Soal TKB Pendidikan dan Keguruan

1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 81A tahun 2013 yang menyertakan
lampiran mengenai beberapa pedoman yang berkaitan dengan implementasi kurikulum 2013 di
bawah ini kecuali

Pedoman penyusunan dan pengelolaan kurikulum tingkat satuan pendidikan 

Pedoman pengembangan muatan lokal 
Pedoman kegiatan ekstrakurikuler

Pedoman umum pembelajaran 

Pedoman evaluasi dan rencana pelaksanaan pembelajaran

KJ : Pedoman evaluasi dan rencana pelaksanaan pembelajaran

2. Prinsip profesionalitas yang harus dimiliki oleh dosen berdasarkan undang-undang guru dan
dosen adalah dibawah ini kecuali

Memiliki bakat minat dan panggilan jiwa serta idealisme 

Memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan keimanan ketakwaan serta akhlak
mulia 
Mengenal karakteristik mahasiswa di perguruan tinggi 
Memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai dengan bidang tugas 
Memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas

Kj : Mampu mengenal karakteristik setiap mahasiswa di perguruan tinggi

3. Di bawah ini merupakan kewajiban seorang dosen yaitu

KJ : Melakukan pendidikan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat 

5. Pengembangan muatan lokal untuk SD SMP SMA SMK bisa memperhatikan beberapa prinsip
pengembangan sebagai berikut kecuali

Utuh 
5. Pengembangan muatan lokal untuk SD SMP SMA SMK bisa memperhatikan beberapa prinsip
pengembangan sebagai berikut kecuali

Utuh 
Objektif 
Kontekstual 
Apresiatif 
Fleksibel 

Kj : Objektif

6. Inspektorat Jenderal Departemen melakukan audit kinerja terhadap lembaga-lembaga di

bawah ini kecuali

Instansi kepala sekolah 

Kantor pusat 
Unit utama Departemen 
LPMP 
BSNP KJ : Evaluasi komprehensif

8. Dibawah ini merupakan permasalahan pendidikan yang mendasar kecuali

Mahalnya biaya pendidikan 

Korupsi dana pendidikan 
Kkurangnya minat masyarakat akan pendidikan 
Kurangnya fasilitas pendidikan 
Diskriminasi status guru KJ : C

9. Di bawah ini untuk menyikapi permasalahan mengenai profesionalisme guru yang dirasa
masih kurang maka tindakan yang bisa dilakukan adalah sebagai berikut

Kj : Memberikan otoritas kepada guru dalam melaksanakan profesinya 

10. Dibawah ini adalah contoh problematika yang dihadapi guru apabila ditinjau dari mutu
pendidikan yaitu

KJ : Belum meratanya kemampuan hasil belajar diantara sisiwa didalam kelas

11. Problematika yang sering dihadapi oleh tenaga pendidik dalam hal efisiensi pendidikan di
bawah ini adalah kecuali

Tidak terselesaikan seluruh bahan kurikulum dalam pembelajaran karena keterbatasan waktu
Belum optimal penggunaan media dan sumber belajar 
Kurangnya pemberian perhatian pengakuan dan penghargaan kepada murid 
Kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran 
Kurang memiliki sarana dan prasarana pendidikan KJ : Kurang aktifnya siswa dalam proses
pembelajaran

KJ : Kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran 

12. Salah satu permasalahan dasar dalam pendidikan Indonesia adalah elitisme, Adapun contoh
dari elitisme adalah

KJ : Kepincangan pemberian subsidi

13, Problematika pendidikan seperti tidak meratanya antara output pendidikan dengan tuntutan
perkembangan ekonomi dapat diatasi dengan solusi di bawah ini yaitu

KJ : Mengganti kurikulum yang sudah tidak sesuai dengan tuntutan zaman

14. Dalam mengatasi persoalan tingginya angka putus sekolah maka yang bisa dilakukan adalah
sebagai berikut

KJ : Meningkatkan subsidi untuk pendidikan menengah dan tinggi 

13, Problematika pendidikan seperti tidak meratanya antara output pendidikan dengan tuntutan
perkembangan ekonomi dapat diatasi dengan solusi di bawah ini yaitu

Membuat kurikulum baru sesuai dengan karakter orang Indonesia 

Meningkatkan anggaran untuk pendidikan 
Meningkatkan efisiensi pendidikan 
Mengganti kurikulum yang sudah tidak sesuai dengan tuntutan zaman
Menekankan pentingnya sekolah

14. Dalam mengatasi persoalan tingginya angka putus sekolah maka yang bisa dilakukan adalah
sebagai berikut (sumber soal dari kosngó san)

Meningkatkan subsidi untuk pendidikan menengah dan tinggi 

Menggratiskan semua jenjang pendidikan untuk warga miskin 
Mencukupi fasilitas pembelajaran Sesuai dengan standar pendidikan minimal 
Memperbaiki dan restrukturisasi lptk menuju spesialisasi guru setingkat Master
Menghapuskan segala pungutan liar di sekolah yang tidak memiliki korelasi dengan pendidikan

15. Di bawah ini adalah beberapa solusi dari pemerintah untuk meningkatkan pemerataan
pendidikan dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa kecuali 

SD keall pada daerah terpencil 

Sistem guru kunjung 
SMP terbuka 
Kejar paket a dan b 
Membangun gedung sekolah seperti SD Inpres dan ruangan belajar

16. Di bawah ini merupakan problematika efisiensi pendidikan yang sangat penting kecuali

Bagaimana tenaga pendidik difungsikan 

Bagaimana prasarana dan sarana pendidikan digunakan 
Mengapa masih banyak siswa yang belum kompeten 
Bagaimana pendidikan diselenggarakan 
Masalah efisiensi dalam memfungsikan tenaga

17. Berikut ini merupakan problematika makro yang merupakan faktor yang mempengaruhi
perkembangan masalah pendidikan kecuali

Perkembangan Iptek dan seni 

Laju pertumbuhan penduduk 
Aspirasi masyarakat 
Keterbelakangan budaya dan sarana kehidupan 
Gerakan perluasan pendidikan

18. Seperangkat rencana mengenai tujuan isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
untuk pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran demi mencapai tujuan pendidikan
disebut :

Silabus
RPP
Kurikulum
Standar isi
Standar nasional pendidikan

19. Kurikulum operasi pendidikan disusun oleh dan dilaksanakan masing-masing satuan
pendidikan Indonesia adalah :

Kurikulum berbasis kompetensi

Kurikulum berkesinambungan
Kurikulum tingkat satuan pendidikan
Kurikulum 1999
Kurikulum 2004

20. Penyusunan KTSP harus berdasarkan terhadap

Standar isi dan standar kompetensi lulusan

Standar kompetensi lulusan peserta didik
Silabus
RPP
Standar kompetensi dan kompetensi dasar
21. Kriteria atau pedoman dasar untuk menentukan pencapaian minimal hasil belajar peserta
didik dinamakan sebagai (sumber soal dari kosngosan)

Standar kompetensi lulusan

Standar batas minimum kelulusan
Ambang batas minimum lulus
Nilai ketuntasan minimal
Kriteria ketuntasan minimal

22. Istilah pedagogik berasal dari bahasa Yunani yang berarti :

Pedagogie
Pedagogos
Pedago dan Logos
Pedagogics
Peudae dan Logos

23. Karakteristik ciri perbuatan atau Respon yang dapat dilakukan danditampilkan oleh murid
untuk menunjukkan bahwa murid tersebut sudah memiliki kompetensi dasar tertentu disebut
dengan

kemampuan peserta didik

Kompetensi dasar
Indikator
Kecakapan hidup
Kompetensi lulusan

24. Strategi pengembangan materi pokok berlandaskan urutan penyelesaian suatu tugas
pembelajaran disebut juga sebagai

Pendekatan hierarkis
Pendekatan spiral
Pendekatan terjala
Pendekatan berkesinambungan
Pendekatan prosedural

25. Aspek yang berkaitan terhadap perasaan sikap emosi derajat penerimaan atau penolakan
terhadap suatu objek peserta didik disebut sebagai

Afektif
Kognitif
Psikomotorik
Emotif
Sensitif

26. Kemampuan yang bisa dilakukan untuk 1 mata pelajaran atau kompetensi dalam suatu mata
pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh murid disebut juga sebagai

Kompetensi dasar
Standar kompetensi
Indikator
Kompetensi lulusan
Kecakapan hidup
27. Badan Mandiri dan independen yang berfungsi untuk mengembangkan mengontrol
pelaksanaan dan mengevaluasi standar pendidikan nasional adalah

Badan standar nasional pendidikan

Badan kurikulum nasional
Badan standarisasi nasional
Direktorat Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Pendidikan Nasional

28. Dibawah ini adalah prinsip-prinsip dalam penyusunan RPP atau rencana pelaksanaan
pembelajaran kecuali (sumber soal dari kosngosan)

Memperhatikan perbedaan individual peserta didik

Mendorong partisipasi aktif peserta didik
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
Keterkaitan dan keterpaduan isi dengan silabus

29. Di bawah ini yang tidak termasuk dalam empat kompetensi yang harus dimiliki oleh tenaga
guru profesional adalah

Kompetensi pedagogik
Kompetensi kepribadian
Kompetensi profesional
Kompetensi sosial
Kompetensi keahlian

30. Adapun komponen atau penyusunan RPP terdiri dari beberapa hal dibawah ini kecuali

Identitas mata pelajaran

Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Presensi peserta didik
Kegiatan pembelajaran

31. Di bawah ini yang tidak termasuk dalam aspek kompetensi pedagogik guru berdasarkan
pedoman pelaksanaan penilaian kinerja guru atau yang disingkat PK guru adalah sebagai berikut

Mengenalkan karakteristik peserta didik

Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran
Mampu mengembangkan kurikulum mampu
Menciptakan RPP yang berbeda minimal 5 buah setiap minggu
Mengembangkan potensi peserta didik

32. Adapun sumber hukum dari standar kompetensi pedagogik sesuai dengan peraturan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 21 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 26 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 52 tahun 2007

33. Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru, termasuk di bawah ini kecuali (sumber
soal dari kosngosan)
Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang efektif
Merencanakan dan mengembangkan kurikulum
Mengenal latar belakang peserta didik untuk
Menunjang proses KBM melaksanakan pembelajaran yang efektif
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran

34. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2008 adalah peraturan yang
mengatur mengenai

Standar kualifikasi akademik dan kompetensi konselor

Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru pendidikan khusus
Spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan
Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru
Standar isi

35. Di bawah ini merupakan beberapa inovasi pendidikan yang pernah dicetuskan oleh
pemerintah kecuali

Cara belajar siswa aktif

Guru Pamong
Sistem belajar jarak jauh
Sekolah bebas
Sekolah kecil

36. Peraturan yang mengatur mengenai sistem pendidikan nasional adalah

Undang-undang nomor 9 tahun 2003

Undang-undang nomor 11 tahun 2003
Undang-undang nomor 20 tahun 2003
Undang-undang Nomor 14 Tahun 2003
Undang-undang nomor 25 tahun 2003

37. Dibawah ini adalah pasal yang menyebutkan sertifikasi pendidik harus dilaksanakan oleh
perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi
yaitu

Undang nomor 20 tahun 2003 pasal 41 ayat 1

undang-undang Nomor 14 Tahun 2003 pasal 41 ayat 2
undang-undang No 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 1
Undang-undang nomor 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 2
Undang-undang Nomor 14 Tahun 2003 pasal 14 ayat 1

38. Problematika seputar pendanaan pendidikan diatur dalam peraturan pemerintah nomor

14 tahun 2008
20 tahun 2008
48 tahun 2008
50 tahun 2008
61 tahun 2008

39. Permasalahan pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan sudah diatur dalam peraturan
pemerintah nomor (sumber soal dari kosngosan)

17 tahun 2007
14 tahun 2007
17 tahun 2009
17 tahun 2010
14 tahun 2010

40. Adapun peraturan mentri Nasional nomor 20 tahun 2007 mengatur mengenai

Standar penilaian pendidikan

Standar proses belajar mengajar
Penilaian berbasis kelas
Sertifikasi guru
Guru dan dosen

41. Kedudukan dosen sebagai tenaga profesional ditetapkan dalam peraturan

Bab 2 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005

Bab 2 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 4 tahun 2005
Bab 2 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 20 tahun 2005
Bab 1 Pasal 2 undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005
Bab 1 pasal 3 undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005

42. Sistem penjaminan mutu pendidikan diatur dalam peraturan

Permendiknas nomor 63 tahun 2009

Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009
Peraturan pemerintah nomor 48 tahun 2008
Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010
Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008

43. Peraturan mengenai izin belajar sudah ditetapkan dalam

PMA nomor 28 tahun 2013

KMA nomor 175 tahun 2010
PMA nomor 1 tahun 2010
KM Nomor 9 Tahun 2007
KMA Nomor 493 tahun 2003

44. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2009 mengatur tentang

Kriteria dan perangkat akreditasi sd-mi

Kriteria dan perangkat akreditasi SMP MTS
Kriteria dan perangkat akreditasi SMA MA
Badan Akreditasi Nasional sekolah madrasah
Perguruan tinggi penyelenggara sertifikasi dosen

45. Peraturan menteri pendidikan aparatur negara dan Reformasi birokrasi Nomor 16 Tahun
2009 mengatur mengenai

Sistem penjaminan mutu pendidikan

Jabatan fungsional guru dan angka kreditnya
Jabatan fungsional pengawas sekolah dan angka kreditnya
Petunjuk teknis pelaksanaan dana alokasi khusus bidang pendidikan
Pencegahan dan penanggulangan plagiat di perguruan tinggi

46. Di bawah ini adalah penilaian hasil belajar peserta didik Pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah yang didasarkan pada prinsip kecuali
Sahih
Objektif
Subjektif
Terpadu
Akuntabel

47. Penilaian hasil belajar yang dilaksanakan oleh satuan pendidikan dalam rangka melihat
pencapaian kompetensi peserta didik untuk semua mata pelajaran meliputi hal-hal dibawah ini
kecuali (sumber soal dari kò sngosan)

Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan peserta didik

Karakteristik mata pelajaran serta kondisi satuan pendidikan
Melalui rapat dewan pendidik, mengkoordinasikan ulangan tengah semester ulangan akhir
semester dan ulangan kenaikan kelas
Menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket
Melalui rapat dewan pendidik menerbitkan ijazah peserta didik yang lulus ujian nasional
Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria
penilaian awal semester

48. Pada anak usia sekolah dasar sering disebut ‘usia berkelompok’. Pernyataan tersebut
menunjukkan karakteristik perkembangan anak dalam aspek?

Sosial
Moral
Intelektual
Emosional
Psikologis

49. Solusi untuk merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar
optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut

Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi
Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi
berikut instrumen tesnya yang sesuai 
Memberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal-soalnya yang
memiliki kesulitan tinggi
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda

50. Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-
hal sebagai berikut

Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian, melaksanakan
program perbaikan dan pengayaan
Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagian indikator
ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semua
indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan program perbaikan dan pengayaan
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil
penilaian

Baca juga : Cara Menjawab Soal CPNS Sistem CAT dengan Cepat dan Benar
Jawaban TKB Pendidikan dan Keguruan

1. E. Pedoman evaluasi dan rencana pelaksanaan pembelajaran
2. C. Mampu mengenal karakteristik setiap mahasiswa di perguruan tinggi
3. A. Melaksanakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
4. E. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas pertimbangan jenis kelamin, dan latar
belakang sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran
5. B. Objektif
6. A. Instansi Kepala Sekolah
7. E. Evaluasi komprehensif
8. C. Kurangnya minat masyarakat akan pendidikan
9. A. Memberikan otoritas kepada guru dalam melaksanakan profesinya
10. B. Belum meratanya kemampuan hasil belajar diantara sisiwa didalam kelas
11. D. Kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran
12. B. Kepincangan pemberian subsidi
13. D. Mengganti kurikulum yang sudah tidak sesuai dengan tuntutan zaman
14. A. Meningkatkan subsidi untuk pendidikan menengah dan tinggi
15. E. Membangun gedung sekolah seperti SD impres dan atau ruangan belajar
16. C. Mengapa masih banyak murid yang belum berkompeten
17. E. Gerakan perluasan pendidikan
18. C. Kurikulum
19. C. Kurikulum tingkat satuan pendidikan
20. A. Standar isi dan standar kompetensi lulusan
21. E. Kriteria ketuntasan minimal
22. B. Pedagogos
23. C. Indikator
24. E. Pendekatan Prosedural
25. A. Afektif
26. B. Standar Kompetensi
27. A. Badan standar nasional pendidikan
28. E. Keterkaitan dan keterpaduan isi dengan silabus
29. E. Kompetensi Keahlian
30. D. Presensi peserta didik
31. D. Mampu menciptakan RPP yang berbeda minimal 5 buah setiap minggunya
32. A. Peraturan Mentri pendidikan nasional nomor 16 tahun 2007
33. C. Mengenal latar belakang peserta didik untuk menunjang proses KBM
34. B. Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru pendidikan khusus
35. D. Sekolah bebas
36. C. Undang undang RI nomor 20 tahun 2003
37. D. Undang undang RI nomor 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 2
38. C. Peraturan Pemerintah nomor 48 tahun 2008
39. D. PP RI Nomor 17 Tahun 2010
40. A. Standar Penilaian Pendidikan
41. A. Bab 2 Pasal 3 UU Guru dan Dosen nomor 14 Tahun 2005
42. A. Permendiknas RI Nomor 63 Tahun 2009
43. B. KMA Nomor 175 Tahun 2010
44. B. Kriteria dan Perangkat Akreditasi SMP MTs
45. B. Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
46. C. Subjektif
47. E. Menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalamnya memuat rancangan dan
kriteria penilaian awal semester
48. A. Sosial
49. D. Memberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal-
soalnya yang memiliki kesulitan tinggi
50. E. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan
analisa hasil penilaian