RPP ADIWIYATA GEOGRAFI XI

RPP INTEGRASI PLH

Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Madiun

Materi Pembelajaran : GEOGRAFI

Kelas : XI / Ganjil
Semester : Gasal
Alokasi Waktu : 4 x 45

A.Kompetensi Inti :
1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.      Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

3.      Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Standar Kompetensi
~ Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk,
melakukan pelestarian lingkungan (penghijauan) di sekolah dan mengimplementasikannya di
lingkungan sekitar rumah dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
~ MendeskrGeografiikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya
dalam pembangunan berkelanjutan melakukan upaya pelestarian lingkungan hidup di sekolah
menuju terwujudnya sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai Pembelajaran Peserta didik dapat:
1.      Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, sosial Budaya)
2.      Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan
 3.      Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya
4.      Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup
5.      Menafsirkan hakekat pembangunan berwawasan lingkungan
6.      Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan yang berwawasan lingkungan
7.      Menafsirkan arti penting penghijauan, menanggulangi dampak kerusakan lingkungan
8.      MendeskrGeografiikan manfaat penghijauan bagi kehidupan manusia maupun mahluk hidup
yang ada disekitarnya
9.     Menjelaskan pengertian, pemanfaatan serta dampak pemakaian energi terhadap
lingkungan

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Unsur – unsur lingkungan
~ Unsur abiotik
~ Unsur Biotik
~ Sosial Budaya

2. Arti penting lingkungan bagi kehidupan

~ Sebagai tempat tinggal / habitat
~ Sebagai tempat mencari makan (Niche)

3. Bentuk – bentuk kerusakan lingkungan

~ Letusan Gunung Berapi
~ Gempa Bumi

4. Usaha – usaha Pelestarian lingkungan hidup

~ Mengkonsumsi sumber daya alam sehemat mungkin
~ Menghemat penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
~ Membatasi penggunaan plastik dan menggunakan kemasan yang dapat di daur ulang
5. Hakekat pembangunan berwawasan lingkungan
~ Sumber daya alam
~ Sumber Daya Manusia
~ IPTEK

6. Ciri-ciri Pembangunan yang berwawasan lingkungan:

~ Menghargai keanegaragaman hayati
~ Menjamin pemerataan dan keadilan
~ Menggunakan pendekatan integratif

7. Arti penting penghijauan dan menanggulangi dampak kerusakan

Lingkungan
~ memulihkan, memelihara, meningkatkan kondisi lahan agar dapat berproduksi
~ Penghijauan (proses fotosintensis)

8. Manfaat Penghijauan
~
C. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Metode ~ Ceramah
~ Diskusi
~ Tanya Jawab
~ Pengamatan

Pendekatan ~ CTL
Tugas membuat kliping tentang dampak kerusakan Lingkungan atau limbah
yang dapat dimanfaatkan sebagai hasil guna (Kelompok dan Mandiri)

MENGANALISA SEBUAH PRODUK BERDASARKAN 6 TATA KELOLA DESAIN

BERKELANJUTAN (SUSTAINABLE DESIGN)

Metode Asosiasi Estetika Kebutuhan Telesis Kegunaan

         Metode         Asosiasi          Estetika          Kebutuhan          Telesis         
dibagi adalah adalah ilmu adalah sesuatu adalah Kegunaan
menjadi 2 kemampuan keindahan yang diperlukan fungsi adalah
pandangan, menghubungka yang dapat untuk membuat desain yang fungsi
yaitu : n antara memadukan karya. berusaha praktis dari
Episteme gagasan dengan seluruh unsur         Kebutuhan mewadahi sebuah
dan kemampuan dalam pada pembuatan dimensi desain.
Techne. panca-indra penciptaan kap lampu batok sosial dan         
          dengan karya. kelapa budaya pada Kegunaan
Episteme menggunakan          Estetika           tempat dari
adalah gambar, bagan, pada Membutuhkan desain kerajinan
pengetahua dan sebagainya. pembuatan pembuatan kap tersebut pembuatan
n yang          Asosiasi kap lampu lampu batok dibutuhkan kap lampu
melibatkan pada pembuatan batok kelapa: kelapa yang dan batok kelapa
daya serap, kap lampu 1.       Memadu berkualitas baik. digunakan. atau hasil
imajinasi, batok kelapa: padankan           Lampu          Telesis desain-nya
dan 1.       Sebelum hiasan yang           Alat ukir pada adalah
abstraksi. dalam unik dan           Parang pembuatan sebagai
          Techne pembuatan kap sesuai untuk           Amplas kap lampu lampu yang
adalah lampu batok menambah           Vernis batok menerangi
keteknikan kelapa terlebih keindahan           Cat kelapa: ruangan bisa
atau dahulu hasil           Lem           juga sebagai
keterampil mengidentifikas kerajinan.           Manik-manik Terjadinya hiasan di
an i-kan kebutuhan2.       Membentuk          Kain perca perubahan dalam
bertukang. dari kerajinan ukiran yang           Gunting, dan fungsi rumah.
         Metode yang akan indah dengan lain-lain. limbah
yang dibuat, ketelitian dan pembuatan
digunakan perencanaan kesabaran kap lampu
pada fisik berupa yang tinggi. batok kelapa
pembuatan merancang 3.       yang semula
kap lampu model (desain) Memadukan biasanya
batok dari karya seni warna yang dijadikan
 kelapa yang akan sesuai agar arang dapat
adalah dihasilkan. pembuatan dijadikan
dipahat, 2.       kap lampu kerajinan
diamplas, Mengevaluasi batok kelapa dalam
dan diukir. kualitas dari lebih indah. pembuatan
kerajinan kap lampu
pembuatan kap batok kelapa
lampu batok yang indah
kelapa yang dan
telah dibuat. memiliki
nilai seni
yang tinggi.

D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
Materi : Unsur – unsur Lingkungan Hidup

1.      KEGIATAN PENDAHULUAN

Menyampaikan :
Apersepsi : Guru mengajukan pertanyaan; Anak – anak coba sebutkan mahluk hidup di dunia
ini? Dan bagaimana perilakunya?

Motivasi : Guru memasang gambar-gambar (komponen Abiotik, Kelompok konsumen,

kelompok produsen)

2.     KEGIATAN INTI

~ Guru mengadakan tanya jawab tentang contoh – contoh mahluk hidup (hewan,tumbuhan).
~ Guru menugaskan siswa mengamati makluk hidup
~ Siswa dimimta menuliskan kegiatan sosial budaya yang dilakukan oleh manusia
3.                 KEGIATAN PUNUTUP
~ Membuat kesimpulan unsur-unsur lingkungan

PERTEMUAN 2
Materi : Bentuk – bentuk Kerusakan lingkungan Hidup

1.      KEGIATAN PENDAHULUAN

Menyampaikan :
Apersepsi : Pernakah kalian melihat gunung meletus?

Motivasi : Mari kita membahas tentang gunung meletus dan bagaimana usaha pelestarian
lingkungan

2.     KEGIATAN INTI

~ Siswa dapat menyebutkan lahar, lava
~ Siswa dapat menyebutkan keuntungan kerugiannya
 ~ Siswa dapat menyebutkan bagaimana usaha untuk melestarikan lingkungan

3.                 KEGIATAN PUNUTUP

~ Membuat kesimpulan bersama dari hasil tanya jawab materi di atas

PERTEMUAN 3
Materi : Ciri – ciri Pembangunan yang berwawasan Lingkungan dan hakekatnya

1.      KEGIATAN PENDAHULUAN

Menyampaikan :
Apersepsi : Guru bertanya; coba jelaskan apa yang dimaksud dengan pembangunan yang
berkelanjutan

Motivasi : Mari kita membahas tentang ciri-ciri Pembangunan yang berwawasan lingkungan

2.     KEGIATAN INTI

Setelah mengetahui arti pembangunan yang berkelanjutan dan ciri-ciri pembangunan yang
berwawasan lingkungan
~ Siswa dapat menjawab pertanyaan – pertanyaan yang diajukan oleh guru

3.                 KEGIATAN PUNUTUP

~ Membuat kesimpulan bersama dari hasil tanya jawab materidi atas.

PERTEMUAN 4
Materi : Arti penting penghijauan dan manfaatnya

1.      KEGIATAN PENDAHULUAN

Menyampaikan :
Apersepsi : Pohon – pohon yang rindang hijau dapat menimbulkan pemandangan yang sejuk,
sedap dipandang mata, dan kelihatan segar!

Motivasi : Nah sekarang biasakan hidup bersih, peduli lingkungan!

2.     KEGIATAN INTI

~ Setelah mengetahui materi tersebut dia atas siswa dapat menyebutkan pohon – pohon yang dapat
ditanam sebagai penghijauan.
~ Siswa dapat menjelaskan hidup bersih dan peduli lingkungan

3.                 KEGIATAN PUNUTUP

~ Membuat kesimpulan bersama dari hasil tanya jawab materi di atas

E. SUMBER BELAJAR
1. Buku GEOGRAFI
2. Buku PLH

F. PENILAIAN
1. Teknik : - Tes Unjuk Kerja
- Tes Tertulis

2. Bentuk : - Tes Tertulis

- Tes Lisan

1. Pedoman penilaian proses menemukan jawaban yang benar.

Aspek yang dinilai Jumlah

No Nama siswa Skor
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai :

1. Kecepatan dalam menemukan jawaban yang benar.
2. Kemampuan menyampaikan jawaban kepada kelompoknya.
3. Kemampuan memberikan argumentasi.
4. Kemampuan menyampaikan kritik.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara

Penskoran : Jumlah Skor Nilai

A Tidak baik skor 1 29 – 30 Sangat baik 97 - 100
B Kurang baik skor 2 27 – 28 Baik 90 - 93
C Cukup baik skor 3 26 Cukup 87
D Baik skor 4 6 – 20 Kurang 20 - 83
E Sangat baik skor 5

Perhitungan nilai akhir :

Jumlah skor perolehan x 100
Jumlah skor maksimal

2. Pedoman penilaian kliping.

Aspek yang dinilai Jumlah

No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
Aspek yang dinilai :
1. Kerapian pengaturan gambar dan tulisan.
2. Kemampuan menanggapi peristiwa yang tertera dalam gambar.
3. Kemampuan menyusun kalimat dengan menggunakan bahasa yang baik dan
benar.
4. Kemampuan membuat kesimpulan.
5. Ketepatan waktu dalam mengumpulkan tugas.

Penskoran : Jumlah Skor Nilai

A Tidak baik skor 1 24 – 25 Sangat baik 96 - 100
 B Kurang baik skor 2 23 Baik 92
C Cukup baik skor 3 22 Cukup 88
D Baik skor 4 5 – 21 Kurang 20 - 84
E Sangat baik skor 5

Perhitungan nilai akhir :

Jumlah skor perolehan x 100
Jumlah skor maksimal

Catatan : a. Batas ketuntasan pelajaran PKn 85

b. Pedoman nilai
94 – 100 sangat baik
89 – 93 baik
85 – 88 cukup
... – 84 kurang

Madiun, …………………….
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 6 Madiun Guru Bidang Studi

Drs. SUDJADI, M.Pd Drs. ADI SUPRAYITNO, M.Pd.

NIP. 19581126 198603 1 006 NIP. 19620615 198702 1 004
http://suprayitnoadi.blogspot.com/2015/01/rpp-adiwiyata-geografi-xi.html

https://www.guru-id.com/2016/05/contoh-rpp-adiwiyata-sd-smp-sma.html