SILABUS MATA PELAJARAN

SMK : SMK S YPPI Tualang

Kompetensi Keahlian : TMI
Mata Pelajaran : Budaya Melayu Riau (BMR)
Durasi (Waktu) : 76 JP
Kelas/Semester : XII/1 dan 2
KI-3 (Pengetahuan) :Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedur, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks, dalam ilmu
pengetahuan teknologi, seni budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian pada bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI-4 (Keterampilan) :Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif dan abstrak terkait dengan perkembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dengan alam ranah konkret dan abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
 ALOKASI
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan pembagian  Pembagian  Mengamati untuk Pengetahuan:
6
kearifan Melayu ruang kehidupan (alam ruang mengidentifikasi dan
dalam pemanfaatan lingkungan) dalam kehidapan  Tes
merumuskan masalah
alam budaya Melayu dalam budaya Tertulis
tentang kearifan Melayu
3.1.2 Menjelaskan kearifan Melayu dalam pemanfaatan
alam. Keterampilan
berladang dalam budaya  Kearifan
Melayu berladang dalam  Mengumpulkan data  Portofolio
budaya Melayu tentang kearifan Melayu
4.1. Menyajikan kembali 4.1.2 Menyajikan kembali dalam pemanfaatan
tunjuk ajar yang tunjuk ajar terhadap alam..
berisikan kearifan kearifan Melayu dalam
 Mengolah data tentang
Melayu dalam pemanfaatan alam kearifan Melayu dalam
pemanfaatan alam pemanfaatan alam..
 Mengomunikasikan
tentang kearifan Melayu
dalam pemanfaatan
alam..
3.2. Mengidentifikasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Kepengarangan  Mengamati untuk Pengetahuan:
6
kepengarangan kepengarangan sastra sastra Melayu mengidentifikasi dan
karya sastra Riau Melayu Riau Riau merumuskan masalah  Tes
3.2.3 Menjelaskan karya-karya Tertulis
 Karya-karya tentang karya sastra
sastra pengarang Riau sastra Riau.
Keterampilan
3.2.4 Menentukan topik tentang pengarang Riau  Mengumpulkan data :
nilai-nilai kehidupan  Nilai-nilai tentang karya sastra
masyarakat Melayu Riau kehidupan Riau.  Penilaian
unjuk
masyarakat  Mengolah data tentang
4.2 Menulis sebuah 4.2.1 Menulis sebuah karya kerja
Melayu Riau karya sastra Riau.
karya sastra dengan sastra dengan nilai-nilai
nilai-nilai kehidupan kehidupan masyarakat  Mengomunikasikan
tentang karya sastra
masyarakat Riau Riau Riau.
3.3. Mengidentifikasi jati 3.3.1 Menjelaskan jati diri  Jati diri dalam  Mengamati untuk Pengetahuan:
6
diri dalam dalam pergaulan di luar pergaulan di mengidentifikasi dan
pergaulan di luar masyarakat Melayu luar masyarakat  Tes
merumuskan masalah
masyarakat Melayu 3.3.2 Memaknai tunjuk ajar Melayu Tertulis
tentang pergaulan
dalam pergaulan di luar  Tunjuk ajar masyarakat Melayu.
Keterampilan
masyarakat Melayu dalam pergaulan  Mengumpulkan data :
di luar tentang pergaulan
4.3. Memainkan peran 4.3.1 Menulis naskah drama masyarakat masyarakat Melayu.  Penilaian
dengan nilai-nilai sederhana dengan topik Melayu unjuk
pergaulan di luar  Mengolah data tentang kerja
jati diri dalam
pergaulan masyarakat
pergaulan di luar masyarakat Melayu Melayu.
masyarakat Melayu 4.3.2. Memerankan peran
dengan nilai-nilai jati diri  Mengomunikasikan
dalam pergaulan di luar tentang pergaulan
masyarakat Melayu masyarakat Melayu.

3.4 Menganalisis 3.4.1 Menganalisis perjuangan  Perjuangan  Mengamati untuk Pengetahuan:

6
perjuangan pembentukan Provinsi pembentukan mengidentifikasi dan
pembentukan Riau Provinsi Riau merumuskan masalah  Tes
Provinsi Riau tentang perjuangan Tertulis
pembentukan Provinsi
Keterampilan
4.4 Mendemonstrasikan 4.4.1 Menyususun teks cerita Riau. :
cerita perjuangan perjuangan pembentukan  Mengumpulkan data
pembentukan Provinsi Riau tentang perjuangan  Penilaian
Provinsi Riau pembentukan Provinsi unjuk
kerja
 Riau.
4.4.2 Mendemonstrasikan cerita  Mengolah data tentang
sebagai wujud perjuangan
menghargai perjuangan pembentukan Provinsi
pembentukan Privinsi Riau.
Riau  Mengomunikasikan
tentang perjuangan
pembentukan Provinsi
Riau
3.5 Menganalisis kreasi 3.5.1 Menjelaskan jenis-jenis  Jenis-jenis  Mengamati untuk Pengetahuan:
9
pakaian Melayu pakaian Melayu Riau pakaian Melayu mengidentifikasi dan
Riau Riau merumuskan masalah  Tes
4.5.1 Mengkrasikan pakaian tentang kreasi pakaian Tertulis
4.5 Memeragakan hasil Melayu Riau Melayu Riau.
Keterampilan
kreasi pakaian 4.5.2 Memperagakan hasil  Mengumpulkan data :
Melayu Riau kreasi pakaian Melayu tentang kreasi pakaian
Riau Melayu Riau.  Penilaian
unjuk
 Mengolah data tentang
kerja
kreasi pakaian Melayu
Riau.
 Mengomunikasikan
tentang kreasi pakaian
Melayu Riau

3.6 Mengidentifikasi 3.6.1 Menjelaskan jenis-jenis  Jenis-jenis  Mengamati untuk Pengetahuan:

18
kreasi kesenian kesenian Melayu Riau kesenian mengidentifikasi dan
Melayu Riau Melayu Riau merumuskan masalah  Tes
tentang kreasi kesenian Tertulis
4.6 Memeragakan hasil 4.6.1 Mengkreasikan kesenian Melayu Riau.
Keterampilan
kreasi kesenian Melayu Riau  Mengumpulkan data :
Melayu Riau 4.6.2 Memeragakan hasil kreasi tentang kreasi kesenian
kesenian Melayu Riau Melayu Riau.  Penilaian
unjuk
kerja
 Mengolah data tentang
kreasi kesenian Melayu
Riau.
 Mengomunikasikan
 tentang kreasi kesenian
Melayu Riau
3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Menjelaskan jenis-jenis  Jenis-jenis  Mengamati untuk Pengetahuan:
9
kreasi makanan makanan Melayu Riau makanan mengidentifikasi dan
Melayu Riau Melayu Riau merumuskan masalah  Tes
tentang kreasi makanan Tertulis
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Mengkreasikan makanan Melayu Riau.
Keterampilan
kreasi makanan Melayu Riau  Mengumpulkan data :
Melayu Riau 4.7.2 Menyajikan hasil kreasi tentang kreasi makanan
makanan Melayu Riau Melayu Riau.  Penilaian
unjuk
 Mengolah data tentang
kerja
kreasi makanan Melayu
Riau.  Penilaian
 Mengomunikasikan produk
tentang kreasi makanan
Melayu Riau.
3.8 Mengidentifikasi 3.8.1 Menjelaskan teknologi  Teknologi  Mengamati untuk Pengetahuan:
18
kreasi teknologi Melayu Melayu mengidentifikasi dan
Melayu Riau merumuskan masalah  Tes
tentang kreasi teknologi Tertulis
4.8 Membuat miniatur 4.8.1 Mengkreasikan teknologi Melayu Riau.
Keterampilan
teknologi Melayu Melayu sebagai wujud  Mengumpulkan data :
Riau untuk cendera kerja keras, rajin, dan tentang kreasi teknologi
Mata tekun Melayu Riau.  Penilaian
4.8.2 Membuat miniatur unjuk
 Mengolah data tentang
kerja
teknologi Melayu Riau kreasi teknologi Melayu
sebagai cendera mata Riau  Penilaian
 Mengomunikasikan produk
tentang kreasi teknologi
Melayu Riau.

3.9 Menganalisis kreasi 3.9.1 Menjelaskan kreasi  Mengamati untuk Pengetahuan:

 Kreasi potensi 6
potensi ekonomi potensi ekonomi Melayu mengidentifikasi dan
Melayu Riau Riau ekonomi Melayu merumuskan masalah  Tes
3.9.2 Memahami potensi tentang kreasi potensi Tertulis
Riau
ekonomi kreatif Melayu ekonomi masyarakat
 Potensi kreatif
Riau Melayu Riau.
Melayu Riau
4.9 Membuat satu  Mengumpulkan data
contoh kreasi 4.9.1 Membuat contoh produk tentang kreasi potensi Keterampilan
potensi ekonomi agroindustri Melayu Riau ekonomi masyarakat :
masyarakat Melayu Melayu Riau.  Penilaian
Riau  Mengolah data tentang unjuk
kreasi potensi ekonomi kerja
masyarakat Melayu  Penilaian
Riau. produk
 Mengomunikasikan
tentang kreasi potensi
ekonomi masyarakat
Melayu Riau.
Keterangan Pengisian Format Silabus
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan.
BidangKeahlian : diisi nama Bidang Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor
4678/D/KEP/MK/2016.
KompetensiKeahlian : diisi nama Kompetensi Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor
4678/D/KEP/MK/2016.
Mata Pelajaran : diisi nama mata pelajaran sesuai Struktur Kurikulum berdasarkan KepdirjenNomor
130/D/KEP/KR/2017.
Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara keseluruhan.
KI-3 : diisi rumusan Kompetensi Inti 3 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-4 : diisi rumusan Kompetensi Inti 4 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KD yang dipindahkan dari format KI danKD mata pelajaran yang
bersangkutan.
Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta
didik.
Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK. Khusus
untuk materi mata pelajaran peminatan kejuruan (C2 dan C3) dapat mempertimbangkan KUK dan batasanva
riabel/lingkup variabel/range of variabel SKK yang diacu.
Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu jam pelajaran yang disediakan untukmempelajari pasangan KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran berpendekatan saintifik sesuai dengan karakteristik pasangan KD
Kolom 6: diisi dengan Aspek danTeknik Penilaian yang disarankan.