RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Sape

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/II
Materi Pokok : Debat
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan
simpulan dari simulasi debat yang
menimbulkan pro dan kontra.
2. Menelaah permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat
untuk menemukan esensi dari debat.
3. Melaksanakan debat berdasarkan permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak,
dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat.
4. Menyimpulkan permasalahan/ isu dalam pelaksanaan debat.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.12 Menghubungkan permasalahan/ 3.12.1 Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang,
isu, sudut pandang dan argumen argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan
beberapa pihak dan simpulan dari simpulan dari simulasi debat yang
debat untuk menemukan esensi dari menimbulkan pro dan kontra.
3.12.2
debat. Menelaah permasalahan/ isu, sudut pandang
dan argumen beberapa pihak dan simpulan
dari debat untuk menemukan esensi dari debat.

4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, 4.12.1 Melaksanakan debat berdasarkan

sudut pandang dan argumen permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak, dan simpulan dari beberapa pihak, dan simpulan dari debat
debat secara lisan untuk secara lisan untuk menunjukkan esensi dari
4.12.2
menunjukkan esensi dari debat. debat.
Menyimpulkan permasalahan/ isu
dalampelaksanaan debat.

C. Materi Pembelajaran
Debat:
 Esensi debat;
 Mosi (permasalahan yang didebatkan);
 Argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan
 Tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen).

D. Metode Pembelajaran
1. Konsep Dasar (Basic Concept)
2. Pendefinisian Masalah (Defining the Problem)
3. Pembelajaran Mandiri (Self Learning)
4. Pertukaran Pengetahuan (Exchange Knowledge)
5. Penilaian (Assessment)

E. Media Pembelajaran
1. Media/ alat : Lembar Kerja Siswa (LKS), Power Point/ LCD
2. Bahan :

F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan
Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Kosasih, Engkoh. 2013. Kreatif Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)
No. Kegiatan Langkah-langkah Waktu
1 Pendahuluan a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 10 menit
proses pembelajaran;
b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus; dan
f. Membentuk siswa menjadi 5 kelompok atau lebih.
2 Inti Mengamati 70 menit
a. Siswa diminta mencermati permasalahan/ isu, sudut pandang dan
argumen beberapa pihak..
Menanya
a. Siswa diminta bertanya tentang permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak yang disampaikan guru.
Mengeksplorasi
a. Siswa diminta mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang,
argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari
simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra.
b. Siswa diminta menyimpulkan permasalahan/ isu
dalampelaksanaan debat.
Mengasosiasi
a. Siswa diminta mendiskusikan bersama kelompok
mengenai permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran,
sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang
menimbulkan pro dan kontra.
Mengomunikasikan
a. Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh
kelompok lain.
3 Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara 10 menit
individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
a. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)

No. Kegiatan Langkah-langkah Waktu
1 Pendahuluana. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 10 menit
proses pembelajaran;
b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus; dan
f. Membentuk siswa menjadi 5 kelompok atau lebih.
2 Inti Mengamati 70 menit
a. Siswa diminta mencermati permasalahan/ isu, sudut pandang dan
argumen beberapa pihak yang akan dibahas dalam debat.
Menanya
a. Siswa diminta bertanya mengenai permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak yang akan dibahas dalam
debat.
Mengeksplorasi
a. Siswa diminta mengungkapkan permasalahan/ isu, sudut pandang
dan argumen beberapa pihak yang dibahas dalam debat.
b. Siswa diminta memberikan tanggapan atas permasalahan/ isu,
sudut pandang dan argumen beberapa pihak yang dibahas dalam
debat.
Mengasosiasi
a. Siswa diminta mendiskusikan bersama kelompok
mengenai permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak yang dibahas dalam debat.
Mengomunikasikan
a. Siswa diminta melaksanakan debat berdasarkan
 permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak,
dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi
dari debat.
3 Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara 10 menit
individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
a. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian dilakukan dengan memadukan tiga aspek:
1. Pengetahuan (knowledge)
2. Kecakapan (skill)
3. Sikap (attitude)

Diketahui oleh: Sape,

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Nurjanah, S.Pd Adisan Jaya, S.Pd

NIP. 19641231 198803 2 176

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Sape

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/II
Materi Pokok : Debat
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Mengaudit isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).
2. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan
simpulan).
3. Menggarisbesarkan isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan
simpulan).
4. Melaksanakan debat berdasarkan permasalahan/isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi
argumen dalam berdebat.
5. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak pelaku debat.
6. Mengevaluasi pelaksanaan debat.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.13 Menganalisis isi debat 3.13.1 Mengaudit isi debat (permasalahan/ isu, sudut
(permasalahan/ isu, sudut pandang pandang dan argumen beberapa pihak, dan
dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).
simpulan). 3.13.2 Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu,
sudut pandang dan argumen beberapa pihak,
3.13.3 dan simpulan).
Menggarisbesarkan isi debat (permasalahan/
isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak, dan simpulan).
4.13 Mengembangkan permasalahan/isu 4.13.1 Melaksanakan
dari berbagai sudut pandang yang debat berdasarkanpermasalahan/isu dari
dilengkapi argumen dalam berbagai sudut pandang yang dilengkapi
berdebat. 4.13.2 argumen dalam berdebat.
Memberikan tanggapan (kelebihan dan
4.13.3
kekurangan) terhadap pihak-pihak pelaku
debat.
Mengevaluasi pelaksanaan debat.

C. Materi Pembelajaran
Isi debat:
 Mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan;
 Pernyataan sikap (mendukung atau menolak);
 Argumenasi untuk mendukung sikap.
Pihak-pihak pelaksana debat:
 Pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan;
 Tim afirmatif (yang setuju dengan mosi);
 Tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
 Pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib)’
 Penonton/ juri.

D. Metode Pembelajaran
1. Konsep Dasar (Basic Concept)
2. Pendefinisian Masalah (Defining the Problem)
3. Pembelajaran Mandiri (Self Learning)
4. Pertukaran Pengetahuan (Exchange Knowledge)
5. Penilaian (Assessment)

E. Media Pembelajaran
1. Media/ alat : Lembar Kerja Siswa (LKS), Power Point/ LCD
2. Bahan :

F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan
Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Kosasih, Engkoh. 2013. Kreatif Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)
No. Kegiatan Langkah-langkah Waktu
1 Pendahuluan a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 10 menit
proses pembelajaran;
b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus; dan
f. Membentuk siswa menjadi 5 kelompok atau lebih.
2 Inti Mengamati 70 menit
a. Siswa diminta mencermati isi debat (permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).
Menanya
a. Siswa diminta bertanya tentang maksud dari isi debat
(permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak, dan simpulan).
Mengeksplorasi
a. Siswa diminta mengaudit isi debat (permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).
b. Siswa diminta mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).
c. Siswa diminta menggarisbesarkan isi debat (permasalahan/ isu,
sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).
Mengasosiasi
a. Siswa diminta mendiskusikan isi debat (permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).
Mengomunikasikan
a. Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh
kelompok lain.
3 Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara 10 menit
individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
a. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
 pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)

No. Kegiatan Langkah-langkah Waktu
1 Pendahuluana. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 10 menit
proses pembelajaran;
b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus; dan
f. Membentuk siswa menjadi 5 kelompok atau lebih.
2 Inti Mengamati 70 menit
a. Siswa diminta mencermati permasalahan/isu dari berbagai sudut
pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat.
Menanya
a. Siswa diminta bertanya tentang isi permasalahan/isu dari berbagai
sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat.
Mengeksplorasi
a. Siswa diminta menyusun pertanyaan mengenaipermasalahan/isu
dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam
berdebat.
b. Siswa diminta memberikan tanggapan (kelebihan dan
kekurangan) terhadap pihak-pihak pelaku debat.
Mengasosiasi
a. Siswa diminta mendiskusikan isi permasalahan/isu dari berbagai
sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat.
Mengomunikasikan
a. Siswa diminta melaksanakan debat berdasarkanpermasalahan/isu
dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam
berdebat.
3 Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara 10 menit
individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
a. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
 pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian dilakukan dengan memadukan tiga aspek:
1. Pengetahuan (knowledge)
2. Kecakapan (skill)

Diketahui oleh: Sape,

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Nurjanah, S.Pd Adisan Jaya, S.Pd

NIP. 19641231 198803 2 176
3. Sikap (attitude)