11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NamaSekolah : SMK Negeri
KompetensiKeahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Pengetahuan Bahan Tekstil
Kelas/ Semester : X/ I ( Satu )
TahunPelajaran : 2018/ 2019
Durasi : 12 x 45 Menit (4 X Pertemuan )
A. KompetensiInti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busana.
Padatingkatteknis, spesifik, detil, dankompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional..
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerjaTata Busana. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standa kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 12

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi

KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi

3.2. Menganalisis serat tekstil dari 3.2.1. Menjelaskan serat tekstil dari protein
protein 3.2.2. Menganalisis serat tekstil dari protein

4.2. Menyajikan hasil analisis 4.2.1. Menyajikan hasil analisis pemeriksaan

pemeriksaan serat protein serat protein
4.2.2. Mengidentifikasi hasil analisis
pemeriksaan serat protein
4.2.1 Menyajikan hasil analisis pemeriksaan
serat protein.
4.2.2 Menyiapkan alat dan bahan untuk
pemerisaan serat protein.
4.4.3 Melakan pemeriksaan serat protein.
4.4.4 Mengindentifikasihasil analisis
pemeriksaan serat protein.

C. TujuanPembelajaran
Setelahmengikuti proses pembelajaran:
1. Peserta didik dapat Menganalisi serat tekstil dari protein
2. Peserta didik dapat Menjelaskan serat tekstil dari protein
3. Peserta didik dapat Menyajikan hasil analisis pemeriksaan serat protein
4. Peserta didik dapat Mengidentifikasi hasil analisis pemeriksaan serat protein
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan I.
Serat tekstil dari protein.
1.Pengertian dari protein.
2.Jenis jenis serat protein.
Pertemuan II
1.Analisis pemeriksaan serat protein.
 13

2.Mengindentifikasi analisis pemeriksaan serat protein.

Pertemuan III
Pratikum membedakan daya serap kain.
Pertemuan IV.
Pratikum membedakan daya serap kain dengan campuran fluida yang berbeda.
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
3. Model : Problem Based Learning
F. Sumber Pembelajaran.
1 Video Pembelajaran.
2 Slide Powerpoint.
3 Internet.
4 Hand out
G. Alat pembelajaran
1. Laptop dan Infokus Proyektor.
2. Tabung Reaksi.
3. Pinset.
H. Media Pembelajaran.
1.Air.
2.Air detergen.
3.Minyak goreng.
 14

I. LangkahPembelajaran
Pertemuan 1
Tahap Sintaks
Kegiatan
pembela Model Waktu
Pembelajaran
jaran Pembelajaran
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 15 menit
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat
Pendahu mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
luan 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
6. Mengaitkan materipembelajaran yang akan
dilakukan denganpengalaman peserta didik
dengan Materisebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian
dalam belajar.
Inti 1. Guru menampilkan tayangan tentang serat
Orientase
tekstil 105
masalah(menga
2. Siswa mengamati dan memahami tayangan menit
mati,menanya )
tentang serat tekstil dari protein
Pengumpulan 1.Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang
data melalui serat tekstil dari protein
eksperimen(men 2.Siswa secara berkelompok mendiskusikan
gumpulkan tentang serat tekstil dari protein .
informasi,menal
ar) dan
verifikasi(Mena
nya,Mengumpul
kan informasi.
 15

Tahap Sintaks
Kegiatan
pembela Model Waktu
Pembelajaran
jaran Pembelajaran
Pengumpulan 1. Guru meminta siswa mengali informasi
data melalui tentang serat tekstil dari protein.
eksperimen(men 2. Siswa menggali informasi tentang tentang
gumpulkan serat tekstil dari protein .
informasi,menal
ar)
Pengorganisasia 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan yang
n dan formulasi berkenaan tentang serat tekstil dari protein
ekplanasi(menal 2. Siswa menjawab dan mendiskusikan
ar,mengkomuni pertanyaan yang diberikan guru secara
kasikan) berkelompok.

1. Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi

Analisis proses
kelompok tentang serat tekstil dari protein
inkuiri
2. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap
(menalar,Mengk
presentasi kelompok mengenai serat tekstil
omunisasikan)
dari protein

1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah

dibahas 15 menit.

2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan

melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan
Penutup
selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan,
media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a
sebelum selesai pembelajaran.

Pertemuan 2
 16

Sintaks
Tahap Kegiatan
Model Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran
1.Melakukan pembukaan dengan 15
salam pembuka dan berdoa untuk menit.
memulai pembelajaran
2.Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
3.Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4.Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
Pendahuluan
akan dipelajari.
5.Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
6.Mengaitkan materipembelajaran
yang akan dilakukan
denganpengalaman peserta didik
dengan Materisebelumnya,
7.Guru menyampaikan tatacara
sistem penilaian dalam belajar.
Inti 1.Guru menampilkan tayangan
tentang menganalisis pemeriksaan 105
Orientase
serat protein . menit.
masalah(mengamati
2.Siswa mengamati dan memahami
,menanya )
tayangan tentang serat tekstil dari
protein
Pengumpulan data 1.Guru menanyakan maksud dari
melalui tayangan tentang hasil
eksperimen(mengu analisispemeriksaan serat tekstil
mpulkan dari protein.
 17

Sintaks
Tahap Kegiatan
Model Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran
informasi,menalar) 2.Siswa secara berkelompok
dan mendiskusikan tentang hasil
verifikasi(Menanya, analisispemeriksaan serat tekstil
Mengumpulkan dari protein.
informasi.
1.Guru meminta siswa mengali
Pengumpulan data informasi tentang hasil analisis
melalui pemeriksaan serat tekstil dari
eksperimen(mengu protein.
mpulkan 2.Siswa menggali informasi tentang
informasi,menalar) hasil analisis pemeriksaan serat
tekstil dari protein.
1.Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkenaan tentang
Pengorganisasian
hasil analisis pemeriksaan serat
dan formulasi
tekstil dari protein.
ekplanasi(menalar,
2.Siswa menjawab dan
mengkonikasikan)
mendiskusikan pertanyaan yang
diberikan guru secara berkelompok.

1.Siswa menyajikan dalam bentuk

hasil diskusi kelompok tentang
analisispemeriksaan serat tekstil
Analisis proses
dari protein.
inkuiri
2.Siswa lain memberikan tanggapan
(menalar,Mengkom
terhadap presentasi kelompok
unisasikan)
mengenai . tentang
analisispemeriksaan serat tekstil
dari protein.
Penutup 3.Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah dibahas 15
 18

Sintaks
Tahap Kegiatan
Model Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran
4.Guru melaksanakan penilaian menit
pengetahuan melalui tes tertulis.
5.Guru memberikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya.
6.Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan.
Guru mengarahkan siswa untuk
berdo’a sebelum selesai
pembelajaran.

Pertemuan ke 3.Pratikum
Sintaks
Tahap Kegiatan
Model Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran
Pendahuluan 1.Melakukan pembukaan dengan 15
salam pembuka dan berdoa untuk menit.
memulai pembelajaran
2.Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
3.Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4.Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
5.Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
6.Mengaitkan materipembelajaran
yang akan dilakukan
denganpengalaman peserta didik
 19

Sintaks
Tahap Kegiatan
Model Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran
dengan Materisebelumnya,
7.Guru menyampaikan tatacara
sistem penilaian dalam belajar.
Inti 1.Guru memeriksa bahan bahan
yang di bawa siswa. 105

2.Guru menampilkan beberapa menit

jenis jenis,bentuk dan sifat.

3.Siswa mengamati beberapa jenis
Orientase sampel serat,
masalah(mengamat 4.Siswa Mengamati jenis, bentuk,
i,menanya ) sifat serta penggunaan masing-
masing
sampel serat,
5.Siswa Membandingkan antara
sampel yang satu dengan yang lain.

Pengumpulan data .Guru menanyakan tentang sifat

melalui dan daya serap kain yang di bawa
eksperimen(mengu untuk pratikum.
mpulkan 2.Guru menanyakan tentang
informasi,menalar) perbedaan kain yang di bawa.
dan 3.Siswa mendengarkan tentang apa
verifikasi(Menanya yang akan di pratikumkan sesuai
,Mengumpulkan dengan penjelasan guru.
informasi.
Pengumpulan data 1.Guru mengamati siswa melakukan
melalui pratikum dan memberikan nilai dari
eksperimen(mengu setiap siswa yang aktif dalam
mpulkan melakukan pratikum.
informasi,menalar) 2.Siswa melakukan pratikum
 20

Sintaks
Tahap Kegiatan
Model Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran
dengan baik.
Pengorganisasian 1.Guru mengamati siswa yang
dan formulasi menuliskan hasil pratikum.
ekplanasi(menalar,
mengkonikasikan)
1.Guru sebagai fasilitator dan
memperhatikan setiap siswa yang
Analisis proses aktif dan memberi nilai saat
inkuiri melakukan diskusi dalam
(menalar,Mengko pemprensentasekan pratikum
munisasikan) tersebut.
1.Siswa melaksanakan diskusi hasil
dari pratikum .
1.Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru. 15

2.Siswamenyimpulkanmateritentang menit
tentangserattekstildari protein
3.Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah dibahas
4.Guru
melaksanakanpenilaianpengetahuan
Penutup melaluitestertulis.
5.Guru memberikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya.
6.Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan.
Guru
mengarahkansiswauntukberdo’a
sebelumselesaipembelajaran.
 21

Pertemuan ke empat (Pratikum )

Tahap Sintaks Kegiatan
Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1.Melakukan pembukaan 15
dengan salam pembuka dan menit
berdoa untuk memulai
pembelajaran
2.Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap
disiplin
3.Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4.Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
Pendahuluan pelajaran yang akan dipelajari.
5.Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
6.Mengaitkan
materipembelajaran yang akan
dilakukan denganpengalaman
peserta didik dengan
Materisebelumnya,
7.Guru menyampaikan tatacara
sistem penilaian dalam belajar.
8. Guru memeriksa bahan
bahan yang di bawa siswa.
Inti Orientase 105
masalh(mengamati,menany 1.Guru menampilkan beberapa menit
a) jenis jenis,bentuk dan sifat dari
tekstil
 22

Tahap Sintaks Kegiatan

Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
2.Siswa mengamati beberapa
jenis sampel serat,
3.Siswa Mengamati jenis,
bentuk, sifat serta penggunaan
masing-masing sampel serat,
4.Siswa Membandingkan antara
sampel yang satu dengan yang
lain.
1.Guru menanyakan tentang
sifat dan daya serap kain
melalui berbagai fluida
contohnya minyak makan ,air
Pengumpulan data melalui
detergen yang di bawa untuk
eksperimen(mengumpulka
pratikum.
n informasi,menalar) dan
2.Guru menanyakan tentang
verifikasi(Menanya,Mengu
perbedaan serat tekstil kain
mpulkan informasi.
yang di bawa.
3.Siswa mendengarkan tentang
apa yang akan di pratikumkan
sesuai dengan penjelasan guru.
Pengumpulan data melalui 1.Guru mengamati siswa
eksperimen(mengumpulka melakukan pratikum dan
n informasi,menalar) memberikan nilai dari setiap
siswa yang aktif dalam
melakukan pratikum.
2.Siswa melakukan pratikum
dengan baik.
Siswa melaksanakan pratikum.
Pengorganisasian dan 1.Guru sebagai fasilitator dan
formulasi memperhatikan setiap siswa
 23

Tahap Sintaks Kegiatan

pemebelajaran Model Pembelajaran
ekplanasi(menalar,mengko
Waktu
Pembelajaran
yang aktif dan memberi nilai
saat melakukan diskusi dalam
pemprensentasekan pratikum
tersebut.
2.Siswa melaksanakan diskusi
hasil dari pratikum .
1.Siswa menerima tanggapan
dari siswa lain dan guru
2.Siswamenyimpulkanmaterite
ntangtentangserattekstildari
protein
3.Guru menyimpulkan
pelajaran yang sudah dibahas 15

nikasikan) 4.Guru menit

melaksanakanpenilaianpengeta
huanmelaluitestertulis.
5.Guru memberikan tugas
Penutup untuk pertemuan selanjutnya.
Analisis proses inkuiri
6.Siswa melakukan
(menalar,Mengkomunisasi
pembersihan peralatan, media
kan)
dan ruangan.
Guru mengarahkan siswa
untukberdo’a sebelum selesai
pembelajaran.

Penilaian pembelajaran Remedial dan pengayaan.

Aspek Penilaian Jenis test Bentuk test Jumlah soal Waktu
Pengetahuan Tes tertulis Pilihan ganda 10 PG 30 menit
dan essay
 24

Aspek penilaian Jenis test Bentuk test Jumlah soal Waktu

Keterampilan Non test Uji kinerja 2 soal 30 menit

1. Instrumen Penilaian
A.Soal test tulis
B.Lembar observasi sikap peserta didik.
C.Lembar pengamatan uji kinerja/presentasi peserta didik.
2.Pembelajaran Remedial dan pengayaan.
- Pembelajaran remedial di lakukan bagi peserta didik yang capaian KD nyabelu
m tuntas.
- Tahapan pembelajaran remedial .
Medan , Oktober 2018

Guru bidang Study Tata Busana

Yeni Silvia,S.Pd.