Kegiatan menganalisis pengetahuan awal dalam pengembangan 

pembelajaran merupakan pendekatan menerima peserta didik  apa adanya

dan menyusun sistem pembelajaran atas dasar keadaan peserta didik
tersebut. Karena itu, kegiatan menganalisis pengetahuan awal peserya
didik merupakan proses untuk mengetahui pengetahuan yang dikuasai
peserta didik sebelum mengikuti proses  pembelajaran, bukan untuk
menentukan kemampuan pra-syarat dalam rangka menyeleksi pesera didik
sebelum mengikuti proses pembelajaran. Konsekuensi digunakannya cara
ini adalah titik mulai suatu kegiatan  belajar tergantung kepada perilaku
awal peserta didik. Karakteristik peserta didik merupakan salah satu
variabel dari kondisi  pengajaran. Variabel ini didefenisikan sebagai aspek-
aspek atau kualitas  peserta didik.
Kesulitan belajar adalah suatu gangguan dalam satu atau lebih dari proses psikologis dasar
yang mencakup pemahaman dan penggunaan bahasa ajaran atau tulisan. Peserta didik
yang mengalami kesulitan belajar itu biasa dikenal dengan sebutan prestasi rendah/kurang
(under achiever). Peserta didik ini tergolong memiliki IQ tinggi tetapi prestasi belajarnya
rendah (di bawah rata-rata kelas). Dapat disimpulkan bahwa kesulitan belajar ialah suatu
keadaan dimana peserta didik tidak dapat menyerap pelajaran dengan sebagaimana
mestinya.

Dalam pembelajaran remedial diperlukan untuk menyebuhkan atau membuat baik materi
dari pelajaran yang dikiranya sulit untuk dipahami, maka siswa harus mengulang materi
tersebut untuk membuat siswa tersebut paham dengam materinya. Tujuan guru
melaksanakan kegiatan remedial adalah membantu siswa yang mengalami kesulitan
menguasai kompetensi yang telah ditentukan agar mencapai hasil belajar yang lebih baik.
Terdapat 6 fungsi dalam pembelajaran remedial yaitu fungsi korektif, fungsi emahaman,
fungsi penyesuaian, fungsi pengayaan, fungsi akselerasi, fungsi terapeutik.

Dalam pembelajaran pengayaan yaitu suatu kegiatan yang diberikan kepada siswa
kelompok cepat agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal dengan
memanfaatkan sisa waktu yang dimilikinya, kegiatan pengayaan dilaksanakan dengan
tujuan memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperdalam penguasaan materi
pelajaran yang berkaitan dengan tugas belajar yang sedang dilaksanakan sehingga tercapai
tingkat perkembangan yang optimal. Terdapat 3 faktor dalam pembelajaran pengayaan
yaitu  faktor siswa, faktor manfaat edukatif, faktor waktu.

Langkah-langkah yang harus ditempuh dalam kegiatan remedial yaitu Analisis hasil
diagnosis, Identifikasi penyebab kesulitan, Penyusunan rencana dan Pelaksanaan kegiatan.
Sedangkan langkah-langkah untuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan yaitu Identifikasi
Kelebihan Kemampuan Belajar dan Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran 
Kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu perlu diidentifikasi sesuai
capaian perkembangan intelektual agar ...
Pilih salah satu jawaban
a. peserta didik dapat menyerap pengetahuan dan keterampilan yang disajikan oleh guru
b. memperoleh keuntungan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
c. guru dapat mengamati perkembangan peserta didik secara langsung
d. peserta didik dapat merasakan secara langsung hasil kerja para guru di sekolah

Question 2
Not yet answered
Marked out of 1,00

Flag question

Question text
Kesulitan belajar peserta didik pada mata pelajaran yang diampu harus dikelompokkan
berdasarkan tingkat kesulitan belajarnya agar ...
Pilih salah satu jawaban
a. peserta didik dapat mengatasi secara mandiri kesulitan belajar yang dimiliki
b. guru tidak mengalami kesulitan dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran
c. kegiatan pembelajaran terdistribusi pada kelompok-kelompok sesuai kesulitan belajar
d. strategi pembelajaran sesuai dengan tingkat kesulitan belajar peserta didik

Question 3
Not yet answered
Marked out of 1,00

Flag question

Question text
Perubahan pada tinggi badan, berat badan, dan daya tahan tubuh yang tumbuh sesuai dengan
perkembangan usia anak merupakan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan ...
Pilih salah satu jawaban
a. aspek fisik
b. aspek intelektual
c. aspek emosional
d. aspek sosial

Question 4
Not yet answered
Marked out of 1,00

Flag question

Question text
Pernyataan yang paling tepat mengenai kesulitan belajar peserta didik adalah ...
Pilih salah satu jawaban
a. kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu dikelompokkan sesuai
tingkat kesulitan belajarnya
b. kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu dikelompokkan sesuai
tingkat intelektualnya
c. kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu dikelompokkan sesuai
tingkat emosionalnya
d. kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu dikelompokkan sesuai
tingkat kemampuannya

Question 5
Not yet answered
Marked out of 1,00

Flag question

Question text
Pernyataan yang paling tepat mengenai potensi bakat dan minat adalah ...
Pilih salah satu jawaban
a. potensi bakat dan minat merupakan modal yang dimiliki setiap individu untuk dapat
mencapai apa yang diinginkannya
b. potensi peserta didik dalam bakat dan minat adalah kapasitas atau kemampuan dan
karakteristik/sifat individu yang berhubungan dengan sumber daya manusia
c. potensi peserta didik terkait bakat dan minal adalah kapasitas atau kemampuan dan
karakteristik/sifat individu yang berhubungan dengan sumber daya manusia
d. potensi peserta didik adalah kapasitas atau kemampuan dan karakteristik/sifat individu yang
berhubungan dengan sumber daya manusia dengan minat dan bakatnya

Question 6
Not yet answered
Marked out of 1,00

Flag question

Question text
Pernyataan yang paling tepat mengenai bekal awal peserta didik adalah ...
Pilih salah satu jawaban
a. hasil identifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
dimanfaatkan untuk penyusunan program pembelajaran
b. hasil identifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
dimanfaatkan untuk penyusunan program mingguan
c. hasil identifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
dimanfaatkan untuk penyusunan program semester
d. hasil identifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
dimanfaatkan untuk penyusunan program tahunan

Question 7
Not yet answered
Marked out of 1,00

Flag question

Question text
Kegiatan pengembangan diri merupakan upaya pembentukan watak dan kepribadian peserta
didik yang dilakukan melalui ...
Pilih salah satu jawaban
a. kegiatan pelayanan konseling
b. kegiatan sosial di sekolah
c. kegiatan ekstrakurikuler
d. kegiatan pembelajaran

Question 8
Not yet answered
Marked out of 1,00

Flag question

Question text
Pernyataan yang paling tepat mengenai kemampuan awal peserta didik adalah ...
Pilih salah satu jawaban
a. identifikasi kemampuan awal peserta didik adalah salah satu upaya para guru yang
dilakukan untuk memperoleh pemahaman tentang target kompetensi yang diraih
b. identifikasi kemampuan awal peserta didik adalah salah satu upaya para guru yang
dilakukan untuk memperoleh pemahaman tentang tuntutan, bakat, minat, kebutuhan dan
kepentingan peserta didik,
c. identifikasi kemampuan awal peserta didik adalah salah satu upaya para guru yang
dilakukan untuk memperoleh pemahaman tentang pola belajar
d. identifikasi kemampuan awal peserta didik adalah salah satu upaya para guru yang
dilakukan untuk memperoleh pemahaman tentang kesulitan belajar

Question 9
Not yet answered
Marked out of 1,00

Flag question

Question text
Strategi pembelajaran dirancang sesuai dengan tingkat intelektual peserta didik agar ...
Pilih salah satu jawaban
a. guru dapat menggunakan program secara universal di beberapa kelompok
b. tindakan guru dalam pembelajaran dapat memenuhi kebutuhan peserta didik
c. peserta didik dapat mempelajari materi ajar secara leluasa dan terprogram
d. peserta didik memperoleh keuntungan dari program yang telah dibuat

Question 10
Not yet answered
Marked out of 1,00
 Flag question

Question text
Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek moral (etika,tanggung jawab,
disiplin, dll), diidentifikasi sesuai dengan norma yang berlaku agar ...
Pilih salah satu jawaban
a. memudahkan guru dalam memberikan penilaian khususnya yg berkaitan dg aspek sikap
spiritual (KI-1)
b. memudahkan guru dalam memberikan penilaian khususnya yg berkaitan dg aspek sikap
(KI-2)
c. memudahkan guru dalam memberikan penilaian khususnya yg berkaitan dg aspek
pengetahuan (KI-3)
d. memudahkan guru dalam memberikan penilaian khususnya yg berkaitan dg aspek
ketrampilan (KI-4)

Selanjutnya

Abaikan Quiz navigation

Quiz navigation
Question1This pageQuestion2This pageQuestion3This page