RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 
Nama Sekolah : SMKN I TUREN
Mata Pelajaran : Pengetahuan Bahan Tekstil
Komp. Keahlian : TATA BUSANA
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018-2019
AlokasiWaktu : 9 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busanapada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami berbagai jenis serat tekstil
4.1 Mengelompokkan serat tekstil
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami berbagai jenis serat tekstil ahuan
3.1.1 Menjelaskan berbagai jenis serat tekstil
Jenis bahan tekstil dijelaskan berdasarkan asalnya
3.1.2 Membedakan berbagai jenis serat tekstil
Jenis bahan tekstil dibedakan sesuai asal serat dan panjang
pendek serat
3.1.3 Memahami berbagai jenis serat tekstil

RPP Tata Busana 1

 4.1 Mengelompokkan serat tekstil.
4.1.1 Mengidentifikasi jenis serat tekstil
4.1.2 Mengelompokkan bahan tekstil sesuai asal seratnya
Serat tekstil dikelompokkan berdasarkan asal dan jenisnya
D. Tujuan Pembelajaran.
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengetahui macam-
macam serat protein berdasarkan asalnya dengan santun
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengetahui macam-
macam serat selulosa berdasarkan asalnya dengan santun
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengetahui macam-
macam serat mineral berdasarkan asalnya dengan santun
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengetahui macam-
macam serat buatan berdasarkan asalnya dengan santun
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
macam serat protein berdasarkan asalnya dengan santun
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
macam serat selulosa berdasarkan asalnya dengan santun
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
macam serat mineral berdasarkan asalnya dengan santun
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat m engidentifikasi macam
serat selulosa berdasarkan asalnya dengan santun
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat m enentukan berbagai serat
tekstil berdasarkan asalnya dengan cermat

 Melalui menggali informasi, peserta didik dapat mengumpulkan jenis serat tekstil
berdasarkan asalnya dengan tanggung jawab
 Melalui menggali informasi, peserta didik dapat menyesuaikan jenis serat tekstil
berdasarkan asalnya dengan tanggung jawab
 Melalui menggali informasi, peserta didik dapat memilah jenis serat tekstil jenis
serat tekstil berdasarkan asalnya dengan tanggung jawab
E. Materi Pembelajaran
 Pengertian serat
Serat bahan tekstil merupakan bagian terkecil yang dipakai sebagai bahan
dasar untuk membuat kain atau bahan tekstil. Menurut panjangnya jenis
serat terdiri dari staple, filamen, town dan monofil
 Macam-macam serat alam
Macam serat dapat dibedakan menjadi serat selulosa alam, serat protein
alam dan serat mineral alam,
 Macam-macam serat buatan
Serat buatan dapat dibedakan menjadi serat selulosa buatan, protein buatan,
mineral buatan dan termoplastik

RPP Tata Busana Page 2

  Mengidentifikasi jenis serat tekstil
Serat selulosa berasal dari tumbuhan yang diperoleh pada bagian batang,
daun, buah dan biji. Serat protein dapat diperoleh dari bagian bulu binatang,
dan serat mineral dapat diperoleh dari bahan galian alam., sedangkan serat
termoplastik diperoleh dari larutan kimia
 Penggelompokan macam-macam serat tekstil dilakukan berdasarkan asal
seratnya

F. Model dan Metode

 Pendekatan : Saintifik (scientific)
 Model : Inquiry Learning
 Metode : Ceramah, Diskusi, Praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

NO PERTEMUAN KEGIATAN WAKTU

KE
1. Pertemuan ke a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 menit
satu
 Pembukaan: guru mengucapka salam dan
melakukan presensi (menumbuhkan karakter religius
dan disiplin)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, KKm yang
harus dicapai dan rencana kegiatan siswa dalam
semester I
 Apersepsi: bertanya jawab tentang pengetahuan
peserta didik terhadap bahan tekstil ( menumbuhkan
rasa percaya diri )
 Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan penilaian yang dilakukan
selama proses pembelajaran
 Peserta didik menjawab salam dan merespon
presensi yang dilakukan oleh guru (menumbuhkan
karakter riligius dan disiplin)
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
pengetahuannya terhadap bahan tekstil

RPP Tata Busana Page 3

  Peserta didik mendengarkan dan merespon
penjelasan guru
110 menit
b. Kegiatan Inti
 Guru membagi kelompok 3-4 orang dalam 1
kelompok (menumbuhkan semangat kerjasama
dan solidaritas)
 Peserta didik duduk berkelompok
 Guru membagikan lembar aktivitas peserta didik
 Ketua kelompok membagi materi ke anggota

Mengamati :
Menyajikan fenomena
 Guru menyajikan fenomena macam serat tekstil
Melakukan observasi
 Peserta didik ditugaskan untuk mempelajari
macam serat tekstil melalui pengamatan
gambar/video (menumbuhkan rasa ingin tahu)
 Peserta didik ditugaskan untuk membaca macam
serat tekstil dengan menggunakan berbagai
macam literature (menanamkan GLS dan
meumbuhkan rasa ingin tahu)

Merumuskan masalah
Menanyakan:
 Peserta didik dimotifasi untuk merumuskan
masalah :
 Apa saja macam serat protein
 Apa saja macam serat selulosa
 Apa saja macam serat mineral
 Apa saja macam serat buatan

Menganalisis data
Mengumpulkan Data
Peserta didik diminta untuk mengumpulkan data
dan informasi tentang serat bahan tekstil
(menumbuhkan tanggung jawab)
15 menit
c. Penutup
 Review materi yang telah dibahas dengan bertanya
jawab materi yang telah dibahas, dan guru
memberikan balikan atas hasil jawaban peserta didik
(menumbuhkan percaya diri, tanggung jawab dan
kerjasama)
 Guru meminta siswa untuk mencari informasi materi

RPP Tata Busana Page 4

 minggu depan tentang pengelompokan serat tekstil
(menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemandirian)
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam
(membiasakan sikap religious)

Pendahuluan / Kegiatan awal : 10 menit

 Pembukaan: Guru mengucapkan salam, dan
melakukan presensi (sikap religious dan disiplin)
 Apersepsi: bertanya jawab tentang pengetahuan
peserta didik terhadap materi minggu lalu
 Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran hari ini
 Guru menyampaikan penilaian yang dilakukan
selama proses pembelajaran
 Peserta didik menjawab salam dan merespon
presensi yang dilakukan oleh guru (menanamkan sikap
religius)
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
pengetahuannya terhadap materi minggu lalu
(menumbuhkan rasa percaya diri)
 Peserta didik mendengarkan dan merespon
penjelasan guru 110 menit
Kegiatan inti :
 Guru membagi kelompok 3-4 orang dalam 1
kelompok (menumbuhkan kerjasama dan
solidaritas)
 Peserta didik duduk berkelompok
 Guru membagikan lembar aktivitas peserta didik
 Ketua kelompok membagi materi ke anggota
Melakukan observasi
Mengumpulkan Data:
 Peserta didik ditugaskan untuk berdiskusi
mengelompokkan serat bahan tekstil
(menumbuhkan kerjasama dan tanggung jawab)

 Mengumpulkan data secara berkelompok dengan

mencari literatur untuk menggolongkan macam
serat tekstil dan asalnya (menumbuhkan tanggung

RPP Tata Busana Page 5

 jawab dan kemandirian)

Merumuskan masalah:
Mengasosiasikan:
 Serat apa saja yang termasuk dalam jenis serat
protein

 Serat apa saja yang termasuk dalam serat

selulosa

 Serat apa saja yang termasuk dalam serat mineral

 Seat apa saja yang termasuk dalam serat

termoplastik

Menyimpulkan
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil pengelompokan dan
kesimpulan (menumbuhkan rasa percaya diri dan
tanggung jawab)

 Membuat laporan hasil kerja kelompok

(menumbuhkan tanggung jawab)

Kegiatan akhir (15 menit )

 Review materi yang telah dibahas dengan bertanya
jawab materi yang telah dibahas, dan guru
memberikan balikan atas hasil diskusi peserta didik
(menumbuhkan semangat bekerjasama dan tanggung
jawab)
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
bagan penggolongan serat tekstil dan melanjutkan
diskusi kelompok pada pertemuan minggu depan
(menumbuhkan kemandirian dan rasa ingin tahu)
 Guru meminta peserta didik belajar kembali tentang
materi yang telah dibahas (menumbuhkan
kemandirian)
 Guru mengakhiri pembelajaran

Pendahuluan / Kegiatan awal:

 Pembukaan: salam, presensi
 Apersepsi: bertanya jawab tentang pengetahuan
siswa terhadap materi minggu lalu
 Guru menyampaikan garis besar tujuan

RPP Tata Busana Page 6

 pembelajaran hari ini
 Guru menyampaikan penilaian yang dilakukan
selama proses pembelajaran
 Peserta didik menjawab salam dan merespon
presensi yang dilakukan oleh guru
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
pengetahuannya terhadap materi minggu lalu
 Peserta didik mendengarkan dan merespon
penjelasan guru
Kegiatan inti:
Menyimpulkan
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil pengelompokan dan
memberikan kesimpulankesimpulan
(menumbuhkan rasa percaya diri dan tanggung
jawab)

 Membuat laporan hasil kerja kelompok

(menumbuhkan tanggung jawab)

 Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan

lembar pengerjaan ulangan harian
 Guru menayangkan soal ulangan harian
 Peserta didik merespon penjelasan guru
 Peserta didik menjawab soal ulangan yang
diberikan oleh guru

Kegiatan akhir
 Guru dan peserta didik membahas hasil ulangan
harian
 Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk
mempelajari tentang serat protein
 Guru meminta peserta didik belajar kembali tentang
materi yang telah dibahas
 Guru mengakhiri pembelajaran

H. Media,Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Manual dan IT
2. Alat : LCD, Laptop, HP,

RPP Tata Busana Page 7

 3. Sumber :- Tekstil 1 Bahan Ajar Kurikulum 2013
- Buku pegangan siswa/hand out dan guru
- BSE Tata Busana jilid 2,
- Pemilihan Bahan Tekstil, Goet Poespo,
- Pengetahuan Barang Tekstil, Direktorat Pendidikan dan
Kebudayaan
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Dilakukan selama pembelajaran dan
2. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Sikap
Penilaian Observasi
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Format Penilaian Sikap:
NO ASPEK PERILAKU YANG DINILAI NILAI
1 2 3 4
1 Aktif
2 Jujur
3 Tanggung jawab
4 Santun

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Aktif
a. Aktif mengikuti proses pembelajaran
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Aktif dalam melakukan diskusi
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
RPP Tata Busana Page 8
 d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
a. Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab
b. Mengumpulkan tugas tepat waktu
c. Berperan aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
d. Mengajukan usul pemecahan masalah

Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek
sikap diatas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
No Nama Siswa Aspek Perilaku yang dinilai Skor
Aktif Jujur Tanggung Santun
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Bubuhkan tanda centang (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
2. Instrumen Pengetahuan
Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Indikator Indikator Jenis Soal
Dasar soal Soal
Mengklasifikasi 3.1.1 Menjelaskan Siswa dapat Pilihan 1. Serat pendek
kan berbagai jenis mengetahui ganda yang
penggolongan serat tekstil macam- panjangnya
serat bahan macam hanya beberapa
tekstil serat tekstil cm
berdasarkan dinamakan.....

RPP Tata Busana Page 9

 panjang a. filamen
pendeknya b. stapel
c. tow
Mengetahui d. yarn
macam- e. multi
macam serat filament
protein
2. Serat yang
berdasarkan
berasal dari
asalnya
domba
adalah....
3.1.2 Membedakan Mengidentifik
berbagai jenis a. Sutera
asi macam
serat tekstil
serat
b. Kapas

selulosa c. Wol
berdasarkan d. Vikara
asalnya e. Wol susu
3. Serat abaka
masuk dalam
Mengidentifik golongan
asi macam serat….
serat mineral a. Selulosa
berdasarkan
alam
asalnya
b. Selulosa
buatan
c. Protein alam
Menentukan
d. Protein
berbagai
buatan
serat tekstil
berdasarkan e. Mineral
3.1.3 Memahami
buatan
berbagai jenis asalnya
serat tekstil
4. Benang logam
diperoleh dari
serat
golongan…
a. Selulosa
RPP Tata Busana Page 10
 alam
b. Selulosa
buatan
c. Protein alam
d. Protein
buatan
e. Mineral
buatan

5.

Gambar diatas
merupakan
penampang
melintang dari
serat….
a. Kapas
b. Lenan
c. Sutera
d. Wool
e. Vikara

Pedoman penilaian pengetahuan

Skor maksimal untuk;

RPP Tata Busana Page 11

 Soal no 1:
Total skor maksimal pengetahuan: 10
Rumus Konversi Nilai
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 =……..
Jumlah skor maksimal
Pada contoh diatas skor maksimal adalah 10

Format Penilaian pengetahuan dengan Observasi saat presentasi

No Nama Siswa Kriteria
Kebenaran Kebenaran Kebenaran
fakta konsep prosedur
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

3. Instrumen Keterampilan
Penilaian praktek
Format Penilaian Keterampilan Praktek:

No Nama Siswa Keterampilan yang dinilai Na

Persiapan Kerapihan Inisiatif

Rumus Konversi Nilai

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 4 =……..
Jumlah skor maksimal

Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria
Persiapan 4 Alat dan bahan disiapkan dengan benar dan
lengkap
3 Alat dan bahan disiapkan dengan benar dan
tidak lengkap
2 Alat dan bahan disiapkan dengan lengkap dan
tidak benar
1 Alat dan bahan disiapkan dengan tidak benar
dan tidak lengkap
Kerapihan 4 Tugas dibuat dengan lengkap dan rapi
3 Tugas dibuat dengan lengkap dan tidak rapi
2 Tugas dibuat dengan tidak lengkap dan rapi
1 Tugas dibuat dengan tidak lengkap dan tidak
rapi
Inisiatif 4 Tugas dibuat dengan inisiatif dan penuh
tanggung jawab
3 Tugas dibuat dengan inisiatif dan kurang
tanggung jawab
2 Tugas dibuat dengan tidak ada inisiatif tetapi
penuh tanggung jawab

RPP Tata Busana Page 12

 1 Tugas dibuat dengan tidak inisiatif dan tidak
bertanggung jawab

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Soal Praktek ( Tugas Terstruktur )
1. Membuat Skema Penggolongan Serat Tekstil
2. Langkah kerja
a) Siapkan kertas manila karton
b) Buatlah skema penggolongan serat tekstil dengan menggunakan kertas manila
karton dengan spidol hitam dan berwarna
c) Skema penggolongan serat tekstil, dapat dibuat secara utuh maupun perbagian
misalnya, golongan serat protein, serat sellulosa atau serat buatan.
d) Buatlah skema penggolongan serat tekstil secara jelas dan rinci sehingga mudah
dimengerti bagi yang membacanya.
Tugas Tidak Terstruktur
Buat Kliping tentang gambar contoh serat bahan teksti

Mengetahui, Turen, 12 Juli 2018

Kepala SMK Negeri 1 Turen Guru Pengajar

Drs. H. IMAM, MMT Hatiful Ummi, S.Pd

Pembina TK.I
NIP. 19640401 199003 1 018

RPP Tata Busana Page 13