh yang amat merugikan
bagi saya. Sekiranya saya boleh menghasilkan sepuluh buah sajak dalam setahun, maka
dalam tempoh empat tahun, saya sudah mempunyai 40 puluha buah sajak!  Suatu
pencapaian yang boleh saya banggakan dan pada masa yang sama, saya boleh bercita-cita
untuk menerbitkan kumpulan sajak persendirian pada waktu itu. Terlalu lama, ya, terlalu
 ABMS 4103

lama saya tidak menulis. Maka, apa yang perlu saya lakukan untuk kembali aktif
menulis?  Bagi saya, ia tidak sukar kerana minat terhadap penulisan kreatif tidak pernah
padam dalam hati saya. Maka, untuk kembali menulis, memang amat mudah. Saya cuma
perlu menulis!” .

Maka, beliau mula kembali menulis.  Pada masa sama, beliau sering berjumpa dengan
Uthaya Sankar SB di Rumah Kavyan, Shah Alam untuk mendapatkan bimbingan dan
tunjuk ajar dalam penulisan. Maka, beliau meluangkan masa untuk membaca karya
kreatif dalam akhbar dan majalah serta buku-buku antologi cerpen dan puisi. Beliau akan
mencari kepelbagaian dalam pembacaan dengan mendapatkan majalah yang berlainan
konsep untuk meluaskan maklumat dan fakta bagi membantu menghasilkan karya kreatif.
Pada masa itu ,beliau mula menghantar sajak -sajak yang ditulis kepada beberapa
penerbitan majalah, Dengan cara begini, beliau dapat memastikan menemui khalayak
pembaca dan pada masa yang sama, saya juga dapat meluaskan pembacaan, terutamanya
sajak. Setiap komen dan pandangan yang diberikan ke atas sajak yang dikirimkan,
memberi galakan dan motivasi kepada beliau untuk terus menghasilkan sajak. Maka,
beliau juga berusaha untuk menulis secara lebih kerap.
 ABMS 4103

2.4 Anugerah -anugerah yang diperolehi

Anugerah
ABMS 4103
 ABMS 4103

2.5 Nostalgia Bersama Muniandy Raju

 ABMS 4103

2.6 Temuramah Akhbar Malaysia

 ABMS 4103

2.7 Hasil karya beliau .

 ABMS 4103

3.0 Proses Penciptaan karya Kreatif .

3.1 Proses kreatif seseorang pengarang sinonim dengan sifat kreativiti yang ada pada dirinya
serta kebolehan berfikir secara kreatif . Mohd Azhar Abd Hamid (2004) berpendapat
kreativiti adalah satu potensi dan kebolehan asasi yang dimiliki oleh seseorang .

Ganeratif

Bercapah

Lateral

Kemungkinan

Menanguhkan Penilaian

Melantur

Subjektif

Pelbagai Jawapan

Konseptual

Visual

Pengayaan dan Keaslian

Ya dan .....

Intuitif

Emosional

Simbolik

Holistik

Keseluruhan

Gambar

Bergantung pada perasaan

Spontan

Pemikiran Kreatif
 ABMS 4103

3.2 Model Proses Kreatif MG Taylor

Pada tahun 1979 , MG Taulor mengemukakan model proses kreatif yang

mempunyai tujuh tahap proses kreatif iaitu ;

i) Tahap Proses Kreatif Pengenalan

= Meliputi fenomena ,menemukan dan memahami bagaimana sistem berkenaan menghasilkan sesuatu.
=Melakarkan perkara yang berlaku sekeliling bagi memperoleh gambaran tentang apa yang ingin
ditulis.

ii) Tahap Proses Kreatif Visi/Gambaran

= Matlamat yang dicapai dalam sesuatu perkara.
=Memerlukan gambaran yang jelas.

iii) Tahap Proses Kreatif Maksud /Niat

= Perkara sebenar yang ingin dilakukan.
= Mengambil kiran matlamat yang dicapai.
= Cabaran dan halangan yang dilalui menjadi perangsang.

iv) Tahap Proses Kreatif Pemahaman /Pengertian

= insitif melahirkan idea, mengemukakan atau mencipta.
=Menyelasaikan masalah pada awalnya.

v) Tahap Proses Kreatif Pengeluaran

= pengeluaran idea-idea terlebih dahulu dan memastikan idea itu dapat digunakan .

vi) Tahap Proses Kreatif pembinaan/Bentuk

= meruapakan satu tahap idea yang dikumpulkan dan akan dibina hingga menghasilkan sesuatu .

vii) Tahap Proses Kreatif Penggunaan

= Idea yang dikumpulkan telah menjadi kenyataan.
=Berupaya menghasilkan apa yang ingin dilakukan.
=Idea yang berguna sahaja digunakan untuk menghasilkan karya.
 ABMS 4103

3.3 Proses Penulisan Puisi Kreatif oleh Muniandy Raj

Belliau mempunyai proses penulisan kreatif yang dikaji oleh MG Taylor seperti diatas. Beliau
mula melihat dan melakarkan situasi yang berlaku disekekeling beliau seperti fenomena alam
sekitar seperti hujan , banjir , angin dan sebagainya. Selain itu , tragedi yang berlaku disekelliling
beliau dan melalaui media massa. Oleh kerana itu beliau membuat imaginasi dan melakar aksi-
aksi yang berlaku . Seterusnya beliau menetapkan visi dan gambaran tentang situasi yang
berlaku dan menetapkan visi tentang idea beliau berkaitan gambaran tersebut. Selain itu beliau
mencari maksud dan niat yang hendak jelaskan dalam situasi tersebut .Beliau juga berfikir
tentang cabaran dalam situasi tersebut. Seterusnya mencetuskan idea dengan beberapa perkataan
dan baris puisi dan membuat tapisan ke arah mencapai matlamat yang ingin disampikan. Beliau
mengeluarkan idea dan menerangkan melalui beberapa baris puisi dan membentuk idea itu
supaya maksudnya jelas dibaca. Setelah itu beliau mengembangkan idea dan menentukan bentuk
penulisan .

3.4 Ciri-ciri Penulisan Puisi

I. Morfologi
Sebarang pilihan kata untuk melahirkan idea, perasaan, atau buah fikiran perlu memberi
kesan kepada khalayak. Oleh itu, pilihan dukun dalam karya kreatif wajib indah, tepat
dan jelas. Ketetapan pilihan dering sesuai dengan perkara-perkara yang akan
diolah.Contohnya, dalam menghasilkan cerpen bertemakan perjuangan pilihan katanya
ialah daya juang, semanagat berkobar-kobar, patriotik dan lain-lain.

Keindahan kata perlu pula merujuk kepada bunyi permainan, dialek, slanga, sinkof dan
pinjaman kata-kata untuk menghidupkan lagi idea keceriaan. Contoh denda yang indah
ialah penggunaan perbandingan seperti gadis diibaratkan sebagai bunga, bulan - purnama,
matahari - mentari, angin - bayu. Pilihan dering juga bergantung kepada makna yang
terkandung. Kejelasan makna merujuk kepada sesuatu benda atau situasi
yang khas iaitu konkrit yang boleh dikesan oleh deria atau abstrak.

II. Sintaksis
Binaan ayat penting untuk menyampaikan hasrat penulis. Ayat-ayat yang dibina perlu
mempunyai kesatuan dan penegasan supaya ada hubungkait setiap idea. Kreativiti penulis
 ABMS 4103

banyak bergantung kepada pilihan ragam ayat, jenis ayat dan bentuk ayat. Contohnya,
ada penulis yang suka menggunakan ayat songsang dan ragam menaik.
III. Gaya Bahasa
Setiap penulis menggunakan gaya bahasa tersendiri. Gaya bahasa ialah cara dan stail
berbahasa untuk menyerlahkan adunan fikiran supaya karya yang dihasilkan ada gaya.
Contohnya karya Shahnon Ahmad suka menggunakan kata dan ayat yang berulang-ulang
manakala sajak Nahmar Jamil agak kaya dengan kata-kata daripada bahasa Arab.

IV. Pemerangganan
Sesuatu idea yang dilahirkan perlu memperlihatakan kesatuan isi yang boleh membentuk
satu aliran huraian yang logik dan sistematik supaya pembaca dapat mengikuti
perkembangan sesuatu idea yang ingin disampaikan oleh penulis tersebut. Setiap idea itu
berkaitan dalam perenggan-perenggan yang dibina supaya ada pertautan idea untuk
melancarkan jalan cerita. Ini dapat memudahkan pembaca memahami keseluruhan karya.
Tanpa pertautan yang kukuh idea dalam karya tersebut akan nampak terpisah-pisah dan
tidak tersusun.

V. Tema
Penglahiran idea dalam karya kreatif perlu berfokus kepada persoalan pokok. Persoalan
pokok itulah dinamakan tema. Tema dapat mengawal sesebuah karya kreatif supaya tidak
terkeluar semasa memilih dan menyusun idea selanjutnya.

VI. Bentuk
Bentuk-bentuk karya ditentukan oleh jenisnya. Contohnya, pantun ada ciri-ciri
penulisannya yang terikat berbanding dengan sajak yang lebih bebas. Cerpen dan novel
adalah agak sama bentuk. Perbezaan yang nyata hanya terletak pada bilangan perkataan,
persoalan dan jalinan cerita . Sementara drama pula mengandungi babak, adegan dan
dialog.
 ABMS 4103

4.0 Kesimpulan

Secara keseluruhanya pencapaian penulisa sajak yang tersebut diatas amat merangsangkan
pembaca dengan pelbagai jenis sajak bertemakan masyarakat , sosial , Pendidikan ,
kesayangan , keluarga dan sebagainya. Inia mat mendorongkan membaca mengamalkan nilai
estetika yang terdapat dalam sajak dengan kehidupan sehariaan. Penulis perlu menepati etika
penulisan , proses penulisan kreatif , nilai kehidupan yang sangat tinggi untuk menghasilkan
sebuah hasil yang lebih baik . Keadaan oiini amat menggalakkan ganerasi akan datang
menulis genre sajak yang lebih baik. Penulis juga perlu meneliti tatacara dan undang -undang
penulisan dan penerbitan supaya tidak berlaku plagarisme . Usaha-usaha seperti ini amat
digalakkan dan mendorong semua pihak supaya lebih ramai penulis akan muncul pada masa
hadapan nanti.
 ABMS 4103

5.0 Rujukan

1. Gahazali Din ,Universiti Pendidikan Sultan Idris, Open Universiti Malaysia ,

Penulisan Kreatif , Ogos 2014 .
2. Muniandi Raj , Selangor , Sooriyan Meyum Sama Veli, Julai 2019 , Nila GMO
Print .
3. Dharmawijaya. (2005). A. Samad Said: Sebuah antologi puisi yang menghimpunkan
karya-karya selama lebih setengah abad. Kuala Lumpur: Utusan Publications &
Distributors Sdn Bhd.
4. Awang Abdullah. (2001). Biografi Sasterawan Negara A. Samad Said. Kuala
Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka
5. Kamus Dewan Edisi Ketiga. (1998). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
6. A. Samad Said. (1967). Sungai Mengalir Lesu. Kuala Lumpur:  Pustaka Gunung
Tahan.