BAB II

RANCANGAN KERJA PROJECT WORK

2.1 Rencana Kerja

Pelaksanaan pembelajaran dalam pendidikan khusus ini dilakukan
berdasarkan tahap-tahap yang telah direncanakan dilihat pada tabel sebagai
berikut.
Tabel 2.1
Contoh Format Rencana Kerja Pembelajaran dalam Pendidikan Khusus
No Tanggal Kegiatan Sasaran Target

1. Persiapan
24/02/ 2017 1.1 Pembuatan surat ijin BAAK SPS Surat Ijin ke sekolah
2. 02/03/ 2017 1.2 Perijinan Kepala Sekolah Perijinan disetujui
3. 03 s.d. 05 /03/ 1.3 Pembuatan Timeline, Tersusun prosedur pelaksanaan rancangan
2017 Instrumen Observasi dan kerja
Wawancara
4. 06/03/ 2017 1.4 Observasi Awal dan Guru Diperolehnya data hasil observasi dan
Wawancara Proses wawancara
Pembelajaran
5. 07 s.d. 08 /03/ 1.5 Pembuatan Instrumen Tersusunnya instrumen identifikasi dan
2017 Identifikasi dan Asesmen asesmen
6. 09/03/2017 1.6 Presentasi Rencana Mempresentasikan rencana kerja awal
Kerja
2. Pelaksanaan
7. 10 s.d. 2.1 Pelaksanaan Peserta Didik Diperolehnya data hasil identifikasi
11/03/2017 Identifikasi
8. 13 & 2.2 Pelaksanaan Asesmen Peserta Didik Diperolehnya data hasil hasil asesmen
17/03/2017
9. 18 s.d. 2.3 Pembuatan Program Terusunnya program pembelajaran untuk
22/03/2017 Pembelajaran peserta didik
10. 23/03/2017 2.4 Presentasi Rancangan Mempresentasikan Rancangan Program Hasil
Program Hasil Studi Studi Lapangan
Lapangan
11. 06/04/2017 2.5 Pembuatan Peserta Didik Tersusunnya model pembelajaran untuk
Pengembangan Model peserta didik
Pembelajaran Hasil
Lapangan
12. 07 s.d. 2.6 Praktek Lapangan Peserta Didik Terlaksananya model pembelajaran untuk
27/04/2017 peserta didik yang telah dibuat
13. 04/05/2017 2.7 Presentasi Penerapan Peserta Didik Mengoptimalkan kemampuan peserta didik
Pengembangan Model dengan model pembelajaran yang telah
Pembelajaran dibuat
3. Evaluasi
14. 18/05/2017 3.1 Presentasi Hasil Akhir Mempresentasikan Hasil Akhir Laporan
Laporan Pengembangan Pengembangan Model Pembelajaran
Model Pembelajaran
15. 18/05/2017 3.2 Penyerahan Laporan Laporan akhir diserahkan tepat waktu
Akhir

1
2.2 Prosedur Pelaksanaan PPI
Studi Pendahuluan
(Kajian Teori & Observasi)

Pembelajaran Peserta Didik

1. Persiapan 3. Evaluasi Idenfitikasi dan Asesmen Analisis Kemampuan

2. Pelaksanaan 4. Kurikulum Keterampilan Matematika berdasarkan Kurikulum

Analisis Proses Pembelajaran Analisis Hasil Asesmen

Keterampilan Matematika

Program Hasil Analisis Program Hasil Analisis

Perencanaan PPI Kurikulum
Asesmen

PPI

Penerapan PPI

Evaluasi
Keterampilan Matematika
Peserta Didik Program Pembelajaran

Gambar 2.1 Skema Prosedur Pelaksanaan PPI

21
 2.3 Prosedur Pelasanaan Asesmen Keterampilan Matematika

Prosedur Pelaksanaan
Asesmen Keterampilan Matematika

Tahap I : Observasi & Wawawancara

Tahap II : Identifikasi
(Materi Kelas 3 Semester II)

Tahap III : Konfirmasi

(Materi Kelas 3 Semester II)

Tahap IV : Asesmen

Asesmen 1 Asesmen 2 Asesmen 3 Asesmen 5 Asesmen 6

(Materi Kelas (Materi Kelas (Materi Kelas (Materi Kelas (Materi Kelas
3 Semester I) 2 Semester II) 2 Semester I) 1 Semester II) 1 Semester I)

Profil Anak

Gambar 3.2
Skema Prosedur Pelasanaan Asesmen Keterampilan Matematika

Berdasarkan gambar di atas dijelaskan bahwa pelaksanaan asesmen

keterampilan matematika melalui beberapa tahap. Tahap yang pertama adalah
tahap identifikasi. Tahap identifikasi ini dilakukan dengan pemberian tes secara
klasikal. Pada tahap ini ditujukan untuk menjaring siswa-siswa mana saja yang
diduga megalami masalah dalam penguasaan keterampilan matematika. Tes
identifikasi mengacu pada materi kelas III semester 2. Setelah didapat hasil
berdasarkan identifikasi maka diperoleh siswa yang berada dalam kategori
Independent Level, Instruction Level, dan Frustration Level.
Tahap selanjutnya adalah tahap konfirmasi identifikasi, pada tahap ini
dilakukan tes konfirmasi dengan soal yang sama namun pada anak yang berada

22
dalam tahap Instruction dan Frutration Level yang sudah terjaring dari tahap
identifikasi.
Tahap selanjutnya adalah tahap asesmen. Pada tahap asesmen dilakukan
secara individual untuk menggali informasi secara mendalam baik melalui
observasi dan wawancara bagaimana anak menjawab tes yang diberikan. Tahap
ini dilakukan pada anak yang berada dalam Frustration Level berdasar hasil
konfirmasi identifikasi.
Tahap asesmen terbagi menjadi tahap I, tahap II, dan tahap III. Pada
asesmen tahap I dilakukan tes yang menggunakan penurunan kurikulum menjadi
materi kelas III semester 1. Pada asesmen tahap II dilakukan dengan materi II
semester 2. Setelah itu diturunkan kembali tingkatannya ke materi kelas II
semester 1. setelah itu diturunkan kembali ke materi kelas I semester 2 Sehingga
diketahui tingkatannya. karena keterbatasan waktu tahapan sasesmen ini berhenti
di materi kelas I semester 2. Setelah itu akan didapatkan profil siswa yang
mengalami hambatan dalam bidang matematika dan rinciannya.

23
 2.4 Prosedur Pengembangan Instrumen Asesmen Keterampilan Matematika
Kls III Smt 1&2 2 Tema 1,2 & 7

Konsep bilangan Kls II Smt 1&2 Tema 1&8

Kls I Smt 1&2 Tema 1,4,5,6,7,8

Kls III Smt 1&2 Tema 3,6,7 & 8

Operasi hitung Kls II Smt 1&2 Tema 2&8

Kls I Smt 1&2 Tema 2,5,6,7

Kls III Smt 1&2 Tema 3,5,7 & 8

Kuantitatif
(Konsep) Geometri Kls II Smt 1&2 Tema 4&5

Kls I Smt 1&2 Tema 4,5,6

Kls III Smt 1&2 Tema 3,6 &7

Mengenal waktu Kls II Smt 1&2 Tema 3&8

Kls I Smt 1&2 Tema 3&8

Kls III Smt 1&2 Tema 4

Mengenal uang Kls II Smt 1&2 Tema 4

Keterampilan Kls I Smt 1&2 Tema 7

Matematika Berbasis
Kurikulum Tematik
2013 Kls III Smt 1&2 Tema 1&6

Konsep bilangan Kls II Smt 1&2 Tema 3

Kls I Smt 1&2 Tema 3

Kls III Smt 1&2 Tema 1&6

Operasi hitung Kls II Smt 1&2 Tema 4

Kls I Smt 1&2 Tema 1&7

Kls III Smt 1&2 Tema 2 &5

Kualitatif
Geometri Kls II Smt 1&2 Tema 4&5
(Aplikasi)
Kls I Smt 1&2 Tema 3&8

Kls III Smt 1&2 Tema 4&6

Gambar 3.3
Mengenal waktu Kls II Smt 1&2 Tema 1,5,8
Skema Pengembangan Instrumen Asesmen
Keterampilan Matematika
Kls I Smt 1&2 Tema 2,6,7,8

Kls III Smt 1&2 Tema 4,6 & 7

Mengenal uang Kls II Smt 1&2 Tema 3&8

Kls I Smt 1&2 Tema 7

24
25
2.5 Pengembangan Instrumen Asesmen Keterampilan Matematika
2.5.1 Kisi-kisi Instrumen Materi Kelas III Semester 2
Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Dimensi Konsep Bilangan Tema 7 (Energi dan Menentukan hasil Mudah 1 1 1 1
Kuantitatif Bilangan Satuan,Puluhan, Perubahannya) pengukuran dengan
Ratusan, Subtema 1 (Sumber satuan baku
Ribuan Energi) Menentukan hasil Mudah 1 2 1 1
Subtema 2 (Perubahan perkalian dengan
Energi) penjumlahan berulang
Subtema 3 (Energi
Alternatif)

Operasi Penjumlahan Tema 6 (Indahnya Melakukan operasi Sedang 2 3 1 2

Hitung Persahabatan) hitung menggunakan
Pengurangan Subtema 1 (Temanku satuan waktu Mudah 1 4 1 1
Perkalian Sahabatku) Sedang 2 5 1 2
Subtema 2 (Tumbuhan
Pembagian Sahabatku) Sedang 2 6 1 2
Subtema 3 (Sahabat Satwa)
Tema 7 (Energi dan
Perubahannya)
Subtema 1 (Sumber
Energi)
Subtema 2 (Perubahan
Energi)
Subtema 3 (Energi
Alternatif)

25
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Tema 8 (Bumi dan Alam
Semesta)
Subtema 3 (Perubahan
Rupa Bumi)
Geometri Bentuk Tema 5 (Pemainan Menentukan nama Sedang 2 7 1 2
Tradisional) bangun datar
Subtema 1 (Olahraga Menentukan jumlah Sulit 3 8 1 3
Tradisional di Daerahku) simetri lipat dan simetri
Sutema 2 (Permainan putar pada bangun
tradisional di daerahku) datar
Subtema 3 (Melestarikan Menentukan jumlah Sedang 2 9 1 2
olahraga dan permainan sudut dan sisi pada
tradisional di daerahku) berbagai bangun datar
Tema 7 (Energi dan Menentukan Sedang 2 10 1 2
Perubahannya) pencerminan pada
Subtema 2 (Perubahan bangun datar
Energi) Menentukan keliling Mudah 1 11 1 1
Tema 8 (Bumi dan Alam pada bangun datar
Semesta) menggunakan satuan
Subtema 1 (Bumi bagian tidak baku
dari alam semesta) Menentukan keliling Mudah 1 12 1 1
Subtema 2 (Ketampakan pada bangun datar
Rupa Bumi) menggunakan satuan
baku
Menentukan jenis sudut Sedang 2 13 1 2
pada bangun datar

26
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Menentukan jaring- Sedang 2 14 1 2
jaring pada bangun
ruang
Mengenal Hari, Minggu, Tema 6 (Indahnya Menentukan konversi Sulit 3 15 1 3
Waktu Bulan Persahabatan) waktu
Waktu Subtema 1 (Temanku Menentukan letak Mudah 1 16 1 1
Sahabatku) jarum panjang dan
Subtema 2 (Tumbuhan pendek pada jam
Sahabatku) analog
Pagi, Siang, Subtema 3 (Sahabat Satwa) Menentukan lamanya Sedang 2 17 1 2
Sore, Malam Tema 7 (Energi dan waktu berdasarkan
Perubahannya) lamanya kegiatan
Subtema 2 (Perubahan Menentukan lamanya Sedang 2 18 1 2
Energi) waktu berdasarnya
durasi waktu
Dimensi Operasi Penjumlahan Tema 6 (Indahnya Menentukan selisih Mudah 1 19 1 1
Kualitatif Hitung Persahabatan) waktu suatu kegiatan
Subtema 3 (Sahabat Satwa) pada soal cerita
Menentukan hasil Sedang 2 20 1 2
perkalian dengan
penjumlahan berulang
Geometri Bentuk Tema 5 (Pemainan Menentukan benda- Sulit 3 21 1 3
Tradisional) benda di sekitar yang
Subtema 1(Olahraga menyerupai bangun
Tradisional di Daerahku) datar
Menentukan benda- Sulit 3 22 1 3

27
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
benda di sekitar yang
menyerupai bangun
ruang
Menentukan sudut pada Sulit 3 23 1 3
benda di lingkungan
sekitar
Mengenal Waktu Tema 6 (Indahnya Menentukan konversi Sulit 3 24 1 3
Waktu Persahabatan) waktu pada soal cerita
Subtema 1 (Temanku
Sahabatku)
Subtema 2 (Tumbuhan
Sahabatku)
Subtema 3 (Sahabat Satwa)
Mengenal Fungsi Tema 7 (Energi dan Menyelesaikan Sulit 3 25 1 3
Uang Perubahannya) permasalahan sehari-
Subtema 1 (Sumber hari berkaitan dengan
Energi) uang pada soal cerita

25 25 50

28
2.5.2 Kisi-kisi Instrumen Materi Kelas III Semester 1
Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Dimensi Konsep Bilangan Tema 1 (Perkembangbiakan Menuliskan nama Mudah 1 1 1 1
Kuantitatif Bilangan Satuan,Puluhan, Hewan dan Tumbuhan) bilangan ribuan
Ratusan, Ribuan  Sub Tema 1 Membandingkan bilangan Mudah 1 2 1 1
(Perkembangbiakan dan ribuan dengan simbol ><
Daur Hidup Hewan) =
 Sub Tema 2 Menentukan nilai tempat Mudah 1 3 1 1
(Perkembangbiakan bilangan ribuan
Tumbuhan)
Bilangan Tema 2 (Perkembangan Menuliskan lambang Mudah 1 4 1 1
pecahan biasa Teknologi) bilangan pecahan biasa
dan pecahan  Sub Tema 1 (Perkembangan Membandingkan bilangan Mudah 1 5 1 1
campuran Teknologi Pangan) pecahan biasa dengan
 Sub Tema 2 (Perkembangan simbol > & <
Teknologi Komunikasi) Menentukan bentuk Sedang 2 6 1 2
 Sub Tema 3 (Perkembangan pecahan desimal dan
Teknologi Transportasi) pecahan biasa
Operasi Penjumlahan Tema 3 (Perkembangan Melakukan penjumlahan Sedang 2 7 1 2
Hitung Teknologi) bilangan ribuan bersusun
 Sub Tema 1 (Perkembangan ke bawah
Teknologi Pangan) Melakukan penjumlahan Sedang 2 8 1 2
 Sub Tema 2 (Perkembangan bilangan pecahan biasa
Pengurangan Teknologi Komunikasi) Melakukan pengurangan Sulit 3 9 1 3
 Sub Tema 3 (Perkembangan bilangan ribuan bersusun
Teknologi Transportasi) ke bawah
Melakukan pengurangan Sedang 2 10 1 2
bilangan pecahan biasa
Perkalian Melakukan perkalian Sedang 2 11 1 2

29
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
bilangan 1-10
Pembagian Melakukan pembagian Sedang 2 12 1 2
bilangan 1-10
Geometri Bentuk Tema 3 (Perubahan di Menentukan sifat bangun Sedang 2 13 1 2
Alam) datar
Ukuran  Sub Tema 1 (Perubahan Mengurutkan besar Mudah 1 14 1 1
Wujud Benda) bangun datar
Mengenal Hari, Minggu, Tema 3 (Perubahan di Menentukan sedang 2 15 1 2
Waktu Bulan Alam) penghitungan waktu
 Sub Tema 1 (Perubahan mengenai hari, minggu,
Wujud Benda) dan bulan
Waktu  Sub Tema 2 (Perubahan Menentukan ukuran lama Sedang 2 16,17 2 4
Cuaca dan Iklim) waktu menggunakan
 Sub Tema 3 (Perubahan satuan waktu
Pagi, Siang, Musim) - - - - - -
Sore, Malam  Sub Tema 4 (Proyek)
Mengenal Fungsi Tema 4 (Peduli Lingkungan Menentukan fungsi uang Sulit 3 18 1 3
Uang Sosial) dalam sebagai alat
 Sub Tema 2 (Permasalahan pembayaran
Jenis Lingkungan Sosial) Menentukan jenis uang Sulit 3 19 1 3
 Sub Tema 3 (Kepedulian
Nilai Uang Terhadap Lingkungan Menentukan nilai uang Sulit 3 20 1 3
Sosial)
Dimensi Konsep Bilangan Tema 1 (Perkembangbiakan Menentukan nilai tempat Sedang 3 21 1 3
Kualitatif Bilangan Satuan,Puluhan, Hewan dan Tumbuhan) bilangan ribuan
Ratusan, Ribuan  Sub Tema 1
(Perkembangbiakan dan
Daur Hidup Hewan)
 Sub Tema 2

30
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
(Perkembangbiakan
Tumbuhan)
Operasi Penjumlahan Tema 3 (Perkembangan Melakukan operasi hitung Sedang 2 22 1 2
Hitung Teknologi) penjumlahan bilangan
 Sub Tema 1 (Perkembangan
Teknologi Pangan)
Geometri Bentuk Tema 3 (Perubahan di Menyebutkan benda yang Sedang 2 23 1 2
Alam) sesuai dengan sifat
 Sub Tema 1 (Perubahan bangun datar
Wujud Benda)
Mengenal Waktu Tema 1 (Perkembangbiakan Menyelesaikan masalah Sulit 3 24 1 3
Waktu Hewan dan Tumbuhan) dalam kehidupan sehari-
 Sub Tema 1 hari yang berkaitan
(Perkembangbiakan dan dengan waktu
Daur Hidup Hewan)
Mengenal Fungsi Tema 4 (Peduli Lingkungan Menentukan fungsi uang Sedang 2 25 1 2
Uang Sosial)
 Sub Tema 2 (Permasalahan
Di Lingkungan Sosial)
 Sub Tema 3 (Kepedulian
Terhadap Lingkungan
Sosial)
25 25 50

2.5.3 Kisi-kisi Instrumen Materi Kelas II Semester 2

31
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Dimensi Konsep Bilangan Tema 8 (keselamatan di Menuliskan nama Mudah 1 1,2 2 2
Kuantitatif Bilangan Satuan,Puluhan, rumah dan perjalanan) bilangan ratusan
Ratusan  Sub Tema 3 (Aturan Membandingkan bilangan Mudah 1 3,4 2 2
keselamatan perjalanan) ratusan dengan simbol ><
=
Menentukan nilai tempat Sedang 2 5,6 2 2
bilangan ratusan
Operasi Penjumlahan Tema 8 (Keselamatan di Melakukan penjumlahan Sedang 2 7,8,9 3 6
Hitung rumah dan perjalanan) bilangan asli sampai 500
 Sub Tema 3 (Aturan bersusun ke samping
Pengurangan keselamatan perjalanan) Melakukan pengurangan Sedang 2 10,11,12 3 6
bilangan asli sampai 500
bersusun ke samping
Perkalian - - - - -
Pembagian - - - - -
Geometri Bentuk Tema 5 (hidup bersih dan Menentukan jumlah Sedang 2 13 1 2
sehat) sudut bangun datar.
Ukuran  Sub Tema 1 (hidup bersih mengenal bentuk-bentuk Mudah 1 14 1 1
dan sehat di sekolah) bangun ruang
Mengenal Hari, Minggu, Tema 8 (Keselamatan di Mengkonversi satuan Sedang 2 15 1 2
Waktu Bulan rumah dan perjalanan) waktu mengenai hari,
 Sub tema 1 (aturan minggu, dan bulan
Waktu keselamatan di sekolah) Menkonversi satuan Sulit 3 16,17 2 6
waktu di kehidupan
sehari-hari
Mengenal Fungsi Tema 4 (Aku dan Menentukan fungsi uang Sulit 3 18 1 3
Uang sekolahku) dalam sebagai alat
 Sub Tema 1 (Tugas-tugas pembayaran

32
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Jenis sekolahku) Menentukan jenis uang Sulit 3 19 1 3
 Sub Tema 2 (Kegiatan
Nilai Uang ekstrakulikulerku) Menentukan nilai uang Sulit 3 20 1 3
Dimensi Konsep Bilangan Tema 7 (Merawat hewan Menentukan nilai tempat Sedang 2 21 1 2
Kualitatif Bilangan Satuan,Puluhan, dan tumbuhan) bilangan ratusan
Ratusan
Operasi Penjumlahan Tema 7 (Merawat hewan Melakukan operasi hitung Sedang 2 22 1 2
Hitung dan tumbuhan) penjumlahan
 Sub Tema 2 (Merawat
hewan)
Geometri Bentuk Tema 5 (Hidup bersih dan Menyebutkan benda yang Mudah 2 23 1 2
sehat) sesuai dengan sifat
 Sub Tema 2 (hidup bersih bangun ruang
dan sehat di sekolah)
Mengenal Waktu Tema 8 (Keselamatan di Menyelesaikan masalah Sulit 3 24 1 3
Waktu rumah dan perjalanan) dalam kehidupan sehari-
 Sub tema 1 (aturan hari yang berkaitan
keselamatan di sekolah) dengan waktu
Mengenal Fungsi Tema 4 (Aku dan Menentukan fungsi uang Sulit 3 25 1 3
Uang sekolahku)
 Sub Tema 1 (Tugas-tugas
sekolahku)
 Sub Tema 2 (Kegiatan
ekstrakulikulerku)
25 25 50

2.5.4 Kisi-kisi Instrumen Materi Kelas II Semester 1

33
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Dimensi Konsep Bilangan Tema 1 (Hidup Rukun) Menuliskan jumlah kubus Mudah 1 1 1 1
Kuantitatif Bilangan Satuan,Puluhan,  Sub Tema 1 (Hidup Rukun satuan
Ratusan, Ribuan di Rumah) Melengkapi pola baris Sedang 1 2 1 1
 Sub Tema 2 (Hidup Rukun bilangan yang kurang dari
dengan Teman Bermain) 100
 Sub Tema 3 (Hidup Rukun Mengurutkan bilangan Sedang 1 3 1 1
di Sekolah) dari yang terbesar ke
 Sub Tema 4 (Hidup Rukun terkecil
di Masyarakat) Menuliskan nama Mudah 1 4 1 1
bilangan sampai 500
Menuliskan lambang Mudah 1 5 1 1
bilangan sampai 500
Operasi Penjumlahan Tema 2 (Bermain di Melakukan operasi hitung Sedang 2 6 1 2
Hitung Lingkunganku) penjumlahan
 Sub Tema 1 (Bermain di Menentukan suku kata Sedang 2 7 1 2
Lingkungan Rumah) yang belum diketahui dari
 Sub Tema 2 (Bermain di kalimat matematika
Rumah Teman) berkaitan dengan
 Sub Tema 3 (Bermain di penjumlahan
Pengurangan Lingkungan Sekolah) Melakukan operasi hitung Mudah 2 8 1 2
 Sub Tema 4 (Bermain di pengurangan
Tempat Wisata) Menentukan suku yang Sedang 2 9 1 2
belum diketahui berkaitan
dengan pengurangan
Perkalian Menentukan kalimat Sedang 2 10 1 2
perkalian
Pembagian Menentukan kalimat Sedang 2 11 1 2
pembagian
Geometri Bentuk Tema 4 (Aku dan Menentukan nama bangun Mudah 1 12 1 1

34
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Sekolahku) datar
Ukuran  Sub Tema 1 (Tugas-tugas Mengurutkan besar Mudah 1 13 1 1
Sekolahku) bangun datar
 Sub Tema 2 (Kegiatan
Ekstrakurikulerku)
 Sub Tema 3 (Lingkungan
Sekolahku)
 Sub Tema 4 (Prestasi
Sekolahku)
Mengenal Hari, Minggu, Tema 3 (Tugasku Sehari- Menentukan penghitungan Sedang 2 14 1 2
Waktu Bulan hari) mengenai hari, minggu,
 Sub Tema 1 (Tugasku dan bulan
Waktu Sehari-hari di Rumah) Menentukan konversi Sedang 2 15 1 2
 Sub Tema 2 (Tugasku waktu
Pagi, Siang, Sehari-hari di Sekolah) Menentukan waktu di Sedang 2 16 1 2
Sore, Malam  Sub Tema 3 (Tugasku kehidupan sehari-hari
sebagai Umat Beragama)
 Sub Tema 4 (Tugasku dalam
Kehidupan Sosial)
Mengenal Fungsi Tema 4 (Aku dan Menentukan fungsi uang Sedang 2 17 1 2
Uang Sekolahku) dalam sebagai alat
 Sub Tema 1 (Tugas-tugas pembayaran
Jenis Sekolahku) Menentukan jenis uang Mudah 1 18 1 1
 Sub Tema 2 (Kegiatan
Nilai Uang Ekstrakurikulerku) Menentukan dan Sulit 3 19 2 3
 Sub Tema 3 (Lingkungan menuliskan nilai uang
Sekolahku) nilai pecahan uang
 Sub Tema 4 (Prestasi Menentukan kesetaraan Sulit 3 20 1 3
Sekolahku) pecahan uang

35
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Dimensi Konsep Bilangan Tema 1 (Hidup Rukun) Menentukan nilai bilangan Sulit 3 21 1 3
Kualitatif Bilangan Satuan,Puluhan, Sub Tema 3 (Hidup Rukun di pada soal cerita
Ratusan, Ribuan Sekolah)
Operasi Perkalian Tema 2 (Bermain di Melakukan operasi hitung Sulit 3 22 1 3
Hitung Lingkunganku) perkalian
 Sub Tema 4 (Bermain di
Tempat Wisata)
Geometri Bentuk Tema 4 (Aku dan Menentukan nama bangun Sulit 3 23 1 3
Sekolahku) datar pada bangun ruang.
 Sub Tema 1 (Tugas-tugas
Sekolahku)
 Sub Tema 2 (Kegiatan
Ekstrakurikulerku)
 Sub Tema 3 (Lingkungan
Sekolahku)
 Sub Tema 4 (Prestasi
Sekolahku)
Mengenal Waktu Tema 3 (Tugasku Sehari- Menyelesaikan masalah Sulit 3 24 1 3
Waktu hari) dalam kehidupan sehari-
 Sub Tema 1 (Tugasku hari yang berkaitan
Sehari-hari di Rumah) dengan waktu
 Sub Tema 2 (Tugasku
Sehari-hari di Sekolah)
 Sub Tema 3 (Tugasku
sebagai Umat Beragama)
 Sub Tema 4 (Tugasku dalam
Kehidupan Sosial)
Mengenal Nilai Uang Tema 4 (Aku dan Menentukan kesetaraan Sulit 3 25 1 3
Uang Sekolahku) pecahan uang

36
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
 Sub Tema 3 (Lingkungan
Sekolahku)
25 25 50

2.5.5 Kisi-kisi Instrumen Materi Kelas I Semester 2

Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Dimensi Konsep Bilangan Tema 5 (Pengalamanku) Menuliskan lambang Mudah 1 1 1 1
Kuantitatif Bilangan Satuan,Puluhan,  Sub Tema 1 (Pengalaman bilangan
Ratusan, Ribuan Masa Kecil) Menuliskan nama bilangan Mudah 1 2 1 1
 Sub Tema 3 (Pengalaman di Mengurutkan pola Sedang 2 3 1 2
sekolah) bilangan
Tema 6 (Lingkungan Bersih, Menghitung banyaknya Mudah 1 4 1 1
Sehat, dan Asri) benda
 Sub Tema 1 (Lingkungan
Rumahku)
Tema 7 (Benda, Hewan, dan
Tanaman di Sekitarku)
 Sub Tema 1 (Benda Hidup
dan Benda Tak Hidup di
Sekitarku)
Tema 8 (Peristiwa Alam)
 Sub Tema 1 (Cuaca)
Operasi Penjumlahan Tema 5 (Pengalamanku) Melakukan penjumlahan sedang 2 5 1 2
Hitung  Sub Tema 1 (Pengalaman bilangan ke samping
Masa Kecil) Melakukan penjumlahan Sedang 2 6 1 2
 Sub Tema 2 (Pengalaman bilangan bersusun ke

37
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Bersama Teman) bawah
Pengurangan  Sub Tema 4 (Pengalaman Melakukan pengurangan Sedang 2 7 1 2
yang Berkesan) bilangan ke samping
Tema 6 (Lingkungan Bersih, Melakukan pengurangan Sedang 2 8 1 2
Sehat, dan Asri) bilangan bersusun ke
 Sub Tema 1 (Lingkungan bawah
Rumahku)
Tema 7 (Benda, Hewan, dan
Tanaman di Sekitarku)
 Sub Tema 2 (Hewan di
Sekitarku)
Geometri Bentuk Tema 5 (Pengalamanku) Menuliskan nama bangun Mudah 1 9 1 1
 Sub Tema 3 (Pengalaman di datar
Sekolah) Menuliskan nama bangun Sulit 3 10 1 3
Tema 6 (Lingkungan Bersih, ruang
Ukuran Sehat, dan Asri) Membandingkan panjang Mudah 1 11 1 1
 Sub Tema 2 (Lingkungan dan besar suatu benda
Sekitar Rumahku)
 Sub Tema 3 (Lingkungan
Sekolahku)
Mengenal Waktu Tema 8 (Peristiwa Alam) Menentukan konversi Sulit 3 12 1 3
Waktu  Sub Tema 3 (Musim waktu
Pagi, Siang, Penghujan) Menentukan urutan Sulit 3 13 1 3
Sore, Malam peristiwa berdasarkan
waktu
Mengenal Fungsi Tema 7 (Benda, Hewan, dan Menentukan fungsi uang Sulit 3 14 1 3
Uang Tanaman di Sekitarku) sebagai alat pembayaran
Nilai Uang  Sub Tema 4 (Bentuk, Menentukan nilai uang Sedang 2 15 1 2
Warna, Ukuran, dan

38
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Permukaan Benda)
Dimensi Konsep Bilangan Tema 5 (Pengalamanku) Menghitung banyaknya Mudah 1 16 1 1
Kualitatif Bilangan Satuan,Puluhan,  Sub Tema 1 (Pengalaman benda
Ratusan, Ribuan Masa Kecil) Mengurutkan pola Sedang 2 17 1 2
 Sub Tema 3 (Pengalaman di bilangan
Sekolah) Menghitung dengan garis Mudah 1 18 1 1
Tema 8 (Peristiwa Alam) bilangan
 Sub Tema 1 (Cuaca)
Operasi Penjumlahan Tema 6 (Lingkungan Bersih, Melakukan operasi hitung Sedang 2 19 1 2
Hitung Sehat, dan Asri) penjumlahan bilangan
Pengurangan  Sub Tema 1 (Lingkungan Melakukan operasi hitung Sulit 3 20 1 3
Rumahku) pengurangan bilangan
Tema 7 (Benda, Hewan, dan
Tanaman di Sekitarku)
 Sub Tema 2 (Hewan di
Sekitarku)
Tema 8 (Peristiwa Alam)
 Sub Tema 4 (Bencana
Alam)

Geometri Bentuk Tema 6 (Lingkungan Bersih, Menyebutkan bentuk Mudah 1 21 1 1

Sehat, dan Asri) permukaan benda
 Sub Tema 2 (Lingkungan Menyebutkan nama Sedang 2 22 1 2
Sekitar Rumahku) bangun ruang berdasarkan
Tema 7 (Benda, Hewan, dan contoh benda
Tanaman di Sekitarku)
 Sub Tema 4 (Bentuk,
Warna, Ukuran, dan

39
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Permukaan Benda)
Mengenal Waktu Tema 8 (Peristiwa Alam) Menyelesaikan masalah Sulit 3 23 1 3
Waktu  Sub Tema 3 (Musim dalam kehidupan sehari-
Penghujan) hari yang berkaitan
dengan waktu
Mengenal Fungsi Tema 7 (Benda, Hewan, dan Menentukan fungsi uang Sulit 3 24,25 2 6
Uang Tanaman di Sekitarku) sebagai alat pembayaran.
 Sub Tema 4 (Bentuk,
Warna, Ukuran, dan
Permukaan Benda)
25 25 50

2.5.6 Kisi-kisi Instrumen Materi Kelas I Semester 1

Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Dimensi Konsep Bilangan Tema 1 (Diriku) Menuliskan lambang Mudah 1 1 1 1
Kuantitatif Bilangan Satuan,Puluhan, bilangan
Ratusan, Ribuan  Sub Tema 1 (Aku dan
Teman Baru)
 Sub Tema 2 (Tubuhku)
 Sub Tema 3 (Aku Merawat Menghitung banyaknya Mudah 1 2 1 1
Tubuhku) benda di dalam kotak
 Sub Tema 4 (Aku
Istimewa) Membandingkan banyak Sedang 2 3 1 2
Tema 4 (Keluargaku) benda
Melengkapi urutan Mudah 1 4 1 1
bilangan

40
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Subtema 2 (Kegiatan
Keluargaku) Mengurutkan bilangan Mudah 1 5 1 1
Operasi Penjumlahan Tema 2 (Kegemaranku) Melakukan penjumlahan Sedang 2 6,7 2 4
Hitung bilangan 1 sampai 10
Pengurangan  Sub Tema 1 (Gemar
Berolahraga) Menjumlahkan banyaknya Sedang 2 8,9,10 3 6
 Sub Tema 2 (Aku Suka bilangan pada gambar
Bernyanyi dan Menari) menggunakan lambang
bilangan

Melakukan pengurangan Sedang 2 11,12 2 4

bilangan 1 sampai 10

Geometri Bentuk & Tema 4 (Keluargaku) Menuliskan nama bentuk Mudah 1 13 1 1

bangun datar
Ukuran  Sub Tema 1 (Anggota
Keluargaku)
 Sub Tema 2 (Kegiatan Menyebutkan nama Sedang 2 14, 15 2 4
Keluarga) bangun datar yang
terdapat gambar
Mengelompokkan benda Sedang 2 16 1 2
berdasarkan bentuk
Melengkapi Pola gambar Sulit 3 17, 18 2 6
Mengenal Pagi, Siang, Tema 3 (Kegiatanku) Menentukan Satuan dan Sulit 3 19 1 6
Waktu Sore, Malam puluhan waktu di
kehidupan sehari-hari

41
 Tingkat Bobot Nomor Jumlah Total
Dimensi Aspek Indikator Tema Sub Indikator
Kesukaran Soal Soal Soal Nilai
Dimensi Konsep Bilangan Tema 1 (Diriku) Menyebutkan banyaknya Sedang 2 20 1 2
Kualitatif Bilangan Satuan,Puluhan, bilangan
Ratusan, Ribuan  Sub Tema 1 (Aku dan
Teman Baru)
 Sub Tema 3 (Aku Rawat
Tubuhku) Mengurutkan lambang Sedang 2 22 1 2
bilangan dari besar ke
kecil
Operasi Penjumlahan Tema 2 (Kegemaranku) Melakukan operasi hitung Sedang 2 22 1 2
Hitung penjumlahan bilangan
Pengurangan  Sub Tema 1 (Gemar
Berolahraga)
 Sub Tema 2 (Aku Suka
Bernyanyi dan Menari) Melakukan operasi hitung Sulit 3 23 1 3
pengurangan bilangan
Geometri Bentuk Tema 4 (Keluargaku) Menyebutkan benda yang Sedang 2 24 1 2
sesuai dengan sifat
 Sub Tema 2 Kegiatan bangun datar
Keluargaku
Mengenal Waktu Tema 3 (Kegiatanku) Menentukan jumlah sedang 2 25 1 2
Waktu bilangan satuan dan
puluhan pada benda yang
ada di rumah.
34 25 25 50

42
3.8 Penentuan Hasil Asesmen Keterampilan Matematika
Tabel 3.1
Penentuan Nilai Asesmen Keterampilan Matematika
Jumlah Tingkat Nilai
Bobot Kriteria
Nilai Kesukaran Maksimal
Nilai 1, jika jawaban benar
Mudah 1
Nilai 0, jika jawaban salah
Nilai 2, jika cara dan benar
jawaban benar
Nilai 1, jika cara benar dan
Sedang 2 jawaban salah atau jika cara
salah dan jawaban benar
Nilai 0, jika cara salah dan
25 50 jawaban salah
Nilai 3, jika cara benar dan
jawaban benar
Nilai 2, jika cara benar dan
jawaban salah
Sulit 3
Nilai 1, jika cara salah dan
jawaban benar
Nilai 0, jika jawaban salah
dan cara salah

Perhitungan nilai hasil tes dapat dirumuskan sebagai berikut:

Nilai = X 100

Arti tingkat kesukaran pada soal :

1. Mudah, sebuah soal dikatakan mudah ketika peserta didik mampu menjawab
secara benar tanpa perlu menganalisis soal secara mendalam.
2. Sedang, sebuah soal dikatakan sedang ketika peserta didik mampu menjawab
secara benar menggunakan keterampilan berhitung dalam menyelesaikan
soal.

43
3. Sulit, sebuah soal dikatakan sulit ketika peserta didik mampu menjawab
secara benar menggunakan analisis secara mendalam dan keterampilan
berhitung dalam pemecahan masalah.

Setelah diperoleh nilai siswa, maka tahap selanjutnya adalah membuat

kesimpulan tentang proses siswa berdasarkan kuartil yaitu sebagai berikut:

Keterangan:
Tb = Tepi bawah kuartil ke-i.
F = Jumlah frekuensi sebelum frekuensi kuartil ke-i.
f = Frekuensi kuartil ke-i. i = 1, 2, 3
n = Jumlah seluruh frekuensi.
C = panjang interval kelas.
Berdasarkan nilai hasil tes, asesor menggunakan perhitungan nilai kuartil dengan
penjelasan sebagai berikut:

Q1 Q2 Q3

Frustration
Instruction Level Independent Level
Level

Keterangan:
<Q1 = Frustration Level
Q1 s.d. <Q2 = Instruction Level
>Q2 = Independent Level

44
 BAB III
PROFIL SEKOLAH

3.1 Profil Sekolah

Profil sekolah berisi mengenai deskripsi sekolah yang akan menjadi tempat penerapan
dari program pembelajaran dalam pendidikan khusus. Tabel di bawah ini merupakan
contoh format dari profil sekolah.
Tabel 3.1
Contoh Format Profil Sekolah
Profil Sekolah
Nama
Alamat
Sejarah berdirinya
Jumlah Guru
Jumlah Siswa Laki-laki
Jumlah Siswa Perempuan
Rombongan Belajar
Kurikulum
Waktu Penyelenggaraan
Semester Aktif
Ruang Kelas
Laboratorium
Perpustakaan

45
 BAB IV
PROFIL ANAK

4.1 Profil Hasil Asesmen Keterampilan Matematika

4.1.1 Profil Anak
Nama :
Kelas/Semester :
Jenis Kelamin :
Tempatl Lahir :
Tanggal Lahir :

Aspek Hambatan Kemampuan Kebutuhan

Konsep
Bilangan

Operasi
Hitung

Geometri

Mengenal
Waktu

Mengenal
Uang

46
47
5.1.1 Pemetaan PPI

Hasil Asesmen
(berdasarkan kemampuan anak
saat ini)
Kelas 1 Semester II

Pembelajaran yang berlangsung

Perencanaan Program PPI saat ini
(Kelas 3 Semester II)

Hasil Analisis Kurikulum

(berdasarkan kemampuan terdekat
yang harus dikuasai anak)
Kelas 2 Semester I
Kelas 2 Semester II
Kelas 3 Semester I

Gambar 5.1
Skema PPI

49
5.1.2 Program Pembelajaran
No Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Metode
1. I 3 Memahami 3.2Mengenal bangun datar dan bangun Mengenal nama bangun datar Ekspositori dan
pengetahuan faktual ruang menggunakan benda-benda Demonstrasi
dengan cara yang ada di sekitar rumah, sekolah, Mengenal nama bangun ruang Ekspositori dan
mengamati atau tempat bermain. Demonstrasi
mendengar, melihat,
Mengenal unsur-unsur pada bangun datar Ekspositori dan
membaca dan
menanya Demonstrasi
berdasarkan rasa Mengenal unsur-unsur pada bangun ruang Ekspositori dan
ingin tahu tentang Demonstrasi
dirinya, makhluk Mengenal bangun datar berdasarkan benda Ekspositori dan
ciptaan Tuhan dan di lingkungan sekitar Demonstrasi
kegiatannya, dan Mengenal bangun ruang berdasarkan Ekspositori dan
benda-benda yang benda di lingkungan sekitar Demonstrasi
dijumpainya di 3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola Mengenal nama bilangan asli sampai pada Ekspositori dan
rumah dan di bilangan sederhana menggunakan 100 Demonstrasi
sekolah. gambar-gambar/benda konkrit.
Mengenal lambang bilangan asli sampai Ekspositori dan
pada 100 Demonstrasi
Mengenal nilai tempat bilangan puluhan Ekspositori dan
Demonstrasi
Mengenal nilai tempat bilangan ratusan Ekspositori dan
Demonstrasi
Menentukan pola-pola bilangan sederhana Ekspositori dan
menggunakan gambar-gambar/konkrit Demonstrasi

Melengkapi pola bilangan sederhana Ekspositori dan

menggunakan gambar-gambar/konkrit Demonstrasi
3.9 Mengenal panjang, luas, massa, Menentukan luas suatu bangun datar Ekspositori dan
kapasitas, waktu, dan suhu. dengan menggunakan potongan persegi Demonstrasi
53
No Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Metode
satuan.
Membandingkan luas suatu permukaan Ekspositori dan
Demonstrasi
Menentukan ukuran panjang dan berat Ekspositori dan
suatu benda dengan kelipatan benda lain Demonstrasi
Menentukan luas suatu bangun datar Ekspositori dan
dengan menggunakan potongan persegi Demonstrasi
satuan.
Membandingkan luas suatu permukaan Ekspositori dan
Demonstrasi
Menentukan ukuran panjang dan berat Ekspositori dan
suatu benda dengan kelipatan benda lain Demonstrasi
2. II 3. Memahami 3.1Mengenal bilangan asli sampai 500 Mengenal nama dan lambang bilangan asli Ekspositori dan
pengetahuan faktual dengan menggunakan blok dienes sampai pada 500 Demonstrasi
dengan cara (kubus satuan), pengelompokan dan Mengenal nilai tempat bilangan puluhan Ekspositori dan
mengamati benda-benda di sekitar rumah, pada bilangan asli 500 Demonstrasi
[mendengar, melihat, sekolah, atau tempat bermain.
membaca] dan
menanya Mengenal nilai tempat bilangan ratusan Ekspositori dan
berdasarkan rasa pada bilangan asli sampai pada 500 Demonstrasi
ingin tahu tentang
dirinya, makhluk Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan Ekspositori dan
ciptaan Tuhan dan menggunakan blok dienes (kubus satuan), Demonstrasi
kegiatannya, dan pengelompokan dan benda-benda di
benda-benda yang sekitar rumah, sekolah, atau tempat
dijumpainya di bermain.
rumah dan di 3.2 Mengenal operasi perkalian dan Mengenal notasi pada operasi hitung Ekspositori dan
sekolah. pembagian pada bilangan asli yang perkalian Demonstrasi
hasilnya kurang dari 100 melalui Mengenal notasi pada operasi hitung Ekspositori dan
kegiatan eksplorasi menggunakan pembagian Demonstrasi
benda konkrit.
Melakukan operasi hitung perkalian Ekspositori dan
54
No Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Metode
dengan pola penjumlahan berulang yang Demonstrasi
hasilnya kurang dari 100 melalui kegiatan
eksplorasi menggunakan benda konkrit.
Melakukan operasi hitung pembagian Ekspositori dan
dengan pola pengurangan berulang yang Demonstrasi
hasilnya kurang dari 100 melalui kegiatan
eksplorasi menggunakan benda konkrit.
Mengenal operasi perkalian pada bilangan Ekspositori dan
asli yang hasilnya kurang dari 100 melalui Demonstrasi
kegiatan eksplorasi menggunakan benda
konkrit
Mengenal operasi pembagian pada Ekspositori dan
bilangan asli yang hasilnya kurang dari Demonstrasi
100 melalui kegiatan eksplorasi
menggunakan benda konkrit
3.3Mengetahui ukuran lama waktu di Mengenal satuan waktu dalam detik, Ekspositori dan
kehidupan sehari-hari di rumah, menit, jam, hari, bulan, dan tahun. Demonstrasi
sekolah dan tempat bermain dengan Menentukan konversi waktu dari jam ke Ekspositori dan
menggunakan satuan waktu. menit, menit ke detik, tahun ke bulan, dan Demonstrasi
bulan ke hari.
Menentukan ukuran lama waktu suatu Ekspositori dan
kegiatan di kehidupan sehari-hari di Demonstrasi
rumah, sekolah dan tempat bermain
dengan menggunakan satuan waktu
3.4Mengenal nilai tukar antar pecahan Menentukan nilai uang Ekspositori dan
uang. Demonstrasi
Menentukan nilai tukar antar pecahan uang Ekspositori dan
Demonstrasi
Mengenal berbagai nilai tukar uang dan Ekspositori dan
selisih nilai pada pecahan mata uang Demonstrasi
55
No Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Metode
3.5Mengetahui ukuran panjang dan berat Mengenal satuan baku dan tidak baku Ekspositori dan
benda, jarak suatu tempat di Demonstrasi
kehidupan sehari-hari di rumah, Menentukan ukuran panjang menggunakan Ekspositori dan
sekolah dan tempat bermain satuan baku dan tidak baku Demonstrasi
mengunakan satuan tidak baku dan
Menentukan ukuran berat benda Ekspositori dan
satuan baku.
menggunakan satuan baku dan tidak baku Demonstrasi
Menentukan jarak suatu tempat Ekspositori dan
menggunakan satuan baku dan tidak baku Demonstrasi
3.7Menunjukkan pemahaman tentang Mengenal notasi pada operasi hitung Ekspositori dan
konsep tentang kesamaan antara penjumlahan dan pengurangan Demonstrasi
sepasang ekspresi, menggunakan Mengenal konsep bilangan satuan dan Ekspositori dan
benda konkrit, simbol, dan puluhan Demonstrasi
penambahan dan pengurangan hingga
Melakukan operasi hitung penjumlahan Ekspositori dan
18.
sampai pada bilangan 18 Demonstrasi

Melakukan operasi hitung pengurangan Ekspositori dan

sampai pada bilangan 18 Demonstrasi
3.8Mengidentifikasi unsur-unsur yang Mengenal nama-nama bangun datar Ekspositori dan
membentuk segi tiga, segi empat dan Demonstrasi
segi enam beraturan. Mengenal unsur-unsur pada bangun datar Ekspositori dan
Demonstrasi
Mengidentifikasi unsur pada bangun datar Ekspositori dan
segi tiga Demonstrasi
Mengidentifikasi unsur pada bangun datar Ekspositori dan
segi empat Demonstrasi
Mengidentifikasi unsur pada bangun datar Ekspositori dan
segi enam beraturan Demonstrasi
3.9Mengenal bangun datar dan bangun Mengenal nama-nama bangun datar Ekspositori dan
ruang, serta memilahkan dan Demonstrasi
mengelompokkan berdasarkan sifat Mengenal nama-nama bangun ruang Ekspositori dan
56
No Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Metode
geometrisnya. Demonstrasi
Mengenal sifat-sifat geometris Ekspositori dan
Demonstrasi
Mengelompokkan bangun datar Ekspositori dan
berdasarkan sifat geometrisnya Demonstrasi

Mengelompokkan bangun ruang

Ekspositori dan
berdasarkan sifat geometrisnya Demonstrasi
3.10 Mengenal ruas garis dan garis lurus. Menentukan pangjang ruas pada suatuEkspositori dan
garis lurus Demonstrasi
Membandingkan panjang ruas pada suatu
Ekspositori dan
garis Demonstrasi
Menentukan pangjang ruas pada suatuEkspositori dan
garis lurus Demonstrasi
Membandingkan panjang ruas pada suatu
Ekspositori dan
garis Demonstrasi
3. III 4 Memahami 3.1Memahami sifat-sifat operasi hitung Mengenal sifat-sifat operasi hitung Ekspositori dan
pengetahuan faktual bilangan asli melalui pengamatan pola Demonstrasi
dengan cara penjumlahan dan perkalian. Mengenal notasi pada operasi hitung Ekspositori dan
mengamati Demonstrasi
[mendengar, melihat,
Melakukan operasi hitung penjumlahan Ekspositori dan
membaca] dan
menanya sederhana Demonstrasi
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang Melakukan operasi hitung perkalian Ekspositori dan
dirinya, makhluk menggunakan pola penjumlahan berulang Demonstrasi
ciptaan Tuhan dan 3.2Memahami letak bilangan pada garis Melengkapi pola garis bilangan dengan Ekspositori dan
kegiatannya, dan bilangan. garis bilangan asli sampai pada puluhan Demonstrasi
benda-benda yang Melengkapi pola garis bilangan dengan Ekspositori dan
dijumpainya di garis bilangan asli sampai pada ratusan Demonstrasi
rumah, sekolah, dan
Melengkapi pola garis bilangan dengan Ekspositori dan
57
No Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Metode
tempat bermain. garis bilangan asli sampai pada ribuan Demonstrasi
3.3Memahami konsep pecahan sederhana Mengenal pembilang dan penyebut pada Ekspositori dan
menggunakan benda-benda yang pecahan Demonstrasi
konkrit/gambar, serta menentukan
nilai terkecil dan terbesar. Mengenal notasi lebih besar (>), sama Ekspositori dan
dengan (=), dan lebih kecil (<) Demonstrasi
Membandingkan pecahan dengan notasi Ekspositori dan
lebih besar (>), sama dengan (=), dan lebih Demonstrasi
kecil (<)
Menentukan pecahan sederhana Ekspositori dan
menggunakan benda-benda yang Demonstrasi
konkrit/gambar

Menentukan nilai terkecil dan terbesar Ekspositori dan

pada pecahan Demonstrasi
3.4Mengetahui perbandingan data Mengenal satuan panjang dan berat Ekspositori dan
menggunakan tabel, grafik batang, dan Demonstrasi
grafik kue serabi. Mengenal konsep bilangan satuan, Ekspositori dan
puluhan, dan ratusan Demonstrasi
Melakukan pengukuran data berupa tinggi Ekspositori dan
badan dengan satuan yang tepat Demonstrasi
Melakukan pengukuran data berupa berat Ekspositori dan
badan dengan satuan yang tepat Demonstrasi
Menyusun data ke dalam bentuk tabel Ekspositori dan
berdasarkan data hasil pengukuran Demonstrasi
Menyusun data ke dalam grafik batang Ekspositori dan
berdasarkan data hasil pengukuran Demonstrasi
3.5Menentukan strategi pemecahan Mengenal notasi pada operasi hitung Ekspositori dan
masalah dengan mengurangi, penjumlahan dan pengurangan Demonstrasi
menambah, dan menukarkan sejumlah Melakukan operasi hitung penjumlahan Ekspositori dan
58
No Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Metode
uang. pada bilangan ratusan, puluhan da ribuan Demonstrasi

Melakukan operasi hitung pengurangan Ekspositori dan

pada bilangan ratusan, puluhan da ribuan Demonstrasi
Melakuakan operasi hitung penjumlahan Ekspositori dan
dan pengurangan pada uang Demonstrasi

Menentukan nilai tukar mata uang Ekspositori dan

3.6 Menunjukkan pemahaman tentang
konsep persamaan antara pasangan
ekspresi, menggunakan penambahan
dan pengurangan bilangan sampai
dua angka.
59
Demonstrasi
Menyelesaikan soal cerita mengenai Ekspositori dan
operasi hitung penjumlahan dan Demonstrasi
pengurangan dengan uang
Mengenal notasi pada operasi hitung Ekspositori dan
penjumlahan dan pengurangan Demonstrasi
Menentukan hasil penjumlahan bilangan Ekspositori dan
dua digit pada soal cerita dengan teknik Demonstrasi
menyimpan.
Menentukan hasil penjumlahan bilangan Ekspositori dan
dua digit pada soal cerita tanpa teknik Demonstrasi
menyimpan.
Menentukan hasil pengurangan bilangan Ekspositori dan
dua digit pada soal cerita dengan teknik Demonstrasi
meminjam.
Menentukan hasil pengurangan bilangan Ekspositori dan
dua digit pada soal cerita tanpa teknik Demonstrasi
meminjam
Menentukan hasil penjumlahan bilangan Ekspositori dan
dua digit pada soal cerita. Demonstrasi
Menentukan hasil pengurangan bilangan Ekspositori dan
dua digit pada soal cerita. Demonstrasi
No Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Metode
3.7 Mengenal pecahan dan bilangan Mengenal notasi pada operasi hitung Ekspositori dan
desimal, serta dapat melakukan penjumlahan dan pegurangan Demonstrasi
penambahan dan pengurangan Mengenal letak penyebut dan pembilang Ekspositori dan
pecahan berpenyebut sama. Demonstrasi
Melakukan operasi hitung penjumlahan Ekspositori dan
Demonstrasi
Melakukan operasi hitung pengurangan Ekspositori dan
Demonstrasi
Melakukan operasi hitung penjumlahan Ekspositori dan
dengan teknik menyimpan Demonstrasi
Melakukan operasi hitung pengurangan Ekspositori dan
meminjam Demonstrasi
Mengubah bilangan asli ke bilangan Ekspositori dan
desimal Demonstrasi
Menentukan pecahan sederhana Ekspositori dan
berdasarkan gambar Demonstrasi
Membandingkan pecahan sederhana Ekspositori dan
Demonstrasi
Mengenal bilangan desimal Ekspositori dan
Demonstrasi
Melakukan operasi hitung penjumlahan Ekspositori dan
pada pecahan dengan penyebut yang sama Demonstrasi
Melakukan operasi hitung pengurangan Ekspositori dan
pada pecahan dengan penyebut yang sama Demonstrasi

60
 BAB VI
IMPLEMENTASI PPI
6.1 Profil Pembelajaran
Berdasarkan pelaksanaan program, maka diperoleh profil pembelajaran. Bentuk format profil pembelajaran yaitu sebagai berikut.
NAMA SEKOLAH :
TEMA :
SUB TEMA :
PEMBELAJARAN :
KELAS/ SEMESTER :
MATERI POKOK :
ALOKASI WAKTU :
JUMLAH PERTEMUAN :
MODEL PEMBELAJARAN :
METODE PEMBELAJARAN :
KOMPETENSI INTI :

68
 Materi Tujuan Prosedur dan
Media dan Sumber Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Instrumen
Pembelajaran Pembelajaran belajar Bahan
Penilaian

Hasil

Hambatan

Keunggulan

69
6.2 Profil Siswa
Nama :
Kelas/Semester :
Jenis Kelamin :

Aspek Hambatan Kemampuan Kebutuhan

70
71