RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ..................................

Mata Pelajaran            :   Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas/Semester            :   III/1

Alokasi Waktu             :   2x35 menit

I.            Standar Kompetensi       :

1.      Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

II.            Kompetensi Dasar

1. 2 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

III.            Indikator Pencapaian Kompetensi

Kognitif: Proses

1.      Mengidentifikasi definisi gambar imajinatif.

2.      Mengidentifikasi contoh-contoh gambar imajinatif.

3.      Mengidentifikasi ciri-ciri gambar imajinatif.

Kognitif: Produk

1.      Menjelaskan definisi gambar imajinatif.

2.      Menyebutkan contoh-contoh gambar imajinatif.

3.      Menyebutkan ciri-ciri gambar imajinatif.

Psikomotor

1.    Membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

Afektif

1.      Melakukan komunikasi: bertanya dan berpendapat.

2.      Melakukan kerjasama.

3.      Menghargai pendapat orang lain.

4.      Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab.

IV. Tujuan Pembelajaran

Kognitif: Proses

1.      Siswa dapat mengidentifikasi definisi gambar imajinatif.

2.      Siswa mampu mengidentifikasi contoh-contoh gambar imajinatif.

3.      Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri gambar imajinatif.

Kognitif: Produk

1.      Siswa mampu menjelaskan definisi gambar imajinatif.

2.      Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh gambar imajinatif.

3.      Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri gambar imajinatif.

Psikomotor

1.                            Siswa dapat membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

Afektif

1.      Siswa dapat melakukan komunikasi dengan benar dan santun yang meliputi bertanya dan

berpendapat.

2.      Siswa dapat melakukan kerjasama dengan teman sekelompoknya secara baik.

3.      Siswa dapat menghargai pendapat teman dalam kelompok.

4.      Siswa dapat melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab.

v  Karakter siswa yang diharapkan      : Dapat dipercaya ( Trustworthines),

Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

Tekun ( diligence ) ,  

  Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (

courage ), Integritas ( integrity ),

Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), cinta

lingkungan, cinta tanah air dan

Kewarganegaraan ( citizenship )

V. Materi Pembelajaran

Gambar Imajinatif

VI. Sumber Pembelajaran, Media, Sumber Rujukan

v  Sumber belajar

-      Pengetahuan awal tentang gambar imajinatif

-      Teman sebaya

-      Buku pelajaran

-      Contoh gambar-gambar imajinatif

v  Media Pembelajaran

-      Gambar imajinatif

-      Buku

-      Alat tulis

-      Papan tulis
-      Ringkasan materi

v  Sumber  Rujukan

Hidayah, Arnie. 2011.  Seni Budaya dan Keterampilan (untuk  SD/MI Semester Ganjil ). Nganjuk : PT
Temprina Media Grafika.

VII. Metode Pembelajaran

1.      Model        : Cooperative Learning

2.      Metode     :

a.  Ceramah

b.  Diskusi

c.  Tanya jawab

d.  Penugasan

e.  Demonstrasi

VIII. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
NO Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Metode
Waktu

1. Kegiatan Awal Ø  Guru membuka kegiatan pembelajaran

(mengucap salam dan berdoa).

Ø  Guru mempresensi kehadiran siswa

Ø  Guru menanyakan kesiapan siswa Cerama

7 menit
untuk mengikuti pelajaran. h

Ø  Guru membacakan tujuan

pembelajaran dengan bahasa yang
sederhana dan mudah difahami.

Ø  Guru melaksanakan apersepsi Tanya 3 menit

(mengajak siswa menyanyi lagu jawab
Indonesia Tanah Air Beta dan menggali
 Alokasi
NO Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Metode
Waktu

pengetahuan siswa denagn melakukan

tanya jawab tentang gambar imajinatif).

2 Kegiatan ·         EKSPLORASI :

Inti Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

o    Siswa diminta untuk membuka buku

materi pelajaran yang akan dipelajari.

o    Siswa mempelajari mengenai gambar Tanya

imajinatif. 10 menit
Jawab

o    Siswa diminta untuk mengamati

gambar-gambar yang ditunjukkan oleh
guru dan diminta untuk mendengarkan
penjelasan mengenai gambar tersebut.

Ø  ELABORASI Penugas 35 menit

an,
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Diskusi,
-        Siswa secara acak diminta untuk
maju ke depan menyebutkan ciri-ciri Demons
menggambar imajinatif. trasi,

-        Siswa dibagi menjadi 4 kelompok Cerama

yang masing-masing kelompok terdiri h
dari 6 orang.

-        Setiap kelompok diminta untuk

mengerjakan lembar kerja kelompok yang
guru berikan dan diminta untuk membuat
gambar imajinatif sesuai dengan tema
perkelompok secara individu.

-        Guru mengamati diskusi siswa dan

mencatat siapa saja siswa yang aktif dan
siapa saja yang tidak aktif dalam diskusi
serta melihat proses menggambar
imajinatif siswa.

-        Setiap kelompok mempresentasikan

hasil diskusi kelompoknya secara
 Alokasi
NO Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Metode
Waktu

bergantian di depan kelas.

-        Siswa diminta guru untuk

mengumpulkan hasil diskusi
kelompoknya dan hasil karya
menggambar imajinatifnya.

Ø  KONFIRMASI

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Ø  Siswa diberi kesempatan oleh guru

untuk bertanya jika ada materi yang
belum dipahami. Tanya
Jawab,
Ø  Guru bersama siswa bertanya jawab 5 Menit
meluruskan kesalahan pemahaman, memb Penugas
erikan penguatan  dan an
penyimpulan. Siswa diminta untuk
mengerjakan lembar kerja siswa dan
dibahas pada pertemuan berikutnya secara
bersama-sama serta membawa kertas
gambar, pensil2B, dan Sepidol.

3 Kegiatan Ø  Guru mamberikan penghargaan kepada Cerama 10 menit

Penutup kelompok yang bagus dalam mengerjakan h
lembar tugas kelompok maupun dalam
presentasi. Penghargaan ini dapat
diberikan dalam bentuk pujian dan tepuk
tangan dari seluruh siswa – siswa di kelas.

Ø  Siswa dan guru bertanya jawab tentang

materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui
pencapaian Indikator Pencapaian
Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

Ø  Siswa dan guru membuat kesimpulan

materi yang telah dipelajari.

Ø  Guru mengadakan refleksi dengan

mengajak siswa-siswa bernyanyi lagu
Dari Sabang Sampai Merauke.

Ø  Guru menunjuk ketua kelas untuk

 Alokasi
NO Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Metode
Waktu

memimpin doa.

Ø  Guru mengakhiri pembelajaran dengan

mengucapkan salam.

IX. Penialaian

☺  Aspek yang dinilai

-    Aspek afektif (sikap)

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan

mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat
siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

-    Aspek psikomotorik

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan,
dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

☺  Bentuk penilaian

a.     Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan   lisan.

b.    Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.

c.     Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

☺   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen

·        membuat gambar imajinatif Praktek Praktek Buatkan gambar imajinatif

 mengenai diri sendiri. mengenai diri sendiri.

·        mewarnai gambar wajahnya

sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

&  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1

&  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Praktek * aktif  Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1

&  LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.
 3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Madiun, 22 Juli 2012

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel SBK

..................................                                            ..................................

NIP/NIK :                                                            NIP/NIK :