RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 9)

Sekolah : SMP Al Falah Dago

Kelas/Semester : IX/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Pokok Bahasan : Teks diskusi
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Spiritual
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
Sosial (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
Pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

Keterampilan (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN IPK

3.9. Mengidentifikasi informasi 3.9.1. Mampu menentukan fungsi

teks diskusi berupa pendapat
pro dan kontra dari 3.9.2.
permasalahan aktual yang
dibaca dan didengar
4.9. Menyimpulkan isi gagasan,
pendapat, argumen yang
mendukung dan yang kontra
serta solusi atas permasalahan
aktual dalam teks diskusi yang
didengar dan dibaca.
teks diskusi,
Mampu mendata informasi
berupa pendapat pro dari
permasalahan aktual yang
dibaca/didengar.
3.9.3. Mampu mendata informasi
berupa pendapat kontra dari
permasalahan aktual yang
dibaca/dingar
4.9.1. Mampu membuat simpulan
pendapat yang mendukung atas
permasalahan aktual dalam
teks diskusi.
4.9.2. Mampu membuat simpulan
pendapat yang kontra atas
permasalahan aktual dalam
teks diskusi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, dengan menggunakan model discovery learning
peserta didik mampu,
a. Mampu menentukan fungsi teks diskusi,
Mampu mendata informasi berupa pendapat pro dari permasalahan aktual yang
dibaca/didengar.
b. Mampu mendata informasi berupa pendapat kontra dari permasalahan aktual yang
dibaca/dingar
c. Mampu membuat simpulan pendapat yang mendukung atas permasalahan aktual
dalam teks diskusi
d. Mampu membuat simpulan pendapat yang kontra atas permasalahan aktual dalam
teks diskusi
Sikap yang dikembangkan:
 Rasa ingin tahu
 Bertanggung jawab
 Kerja sama

D. MATERI PEMBELAJARAN
Reguler : Fakta
Teks diskusi
Konsep
Struktur teks diskusi
Fungsi teks diskusi
Pendapat kontra
Pendapat pro
Prosedur
Menulis Kalimat pro dan kontra
Remedial : Pendapat kontra
Pendapat pro
Pengayaan : Membuat karangan singkat yang mengandung pendapat pro dan kontra

E. SUMBER/BAHAN/ALAT PEMBELAJARAN

Sumber Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016.

Buku siswa kelas IX. : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia cetakan ke-3 (edisi revisi)

Bahan Teks Diskusi

Alat Buku

F. METODE PEMBELAJARAN
Model : Discovery learning

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
Pendahuluan 20 menit
 Mengondisikan kelas dan peserta didik
 Apersepsi dan pengaitan materi sebelumnya..
 Bertanya jawab tentang materi yang sudah dan yang belum
dipelajari (TIB/TIP)
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran

2
  Menyampaikan alur pembelajaran yang disampaikan oleh guru
Inti.
 Peserta didik bersama kelompoknya membaca teks diskusi yang
didalamnya terdapat pendapat pro dan kontra.
 Peserta didik mendata pendapat pro dan kontra dalam teks tersebut.
 Peserta didik membuat simpulan ciri-ciri khusus yang menandai 80 menit
pendapat pro dan kontra
 Secara bergiliran setiap kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.
 Menyimpulkan hasil kegiatan belajar dan mencocokkannya dengan
tujuan yang telah ditetapkan di awal pembelajaran.

Penutup
 Peserta didik merefleksi hasil kegiatan pembelajaran,
 Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran.
20 menit
 Guru menyampaikan tindak lanjut pembelajaran
 Pemberian tugas terstruktur dengan membawa teks diskusi yang
mengandung pendapat pro dan kontra.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Lembar Catatan Jurnal

No Nama Deskripsi Sikap yang Muncul

1.
2.
3.
4.
5.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Bentuk penilaian : Tes tertulis dan Penugasan,
b. Instrumen Penilaian

No Soal
1. Datalah pernyataan kontra dari teks yang kalian baca!
2. Datalah pernyataan pro dari teks yang kalian baca!
3. Sebutkan ciri-ciri kalimat yang menunjukkan pendapat pro!
4. Sebutkan ciri-ciri kalimat yang menunjukkan pendapat kontra!

c. Pedoman Penskoran

No Aspek yang Dinilai Skor

1. a. Data kontra yang dituliskan tepat 25
b. Data kontra yang dituliskan ada yang kurang tepat 15
c. Dara kontra yang dituliskan banyak yang tidak tepat 5

2. a. Data pro yang dituliskan tepat 25

b. Data pro yang dituliskan ada yang kurang tepat 15
c. Data kontra yang dituliskan banyak yang tidak tepat 5

3
 3. a. Menyebutkan ciri kalimat pro dengan tepat 25
b. Menyebutkan ciri kalimat pro kurang tepat 15
c. Menyebutkan ciri kalimat pro secara tidak tepat 5

4. a. Menyebutkan ciri kalimat kontra dengan tepat 25

b. Menyebutkan ciri kalimat kontra secara kurang tepat 15
c. Menyebutkan ciri kalimat kontra dengan tidak tepat! 5

3. Penilaian Ketarmpilan
a. Bentuk : Produk
b. Instrumen Penilaian

No Soal
Buatlah simpulan teks diskusi yang kalian baca dengan melampirkan
pendapat pro dan kontranya!

c. Rubrik Penilaian

Aspek yang Dinilai Skor

a. Simpulan tepat dalam isi dan kalimatnya 100
b. Simpulan kurang tepat dalam isi dan kalimatnya 80
c. Simpulan tidak tepat dalam isi dan kalimatnya 60

Mengetahui, Bandung, Juli 2019

Kepala SMP Al Falah Dago Guru Mata Pelajaran,

H. A. Suganda, S.Pd., M.Pd. Andri Santosa, S.Pd.

4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 10)
Sekolah : SMP Al Falah Dago
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Pokok Bahasan : Teks Diskusi
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 Spiritual : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
Sosial (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan
Pengetahua metakognitif) dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
n berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
Keterampilan (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN IPK

3.10 Menelaah pendapat, argumen 3.10.1. Mampu menelaah struktur

. yang mendukung dan yang
kontra dalam teks diskusi
berkaitan dengan
permasalahan aktual yang
dibaca dan didengar
4.10 Menyajikan gagasan
. pendapat, argumen yang
mendukung dan yang kontra
serta solusi atas permasalahan
aktual dalam teks diskusi
dengan memperhatikan
struktur dan aspek
kebahasaan dan aspek lisan
(intonasi, gerture, pelafalan)
teks diskusi
3.10.2. Mampu menentukan ciri
kebahasaan diskusi berupa:
piranti kohesi dan koherensi,
kata tugas, modalitas, kosa
kata evaluatif, kosa kata
emotif
4.10.1. Mampu melakukan diskusi
dengan memperhatikan
struktu, aspek kebahasaan
dan aspek lisan (intonasi,
gesture, dan pelafalan)

5
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan
model problem based learnig, peserta didik mampu
a. Menelaah struktur teks diskusi
b. Menentukan ciri kebahasaan berupa kohesi dan
koherensi.
c. Menentukan ciri kebahasaan berupa kata tugas
d. Menentukan ciri kebahasaan berupa modalitas
e. Menentukan ciri kebahasaan berupa kosa kata
evaluatif
Menentukan ciri kebahasaan berupa kosa kata emotif

Pertemuan 2 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik

mampu
a. Menyusun teks diskusi dengan struktur yang benar.
b. Menyusun teks diskusi dengan memperhatikan aspek
kebahasaan yang benar.
c. Melakukan praktik diskusi dengan memperhatikan
intonasi, gesture, dan pelafalan yang tepat.
Sikap yang Selama dan setelah pembelajaran, peserta didik dapat
dikembangkan memiliki sikap:
a. Teliti
b. Tanggung jawab

D. MATERI PEMBELAJARAN
Reguler : Faktual
Teks diskusi
Konseptual
Kohesi dan koherensi
Kata tugas
Modalitas
Kata evaluatif
Kata emotif
Prosedural
Diskusi
Remedial : Menentukan unsur kebahasaan
Pengayaan : Menyusun teks diskusi dengan memperhatikan unsur kebahasaan

E. SUMBER/BAHAN/ALAT PEMBELAJARAN

Sumber Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

2016. Buku siswa kelas IX. Bahasa Indonesia, Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

6
 cetakan ke-3 (edisi revisi)
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesis
2016. Buku Guru Kelas IX. Bahasa Indonesia: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Tim edukatif. 2006. Mahir Berbahasa Indonesia, Jakarta:
Erlangga.
Bahan Teks diskusi
Alat/medi Video diskusi
a

F. METODE PEMBELAJARA
Problem Based Learning

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

Pert Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
Pertemuan 1 Pendahuluan 20 menit
 Mengondisikan kelas dan peserta didik
 Apersepsi dan pengaitan materi
sebelumnya..
 Bertanya jawab tentang materi yang sudah
dan yang belum dipelajari (TIB/TIP)
 Menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran
 Menyampaikan alur pembelajaran yang
disampaikan oleh guru

Inti
 Peserta didik mengamati teks tersebut dan
menemukan struktur dan unsur
kebahasaannya,
 Peserta didik berdiskusi tentang isi
informasi yang dibacanya berdasarkan LK
yang telah disediakan guru.
 Peserta didik menyimpulkan hasil 80 menit
pengamatannya.
 Peserta didik menempelkan hasil
temuannya di papan tulis.
 Peserta dididik yang lain secara jujur
melengkapi hal yang belum ditemukannya
dari kelompok lain dan melaporkannya
 Menyimpulkan hasil kegiatan belajar dan
mencocokannya dengan tujuan yang telah
ditetapkan pada awal pembelajaran.

Penutup 20 menit
 Peserta didik merefleksi hasil kegiatan
pembelajaran hari ini.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru
secara lisan untuk memantapkan

7
 pembelajaran.
 Guru menyampaikan tindak lanjut.
 Pemberian tugas terstruktur dengan
meminta siswa mencari tema yang tepat
untuk menyusun teks diskusi
2. Pendahuluan 20 menit
 Mengondisikan kelas dan peserta didik
 Apersepsi dan pengaitan materi
sebelumnya..
 Bertanya jawab tentang materi yang sudah
dan yang belum dipelajari (TIB/TIP)
 Menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran
 Menyampaikan alur pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
Inti
 Peserta didik mempersiapkan diri untuk
mempresentasikan diskusi.
80 menit
 Peserta didik melakukan diskusi dengan
kelompok lain.
 Kelompok lain menanggapi hasil diskusi
dengan santun.
 Menyimpulkan hasil pembelajaran.
Penutup
 Peserta didik merefleksi hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru mengajukan pertanyaan secara lisan
untuk mengukur ketercapaian
kompetensi/tujuan pembelajaran. 20 menit
 Guru menyampaikan tindak lanjut kegiatan
pembelajaran.
 Guru memberikan tugas terstruktur dengan
meminta untuk mencari cerita inspiratif di
internet.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Lembar Catatan Jurnal

No Nama Deskripsi Sikap yang Muncul

1.
2.
3.
4.
5.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Bentuk penilaian : Tertulis dan penugasan
b. Instrumen penilaian :

8
 No Soal
1. Telaahlah struktur teks diskusi berikut ini dari unsur:
a. Kohesi dan koherensi
b. Modalitas
c. Kosa kata evaluatif
d. Kosa kata emotif

c. Pedoman Penskoran

No Aspek yang Dinilai Skor

1. a. Mencari unsur kohesi dan koherensi dengan tepat 25
b. Mencari unsur kohesi dan koherensi dengan 15
kurang tepat
c. Mencari unsur kohesi dan koherensi dengan tidak 5
tepat

2. a. Mendata unsur modalitas dengan tepat 25

b. Mendata unsur modalitas kurang tepat 15
c. Mendata unsur modalitas dengan tidak tepat 5

3. a. Mendata kosa kata evaluatif dengan tepat 25

b. Mendata kosa kata evaluatif dengan kurang tepat 15
c. Mendata kosa kata evaluatif dengan tidak tepat 5

4. a. Mendata kosa kata emotif dengan tepat 25

b. Mendata kosa kata emotif secara kurang tepat 15
c. Mendata kosa kata emotif dengan tidak tepat 5

3. Penilaian Keterampilan
a. Bentuk penilaian : Produk dan praktik
b. Instrumen penilaian :

No Soal
Demonstrasikan pelaksanaan diskusi dengan mengacu pada
a. Pelafalan
b. Intonasi
c. Gesture
d. Struktur
e. Unsur Kebahasaan

c. Ruprik penilaian

No Aspek yang Dinilai Skor

a. Pelafalan tepat 20
b. Pelafalan kurang tepat 10
c. Pelafalan tidak tepat 5

a. Intonasi tepat 20
b. Intonasi kurang tepat 10
c. Intonasi tidak tepat 5

a. Gesture tepat 20
b. Gesture kurang tepat 10
c. Gesture tidak tepat 5

9
 a. Struktur teks tepat 20
b. Struktur teks kurang tepat 10
c. Struktur teks tidak tepat 5

a. Kebahasaan tepat 20
b. Kebahasaan kurang tepat 10
c. Kebahasaan tidak tepat 5

Mengetahui, Bandung, Juli 2019

Kepala SMP Al Falah Dago Guru Mata Pelajaran,

H. A. Suganda, S.Pd., M.Pd. Andri Santosa, S.Pd.

10