RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami wacana
lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendengarkan Pidato
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (2 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. menyebutkan topik dan pokok-pokok pidato yang didengar
2. menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi pidato
3. menceritakan isi pidato dengan bahasanya sendiri secara tertulis
 Karakter siswa yang diharapkan :
Tanggung jawab
Bersahabat/komunikasi
Peduli sosial

B. Materi Pembelajaran :
Semaken rekaman pidato iki!

Assalamualaikum Wr. Wb
Nuwun,
Sing takmulyakake Bapak Sasmita Hadi minangka Kepala Sekolah SMP Banyubening,
Bapak Ibu Guru lan staf Tata Usaha, sing takurmati.
Sarta anak-anakku kabeh, siswa kelas VII, VIII, lan IX sing taktresnani.
Ayo kita kabeh memuji ngaturake panuwun marang Gusti sing Maha Agung sing wis
paring berkah marang kita kabeh saengga ing wektu iki kita bisa kumpul ing lapangan iki
saperlu nganakake upacara kaya adat saben dina Senin tanpa ana rubeda apa bae.
Bocah-bocah sing taktresnani, ing kalodhangan iki Bu Palupi arep crita marang kowe
kabeh, apa sing tau takdeleng durung suwe iki. Pirang wulan kepungkur ing Pemalang
ana pentas aneka satwa sing manggon ing Sirandu. Wektu iku dipentasake maneka warna
kewan kaya ta manuk kakaktua, lingsang, beruang madu, lan lumba-lumba. Kewan mau
padha mamerake kepinteran werna-werna. Bisa jejogedan manut iringan musik, etung-
etungan, pit-pitan, dodol-dodolan bakso lan liyane. Ndeleng tontonan mau atiku trenyuh
banget, semono gedhene kuasane Gusti Allah saengga kewan-kewan mau bisa dilatih
pinter tumindak kayadene manungsa. Apamaneh bareng tontonan mau wis rampung, para
penonton padha genti-genten foto bareng karo lumba-lumba. Pancen lumba-lumba kuwi
dikenal minangka kewan sing cerdas. Sawise aku mau ngungun ndeleng atraksine lumba-
lumba sing apik banget mau, aku tambah eram amarga lumba-lumba mau kanthi sabar
ngancani para penonton sing kepengin foto bareng. Kaya-kaya dheweke kepengin
nyenengake penontone.
Bocah-bocah sing taktresnani, kuwi mau critaku nonton pentas aneka satwa sing
nabet banget ing atiku minangka guru. Coba Cah, saupama kewan-kewan mau urip ing
alam bebas, apa kira-kira bisa padha pinter kaya kuwi ? Ora ta ? Aku mbayangake,
mesthi ora gampang tumrap para pawang lan pelatihe nggladhi kewan-kewan mau nganti
bisa pinter lan trampil nindakake prentahe para pelatih lan bisa dadi tontonan sing apik
 banget. Apamaneh kewan-kewan mau ora bisa diajak komunikasi kaya manungsa. Mesthi
mbutuhake wektu suwe lan kesabaran sing luwih-luwih.
Bocah-bocah, sabenere tontonan mau mujudake piwulang kanggo kita kabeh, yen
arep nggayuh apa bae kanthi hasil sing apik kudu sinau kanthi temen, sabar, lan tlaten.
Manungsa iku salawase urip kudu tansah sinau. Nalika isih cilik, bapak lan ibu kanthi
tlaten momong lan nuntun kita, kawit durung bisa mlaku nganti saiki wis padha pinter
mlayu. Ngajari wicara, kepriye kita bisa matur kanthi sopan, uga bab-bab liyane sing
prasaja nanging wigati kanggo urip kita. Bareng wis sekolah bapak ibu guru kanthi sabar
mulangake kawruh. Sing sakawit kita ora bisa dadi bisa, sing ora ngerti dadi ngerti.
Saliyane mulangake kawruh, bapak ibu guru uga menehi pitutur bab kabecikan lan budi
pekerti, saengga para siswa bisa mbedakake endi sing ala lan becik. Kanthi mengkono
siswa ora mung jembar kawruhe nanging uga dadi bocah sing becik bebudene. Mula
para siswa, yen kowe diparingi piwulang lan pitutur saka bapak ibu guru, kabeh mau
tampanen kanthi seneng, sanajan angel lakonana kanthi sabar lan ikhlas. Mengko kowe
sing bakal ngundhuh lan ngrasakake paedahe, sebab ilmu mau bakal dadi sanguning
uripmu kanggo ngadhepi sakabehing kahanan.
Bocah-bocah sing taktresnani mula ayo kita bebarengan nindakake pakaryan sing
utama, sing migunani kanggo panguripan. Sinau kanthi temen supaya apa sing dadi
gegayuhan kita bisa kasembadan. Ora ana tembung kasep lan tembung angel, sing ana
mung tembung ora gelem ngupaya. Muga-muga apa sing takomongake iki mumpangati
kanggo kowe kabeh. Tak kira cukup semene omonganku iki manawa ana lupute aku
njaluk pangapurane. Nuwun.
Wassalamualaikum Wr. Wb.

C. Metode Pembelajaran :
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
 Apersepsi : menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan mengenai pentingnya pidato
dalam kehidupan masyarakat Jawa

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi

1) Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai berbagai macam pidato yang
sering dibawakan pada berbagai keperluan/hajatan.
2) Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik
materi yang akan dipelajari dari aneka sumber.
3) Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
4) Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
5) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi

1) Memfasilitasi siswa mendengarkan pidato dari rekaman/model.

2) Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
3) Siswa secara berkelompok menemukan informasi pokok dari pidato yang
didengar.
4) Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
5) Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meingkatkan prestasi
belajar.
6) Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yan dilakukan secara
kelompok.
7) Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja kelompok

Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah, terhadap keberhasilan peserta didik.
2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui
berbagai sumber.
3) Memfailitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan.
4) Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang mengalami kesulitan.
 Membantu menyelesaikan masalah.
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
 Memberi motivasi pada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.
2) Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, dan pemberian tugas sesuai dengan hasil belajar siswa.

E. Sumber dan Media Pembelajaran :

1) Buku Pandu Basa kelas XI, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang,
2) Buku lain yang relevan
3) Kaset rekaman pidato

F. Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Instrumen
1. Mampu Tes tertulis Daftar Tulisen topik lan pokok-
menyebutkan topik pertanyaan pokok saka pidato sing
dan pokok-pokok kok rungokake.
pidato yang
didengar.
 2. Mampu Tes tertulis Daftar Sapa paraga sing pidato ?
menjawab pertanyaan
pertanyaan yang Ing acara apa pidato kuwi
berkaitan dengan diandharake ?
isi pidato. Tulisen apa wose pidato
sing kok rungokake saben
paragraf
Tes tertulis Uraian Critakna isine pidato mau
3. Mampu kanthi ringkes nganggo
menceritakan isi bahasamu dewe !
pidato dengan
bahasanya sendiri
secara tertulis

No Aspek Penilaian Bobot Nilai

1 Menyebutkan topik pidato

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)
2 Menjawab pertanyaan berkaitan dengn isi
pidato
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)
3 Menceritakan kembali isi pidato
a. Sesuai (3)
b. Sebagian besar sesuai (2) 5
c. Sebagian besar tidak sesuai (1)

Keterangan
Skor maksimal 3 (3x5)=45

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100%
Skor maksimal

Mengetahui Pemalang, Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan
perasaan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa
sesuai unggah-ungguh.
Kompetensi Dasar : 2.1. Bercerita tentang peristiwa aktual
Alokasi waktu : 2 X 40 menit (2 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Membuat kerangka cerita bacaan yang telah dibaca
2. Menceritakan kembali bacaan tentang peristiwa aktual yang telah dibacanya dengan
bahasa sendiri.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kreatif
Mandiri
Komunikasi

B. Materi Pembelajaran
Semaken teks wacan ngenani peristiwa aktual banjur gawea cengkorongane carita !
Pulo Jawa Bakal Impor Banyu ?
Yen ditandhingake karo Sumatra, Kalimantan, Sulawesi lan Papua, pulo Jawa mung
minangka pulo cilik. Nanging pulo Jawa penting banget ing negara kita, nganti Jepang
sadurunge nyerang lan njajah Nusantara nate kandha, “Yen kepengin nelukake Hindia
Belanda, kudu bisa nelukake pulo Jawa”.
Pulo Jawa pancen pulo sing subur, gemah ripah loh jinawi nanging wis kabotan
sanggan. Pulo Jawa wis kakehan wong, nganti kena diarani saben pecak lemah ing tanah
Jawa wis ana kang nduweni. Mangka kabeh wong mbutuhake banyu kanggo panguripane.
Ing dhaerah tropis sakiwa tengene katulistiwa sing akeh udane kalebu tanah Jawa mesthi
kebak alas gung liwang-liwung. Nanging alas greng ing tanah Jawa mau saiki wis meh
entek gusis.
Udan sing kudune minangka berkah, wis nyebabake musibah wujud banjir bandhang
lan erosi. Ing giliran liyane dadi bencana gegaringen merga ing mangsa ketiga ora ana
banyu. Kabeh mau disebabake enteke alas sing sacara alami ngatur siklus banyu. Yen ora
ana solusi kongkrit kanggo nyegah, sepuluh taun maneh pulo Jawa bakal kekurangan
banyu saengga ora mokal kepeksa impor. Ancaman defisit banyu ing tanah Jawa dudu
omongan ngayawara, awit alas-alas sing gunane ngatur banyu ing DAS (Daerah Aliran
Sungai) kahanane kritis utawa meh kritis. Sing dikarepake kritis ing kene yaiku
gegandhengan karo fungsi lahan minangka pemasok banyu.
Anane lemah garing ing sawetara dhaerah dadi indikator cetha anane lahan kritis lan
tuk banyu ketutup. Ing panggonan sing garing mau akeh warga masyarakat kepeksa mlaku
pirang-pirang kilo kanggo nyidhuk banyu kali sing wis meh asat utawa sumber banyu sing
mung kari sethithik. Ing panggonan liyane akeh warga sing mung gumantung marang
bantuan pamarentah nganggo mobil tangki. Mangka dhaerah-dhaerah mau uga langganan
banjir ing mangsa rendheng. Penyedhotan air tanah ing kutha-kutha saya nderbala tanpa
ngetung yen sabenere penyerapane winates. Ing karang padesan uga akeh penyedhotan air
 tanah kanggo ngoncori tanduran. Akibate air tanah saya jero. Kita kudu ngelingake yen ora
ana solusi sing kongkrit, ora suwe maneh pulo Jawa bakal kepeksa impor banyu, lan ora
mokal tanah Jawa dadi segara wedhi.

(Sumber : Panyebar Semangat, 28 September

2013. Dijarwakake lan kabesut sacukupe)

C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan peristiwa aktual yang
menjadi pembicaraan masyarakat.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa membaca dalam hati wacana yang berupa peristiwa aktual kemudian
bertanya jawab dengan guru tentang kata-kata penting dalam wacana yang
belum diketahui maknanya.
2) Siswa menerima penjelasan guru tentang langkah-langkah yang harus dilakukan
untuk menceritakan peristiwa aktual.
Elaborasi
1) Siswa secara individu membuat kerangka cerita bacaan yang telah dibacanya.
2) Siswa menceritakan secara lisan peristiwa aktual yang telah dibacanya
berdasarkan kerangka cerita yang telah dibuat.

Konfirmasi
1) Guru menjelaskan tentang kelebihan dan kekurangan siswa dalam bercerita
secara lisan.
2) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada para siswa tentang hal-hal yang
kurang dipahami.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat simpulan pelajaran
2) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3) Memberikan tugas rumah untuk menceritakan kembali peristiwa aktual yang
telah dibaca dari majalah/surat kabar/ sumber yang lain secara tertulis.
4) Berdoa pada akhir pelajaran.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1) Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang,
2) Majalah Panyebar Semangat (9 Juli 2011)

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu membuat Tes tertulis Uraian Gawea cengkorongane carita
kerangka cerita wacan sing nembe kok waca !
bacaan tentang
peristiwa aktual
yang telah
dibacanya.

2. Mampu Tes lesan Unjuk Caritakna maneh prastawa

menceritakan kerja aktual sing wis kok waca
kembali secara nganggo basamu dhewe sacara
lisan peristiwa lesan !
aktual yang telah
dibacanya.

Kunci jawaban :
1. Gumantung siswa
2. Gumantung siswa

Rublik penilaian kerangka cerita

Keruntutan
No Nama Siswa Kelengkapan Tata tulis
cerita
1
2
3
Rublik penilaian bercerita secara lisan !

No Nama Siswa Diksi Kelancaran Komunikatif

1
2
3

Mengetahui Pemalang, Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan
perasaan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa
sesuai unggah-ungguh.
Kompetensi Dasar : 2.2. Berpidato
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (4 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Menjawab pertanyaan tentang isi pidato yang didengar.
2. Menyebutkan bagian-bagian pidato.
3. Membuat kerangka pidato dengan tema tertentu.
4. Berpidato dengan tema tertentu

 Karakter siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab
Bersahabat/komunikasi
Peduli sosial

B. Materi Pembelajaran
Tuladha pidato iki gatekna banjur wangsulana pitakone !
PIDATO PELANTIKAN PENGURUS OSIS
(Sambutan saking Mantan Pengurus OSIS)

Assalamualaikum wr. wb.

Kepala SMP Negeri 10 ingkang kinurmatan. Bapak-bapak saha ibu-ibu guru
pembina OSIS SMP Negeri 10 ingkang kula urmati. Para rawuh ingkang kinurmatan lan
rencang-rencang ingkang kula tresnani. Langkung rumiyin mangga sareng-sareng
ngaturaken puji sukur dhumateng ngarsaninpun Gusti ingkang Maha Agung, ingkang
sampun maringi Rahmat lan Hidayah dhumateng kita saingga kita saged kempal wonten
acara pelantikan pengurus OSIS ing dinten punika kanthi wilujeng nir ing sambikala.
Para rawuh ingkang kinurmatan, pengurus OSIS enggal ing SMP Negeri 10 sampun
kasil dipunpilih kanthi cara langsung, umum, bebas, lan rahasia. Kula pitados bilih
sasampunipun pengurus enggal menika dipunlantik, salajengipun saged nindakaken
jejibahan kanthi sae, tansah nengenaken pirembagan kangge ngrampungi satunggaling
prekawis lan nggatosaken pitedah-pitedah saking para pembina OSIS. Kanthi cara menika,
para pengurus enggal saged makarya saiyeg saekapraya mbeta kemajenganing OSIS SMP
Negeri 10 menika. Amin. Kula minangka mantan pengurus ngaturaken sugeng makarya
kangge pengurus enggal, nyuwun pangapunten menawi sadanganipun kula sakanca
nindakaken jejibahan tansah damel kuciwanipun Bapak-bapak lan ibu-ibu pembina OSIS
amargi cupeting kawruh lan kirangipun seserepan kula sakanca.
Para rawuh ingkang kinurmatan, namung menika ingkang saged kula aturaken minangka
sesulihipun manten pengurus OSIS. Kula ngajeng-ngajeng sangt, sedaya siswa kelas 7, 8,
lan 9 purun mbiyantu pengurus OSIS ingkang enggal saingga saged makarya kanthi sae.
Menawi wonten kirang tata trapsilaning atur, kula nyuwun agunging samudra pangaksami.
Jenang sela wader kali sesondheran, apuranta menawi wonten kalepatan. Nuwun.
Wassalamualaikum warohmatullahi wabarakatuh.
C. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Drill (latihan)

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengadakan pre tes dengan menunjuk salah satu siswa berpidato pada acara tertentu.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa mendengarkan (memperhatikan) contoh berpidato yang didemonstrasikan oleh
model dalam CD pembelajaran.
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang contoh pidato yang baru saja
didengarkan siswa
Elaborasi
1) Siswa secara lisan menjawab pertanyaan guru tentang bagian-bagian pidato dan isi
pidato yang didengarkan oleh siswa.
2) Siswa secara tertulis berlatih membuat kerangka pidato sesuai dengan tema yang
ditentukan.

Konfirmasi
1) siswa bersama guru melakukan refleksi tentang isi pidato, bagian-bagian pidato, dan
kerangka pidato

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Memberi apersepsi tentang berpidato yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
 b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Guru kembali mendemonstrasikan contoh berpidato untuk mengingatkan kembali
materi pada pertemuan sebelumnya.
2) Masing-masing siswa memperhatikan kerangka berpidato yang telah dibuar pada
pertemuan sebelumnya.
3) Siswa menerima penjelasan guru tentang tugas perorangan berpidato dengan tema
tertentu dan kriteria penilaiannya.

Elaborasi
1) Siswa secara bergilir maju untuk berpidato sesuai tema yang ditentukan guru.
2) Guru dan siswa yang lain menilai penampilan temannya sesuai kriteria penilaian
yang telah ditentukan.

Konfirmasi
1) Siswa melakukan refleksi tentang berpidato.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang,
2. Buku lain yang relevan

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu mrnjawab Tes lisan Daftar 1. pidato sing kok rungokake
pertanyaan tentang pertanyaan ngandharake bab apa ?
isi pidato yang
didengarkannya

2. Mampu Tes lisan Daftar 2. sebutna tuladhane ukara

menyebutkan pertanyaan kang mujudake pambukane
bagian-bagian pidhato!
pidato

3. Mampu membuat Tes tertulis Uraian 3. Gawea cengkorongane pidato

kerangka pidato perpisahan kelas IX ing
dengan tema sekolahmu !
tertentu

4. Mampu berpidato Tes lisan Unjuk 4. Paragakna pidatone wakil

dengan tema kerja kelas IX ing acara
tertentu perpisahan kelas IX !
Kunci jawaban :
1. Gumantung siswa
2. Gumantung siswa
3. Gumantung siswa
4. Gumantung siswa
Rublik penilaian berpidato

No Nama Siswa Diksi kelancaran penampilan

1

Mengetahui Pemalang, Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca bacaan sastra non sastra
dalam berbagai teknik membaca dan bacaan
berhuruf jawa
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca pemahaman teks upacara adat
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit (4 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1. menyebutkan dan menuliskan topik dan isi bacaan.

2. membuat pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.
3. menyebutkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam upacara tedhak siti.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab
Kreatifi
Mandiri

B. Materi Pembelajaran :
Wacanen teks ning ngisor iki!

Pahargyan Tedhak Siti

Ana sawetara prastawa sing dianggep wigati ing panguripane wong Jawa. Kanggo
mengeti prastawa mau lumrahe wong Jawa banjur nganaake pahargyan minangka tandha
puji sukur marang Gusti Kang Akarya Jagad. Salah sijine yaiku pahargyan tedhak siten.
Pahargyan tedhak siten dianakake wong tuwa kanggo putrane nalika putra ngancik umur
pitung wulan utawa pitung lapan. Lumrahe nalika bocah umur pitung lapan dheweke wiwit
ajar mlaku utawa ngambah lemah. Mula pahargyane diarani “tedhak siti” utawa uga diarani
“ngudhun-udhuni”. Ancase pahargyan iki yaiku ngenalake alam lingkungan marang bocah
supaya bocah kenal marang alam sakiwatengene klebu lemah sing diidak-idak saben dinane.
Pahargyan tedhak siten diwiwiti kanthi nyirami putra – putrid sing arep di upacarani
nganggo sekar setaman ( mlathi / melur, kanthil, lan mawar ). Kembang – kembang mau
mengku teges : mlathi / melur kanthi pengajab supaya putra – putrid mau bisa duwe tekad
sing ora melar – melur. Kembang kanthil kanthil pengajab supaya putra – putri bisa
kasinungan wewujudan ( jasamani ) lan kaprigelan sing marakake sapa bae gampang
kumanthil. Dene kembang mawar kawentar ngganda arum bisa gawe alusing kulit, dadi sapa
bae sing nyawang bakal welas lan kasmaran. Sawise disirami, putra diagemi busana anyar
sing pinilih supaya nengsemakake para rawuh sing mriksani.
Sabanjure putra – putrid diambahake ing siti ( lemah ) sing diwenehi krikil utawa
lambaran liyane. Rampung kuwi putra ditetah midak jadah pitung warna sing ditata kanthi
dilambari pupus pisang. Anggone midak jadah diwiwiti saka warna putih banjur warna
liyane. Midak jadah warna – warni dilambari pupus pisang nggambarake maneka warna
kedadean sing dilakoni jroning panguripan. Ana susah uga bungah. Ing pangajab kabeh iku
 kudu bisa di pupus, ditampa kanthi ati sing legawa. Jadah sing diidak – idak mau biasane
didum marang para tamu sing rawuh, kanggo oleh – oleh menyang dalem seperlu kanggo
jontrot supaya putra – putrine gampang antuk jodho lan gampang antuk momongan.
Sawise putra midak jadah diterusake menek adha sing diwangun kayedene
palenggahane raja. Menek andha tebu kanthi pangajab putra bisa nggayuh gegayuhan luhur.
Tembung tebu yen dikerata basa asale saka tembung ‘’ antebing kalbu ‘’. Dadi, gegayuhan
sing luhur mau bisa kesembadan yen dilakoni kanthi manteping ati. Lenggah ing dhuwur
kayadene raja ancase supaya bisa dadi pemimpin sing becik tumrap pribadine dhewe uga ing
bebrayan agung.
Mudhun saka andha tebu putra dilebokake ing kurungan sing ing jerone wis dicawisi
maneka warna ubarampene wong urip manut apa kersane wong tuwane, kaya ta : dhuwit,
pari, potelot, kaca, tasbih, lsp. Saliyane ubarampe mau uga cumawis beras kuning lan arta
receh saka sing ajine sithik nganti sing larang dilebokake jero bokor kencana. Kurungan
ngemu teges supaya bocah dadi wong sing bisa ngurung utawa nyandhet pepinginan kurang
becik sing bias nuwuhake kasangsaran. Dene barang apa sing dipilih dening putra dipercaya
ngambangake apa pakaryane bocah ing besuke. Sawise milih barang, beras kuning lan arta
receh disebar ing ngarepe para tamu ben diagem rayahan ( udhik – udhik ) minangka
pratandha yen barang mau mujudake amal sedhekahe sing kagungan kersa.
Saliyane ubarampe ing dhuwur uga cumawis, ubarampe liyane yaiku : kembang
manca warna, senthir ( cemplik ), sapu Gerang sing diedegake malik ditancepi brambang
bawang, laos, kunir, kamijara lan dlingo bengle. Uga dom disurupi benang, kacang ijo lan
cuwilan pengilon. Sing pungkasan ora lali tumpeng salawuhane, maneka warna bubur, lan
jajan pasar.
Mengkono mau pahargyan tedhak siten sing nganti wektu iki isih di tindakake
dening wong Jawa. Dene cak – cakane ora mesthi padha antarane panggonan siji lan
panggonan liyane, jumbuh karo unen – unen ‘’ Desa mawa cara Negara mawa tata ‘’. Nyata
yen pahargyan mau mengku teges sing luhur mula wis dadi kuwajiban kita kudu melu nguri
– uri supaya lestari.
( Kapetik : Penyebar Semangat No.44/2002
dipunjangkepi sumber sanesipun )

C. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Inkuiri
4. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan I
a. Pendahuluan
 Apersepsi : menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memotivasi siswa dengan menyebutkan contoh upacara adat Jawa serta pentingnya
budaya tersebut dilestarikan.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai berbagai macam upacara adat yang masih
dilaksanakan dalam kehidupan masyarakat Jawa.
2) Bertanya jawab mengenai makna upacara adat yang dilaksanakan dalam masyarakat
Jawa.
 3) Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik materi
yang akan dipelajari dari aneka sumber.
4) Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain.
5) Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
6) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi
1) Memfasilitasi siswa membaca wacana upacara tedhak siti.
2) Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
3) Siswa menemukan topik dari wacana.
4) Siswa menyebutkan ubarampe, prosesi, dan makna upacara adat.
5) Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
6) Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
7) Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja individual.

Konfirmasi
1) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah, terhadap keberhasilan peserta didik.
2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai
sumber.
3) Memfailitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
4) Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang mengalami kesulitan.
 Membantu menyelesaikan masalah.
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
 Memberi motivasi pada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.
2) Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas rumah mencari kliping
upacara adat Jawa jenis lain untuk dibahas pada pertemuan berikutnya dari berbagai
sumber.

Pertemuan II

a. Pendahuluan
 Apersepsi : menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya melestarikan upacara
adat sebagai budaya daerah.
 Membahas tugas.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi

1) Siswa diberikan stimulus berupa foto upacara adat beserta ubarampenya dan diberi
penjelasan mengenai makna yang terkandung di dalamnya.
2) Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik materi
yang akan dipelajari dari aneka sumber.
3) Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain.
4) Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
5) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi

1) Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
2) Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
3) Memfasilitasi masing-masing kelompok secara perwakilan membacakan wacana
upacara adat yang menjadi tugas kelompoknya.
4) Perwakilan kelompok menyebutkan ubarampe, prosesi, dan makna/nilai luhur upacara
adat yang menjadi tugasnya.
5) Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
6) Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja individual.

Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah, terhadap keberhasilan peserta didik.
2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai
sumber.
3) Memfailitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
4) Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:

 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang mengalami kesulitan.
 Membantu menyelesaikan masalah.
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
 Memberi motivasi pada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.
2) Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, dan pemberian tugas sesuai dengan hasil belajar siswa.

E. Sumber dan Media Pembelajaran :

1) Buku Pandu Basa kelas XI, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang,
 2) Buku lain yang relevan
3) Kliping upacara adat Jawa dari berbagai sumber.

F. Penilaian :
Pertemuan I

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu Tes Uraian  Upacara adat apa sing
menyebutkan dan tertulis diandharake ing wacan mau.
menuliskan topik dan  Apa bae ubarampene upacara
isi bacaan. tedhak siti.
 Kepiye prosesine upacara
tedhak siti.
Tes Uraian Gawenen pitakonan sing ana
2. Mampu tertulis gegayutane karo upacara tedhak
membuat pertanyaan siti!
yang berkaitan dengan
isi bacaan. Tes Uraian Tulisen pitutur luhur (telu) sing
3. Mampu tertulis ana ing upacara Tedhak siti!
menyebutkan nilai-
nilai luhur yang
terkandung dalam
upacara tedhak siti

No Aspek Penilaian Bobot Nilai

1 Menyebutkan topik dan isi wacana
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)
2 Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan isi wacana
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)
3 Menyebutkan nilai-nilai luhur dari
upacara adat
a. Sesuai (3) 5
b. Sebagian besar sesuai (2)
c. Sebagian besar tidak sesuai (1)

Keterangan
Skor maksimal 3 (3x5)=45

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100%
Skor maksimal
Pertemuan II

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
 1. Mampu Tes Unjuk kerja  Gawea rangkuman ngenani
merangkum isi wacana tertulis upacara adat saka
mengenai upacara adat Jawa majalah/sumber liyane sing
dari berbagai sumber. wis kok waca!
2. Mampu membuat Tes Uraian  Gawenen pitakonan sing
pertanyaan yang berkaitan tertulis ana gegayutane karo
dengan isi bacaan. upacara tedhak siti!
3. Mampu Tes Uraian  Tulisen pitutur luhur (telu)
menyebutkan nilai-nilai luhur tertulis sing ana ing upacara
yang terkandung dalam Tedhak siti!
upacara tedhak siti

No Aspek Penilaian Bobot Nilai

1 Keberanian menyampaikan hasil kerja kelompok
a. Berani(3)
b. Kurang berani (2) 5
c. Tidak berani (1)
2 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan isi wacana
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1) 5
3 Menyebutkan nilai-nilai luhur dari upacara adat
a. Sesuai (3)
b. Sebagian besar sesuai (2) 5
c. Sebagian besar tidak sesuai (1)
Keterangan
Skor maksimal 3 (3x5)=45

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100%
Skor maksimal

Mengetahui Pemalang, Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca bacaan sastra, non sastra dalam berbagai
teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 3.2. Membaca paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan aksara
rekan
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (4 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Membaca kalimat berhuruf Jawa yang mengandung aksara rekan
2. Membaca paragraf berhuruf Jawa yang mengandung aksara rekan dan mengubahnya
menjadi tulisan/huruf latin.
3. membaca paragraf berhuruf Jawa dengan aksara rekan dan mengubahnya menjadi
huruf latin.
4. menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan aksara Jawa
5. menceritakan secara ringkas isi bacaan dengan ragam ngoko

 Karakter siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab
Gemar membaca
Rasa ingin tahu

B. Materi Pembelajaran
Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan aksara rekan
Wacanen kang premati paragraf tulisan Jawa kang ngandhut aksara rekan ngisor
iki !
?IfulPÆt]i.
?sbenT=gl¿;1;swl\Umt¿IsLmPdma/g-
finIfulPÆt]i,ai=finIfulPÆt]iaikumin=ksrnaizpurmr=[wo=liys[[j]o[nsetaun¿,
sfuru[zaiku[wo=IsLmNinFk[kpss[j]o[nwul[nRom[fon¿,
? g+p+u/si=wisPir=pir=taunZ|mBrme/[lokH [kmulihai=[fs[n.put][npkP+
[toniaikuffipg[w
ai=jk/tkur=luwihwis\;15;taun¿g+p+u/aikug/w[nsitij+ulEk+hvmB|
tG[w[nnu=glP=[gonNn¿,put]
[n;2;yaikumuf+ki/k[rositik+snh.kjbg+p+u/pt][npkP+[toniaikuk+Erudis/tf+ubEfh.e
?k+Erudifu[wg/wp+
[tonh[f[nj+ubEfhaisihkuliyhai=UnipË/sits¿Al¿Aj+/.nlikfinIfulPÆt]ipdzumPulFfisiji,mulfX[
mpkP+[tonir[mbzet¿,mlhsemi=gusfuru=[zIfulPÆt]ik[bhwisZ|mPul¿,
? nlikmXmTkBi/rnHi=mejif¿k+us×[loK+timhr[m[boch
 pdtkBi/rn¿si=mimPinKÂaiAbF|lG+nik[rop+Ij+l¿[aorllipdamBy/j+ktPÆt]h.
[asu[kKfiankK[kslt¿IfulPÆt]i.bub/slt×lipdslmSlmMn¿,swi[sSblipdda/bbx=zn¿[boch[bochs
ene=bzetZ=[gokLmBiav/.
(Sumber : Sinau Basa Jawa IX)

C. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Memberikan apersepsi tentang budaya Jawa yang adiluhung dan pentingnya untuk
melestarikan.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa diberikan stimulus berupa berbagai soal kalimat bertuliskan aksara Jawa yang
mengandung aksara rekan.
2) Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik materi
yang akan dipelajari dari aneka sumber.
3) Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain.
4) Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
5) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi
1) Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
2) Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
3) Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
4) Siswa membaca kalimat-kalimat aksara Jawa yang menerapkan aksara rekan.
5) Siswa membaca paragraf aksara Jawa yang menerapkan aksara rekan dan
menyalinnya menjadi aksara latin
6) Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan secara individual
maupun kelompok.
7) Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Konfirmasi
1) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah, terhadap keberhasilan peserta didik.
 2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui
berbagai sumber.
3) Memfailitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.

4) Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai

kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang mengalami kesulitan.
 Membantu menyelesaikan masalah.
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
 Memberi motivasi pada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.
2) Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, dan pemberian tugas sesuai dengan hasil belajar siswa.

Pertemuan 2

a. Pendahuluan
 Apersepsi : menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memotivasi siswa dengan memberikan penjelasan mengenai budaya Jawa yang
adiluhung dan pentingnya upaya untuk melestarikan.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi
1) Siswa diberikan stimulus berupa berbagai soal kalimat bertuliskan aksara Jawa yang
mengandung aksara rekan mengcu pada pembelejaran yang telah lalu.
2) Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik materi
yang akan dipelajari dari aneka sumber.
3) Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain.
4) Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
5) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi
1) Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
2) Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
3) Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
4) Siswa membaca cerita beraksara Jawa yang menerapkan aksara rekan.
5) Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi cerita.
6) Siswa menceritakan kembali menggunakan ragam ngoko.
 7) Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan secara individual
maupun kelompok.
8) Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Konfirmasi
1) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah, terhadap keberhasilan peserta didik.
2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui
berbagai sumber.
3) Memfailitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
4) Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang mengalami kesulitan.
 Membantu menyelesaikan masalah.
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
 Memberi motivasi pada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.
2) Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, dan pemberian tugas sesuai dengan hasil belajar siswa.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang,
2. Buku lain yang relevan

F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Instrumen
1. Mampu Tes tertulis Daftar Wacanen ukara iki kanthi
membaca kalimat pertanyaan permati
berhuruf Jawa
dengan aksara rekan.
2. Mampu Tes tertulis Unjuk kerja Wacanen paragraf aksara
mengubah paragraf Jawa ing ngisor iki lan
berhuruf Jawa owahana aksara latin
dengan aksara rekan
menjadi huruf latin.
Rublik penilaian membaca
No Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 Ketepatan membaca kalimat aksara Jawa
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)
2 Ketepatan membaca paragraf aksara Jawa
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
 c. Tidak tepat (1) 10
Keterangan :
Skor maksimal : 45

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100%
Skor maksimal

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu Tes Unjuk kerja Wacanen paragraf aksara Jawa
mengubah paragraf tertulis ing ngisor iki lan owahana
berhuruf Jawa aksara latin
rekan dengan
menjadi huruf
latin.
2. Mampu Tes Daftar
menjawab tertulis pertanyaan
pertanyaan yang Wangsulana pitakon ning ngisor
berkaitan dengan isi iki trep karo isine wacan
bacaan aksara Jawa
3. Mampu Tes Unjuk kerja Critakna maneh isine wacan
menceritakan tertulis mau nganggo basa ngoko
secara ringkas isi
bacaan dengan
ragam ngoko

No Aspek Penilaian Bobot Nilai

1 Ketepatan membaca paragraf aksara Jawa
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)
2 Ketepatan menjawab pertanyaan
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)
3 Menceritakan kembali isi bacaan
a.Sesuai (3)
b.Sebagian besar sesuai (2) 5
c.Sebagian besar kurang sesuai (1)
Keterangan
Skor maksimal : 45

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100%
Skor maksimal
 Mengetahui Pemalang, Juli 2014
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan
perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam
bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf
berhuruf Jawa
Kompetensi Dasar : 4.1. Menulis teks pidato
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (4 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1) Menyebutkan bagian-bagian pidato yang didengarnya
2) Menulis teks pidato pelantikan pengurus OSIS dengan ragam krama alus.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Rasa ingin tahu
Kreatif
Mandiri

B. Materi Pembelajaran
Tuladha pidato iki gatekna banjur wangsulana pitakone !
Semaken teks pidato sing diwaca kanca-kancamu utawa rekaman pidato iki! Gawea cathetan
saperlune !
 Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Sih nugrahaning Gusti Ingkang Maha Asih, mugi tansah kajiwa kasarira dhumateng kita
sedaya.
Bapak H. Kuntara, S.Pd., M.Pd., minangka Kepala SMP 3 Pemalang ingkang minulya,
Bapak-Ibu Wali Kelas VII, VIII, IX ingkang kinurmatan
ugi para siswa ingkang kula tresnani.
Langkung rumiyin sumangga kita ngaturaken puji syukur dhumateng Gusti Ingkang
Maha Asih ingkang sampun paring berkah saha rahmat dhumateng kita sedaya saengga
kita sedaya saged kempal manunggal ing papan menika saperlu mengeti Dinten
Pendidikan Nasional.
Ing ngriki kula minangka sesulihipun pengurus OSIS badhe ngandharaken
sakedhik ngengingi bab-bab ingkang wonten sambetipun kalian Hardiknas. Dinten
Pendidikan Nasional mboten saged dipunculaken saking paraga ingkang asmanipun Ki
Hajar Dewantara ingkang nalika timur asmanipun Suwardi Suryaningrat. Ki Hajar
Dewantara menika ageng sanget lelabetanipun kangge ngrembakaken donyaning
pendidikan ing Indonesia. Panjenenganipun tansah ngupaya kados pundi caranipun
supados para mudha saged majeng pawiyatanipun lan mboten kawon kalian negara
manca. Ki Hajar Dewantara ugi kawentar pamanggihipun ing babagan pendidikan kanthi
ngecakaken sistem among ingkang samangke dipundadosaken sesanti ing bidhang
pendidikan inggih menika sesanti“Ing ngarsa sung tulada, ing madya mangun karsa, tut
wuri handayani” .
Para rawuh ingkang kinurmatan.
Lumantar pengetan Dinten Pendidikan Nasional ing dinten menika, kula gadhah
pangajeng-ajeng supados sedaya siswa ing SMP 3 ngriki saged langkung grengseng
anggenipun ngupaya, nggayuh kemajenganing pawiyatan ingkang pungkasanipun ageng
sanget paedahipun kangge diri pribadi, nusa lan bangsa. Upaya-upaya ingkang saged
dipuntindakaken para siswa upaminipun sregep sinau, njagi karesikan lingkungan, tansah
nindakaken sedaya kewajiban, lan nilaraken sedaya tumindak ingkang nerak angger-
angger. Kanthi cara menika, ateges kita ngaturaken panuwun dhumateng labuh labetipun
Ki Hajar Dewantara lan para pahlawan sanesipun kangge nusa lan bangsa. Sedaya
menika saged kalampahan kanthi panggulawenthahipun bapak saha ibu guru lan tansah
ndedonga dhumateng Gusti Ingkang Maha Agung supados para siswa saged dados lare
ingkang pinter lan sae budipakartinipun.
Bapak saha ibu guru ingkang kinurmatan dalah para siswa ingkang kula tresnani, namung
menika ingkang saged kula andharaken ing pengetan Dinten Pendidikan Nasional ing
dinten menika. Menawi kathah atur kula ingkang kirang trep, kula nyuwun agunging
pangaksami. Nuwun.
Wassalamualaikum Wr. Wb.

C. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Drill (latihan)

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
 3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengadakan pre tes dengan menunjuk salah satu siswa berpidato pada acara tertentu.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa mendengarkan (memperhatikan) contoh berpidato yang didemonstrasikan oleh
model dalam CD pembelajaran.
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang contoh pidato yang baru saja
didengarkan siswa
Elaborasi
1) Siswa secara tertulis menjawab pertanyaan guru tentang bagian-bagian pidato dan isi
pidato yang didengarkan oleh siswa.
2) Siswa secara tertulis berlatih membuat kerangka pidato sesuai dengan tema yang
ditentukan.

Konfirmasi
1) siswa bersama guru melakukan refleksi tentang isi pidato, bagian-bagian pidato, dan
kerangka pidato

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Memberi apersepsi tentang berpidato yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Guru kembali mendemonstrasikan contoh berpidato untuk mengingatkan kembali
materi pada pertemuan sebelumnya.
2) Siswa menerima penjelasan guru tentang langkah-langkah menulis teks pidato .
3) Siswa menerima penjelasan guru tentang tugas perorangan menulis teks pidato
dengan tema tertentu dan kriteria penilaiannya.
Elaborasi
 1) Siswa secara individual menulis teks pidato pelantikan pengurus OSIS sesuai
kerangka pidato yang ditulisnya.
2) Masing-masing siswa mengumpulkan teks pidato yang telah selesai ditulisnya.

Konfirmasi
1) Siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran menulis pidato
2) Guru memberikan umpan balik terhadap kegiatan belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa mengenai penulisan teks pidato
dan memberikan menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang,
2. Buku lain yang relevan

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu menjawab Tes tertulis Daftar 1. Tulisna ukara pambukane
pertanyaan tentang pertanyaan pidato sing kok rungokake !
bagian-bagian
pidato yang
didengarkannya

2. Mampu Tes tertulis Daftar 2. Pidhato sing kok rungokake

menyebutkan pertanyaan ngandharake bab apa ?
bagian-bagian
pidato

3. Mampu membuat Tes tertulis Uraian 3. Tulisen teks pidato

teks pidato pelantikan pengurus OSIS
pelantikan nganggo basa krama alus !
pengurus OSIS
dengan ragam
krama alus.

Kunci jawaban :
1. Gumantung siswa
2. Gumantung siswa
3. Gumantung siswa

Rublik penilaian menulis teks pidato

No Nama Siswa Diksi kelengkapan Kohesi dan

koherensi
1
 2

Mengetahui Pemalang, Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan
perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam
bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf
berhuruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 4.2. Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan aksara
rekan
Alokasi waktu : 2 X 40 menit (2 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Menulis kalimat berhuruf Jawa dengan menerapkan aksara rekan.
2. Menulis paragraf berhuruf Jawa yang dengan menerapkan aksara rekan.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kerja keras
Kreatif
Tanggung jawab
Cinta tanah air
 B. Materi Pembelajaran
Menulis paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa.
Wacanen kang premati pethikan wacan iki banjur tuduhna endi aksara rekan sing ana ing
wacan !

?begwnCipTni=lnMkN[nps.
?p[soptisktemB|
=p[solnPti.p[sotege[s[kwnLnPtitege[slmPus¿,nlikbegwnCipTni=mesub]tai=guwminTrg,
[aor[bfkf=musLimK=lgininFkH[kps.mkN[n[aormu=ceghda/spripu/nni=subuhznTitumekn
i=mgÆ]b, nzi=augbisn=gulzi[god[nnepSusupÆyh, mutMInh,amrh,ln¿Aluwmh.

C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Penugasan
3. Drill (latihan)
4. Ceramah

D. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Memberikan pemahaman tentang kekayaan budaya Jawa dan pentingnya
melestarikan kebudayaan Jawa tersebut.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa mencermati bacaan berhuruf Jawa yang mengandung aksara rekan
2) Siswa menunjukkan aksara rekan yang terdapat dalam bacaan kepada teman
sebangkunya.
3) Siswa menerima penjelasan dari guru tentang aksara rekan yang terdapat dalam
bacaan dan yang belum ada dalam bacaan
4) Siswa berlatih menulis aksara rekan secara terpisah.
Elaborasi
1) Siswa berlatih menulis kalimat berhuruf Jawa yang mengandung aksara rekan
kemudian bergiliran maju untuk menulis di papan tulis. Siswa yang lain mengkritisi
hasil tulisan temannya
2) Siswa mengerjakan tugas individu menulis paragraf berhuruf Jawa yang
mengandung aksara rekan dan mengumpulkannya setelah selesai.
 Konfirmasi
1) Siswa bersama guru menyimpulkan penulisan aksara rekan dalam paragraf secara
benar dengan tanda baca yang benar.
2) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada para siswa tentang hal-hal yang
kurang dipahami.

c. Kegiatan Penutup
1) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Memberikan tugas rumah untuk menulis paragraf berhuruf Jawa yang mengandung
aksara rekan dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
4) Berdoa pada akhir pelajaran.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1) Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang,
2) Buku lain yang relevan
3) Teks bacaan berhuruf Jawa

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu menulis Tes tertulis uraian Tulisen ukara iki nganggo
kalimat berhuruf aksara Jawa !
Jawa dengan
menerapkan aksara
rekan.

2. Mampu menulis Tes tertulis Uraian Tulisen Jawa paragraf iki

paragraf berhuruf nganggo tandha wacan sing
Jawa dengan trep!
menerapkan aksara
rekan.

Kunci jawaban : gumantung kreasi siswa

Rublik penilaian menulis

No Nama Siswa Ketepatan penulisan Penggunaan tanda baca

1

3
Mengetahui Pemalang, Juli 2014
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran