Hal : Permohonan Pengisian Angket

Instrumen Penelitian

Kepada

Yth. Bapak/ Ibu Guru SMAN I Ujanmas

Di _ Tempat

Dengan hormat,

Di tengah kesibukan Bapak/ Ibu Guru perkenankanlah saya meminta sedikit

pengorbanan waktu untuk mengisi angket instrumen penelitian ini. Angket penelitian
ini dibuat sehubungan dengan penelitian saya dengan judul Pengaruh Budaya
Organisasi dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru SMAN I
Ujanmas Muara Enim sebagai tugas akhir untuk mencapai gelar Magister
Pendidikan (M.Pd.) di Pps Universitas PGRI Palembang. Saya mengharapkan
bantuan dan kesediaan Bapak/ Ibu Guru untuk memberikan jawaban terhadap
pernyataan-pernyataan yang sesuai dengan kondisi Bapak/ Ibu Guru yang
sebenarnya.

Jawaban yang sesungguhnya akan sangat bermanfaat bagi penelitian ini. Oleh
karena itu, Bapak/ Ibu Guru dimohon dengan sungguh-sungguh untuk mengisi
angket ini. Jawaban yang Bapak/ Ibu Guru berikan tidak berpengaruh terhadap
kedudukan Bapak/ Ibu guru disekolah.

Atas perhatian, bantuan, dan kesediaan Bapak/ Ibu Guru, saya sampaikan terima
kasih.

Ujanmas, Juni 2020

Peneliti,

JULIANTI HASIBUAN
NIM. 20186023526
ANGKET PENELITIAN

Sebelum menjawab pertanyaan atau pernyataan, isilah identitas Bapak/ Ibu Guru

pada titik-titik yang tersedia di bawah ini:

Nama : …………………………………………………………………

NIP : …………………………………………………………………

Jenis Kelamin : Laki-Laki/ Perempuan*)

Nama Sekolah :

Pendidikan Terakhir : SMA/ DII/ DIII/ DIV/ S1/ S2/ S3*)

Pangkat/ Golongan : …………………………………………………………………

Mata pelajaran yang diampu :

…………………………………………………………………

*) coret yang tidak perlu

Petunjuk pengisian:

1. Bacalah pernyataan di bawah ini dengan teliti.

2. Bapak/ Ibu Guru dimohon untuk memberikan jawaban sesuai dengan keadaan
anda secara objektif dengan member checklist (√) pada setiap pernyataan yang
sesuai dengan kondisi Bapak/ Ibu Guru.
3. Skor yang diberikan tidak mengandung nilai jawaban benar-salah, melainkan
menunjukkan kesesuaian penilaian Bapak/ Ibu terhadap setiap isi pernyataan.
4. Pilihan jawaban yang tersedia adalah:

SL : Selalu

SR : Sering

KK : Kadang-kadang

HTP : Hampir Tidak Pernah

TP : Tidak Pernah

Sumber: Sugiyono (2016 : 94)

5. Dimohon dalam memberikan jawaban tidak ada pernyataan yang terlewatkan.

6. Hasil penelitian ini hanya untuk kepentingan tesis. Identitas Bapak/ Ibu Guru akan
dirahasiakan dan hanya diketahui oleh peneliti. Hasil penilaian ini tidak ada
pengaruhnya dengan hubungan kerja selanjutnya. Ini semata-mata hanya untuk
memberikan kontribusi dalam upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan.

VARIABEL BUDAYA ORGANISASI

JAWABAN
No PERNYATAAN SL SR KD HT TP
P

Saya selalu diajak berdiskusi dalam rapat

1 untuk memutuskan sesuatu yang menjadi
tujuan sekolah.
Saya memiliki kontribusi yang sama
2 dengan semua guru untuk memajukan
sekolah.
Saya bebas mengeluarkan pendapat dalam
3
kegiatan diskusi.
Saya selalu menghargai pendapat, ide dan
4
gagasan rekan guru yang lain.
Saya akan menyanggah dengan baik bila
5 ada rekan kerja yang pendapatnya
bertentangan dengan saya.
Saya berteman dengan semua guru di
6 sekolah meskipun usianya tidak sebaya
dengan saya.
Saya tidak memilih teman berdasarkan
7
ekonomi, budaya dan agamanya.
Saya selalu melihat rekan kerja saya dari
8
sisi positifnya daripada sisi negatifnya.
9 Saya akan memberikan apresiasi kepada
sesama guru yang berhasil mendapatkan
 prestasi.
Saya tidak menjaga komunikasi dengan
10
sesama guru.
Saya tidak perduli Dengan urusan pribadi
11 orang lain, oleh karenanya saya tidak
pernah mendengarkan gosip.
Saya akan meminta maaf terlebih dahulu
12
kepada orang jika saya bersalah.
Dalam mengkomunikasikan masalah saya
selalu mempertimbangkan apakah masalah
tersebut bisa disampaikan dengan alat
13
komunikasi atau langsung berhadapan
dengan orang yang saya ajak
berkomunikasi.
Saya akan mengatakan yang sebenarnya
14
tentang sesuatu kepada orang lain.
Saya tidak malu bila datang terlambat ke
15
tempat kerja.
Saya akan menyelesaikan tugas yang
16 diberikan oleh kepala sekolah dengan
sungguh sungguh.
Sebagai guru saya akan menyampaikan
17
ilmu saya sampai peserta didik paham.
Saya selalu mengakhiri pelajaran setelah
18
jam pelajaran berakhir.
Saya berusaha untuk menambah
19 pengetahuan saya dengan membaca buku
dan mendengar berita di media massa.
Saya akan meraih pendidikan ke jenjang
20 yang lebih tinggi untuk pengembangan diri
saya.
Untuk meningkatkan kompetensi, saya
21 tidak pernah menolak bila ditugaskan
kepala sekolah untuk mengikuti pelatihan.
 Saya senang bila mendapatkan inspirasi
22 baru yang berhubungan dengan pelajaran
saya.
Saya merasa senang menerima kritikan
23
yang membangun dari rekan kerja.
Berhubungan dengan pekerjaan, saya
24
selalu terbuka untuk berdiskusI.
Saya senang melakukan pekerjaan dengan
25
bekerja sama dengan rekan kerja.
Untuk mencapai tujuan organisasi tidak
26 bisa dilakukan secara individu, tanpa
adanya kerjasama tim.

VARIABEL KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH

 JAWABAN
No PERNYATAAN
Sl SR KD HTP TP

Kepala sekolah selalu membimbing guru

27
dalam setiap kegiatan yang ada di sekolah.
Kepala sekolah selalu membimbing guru
28
dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Kepala sekolah selalu memberi informasi
29
penting kepada guru.
Kepala sekolah selalu memberi informasi
30
penting kepada siswa.
Kepala sekolah selalu menyediakan
31 fasilitas pembelajaran yang dibutuhkan
oleh guru.
Kepala sekolah selalu memperhatikan
32 sarana prasana yang dibutuhkan guru
untuk mendukung pembelajaran.
Kepala sekolah selalu melibatkan guru
33 guru dan komite sekolah dalam menyusun
anggaran pandapatan dan belanja sekolah.
Kepala sekolah selalu melibatkan guru
guru dan komite sekolah dan unsur unsur
34
terkait kepala sekolah dalam menyusun visi
dan misi sekolah.
Kepala sekolah selalu menyusun struktur
35 organisasi sekolah sesuai dengan
kemampuan masing masing.
Kepala sekolah selalu mengedepankan
36 demokrasi dalam merumuskan tujuan yang
hendak dicapai.
Kepala sekolah selalu menjalankan
37 tugasnya sesuai dengan tugas dan
fungsinya sebagai pemimpin
Kepala sekolah selalu melaksanakan
38
tugasnya dengan baik.
 Kepala sekolah dapat melaksanakan
penilaian personil dengan baik, sehingga
39
mendorong setiap personil untuk
memperbaiki dan meningkatkan kinerja nya
Kepala sekolah membantu guru dalam
40 membuat perencanaan program
pembelajaran
Kepala sekolah selalu menyusun daftar
41 pembagian tugas mengajar guru secara
adil
Kepala sekolah dapat melaksanakan
42
pendaftaran siswa secara lengkap dan
menyeluruh
Kepala sekolah mengadakan pendataan
43
siswa baru dan mutasi siswa
Kepala sekolah mampu menyusun
44 Rencana Anggaran Pendapatan dan
Belanja Sekolah(RAPBS)
Kepala sekolah dapat mengendalikan
setiap pemasukan dan pengeluaran
45
keuangan sekolah sehingga tidak terjadi
defisit
Kepala sekolah melaksanakan program
supervisi akademik terhadap guru dengan
46
menggunakan pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat
Kepala sekolah menindak lanjuti hasil
47 supervisi akademik terhadap guru dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru
Kepala sekolah memiliki kepribadian yang
48
bagus dan menjadi panutan guru.
Kepala sekolah membuat visi dan misi
49
sekolah.
Kepala sekolah membuat program untuk
50
mencapai visi dan misi sekolah.
 Kepala sekolah mempunyai kemampuan
51
yang tegas dalam pengambilan keputusan.
Kepala sekolah dapat membuat keputusan
52
yang bertanggung jawab.
Kepala sekolah mampu berkomunikasi
dengan lisan terhadap tenaga pendidik dan
53
juga peserta didik baik dalam lingkungan
sekolah maupun masyarakat luar sekolah.
Kepala sekolah mampu menuangkan
54
gagasan gagasan dalam bentuk tulisan.
Kepala sekolah dapat memilih metode dan
55 alat yang sebaiknya digunakan untuk
mencapai misi, tujuan dan sasaran sekolah
Kepala sekolah memiliki gagasan inovativ
56
untuk kemajuan sekolah.
Kepala sekolah memiliki program dalam
57
pengembangan sekolah.
Kepala sekolah sudah melakukan
58
pengembangan sekolah.
Kepala sekolah dapat mengatur lingkungan
59
sekolah.
Kepala sekolah memberikan rasa aman
60
bagi warga sekolah.
Kepala sekolah memfasilitasi sarana dan
61
prasarana di sekolah untuk mendukung
produtivitas kerja.
Kepala sekolah membuat suasana sekolah
62
kondusif.
Kepala sekolah memberikan reward
63
kepada peserta didik.
Kepala sekolah memberikan punishment
64
kepada peserta didik.
VARIABEL KINERJA GURU

PILIHAN
NO PERNYATAAN
SL SR KD HTP TP

65 Saya menyesuaikan indikator

pembelajaran dengan kompetensi dasar.
66 Saya menyesuaikan penggunaan
metode pembelajaran degan indikator
pembelajaran.
67 Saya menyesuaikan pemilihan bahan
pembelajaran dengan karakteristik bahan
ajar.
68 Saya menyesuaikan rencana pemilihan
materi pokok pembelajaran terhadap
kompetensi dasar.
69 Saya memilih rencana pengaturan
ruangan kelas terhadap indikator
pembelajaran.
70 Saya memilih rencana pengorganisasian
agar dapat mendorong peserta didik
terlibat dalam pembelajaran.
71 Saya menentukan bermacam macam
bentuk dan prosedur penilaian yang
dipilih dengan indikator keberhasilan
pembelajaran.
72 Saya menyesuaikan instrumen penilaian
hasil belajar yang dibuat terhadap
indikator keberhasilan pembelajaran.
73 Saya melakukan apersepsi sebelumnya
dengan bahan ajar yang akan
disampaikan.
74 Saya memberikan motivasi kepada
peserta didik.
75 Saya menyampaikan bahan ajar dengan
kompetensi dasar.
76 Saya memberi contoh untuk
memperjelas materi pokok yang
disampaikan.
77 Saya memberi kesempatan kepada
peserta didik menanyakan materi pokok
pembelajaran yang belum jelas.
78 Saya mengorganisasikan peserta didik
 secara mental untuk terlibat dalam
kegiatan pembelajaran.

79 Saya mengatur dan memamfaatkan

fasilitas belajar agar menunjang
keberhasilan pembelajaran.
80 Saya melaksanakan penilaian pada akhir
pembelajaran.
81 Saya menyimpulkan materi pokok
pembelajaran.
82 Saya memberi tindak lanjut
pembelajaran.
83 Saya Membantu peserta didik menyadari
kekuatan dan kelemahan diri sendiri.
Saya menunjukkan sifat empatik
84 terhadap perasaan dan kesulitan peserta
didik.
85 Saya menunjukkan sifat ramah terhadap
peserta didik.
86 Saya menunjukkan kegairahan dalam
pembelajaran.
87 Saya mengembangkan hubungan antar
pribadi yang sehat dan serasi dengan
peserta didik.
88 Saya Memberikan tuntunan agar
interaksi peserta didik lebih baik.
89 Saya menginformasikan silabus mata
pelajaran yang di dalamnya memuat
kriteria penilaian pada awal semester.
90 Saya mengembangkan indikator
pencapaian kompetensi dasar pada saat
menyusun silabus
91 Saya melaksanakan penilaian
menggunakan instrumen yang
disesuaikan dengan indikator
keberhasilan belajar
92 Saya mengolah hasil penilaian untuk
mengetahui kemajuan hasil belajar
peserta didik.
93 Saya memeriksa hasil penilaian peserta
didik.
94 Saya mengembalikan hasil pemeriksaan
pekerjaan peserta didik disertai balikan
komentar yang mendidik.
95 Saya memamfaatkan hasil penilaian
untuk perbaikan pembelajaran.
96 Saya memamfaatkan hasil penilaian
untuk memotivasi siswa.
97 Saya melaporkan hasil penilaian akhlak
kepada guru pendidikan agama islam.
98 Saya melaporkan hasil penilaian budi
pekerti kepada guru pendidikan
kewarganegaraan.
99 Saya menugaskan peserta didik yang
mencapai kriteria ketuntasan belajar
ideal untuk membaca materi pokok yang
terdapat dalam kompetensi dasar
berikutnya.
100 Saya menugaskan peserta didik yang
mencapai kriteria ketuntasan belajar
minmal untk mengerjakan soal soal
latihan.
101 Saya memberikan bahan bacaan
tambahan kepada peserta didik yang
mencapai kriteria ketuntasan ideal untuk
didiskusikan.
102 Saya memberikan tugas kepada peserta
didik yang mencapai kriteria ketuntasan
belajar ideal untuk menganalisis
gambar,grafik, bacaan , paragraf, dan
sebagainya
103 Saya meminta peserta didik yang
mencapai kriteria ketuntasan belajar
ideal membimbing teman temannya yang
belum mencapai kriteria ketuntasan
minimum.
104 Saya memberikan bimbingan secara
khusus dan individual bagi peserta didik
yang belum mencapai kriteria ketuntasan
minimum.
105 Saya menyederhanakan penyampaian
materi pokok kompetensi dasar dalam
kegiatan pembelajaran remedial.
106 Saya menyederhanakan cara penyajian
pembelajaran dalam kegiatan
pembelajaran remedial.
107 Saya menyederhanakan soal dalam
kegiatan pembelajaran remedial.