LAPORAN AKHIR PKM COVID- 19

IPS DAN SENI BUDAYA

PADA MATA KULIAH
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR ( PDGK4209 )

ANDI MIHARJA
NIM. 835904774
Kelompok Belajar Ilir Timur II
UPBJJ Palembang

FKIP, Universitas Terbuka

Tahun 2020.1
 LAPORAN PENGESAHAN
LAPORAN AKHIR PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
( PKM )

IPS DAN SENI BUDAYA

NAMA MAHASISWA : Andi Miharja

NIM : 835904774
PROGRAM STUDI : S.1 PGSD
KELOMPOK BELAJAR : ILIR TIMUR II
UPBJJ : PALEMBANG

Menyetujui Palembang, 21 Mei 2020

Pembimbing Mahasiswa,

Joko Supeno, S.Pd.,M.Pd. M. Jamhuri

NIP. 196706262005011003 NIM. 835904774

ii
 PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Andi Miharja

Nim : 835904774

Menyatakan bahwa laporan akhir pemantapan kemampuan mengajar ( PKM )

beserta berkasnya adalah benarkarya saya sendiri. Atas pernyataan ini
saya siap menanggung resiko / sanksi yang dijatuhkan kepada saya
apabilah dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan
terhadap keaslian karya yang saya buat.

Palembang, 21 Mei 2020

Mahasiswa,

Andi Miharja
Nim. 835904774

iii
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb
Dengan mengucap Alhamdulillah puji dan syukur kehadirat Allah SWT,
atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Laporan Pemantapan
Kemampuan Belajar Mengajar ( PKM ) ini dapat tersusun dengan baik, sehingga
penyusun mampu berkarya guna menopang kepentingan hidup bersama dalam
dunia pendidikan.
            Profesi yang paling berperan dalam pendidikan adalah guru, dengan kata
lain guru mempunyai posisi vital dalam perkembangan ditengah era globalisasi
ini.
            Mengingat begitu pentingya PKM bagi seorang guru maka penyusun
berusaha menyusun  laporan PKM ini dengan harapan dapat dijadikan sebagai
panduan guru untuk meningkatkan keprofesionalan dalam kegiatan belajar
mengajar. Penyusun menyadari bahwa terselesainya laporan ini , tidak lepas dar
bantuan beberapa pihak. Sehubungan dengan hal tersebut, pada kesempatan ini
penyusun ingin menyampaikan terima kasih kepada tutor pembimbing Bapak
Joko Supeno, S.Pd.,M.Pd. yang tidak henti-hentinya membimbing dan mengajari
kami dalam menyusun laporan PKM ini. Sehingga penyusun telah berupaya
menyelesaikan penyusunan laporan PKM ini dengan sebaik-baiknya. Namun
penyusun menyadari masih banyak kekurangan didalamnya.
untuk itu penyusun mengharapkan saran dan kritik dari pembaca dan
penilai, sehingga laporan ini akan tampil lebih sempurna dan dapat bermanfaat
bagi semua pihak yang berkepentingan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb

iv
DAFTAR ISI
 Halaman
Halaman Judul………………………………………….……… i
LembarPengesahan…………………..............................…..….. ii
Lembar Keaslian ………...............................……….…….…… iii
Kata Pengantar………..........................…….………..………… iv
Daftar isi……………….............................…………..………… v
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG............……………………...…... 1
1. Alasan di lakukannya PKM…………………………. 1
2. Kegiatan yang di lakukan PKM…………….….….... 2
B. TUJUAN MENGIKUTI PKM………………….…….... 2
C. MANFAAT MENGIKUTI PKM………….............….... 2

BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO

PEMBELAJARAN………………………............…….……..… 3
A. Video pembelajaran 1…………………………..……..… 3
1. Judul video……………………………..…………..... 3
2. Ringkasan isi video…………………………………… 3
3. Kelemahan pembelajaran dalam video…………........ 3
4. Kelebihan pembelajaran dalam video……………...... 3
5. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran video...... 3
6. Rencana pembelajaran yang dilakukan (dituangkan dalam
RPPH 1dan RPPH 2 dalam tugas 2 tuweb ................ 3
B. Video pembelajaran 2…….....……………………........... 4
1. Judul video……….……………………….................. 4
2. Ringkasan isi video………………….……………….. 4
3. Kelemahan pembelajaran dalam video………………. 4
4. Kelebihan pembelajaran dalam video……………..…. 4
5. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran video…… 4
6. Rencana pembelajaran yang dilakukan ( dituangkan
dalam RPPH 3 dan RPPH 4 dalam tugas 2 tuweb...... 4
C. Video simulasi pembelajaran…………………………….. 5
1. Identitas video simulasi pembelajaran……………….. 5
2. Ringkaan isi video simulasi pembelajaran…………… 5
3. Media yang di gunakan…………………………......... 5

BAB III KESIMPULAN……………………………………………. 6

A. Secara umum kelemahan video pembelajaran………..…….. 6
B. Secara umum kelebihan video pembelajaran……………….. 6
C. Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan…………. 6
D. Secara umum rencana pembelajaran yang akan dilakukan…. 6
LAMPIRAN………………................................................................ 7
A. Lembar refleksi……………………………….…………...… 7
B. RPPH 1, RPPH 2, RPPH 3 dan RPPH 4…………………….. 8
C. Screenshoot 2 video pembelajaran yang disaksikan dari.
portal GPO….......................................................................... 9
D. Screenshoot keikutsertaan 2 diskusi pembelajaran dalam
portal GPO............................................................................. 10

V
BAB I
 PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
1. Alasan dilakukannya PKM
Program PKM merupakan salah satu mata kuliah yang harus ditempuh
oleh mahasiswa untuk menyelesaikan program S-1 PGSD di
universitas Terbuka, untuk itu sangat penting bagi mahasiswa untuk
bekal pengetahuan dan pengalaman yang telah diperoleh. Dan
diharapkan dapat melakukan pembelajaran pada jenjang pendidikan
persekolahan sesuai dengan tugasnya.

2. Kegiatan yang di lakukan dalam PKM

Kegiatan yang dilakukan dalam mata kuliah PKM pada masa pandemi
covid-19 sebagai berikut :
 Perkuliahan dilakukan dengan system online yang
menggunakan aplikasi Microsoft Teams dengan materi tutorial
sebagai berikut :
a. Tuweb 1
 Penjelasan mengenai PKM
 Menyaksikan 2 video pembelajaran dalam situs GPO
 Melakukan tanya jawab seputar video tersebut
 Melakukan refleksi terhadap 2 video yang di saksikan
 Ikut serta dalam forum diskusi pada portal GPO

b. Tuweb 2
 Pengertian dan Fungsi RPP
 Fungsi RPP
 Format RPP sesuai dengan format RPP pada modul
PKM halaman 22.

c. Tuweb 3
 Keterampilan bertanya
 Keterampilan memberi penguatan
 Keterampilan dalam mengadakan variasi
 Keterampilan menjelaskan
 Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
 Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
 Keterampilan megelola kelas
 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan
perorangan
  Diskusi dan tanya jawab tentang materi TUWEB III
c. Tuweb IV
 Menyusun laporan akhir PKM
 Diskusi dan Tanya jawab tentang materi tuweb IV

B. TUJUAN MENGIKUTI PKM

Laporan PKM bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa
dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara efektif dan
efisien, dengan harapan memiliki kemampuan :
 Untuk memperbaiki kesalahan teoritis melalui temuan praktik
langsung
 Mengindentifikasi kelemahan dan kelebihan dalam mengajar
 Menyusun rencana pembelajaran dan keilmuan bidang studi
dengan tepat
 Menambah wawasan calon guru dengan teknik teknik mengajar
yang tepat dan benar
 Sebagai sarana evaluasi dalam mencetak calon guru

C. MANFAAT MENGIKUTI PKM

 Memiliki wawasan dan pengalaman belajar dalam menerapkan
pengetahuan dan pengalaman yang di peroleh melalui praktek
langsung
 Proses pembelajaran yang dilaksanakan guru menjadi semakin
berkualitas

BAB. II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
A. Video Pembelajaran 1

1. Judul Video
 Tema :Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin
 Alamat : https://forumdiskusifkip.net/wp-
content/uploads/2020/04/pgsd/SD29_Belajar_Mudah_Menentukan_
Arah_Mata_Angin_(2010).mp4

2. Ringkasan isi Video

a. nama tokoh : Rhini Fatmasari. S.Pd., M.Pd
b. nama sekolah : NN
c. nama penulis : Drs. Suryo Prabowo, M.Pd
d. sutradara/Pengembang video : Pudji Setyo Dj.
 Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi proses
pembelajarannya :
Program ini menggambarkan anak kelas III SD yang tidak bisa
menunjukkan arah mata angin dengan tepat, dan tidak bisa
membaca peta lokasi di sekitar lingkungannya.

3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

a. guru tidak menggunakan alat peraga seperti kompas yang
mana penggunaan metode kurang relevan sehingga anak
kurang berminat dalam mengikuti proses pembelajaran,
b. pengelolaan kelas tidak efektif sehingga tidak menimbulkan
interaksi antara guru dan murid

4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

a.  menentukan arah mata angin dengan metode observasi atau
terjun langsung di tempat terbuka (halaman sekolah)
b. Penjelasan yang dilakukan oleh guru tersebut sangat mudah
dipahami siswa karena bahasanya mudah dipahami

5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video

a. meskipun tidak menggunakan media pembelajaran, guru tetap
mampu menemukan cara atau metode yang tepat yaitu
menggunakan anggota tubuh sehingga siswa mulai mulai
tertarik memperhatikan guru.
B. Video Pembelajaran 2
1. Judul Video
 Tema : memainkan alat music sederhana
 Alamat : https://forumdiskusifkip.net/wp-
content/uploads/2020/04/pgsd/SD38_Memainkan_Alat_Musik_Sed
erhana.mp4

2. Ringkasan isi Video

a. nama tokoh : NN
b. nama sekolah : NN
c. nama penulis : NN
d. sutradara/Pengembang video : NN
 Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi proses
pembelajarannya :
a. Guru memberikan materi mengenai not angka dalam
sebuah lagu, lalu ia mengajak semua siswa untuk
mengeksporisasikan dengan alat music pianika dan
memahami cara atau teknik memainkanya.

3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

a. Sebaiknya guru mengkondisikan siswa untuk siap melaksanakan
pembelajaran.
b. Guru seharusnya mengajak siswa terlebih dahulu berdoa
menurut agama dan kepercayaan masing-masing dengan
dipimpin oleh salah satu siswa.
c. Guru sebaiknya menanyakan kabar siswa dan kehadiran siswa.
d. Guru sebaiknya menjelaskan terlebih dahulu kegitan
pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan hari ini.
e. Guru harusnya memperkenalkan nama alat musik yang akan
dimainkan lalu menjelaskan tentang tangga nada dan notasi, lalu
memilih lagu yang akan dimainkan dilanjutkan menghafalkan
notasi angkanya lalu bermain pianika

4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

a. Guru biasa menguasai kelas
b. Guru mengajak semua siswa untuk melakukan secara langsung
bagaimana cara atau teknik memainkan alat music pianika
dengan memahami not angka dalam sebuah lagu nasional.

5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video

 a. Guru membagikan materi dan langsung memerintahkan semua
siswa untuk mempraktikkan cara memainkan pianika dengan not
angka.

C. Video Simulasi Pembelajaran

VIDEO 1

A. Identitas Video Simulasi Pembelajaran

 Judul Video : Perubahan Energi
 Tema : 6. Energi dan Perubahannya
 Kelas : 3 ( Tiga )
 Alokasi Waktu : 1x 35 menit

B. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran

 Kegiatan pembukaan
 Siswa menjawab salam sapaan dari guru
 siswa diberi motivasi dengan menyanyakan tentang puasa dan
semangat dalam pembelajaran.
 Siswa Bedo’a sebelum memulai pelajaran yang di pimpin ketua
kelas dan di selangi menanyakan kehadiran.
 Siswa memperhatikan guru dalam memberikan penguatan tentang
sikap bersyukur
 Siswa diajak menyanyikan lagu nasional Indonesia raya
 Siswa mendengakan pertanyaan yang mengarah pada tujuan
pembelajaran

 Kegiatan Inti
 Siswa diminta membaca wacana berjudul “Perubahan Energi”.
 siswa diminta memantik rasa ingin tahu dan memotivasi untuk
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan
benda yang diamati. (Contoh pertanyaan: Gambar apakah ini?
Siapa yang mempunyai alat ini di rumah? Adakah yang
mengetahui bagian-bagian yang ada pada alat ini? Dan sebagainya.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang perubahan energi
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan, terkait perubahan energi
yang dijelaskan guru
 Siswa diberikan reward tepuk tangan yang berhasil menjawab
pertanyaan guru.

 Kegiatan penutup
  Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Siswa diberikan tugas untuk mengulangi pelajaran tentang
perubahan energi
 Kelas ditutup dengan do’a bersama di pimpin ketua kelas.

C. Media yang digunakan

 kipas angin dan gitar
 Buku tematik kelas 3 tema 6 penerbit Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan

VIDEO 2

A. Identitas Video Simulasi Pembelajaran

 Judul Video : Alat Transportasi

 Tema : 7. Perkembangan Teknologi
 Kelas : 3 ( Tiga )
 Alokasi Waktu : 1x 35 menit

B. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran

 Kegiatan pembukaan
 Siswa menjawab salam sapaan dari guru
 Siswa Bedo’a sebelum memulai pelajaran yang di pimpin ketua
kelas dan di selangi menanyakan kehadiran.
 Siswa memperhatikan guru dalam memberikan penguatan tentang
sikap bersyukur
 Siswa di ajak menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila
 Siswa mendengarkan pertanyaan yang mengarah pada tujuan
pembelajaran

 Kegiatan Inti
 Siswa diberi kesempatan untuk membaca teks halaman 20 tentang
alat alat transportasi
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang alat alat transportsi
  Siswa mengamati gambar alat transportasi yang berkembang pada
masa lalu sampai masa sekarang, dan mengelompokannya
berdasarkan tempat kendaraan tersebut digunakan.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan terkait dengan gambar contoh
alat transportsi
 Siswa diberi pengukuhan dan penguatan terhadap jawaban siswa

 Kegiatan penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil materi yang baru
dipelajari
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
 Siswa diberikan tugas mencari contoh alat transportasi khusus
 Kelas ditutup dengan do’a bersama di pimpin ketua kelas.

C. Media yang digunakan

 gambar alat alat transportasi
 Buku tematik kelas 3 tema 7 penerbit Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan

VIDEO 3

A. Identitas Video Simulasi Pembelajaran

 Judul Video : Rambu Lalu Lintas

 Tema : 8 .Aku Suka Berpetualangan
 Kelas : 3 ( Tiga )
 Alokasi Waktu : 1x 35 menit

B. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran

 Kegiatan pembukaan
 Siswa menjawab salam sapaan dari guru
 Siswa Bedo’a sebelum memulai pelajaran yang di pimpin ketua
kelas dan di selangi menanyakan kehadiran.
 Siswa memperhatikan guru dalam memberikan penguatan tentang
sikap bersyukur
 Siswa di ajak menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila
 Siswa mendengarkan pertanyaan yang mengarah pada tujuan
pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Siswa diberi kesempatan untuk membaca teks halaman 45 tentang
rambu lalulintas
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang rambu lalu lintas
 Siswa mengamati gambar macam-macam rambu lalu lintas untuk
menarik perhatian siswa
 Siswa menyebutkan contoh contoh rambu lalu lintas
 Siswa diberikan reward tepuk tangan yang berhasil menjawab
pertanyaan dari guru.
 Siswa di bimbing guru mengenal rambu rambu lalu lintas

 Kegiatan penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil materi yang baru
dipelajari
 Siswa diminta Merenungkan/mengkaji ulang materi pembelajaran
yang diperoleh serta bertanya jawab  tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa.
 Siswa diberikan tugas mencari contoh rambu rambu lalulintas
 Kelas ditutup dengan do’a bersama di pimpin ketua kelas.

C. Media yang digunakan

 gambar rambu rambu lalu lintas
 Buku tematik kelas 3 tema 8 penerbit Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan

BAB.III
KESIMPULAN
A. Secara umum kelemahan video 1 dan 2
 Metode bertanya ada baiknya melibatkan siswa secara bergantian
 pengelolaan kelas tidak efektif sehingga tidak menimbulkan interaksi
antara guru dan murid

B. Secara umum kelebihan video 1 dan 2

 Materi dan metode yang di gunakan sudah sesuai dengan perkembangan
peserta didik
 Penjelasan yang dilakukan oleh guru tersebut sangat mudah dipahami
siswa karena bahasanya mudah dipahami
 Guru biasa menguasai kelas

C. Secara umum kelebihan dan kelemahan video 1 dan 2

 Kelebihan video 1 dan 2 guru mampu menguasai materi dan kelas dengan
baik.
Kelemahan video 1 dan 2 pengelolaan kelas tidak efektif sehingga tidak
menimbulkan interaksi antara guru dan murid

D. Secara umum rencana perbaikan yang akan di lakukan berdasarkan

video 1 dan 2 adalah :
 Menambah alat peraga dan media pembelajaran
 Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang sudah di
ajarkan
 Mengadakan evaluasi untuk mengukur tingkat keberhasilan siswa
sebagai tindak lanjut.

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MENYAKSIKAN VIDEO PEMBELAJARAN
Nama : ANDI MIHARJA
Nim : 835904774
Program studi : SI PGSD
UPBJJ : 18 Palembang

A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang ada di video itu dapat

mengarahkan dan memepersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan
baik ?
Iya, dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti
pelajaran.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang saya

saksikan di video. Apakah materi terlalu tinggi, terlalu renda, atau sudah
sesuai dengan kemampuan awal siswa ?
materi yang saya ajarkan sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa.

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang ada dalam

video pembelajaran yang di gunakan. Apakah media sesuai dan
mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi yang diajarkan ?
media sudah sesuai dan dapat mempermudah siswa dalam menguasai
pelajaran

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / teknik pembelajaran

yang ada pada video tersebut ?
mereka sangat bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
tersebut.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan / instruksi dalam video
dengan baik ?
iya, siswa dapat menangkap penjelasan dengan baik.

B. Refleksi terhadap implemenetasi RPP

 1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat
berjalan sebagaimana mestinya ? jika tidak seluruhnya, apakah saya
telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik ?
kurang tepat, saya berusaha melakukan pembenahan dalam pembelajaran.

2. Apakah kelemahan – kelemahan saya dalam menyusun rencana

pelaksanaan pembelajaran dan melakukan pembelajaran ? dalam hal apa
saja ? apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan
media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan
kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, pengguna waktu,
serta penilaian belajar ?
kelemahan saya dalam hal penggunaan bahan dan media.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat

dilaksanakan ? Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk
mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula ?
ada, dengan cara menambah alat peraga yang mudah di dapat oleh siswa.

LAMPIRAN
 A. RPPH 1, RPPH 2, RPPH 3, RPPH 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 2 Tanjung Serang

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Pokok Bahasan : Memainkan Alat Musik Sederhana
Kelas / Semester : 4 / 2
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi seni musik
B. Kompetensi Dasar
1. Memahami  konsep dasar permainan alat musik sederhana.
2. Mengindentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik sederhana.
3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat
musik sederhana.
C. Indikator

 Menyebutkan ragam lagu

 Memainkan nada lagu
 Menyampaikan lagu nasional
 menjelaskan tangga nada dalam bermain pianika
D. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat memainkan nada dengan baik dan benar

 Siswa dapat Memainkan lagu nasional

E. Materi Pokok
 Memainkan lagu tanah air
 Praktek bernyanyi dan bermain alat musik pianika
F. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Tanya Jawab
G. Langkah – langkah pembelajaran
Kegiatan Langkah pembelajaran Alokasi
waktu
Awal a. Siswa menjawab salam sapaan dari 5 menit
(Pembukaan) guru.
b. siswa berdoa sebelum memulai
pelajaran
c. Siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan guru tentang pembelajaran
sebelumnya.
d. Guru memberikan gambaran
tentang musik sederhana melalui
Guru memberi kesempatan pada
siswa untuk menyampaikan hal-hal
yang ingin diketahui dalam bentuk
pertanyaan.
e. Guru mendata semua pertanyaan
yang muncul dan mengambil
pertanyaan yang mengarah
pada tujuan pembelajaran.
Inti  Siswa memainkan lagu nasional 20 menit
dengan alat musik pianika.
 Siswa memperhatikan konsep dasar
permainan alat musik sederhana.
 Siswa bersama guru membahas
tentang teknik permainan alat musik
pianika

 Siswa menanyakan tentang berbagai

macam alat-alat music sederhana.
 Siswa menanyakan konsep dasar
permaianan alat music sederhana.
 Siswa menanyakan teknik
memainkan alat musik sederhana.
 Siswa  mengidentifikasi alat music
sederhana.
 Akhir 10 menit
 Guru memberi penugasan pada Siswa
untuk mengulangi memainkan alat
musik pianika.
 Guru menyampaikan kegiatan minggu
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan
salam

H. Alat/Bahan/ Sumber belajar

a. Alat : Pianika
b. Sumber belajar : internet
I. Penilaian
Tes tertulis
Skor penilaian : 100

Skor yang di peroleh

Penilaian : X 100
Skor maksimal

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar !

1. Apa yang dimaksud dengan alat musik melodis dan contoh alatnya
2. Tinggi rendahnya nada disebut...
3. Berdasarkan jenisnya seni musik dibagi menjadi dua, yaitu musik
tradisional dan musik nontradisional. Sebutkan contoh jenis musik
nontradisional nusantara!
4. Semua jenis musik akan memiliki unsur-unsur estetis, sebutkan unsur-
unsur tersebut!
5. Suatu karya musik atau lagu memiliki gaya yang menggambarkan watak
tertentu. Gaya lagu lambat identik dengan watak...

20
Kunci jawaban
1. Alat musik melodis aalah alat musik yang memainkan melodi lagu.Contoh
rekorder,pianikan,harmonika,flute,dan biola.
2. Melodi
3. Contoh jenis musik nontradisional nusantara adalah sebagai berikut
a. Musik band atau musik pop dengan lagu-lagu popler.
b. Musik dangdut yang berasal dari musik Melayu berkembang mendapat
pengaruh dari musik India dan musik rock.
4. Unsur-unsur estetis musik adalah sebagai berikut.
a. Bunyi
b. Irama
c. Birama
d. Harmoni
e. Tekstur
5. tenang, lembut, dan peuh wibawa

Mengetahui, Kayuagung, Mei 2020

Kepala Sekolah Mahasiswa

Edy Yusli, S.Pd Andi Miharja

NIP. 196210181983081001 NIM. 835904774

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDN 2 Tanjung Serang

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Pokok Bahasan : Memainkan Alat Musik Sederhana
Kelas / Semester : 4 / 2
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi seni musik
B. Kompetensi Dasar
1. Memahami  konsep dasar permainan alat musik sederhana.
2. Mengindentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik sederhana.
3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat
musik sederhana.
C. Indikator

 Menyebutkan ragam lagu

 Memainkan nada lagu
 Menyampaikan lagu nasional
 menjelaskan tangga nada dalam bermain pianika
D. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menyebutkan ragam lagu dengan benar

 Siswa dapat memainkan nada dengan baik
 Siswa dapat Memainkan lagu nasional dengan benar
 Siswa mampu menjelaskan tangga nada yang digunakan dalam bermain
alat musik pianika

E. Materi Pokok
 Memainkan lagu tanah air
 Praktek bernyanyi dan bermain alat musik pianika
F. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Tanya Jawab

2
G. Langkah – langkah pembelajaran

Kegiatan Langkah pembelajaran Alokasi

waktu
Awal a. Siswa menjawab salam sapaan 5 menit
(Pembukaan) dari guru.
b. siswa berdoa sebelum memulai
pelajaran
c. Siswa menjawab pertanyaan
yang diajukan guru tentang
pembelajaran sebelumnya.
d. Siswa mendengarkan
gambaran yang di berikan guru
tentang alat musik sederhana.
e. Guru mendata semua
pertanyaan yang muncul
dan mengambil pertanyaan
yang mengarah pada
tujuan pembelajaran.

Inti  Siswa memainkan lagu nasional 20 menit

dengan alat musik pianika.
 Siswa memperhatikan konsep dasar
permainan alat musik sederhana.
 Siswa bersama guru membahas
tentang teknik permainan alat musik
pianika

 Siswa menanyakan tentang berbagai

macam alat-alat music sederhana.
 Siswa menanyakan konsep dasar
permaianan alat music sederhana.
 Siswa menanyakan teknik memainkan
alat musik sederhana.
 Siswa  mengidentifikasi alat music
sederhana.

2
2
 Penutup 10
 Siswa diberikan tugas untuk
menit
mengulangi memainkan alat musik
pianika.
 Siwa mendengarkan Guru yang
menyampaikan kegiatan minggu
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan doa
dan salam

H. Alat/Bahan/ Sumber belajar

a. Alat : Pianika
b. Sumber belajar : Buku lagu wajib nasional

I. Penilaian
Tes tertulis
Skor penilaian : 100

Skor yang di peroleh

Penilaian : X 100
Skor maksimal

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar !

1. Apa yang dimaksud dengan alat musik melodis dan contoh alatnya
2. Tinggi rendahnya nada disebut...
3. Berdasarkan jenisnya seni musik dibagi menjadi dua, yaitu musik
tradisional dan musik nontradisional. Sebutkan contoh jenis musik
nontradisional nusantara!
4. Semua jenis musik akan memiliki unsur-unsur estetis, sebutkan unsur-
unsur tersebut!
5. Suatu karya musik atau lagu memiliki gaya yang menggambarkan watak
tertentu. Gaya lagu lambat identik dengan watak...
Kunci jawaban
1. Alat musik melodis aalah alat musik yang memainkan melodi lagu.Contoh
rekorder,pianikan,harmonika,flute,dan biola.
2. Melodi
3. Contoh jenis musik nontradisional nusantara adalah sebagai berikut
a. Musik band atau musik pop dengan lagu-lagu popler.
b. Musik dangdut yang berasal dari musik Melayu berkembang mendapat
pengaruh dari musik India dan musik rock.
4. Unsur-unsur estetis musik adalah sebagai berikut.
a. Bunyi
b. Irama
c. Birama
d. Harmoni
e. Tekstur
5. tenang, lembut, dan peuh wibawa

Mengetahui,
Kayuagung, Mei 2020
Kepala Sekolah Mahasiswa

Joko Supeno, S.Pd., M.Pd. Andi Miharja

NIP. 196706262005011003 NIM. 835904774
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 2 Tanjung Serang

Mata Pelajaran : IPS
Pokok Bahasan : Menentukan Arah Mata Angin
Kelas/Semester : 3 / 2
Alokasiwaktu : 1 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar
rumah dan sekolah.
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan
melalui kegiatan bertanya dan bercerita,
B. Kompetensi Dasar
1. Membuat denah dari rumah ke sekolah.
2. Menceritakan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya
sesuai dengan yang tertera pada arah mata angin.
C. Indikator
1. Mampu menyebutkan arah mata angin.
2. Mampu menceritakan denah tempat tinggal ke sekolah.

D. Tujuan pembelajaran
1. siswa dapat menyebutkan arah mata angin dengan semangat.
2. Siswa mampu mendeskripsikan arah tempat tinggal ke sekolah.
E. Materi pokok
 Arah mata angin di lingkungan sekolah

F. Metode Pembelajaran
1. Metode : Tanya jawab, observasi(pengamatan)
G. Langkah – langkah pembelajaran

Kegiatan Langkah pembelajaran Alokasi

waktu
Awal 5 menit
a. Siswa mendengarkan gambaran yang
(Pembukaan)
di berikan guru tentang arah mata
angin
b. Guru mendata semua pertanyaan
yang muncul dan mengambil
pertanyaan yang mengarah pada
tujuan pembelajaran.
Inti 20 menit
a. Siswa mengamati guru
mengenalkan arah mata angin.
b. Siswa menyebutkan arah mata
angin.

c. Siswa melakukan kegiatan di

lingkungan sekolah.
d. siswa didampingi guru selama
melakukan kegiatan mengamati.
e. Siswa menjelaskan denah
lingkungan sekolah dengan
memberi keterangan lokasi.
f. Siswa menceritakan denah
sekolah dengan bahasa yang
mudahdipahami.
g. siswa diberi penguatan dari hasil
presentasinya.
h. siswa diberikan kesempatan bagi
yang belum memahamimateri
dengan bertanya.
 Penutup a. Siswa dengan bimbingan 10 menit
guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
b. Siswa mendengarkan pesan moral yang
diberikan guru pada siswa.

H. Alat/Bahan/ Sumberbelajar
1. Media : Gambar denah dan lingkungan sekolah.
2. Sumber belajar : anggota tubuh
I. Penilaian

Tes tertulis
Skor penilaian : 100

Skor yang di peroleh

Penilaian : X 100
Skor maksimal

Jawablah pertanyaan ini dengan benar !

1. Tentukan besar sudut antara mata angin selatan dan tenggara.
Perhatikan gambar arah mata angin berikut.

2. Tentukan jurusan tiga angka untuk setiap arah mata angin.

Kunci jawaban
1. Dari peta arah mata angin di atas diketahui bahwa selatan dan tenggara
merupakan dua mata angin yang berurutan, sehingga besar sudut antara
keduanya adalah 45°.
Jadi, besar sudut antara selatan dan tenggara adalah 45°.
2. Diketahui pada arah mata angin, dua mata angin berurutan memiliki
besar sudut 45°.
Jurusan tiga angka merupakan ukuran sudut dengan 3 digit angka dengan
utara sebagai 000° (titik acuan) dan besar sudutnya dihitung searah
perputaran jarum jam.
Ini berarti:

Mengetahui,
Kayuagung, Mei 2020
Kepala Sekolah Mahasiswa

Joko Supeno, S.Pd., M.Pd. Andi Miharja

NIP. 196706262005011003 NIM. 835904774
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 2 Tanjung Serang

Mata Pelajaran : IPS
Pokok Bahasan : Menentukan Arah Mata Angin
Kelas/Semester : 3 / 2
Alokasiwaktu : 1 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar
rumah dan sekolah.
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan
melalui kegiatan bertanya dan bercerita,
B. Kompetensi Dasar
1. Membuat denah dari rumah ke sekolah.
2. Menceritakan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya
sesuai dengan yang tertera pada arah mata angin.
C. Indikator
3. Mampu menyebutkan arah mata angin.
4. Mampu menceritakan denah tempat tinggal ke sekolah.

D. Tujuan pembelajaran
1. siswa dapat menyebutkan arah mata angin dengansemangat.
2. siswa dapat membuat denah lingkungan sekolah dengan jelas dan
tepat.
3. Siswa mampu mendeskripsikan arah tempat tinggal ke sekolah.
E. Materi pokok
 Arah mata angin di lingkungan sekolah

F. Metode Pembelajaran
1. Metode : Tanya jawab, observasi(pengamatan) dan presentasi.
G. Langkah – langkahpembelajaran

Kegiatan Langkah pembelajaran Alokasi

waktu
Awal a. Siswa menjawab salam sapaan dari 5 menit
(Pembukaan) guru.
b. siswa berdoa sebelum memulai
pelajaran
c. Siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan guru tentang pembelajaran
sebelumnya.
d. Siswa mendengarkan gambaran
yang di berikan guru tentang arah
mata angin.
e. Guru mendata semua pertanyaan
yang muncul dan mengambil
pertanyaan yang mengarah
pada tujuan pembelajaran.

Inti 20 menit
a. Siswa mengamati media
yang disediakan oleh guru.
b. Siswa bertanya jawab tentang
yang ada pada media tersebut.
c. Siswa mengamati guru
mengenalkan arah mata angin.
d. Siswa menyebutkan arah mata
angin.

e. Siswa melakukan kegiatan di

lingkungan sekolah.
f. siswa didampingi guruselama
melakukan kegiatan mengamati.
g. Siswa membuat denah lingkungan
sekolah.
h. Siswa menjelaskan denah
lingkungan sekolah dengan
memberi keterangan lokasi.
i. Siswa menceritakan denah
sekolah dengan bahasa yang
 mudahdipahami.
j. siswa diberikan reward tepuk
tangan kepada siswa yangtelah maju
mempresentasikan hasilnya.
k. siswa diberi penguatan dari hasil
presentasinya.
l. siswa diberikan kesempatan bagi
yang belum memahamimateri
dengan bertanya.
 Penutup a. Siswa dengan bimbingan 10 menit
guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
b. Siswa mendengarkan pesan moral yang
diberikan guru pada siswa.
c. Siswa berdo’a untuk menutup
pembelajaran.

H. Alat/Bahan/ Sumberbelajar
1. Media : Gambar denah dan lingkungan sekolah.
2. Sumber belajar : anggota tubuh

I. Penilaian

Tes tertulis
Skor penilaian : 100

Skor yang di peroleh

Penilaian : X 100
Skor maksimal

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Tentukan besar sudut antara mata angin selatan dan tenggara.
Perhatikan gambar arah mata angin berikut.

2. Tentukan jurusan tiga angka untuk setiap arah mata angin.

Kunci jawaban
1. Dari peta arah mata angin di atas diketahui bahwa selatan dan tenggara
merupakan dua mata angin yang berurutan, sehingga besar sudut antara
keduanya adalah 45°.
Jadi, besar sudut antara selatan dan tenggara adalah 45°.
2. Diketahui pada arah mata angin, dua mata angin berurutan memiliki
besar sudut 45°.
Jurusan tiga angka merupakan ukuran sudut dengan 3 digit angka dengan
utara sebagai 000° (titik acuan) dan besar sudutnya dihitung searah
perputaran jarum jam.
Ini berarti:

Mengetahui,
Kayuagung, Mei 2020
Kepala Sekolah Mahasiswa

Joko Supeno, S.Pd., M.Pd. Andi Miharja

NIP. 196706262005011003 NIM. 835904774
Screenshoot 2 video pembelajaran yang disaksikan dari portal GPO

video 1.
IPS – Menentukan arah mata angin

Video 2.
Seni Budaya – Memainkan alat musik sederhana
Screenshoot keikutsertaan 2 diskusi pembelajaran dalam portal GPO

Diskusi 1.
Bahasa Indonesia – Bagaimana menyimak yang efektif ?

Diskusi 2.
Matematika – Memelihara Konsentrasi