ANTARA CONTOH AKTIVITI PdPc PAK 21

1. Match Mine 2. Inside-Outside Circle

 Empat orang murid duduk  Cari pasangan

dalam satu pasukan  Bentuk dua bulatan , satu di dalam
 Setiap dua orang cari pasangan (Bulatan 1) dan satu di luar (Bulatan 2).
dalam pasukan tersebut  Berdiri menghadapi pasangan
 Setiap pasangan diberi kad  Guru beri soalan /tugasan kepada murid dalam Bulatan
untuk memisahkan mereka . 1.
 Pelajar 1 mengarahkan  Pelajar dalam Bulatan 2 menjawab dan rakannya hanya
Pelajar 2 melukis atau meneka mendengar
gambar yang ada pada Pelajar  Beri pujian atau kukuhkan jawapan kawan apabila ia
1 (Pelajar 2 tidak dapat telah habis bercakap.
melihat apa yang dipegang oleh  Kemudian tukar peranan dengan soalan baru
Pelajar 1 )  Akhir sekali tukar pasangan dengan rakan di sebelah
 Apa yang dilukis atau kanan dalam bulatan
ditekanya bergantung kepada
kefahamannya dari arahan
atau mesej yang
disampaikan oleh Pelajar 1
 Pelajar 1 melihat hasil yang
dibuat oleh Pelajar 2 dan
mereka saling kukuh mengukuh
 Kemudian kedua-duanya tukar
peranan

3. Fan-N-Pick 4. Same Different

 Setiap ahli ada peranan, dan  2 orang pelajar dalam kumpulan mencari persamaan dan
setiap peranan dimainkan perbezaan dalam dua gambar yang ada pada setiap
secara bergilir-gilir orang dari mereka
Pelajar 1 : susun kad seperti  Kemudian mereka bandingkan jawapan
kipas  Akhir sekali tukar pasangan dalam kumpulan
Pelajar 2 : pilih kad dan
bacakan soalan Pelajar 3 :
jawab soalan
Pelajar 4 : beri respon dan
pujian kepada jawapan yang
diberi

5. Rally Robin 6. Round Robin

 Pelajar dalam bentuk  Aktiviti seperti Rally Robin tetapi dilakukan dalam
berpasangan bergilir-gilir pasukan berempat
 memberi respon tentang satu-
satu perkara secara lisan

7. Rally Table 8. Round Table

 Secara berpasangan pelajar  Dilakukan seperti Rally Table tetapi dalam pasukan
bergilir-gilir memberi respon berempat
atau menyelesaikan masalah
dengan menulis di atas kertas
yang sama dan menggunakan
pen/pensil yang sama

9. Talking Chips 10. Simultaneous Round Table

 Setiap ahli dalam pasukan  Dalam pasukan pelajar menulis respon kepada masalah
meletakkan cip di tengah- dalam kertas masing-masing.
tengah apabila ingin bercakap  Kemudian mereka mengedar catatan mereka mengikut
dan memberi pendapat pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat
 Mereka tidak boleh mengulangi menambah/membetulkan apa yang ditulis.
giliran bercakap sehingga
setiap orang diberi peluang

11. Spin-N-Think 12. Mix-N-Match

 Kadbod yang ada anak panah  Pelajar bergaul dan bergerak mencari bahan/perkara
dan boleh dipusing digunakan yang boleh dipadankan dengan bahan yang ada pada
untuk menentukan giliran siapa dirinya
yang menyoal, menjawab,
membetulkan dan memuji

13.Jigsaw Problem Solving 14.Jigsaw Reading

 Dalam pasukan berempat,  Muriddiberikeratanayat/perenggan

pelajar mencari klu atau dimanamerekadikehendakimenyusun semula ayat-
pelengkap kepada masalah ayat/perengan-perenggan mengikut
dengan bergerak kepada kesesuaian/idea/jalan cerita/kronologi/dll
kumpulan lain.

15. Trade-A-Problem 16. Formations

 Pasukan membina  Pasukan membentuk symbol, perkataan atau cara lain

masalah/soalan dan untuk menunjukkan kesepakatan
menghantar kepada pasukan
lain untuk dicari penyelesaian

17. Team Stand-N-Share 18. Find the Fib/Guess the Fib

 Ahli pasukan berdiri  Seorang ahli dalam pasukan memberi tiga penerangan
 Guru/rakan lain memberi tentang sesuatu yang sebenarnya hanya dua yang betul
soalan atau benar. Satu lagi adalah salah
 Pasukan hanya boleh duduk  Ahli lain diminta mencari yang mana yang salah
jika bersetuju dan berkongsi
jawapan/pendapat dengan
pasukan lain

19. Line Ups 20. Window Pane

 Dalam pasukan berempat  Guru melukis satu gambar tentang sesuatu konsep/
pelajar membuat barisan perkara pada carta/papan hitam
 Pasukan diminta memberi  Ahli dalam pasukan bergilir-gilir menyambung melukis
jawapan kepada masalah yang untuk menerangkan lagi konsep/perkara tersebut
diberi
 Pasukan membuat garisan lurus
kalau setuju dan garisan
terpisah-pisah kalau tidak
setuju

21.Timed Pair Share 22. Paraphrase Passport

 Secara pasangan, Pelajar 1  Pelajar hanya boleh memberi sumbangan idea setelah ia
berkongsi pengalaman satu boleh mengulang jawapan kawan sebelumnya
penyelesaian dalam masa yang
ditetapkan dengan Pelajar 2
 Kemudian tukar peranan

23. Think-Pair-Share 24.Roam the Room

 Guru kemukakan masalah  Dengan isyarat guru , murid secara individu bergerak
kepada ahli pasukan untuk melihat hasil perbincangan atau hasil kerja rakan-
 Setiap ahli diberi masa untuk rakan
berfikir, kemudian  Apabila guru beri isyarat kedua, semua balik ke tempat
membincangkannya dengan ahli asal dan kongsi dalam pasukan apa yang dipelajari dari
pasukan yang lain secara rakan/pasukan lain
berpasangan
 Semua ahli Pasukan diminta
pula berkongsi jawapan kepada
penyelesaian masalah

25.Team Word-Web 26. Mendeklamasi sajak/ menyanyi lagu

 Pelajar tulis topik di tengah-  Seorang pelajar mendeklamasikan baris pertama sajak
tengah kertas mahjong atau menyanyi lagu
 Setiap ahli pasukan menulis  Kemudian diikuti oleh rakan pasangannya
idea dalam peta minda  Akhirnyna bersama-sama mendeklamasi /menyanyi
 mengikut warna pen yang bersama-sama dalam harmoni
berbeza untuk menunjukkan
sumbangan idea setiap dari
mereka

27. Mix-Freeze Group 28. Team Statements

 Pelajar membentuk pasukan  Pelajar berfikir dan berbincang dalam pasangan untuk
mengikut arahan guru membentuk pernyataan individu
 Bagi yang tidak sempat  Kemudian semua bekerjasama untuk membentuk
membentuk pasukan dalam pernyataan pasukan yang dipersetujui semua
masa yang ditetapkan,
diletakkan dalam “Lost and
Found”

29.The Yarn Yarn 30. Kinesthetic Symbols

 Setiap kali seorang ingin  Murid membentuk symbol tangan atau badan untuk
memberi pendapat ia diberi menerangkan isi kandungan pelajaran
benang untuk dililit di tangan
 Akhirnya kumpulan dapat tahu
siapa yang lebih memberi
pendapat/idea

31. Gallery Tour 32. Three Stray, One Stay

 Seperti di atas tetapi mereka  Tiga ahli pasukan pergi melihat hasil atau berbincang
bergerak secara pasukan dengan pasukan lain
 Hasil pasukan lain ditampal  Seorang tinggal untuk menyambut kedatangan rakan lain
atau di lukis atas meja untuk dan untuk menjelaskan kedudukan /hasil kerja
pasukan lain pasukannya
melihat/membacanya  Bila selesai Murid 2 pula tinggal dan jalankan tugas di
 Pasukan asal hendaklah atas
meletakkan kertas dan pensil  Kemudian Murid 3 pula tinggal dan begitulah
di atas meja supaya pasukan seterusnya.
yang datang melawat boleh
beri komen atau pengukuhan
hasil kerja mereka
 Ahli kumpulan juga diarahkan
oleh guru untuk berpecah
sementara waktu untuk
melihat stesen lain pula
 Setelah kembali semula ke
pasukan asal,
ceritakan/laporkan
pembelajaran/pengalaman yang
diperolehi
33. Who am I ? 34. Traveling File

· Setiap orang pelajar diberi · Setiap pasukan dibekalkan sebuah fail yang di
identitinya pada belakang bajunya dalamnya ada soalan, kes atau masalah untuk dibincangkan
(disemat di belakang baju) · Selepas 10-15 minit soalan dan catatan jawapan
· Setiap dari mereka diberi dimasukkan semula ke dalam fail dan diedarkan kepada
tiga soalan sahaja untuk bertanya pasukan lain
kepada kawan lain tentang · Setiap pasukan yang mendapat fail baru dari pasukan
identity masing-masing. lain dikehendaki membaca soalan dan jawapan yang ada
· Rakannya hanya boleh dalam fail berkenaan sebelum dibincang, ditambah, dihurai
menjawab “ya atau tidak” dan disunting.
· Apabila identiti diperolehi · Setelah setiap pasukan respon kepada 2 atau 3
hasil dari klu jawapan yang diberi Traveling File, soalan-soalan dan jawapan-jawapan tersebut
rakan, individu tersebut boleh dibincangkan dalam kelas secara keseluruhan.
menjadi pakar rujuk kepada rakan
lain yang belum ‘mengenalpasti”
identitinya

35. Sages Share 36. Find-Someone-Who

· Pelajar buat sumbangsaran · Pelajar dikehendaki mencari seseorang yang

dan setiap dari mereka yang boleh mempunyai ciri-ciri tertentu seperti rancangan televisyen
menceritakan lebih lanjut akan yang digemari, makanan kegemaran, ataupun pelajar diberi
idea tersebut, mencatat ‘initial” lambaran kerja yang mengandungi beberapa soalan untuk
mereka dicari jawapannya daripada rakan sekelasnya yang tahu
· Rakan lain bergilir-gilir untuk
menemuramah rakan yang bijak
(yg menulis initial tadi) untuk
kefahaman lebih lanjut tentang
ideanya

37. Team Interview 38. Team Project

· Setiap ahli pasukan · Setiap ahli pasukan bekerjasama memberi sumbangan

berkenalan antara satu sama lain menamakan pasukan, membentuk pasukan sorak ( team
dengan bertanyakan maklumat diri cheers), logo pasukan dan warna pasukan
berhubung dengan nama, tempat
asal, hobi (sambil berdiri)

39. Value Lines 40. Rotating Review

· Setiap ahli pasukan · Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik ,

menyenaraikan nilai-nilai dari yang kemudian mencatatkannya di kertas sebak dan memaparkan
tertinggi hingga yang terendah di tempat pasukan masing-masing
dalam aspek kehidupan seharian · Setiap pasukan akan bergerak dari satu pasukan ke
seperti keselamatan famili, satu pasukan untuk membuat penilaian hasil kerja setiap
keamanan dunia, keseronokan pasukan
hidup · Setiap ahli pasukan boleh membuat komen,tambahan
· Selepas itu setiap ahli idea atau persoalan pada kertas berkenaan dengan
menyenaraikan pula nilai-nilai menggunakan warna pen yang berbeza
murni berdasarkan keutamaannya
seperti penyayang, jujur, bebas,
bertanggungjawab, setia dan lain-
lain
· Setiap ahli berikutnya
membuat perbandingan untuk
menilai hasil kerja mereka

41. Peta i-Think 42. Webs/ Spider Diagrams(RajahSarang Labah-labah)

 Menggunakan peta pemikiran  Strategiinihampir samadenganmenyediakan

sebagai alat untuk menjana petaminda. Murid digalakkan
idea murid. mencatatideamerekadalambentukyangkreatif
 Sebagai satu alat untuk
membuat kajian / carian
dipersembahkan dalam bentuk
grafik.

43. Mind Map(Peta Minda) 44. ReadandHighli ght(Bacadan Tanda)

 Satu strategi untuk memberi  Satu

peluang kepada murid untuk strategimembacayangberpandu.Muriddiberibahanbacaan
menunjukkan kefahaman dan dikehendakimengenalpasti dan menandakata-
merekatentang katakunciatauayat-ayat penting/utama.
sesuatutopikyangdiajar.Petami
nda i-thinkada- lahsatu
contohpetamindayangdigalakka
n

45. AnecdotalN otes(Nota 46. Artscape(Lakaran)

anekdot)

 Gurumemainkan muzik/lagu (jikamahu)dan murid

 Guru membuat catatan ringkas diminta melakar/melukis (menggunakan warna)
berdasarkan pemerhatian dan diataskertaskosong apayang mereka suka, untuk
perbincangan dengan mencerminkan kefahaman merekatentang
pelajarnya. Nota-nota ringkas
 ini boleh dirujuk apabila apayangdipelajari.
membuat laporansecaraformal

47. BusStop(HentianBas) 48. CircleTime(Bulatan masa)

 Soalan/topik  Muriddudukdalamkumpulan secarabulatan

diataskertasditampal didinding samaadadiataskerusi@atas lantai.
dibeberapatempat dalam  Gurumenyediakan bola@begkacang.
kelas/dewan. Sesiapayangmemegang bola
 Murid tersebut,dikehendakimenyatakanpandangantentangtaju
bergeraksecaraberkumpulan kyangdibincangkan dan passbolatersebutkepadamurid
darisatuhentian keh entian lainpulauntukmemberigiliranbercakap.
yanglainsambilberbincang
tentangsoalan/topik
berkenaan.
 Murid berkongsi pendapat
danmerekodkan komen dan
maklumat yang diperoleh.

49. 50. Games(Permainan)

Brainstor ming(Sumbangsaran)
 Permainan dijadikan
 Carayangamatbaikuntukmenda strategiyangberkesanuntuk refleksi/
perbincangan
patidea-
ideabernasdaripadamurid.
51. ISee, IThink, I 52.Hot Seat( Kerusi Panas)
Wonder(Sayalihat, sayafikir &saya
bertanya)
 Aktiviti susulan selepas murid membuat bacaan dan
kajian ( individu atau kumpulan).
 Denganmenggunakan  Seorangmurid dipilih tampilduduk di atas kerusi
gambar/objek,murid diminta: yangdisediakan dan menjadi pakar @ watak.
(a) senaraikan/bincang  Pakar @ watak bertindak untuk menyatakan
apayangmerekalihat(see), pandanganatau menjawabsoalandaripadarakan-
(b) fikirkanapayangmerekaliha rakanberkaitandengantajuk yangdibincangkan.
tdan
kaitkandenganhidupseharia
n/ lain-lainperkara(think)&
(c) bertanyasoalan-soalan
yangberkaitan/relevan
(wonder).
53. “Role Play(Main Peranan) 54. Showdown

 Muriddiberi tanggungjawab untuk  Setiap ahli pasukan menulis satu jawapan /penyelesaian
memegang peranan dan watak. kepada masalah
 Perlu masa untuk membuat persediaan.  Pada masa yang ditetapkan semua menunjukkan jawapan
 Membuat persembahan dengan secara serentak
memainkan watak.. Setiap ahli membetulkan dan mengukuhkan jawapan
 rakan

55. Three-Step Interview 56. Two-Box Induction

 Empat orang pelajar dalam · Diwujudkan 2 kategori iaitu contoh dan bukan contoh
satu pasukan. Caranya: · Fasilitator beri ransangan
1. Secara berpasangan
· Ahli pasukan berbincang secara Round Table untuk
seorang pelajar menjadi
wujudkan hipotesis
penemuduga dan seorang
· Setelah hipotesis dibuat secara berulang-ulang dan
lagi yang ditemuduga
2. Pasangan bertukar peranan konsep berkenaan telah dipersetujui oleh semua ahli, satu
keputusan dibuat untuk menerima konsep tersebut
di atas
3. Setiap pelajar secara
bergilir berkongsi
pengalaman yang dilalui
semasa temuduga dengan
ahli pasukan yang lain

57. Stretch to Sketch(Lukis ikut 58. Traffic Lights(Lampu Isyarat)

Kreativiti)
 Satucarapenilaian kendiri /padaawal,
 Guru memberi arahan/ semasaataupadaakhir PdPc.Tiga warnadigunakan:
maklumat untuk membantu - Green (Hijau-Sayayakinsayatahu)
murid melukis (secara -Yellow(Kuning -Rasa-rasanyasayatahu)
individu) tetapi mereka juga -Red (Merah-Sayatidaktahu)
dikehendaki menggunakan
kreativiti masing- masing
untuk berbuatdemikian.
 Rakan murid meneka apa yang
telah dilukis.
 Hasil kerjamurid ditampal
danguru akan
memberipengiktirafan/hadiah
kepadalukisan yangpaling
tepat/kreatif

59. Lyrical Lessons 60. “Post It” Notes(Nota Tampalan)

 Pasukan tulis lirik /nyanyi lagu  Muriddiminta menulis catatandiatassekeping

mengikut rentak tradisional kad/kertasdantampalkan di papan kenyataanselepasPdP
yang disukai kanak-kanak

61. Indicator(Petunjuk) 62. Checklist(Senarai semak)

 Penggunaan  Murid dikehendaki menanda item-item dalam
duawarnauntuk senarai untuk menunjukkan kefahaman mereka.
menunjukkan
jawapanmurid,
contohnya:
(a) hijau-Ya/Setuju
(b) merah-
Bukan/Tidaksetuju