RPS Inc PDF

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
ASUHAN KEBIDANAN PERSALINAN DAN BAYI BARU LAHIR
Prodi : DIII Kebidanan

Mata Kuliah : Asuhan Kebidanan Persalinan dan Bayi Baru Lahir
Kode Mata Kuliah : BD2111
Beban/jumlah : 4 SKS (T :1 , P : 3)
Semester : III
PJMK : Ratih Mega Septiasari, S.Keb., Bd., M.Kes
NamaDosen : 1) Ratih Mega Septiasari, S.Keb., Bd., M.Kes (RMS)
2) Poppy Farantia Saputri, S.Keb Bd., M.Keb (PFS)
3) Alifia Candra P, S.Keb., Bd., M.Kes (ACP)
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk memberikan asuhan kebidanan pada ibu dalam persalinan
dan bayi segera setelah lahir dengan pendekatan manajemen kebidanan didasari konsep-konsep, sikap dan keterampilan serta
hasil evidence based
Capaian Pembelajaran :
Ketrampilan Umum:
1. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai baik yang belum maupun yang sudah
baku
2. Mampu menunjukkan kinerja yang bermutu dan terukur
3. Mampu memecahkan masalah dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya didasarkan pada pemikiran logis, inovatif dan
bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri
4. Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengkomunikasikan secara efektif kepada pihak lain yang
membutuhkan
5. Mampu bekerja sama, berkomunikasi dan berinovatif dalam pekerjaannya
6. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
7. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mengelola pengembangan kompetensi
kerja secara mandiri
8. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
Ketrampilan Khusus
1. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada masa kehamilan, persalinan normal, pasca persalinan normal, bayi dan balita normal, sesuai standar
kompetensi bidan vokasi
2. Mampu mengidentifikasi penyimpangan/ kelainan pada kasus kehamilan, persalinan, pasca persalinan, bayi baru lahir, bayi dan balita
3. Mampu mendemonstrasikan pencegahan infeksi, pasien safety dan upaya bantuan hidup dasar
4. Mampu melakukan pencatatan asuhan kebidanan sesuai sistem rekam medis yang berlaku
5. Mampu melakukan promosi dan KIE yang terkait dengan kesehatan ibu, anak dan KB dengan menggunakan media yang sudah dirancang institusi
Sikap :
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya dibidang keahliannya secara mandiri
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
11. Menjalankan praktik kebidanan secara professional sesuai kewenangan berlandaskan kode etik profesi
Pengetahuan:
1. Menguasai konsep dasar ilmu kebidanan, asuhan kebidanan dan etika profesi
2. Menguasai metode, tehnik dan pengetahuan procedural dalam asuhan kebidanan pada kehamilan, persalinan, pasca persalinan, bayi baru lahir, bayi
dan balita serta kontrasepsi
3. Menguasai konsep dasar kesehatan masyarakat dan promosi kesehatan perempuan, ibu, dan anak
4. Mengetahui pengetahuan factual tentang jenis, tanda, gejala, penyakit-penyakit umum dan infeksi pada kehamilan, persalinan, post partum, bayi baru
lahir, bayi dan balita
(4) (7) (8)

(5)
(2) (6) WKT BOBOT
METODE PEMBELAJARAN OBJEK/ME (T) (%)
(1) KEMAMPUAN AKHIR YANG (3) KRITERIA (9)
TM DIHARAPKAN MATERI PEMBELAJARAN Sinkron Asinkron DIA DOSEN
PENILAIAN
(KOMPETENSI) PEMBELAJ T P
(INDIKATOR)
SL SM AM AK ARAN
1 Hardskills : 1. Pengertian persalinan Ceramah Menyimak Forum 1. PPT 1. Kehadiran T : 1x50’ P: 3x170’ 5 RMS
Mahasiswa mampu menjelaskan 2. Sebab- sebab mulainya melalui secara kritis diskusi konsep dan keaktifan
Konsep dasar asuhan persalinan persalinan konferen video dasar 2. Sikap 13 Okt
Softskills: 3. Tahapan persalinan (kala I, II, si video pembelajar asuhan 3. Tugas 2020
1. Mampu menunjukkan sikap III, IV) (zoom) an dan persalinan 4. UTS
berdoa sebelum dan setelah 4. Tujuan asuhan persalinan berkontribu 2. Buku ajar 07.50- 08.40 –
perkuliahan 5. Tanda-tanda persalinan si dalam Asuhan 08.40 17.10
2. Mampu melakukan kerjasama diskusi di Kebidanan
3. Mampu menunjukkan sikap Chat dan Persalinan
sopan santun Forum
4. Mampu menunjukkan sikap
disiplin
saling menghormati
6. Mampu menunjukkan
kesungguhan mendengarkan
7. Mampu menunjukkan Inisiatif
kreatif
9. Mampu menunjukkan tanggung
jawab
10. Mampu menunjukkan keaktifan
2 Hardskills : Faktor yang mempengaruhi SGD Menyimak Forum 1. PPT faktor 1. Kehadiran T : 1x50’ P: 3x170’ 5 RMS
Mahasiswa mampu menjelaskan persalinan melalui secara kritis diskusi yang dan keaktifan
Memahami Faktor-faktor yang konferens video mempenga 2. Sikap 15 Okt
mempengaruhi persalinan a. Passage i video pembelajar ruhi 3. Tugas 2020
Softskills: ❖ Ukuran panggul (zoom) an dan persalinan 4. UTS
1. Mampu menunjukkan sikap ❖ Otot-otot dasar berkontribu 2. Buku ajar 12.50 – 13.40-22.10
berdoa sebelum dan setelah panggul si dalam Asuhan 13.40
perkuliahan b. Power diskusi di Kebidanan
2. Mampu melakukan kerjasama ❖ His Chat dan Persalinan
3. Mampu menunjukkan sikap ❖ Tenaga mengejan Forum
sopan santun c. Passanger
4. Mampu menunjukkan sikap ❖ Janin
disiplin ❖ Plasenta
5. Mampu menunjukkan sikap ❖ Air ketuban
saling menghormati d. Psikologis
6. Mampu menunjukkan e. Penolong
kreatif
jawab
3 Hardskills : Perubahan Fisiologis dalam SGD Menyimak Forum PPT 1. Kehadiran T : 1x50’ P: 2x170’ 5 PFS
Mahasiswa mampu Menjelaskani persalinan melalui secara diskusi presentasi dan keaktifan
Perubahan Fisiologis dan Psikologis konferens kritis video 2. Sikap 17 Okt
dalam persalinan a. Perubahan uterus i video pembelajar 3. Tugas 2020
Softskills: b. Perubahan Serviks (zoom) an dan 4. UTS
1. Mampu menunjukkan sikap c. Perubahan kardivaskuler berkontrib 07.50- 08.40-14.20
berdoa sebelum dan setelah d. Perubahan Tekanan usi dalam 08.40
perkuliahan darah diskusi di
2. Mampu melakukan kerjasama e. Perubahan Nadi Chat dan
3. Mampu menunjukkan sikap f. Perubahan Suhu Forum
sopan santun g. Perubahan pernafasan
4. Mampu menunjukkan sikap h. Perubahan metabolism
disiplin i. Perubahan Ginjal
5. Mampu menunjukkan sikap j. Perubahan
saling menghormati Gastrointestinal
6. Mampu menunjukkan k. Perubahan Hematologi
7. Mampu menunjukkan Inisiatif Perubahan Psikologis dalam
8. Mampu menunjukkan sikap persalinan
kreatif
a. Perubahan pada kala I
9. Mampu menunjukkan tanggung b. Perubahan Kala II

jawab c. Perubahan Kala III
10. Mampu menunjukkan keaktifan d. Perubahan Kala IV
4 Hardskills : Kebutuhan Dasar Ibu Bersalin SGD Menyimak Forum PPT 1. Kehadiran T : 1x50’ P: 2x170’ 5 PFS
Mahasiswa mampu mengidentifikasi 1. Asuhan tubuh dan fisik melalui secara kritis diskusi presentasi dan keaktifan
kebutuhan dasar ibu bersalin sesuai • Nutrisi konferens video 2. Sikap 20 Okt
dengan kala persalinan • Personal Hygiene i video pembelajar 3. Tugas 2020
• Eliminasi (zoom) an dan 4. UTS
Softskills: • Mobilisasi (perubahan berkontribu 07.50- 08.40-14.20
posisi) si dalam 08.40
2. Kehadiran seorang diskusi di
berdoa sebelum dan setelah
pendamping Chat dan
perkuliahan
3. Pengurangan rasa nyeri Forum
2. Mampu melakukan kerjasama
3. Mampu menunjukkan sikap 4. Penerimaan terhadap perilaku
sopan santun dan tingkah lakunya
4. Mampu menunjukkan sikap 5. Informasi dan kepastian
disiplin tentang hasil persalinan yang
5. Mampu menunjukkan sikap aman
saling menghormati
kreatif
jawab
5 Hardskills : Asuhan kebidanan pada ibu bersalin SGD Menyimak Forum 1. PPT askeb 1. Kehadiran T : 1x50’ P: 3x170’ 5 RMS
Mahasiswa mampu Memberikan kala I melalui secara kritis diskusi kala I dan keaktifan
asuhan pada ibu bersalin kala I konferens video 2. Buku ajar 2. Sikap 22 Okt
Softskills: 1. Pengkajian i video pembelajar Asuhan 3. Tugas 2020
1. Mampu menunjukkan sikap 2. Menentukan diagnosa dan (zoom) an dan Kebidanan 4. UTS
berdoa sebelum dan setelah masalah berkontribu Persalinan 12.50- 13.40-22.10
perkuliahan 3. Penatalaksanaan si dalam 13.40
2. Mampu melakukan kerjasama 4. Melakukan evaluasi diskusi di
3. Mampu menunjukkan sikap 5. Pemantauan kemajuan Chat dan
sopan santun persalinan, kesejahteraan ibu Forum
4. Mampu menunjukkan sikap dan janin dengan
disiplin menggunakan partograf
saling menghormati
kreatif
jawab
6 Hardskills : Asuhan kebidanan pada ibu bersalin SGD Menyimak Forum PPT askeb 1. Kehadiran T : 1x50’ P: 3x170’ 5 RMS
Mahasiswa mampu Memberikan kala II melalui secara kritis diskusi kala II dan keaktifan
asuhan pada ibu bersalin kala II konferens video Buku ajar 2. Sikap 24 Okt
Softskills: 1. Perubahan fisiologis pada kala i video pembelajar Asuhan 3. Tugas 2020
1. Mampu menunjukkan sikap II persalinan (zoom) an dan Kebidanan 4. UTS
berdoa sebelum dan setelah 1.1. Kontraksi, dorongan berkontribu Persalinan 07.50- 08.40-17.10
perkuliahan otot-otot dinding Uterus si dalam 08.40
2. Mampu melakukan kerjasama 1.2. Mekanisme persalinan diskusi di
3. Mampu menunjukkan sikap normal Chat dan
sopan santun 1.3. Ekspulsi janin Forum
4. Mampu menunjukkan sikap 2. Asuhan sayang ibu dan posisi
disiplin meneran
5. Mampu menunjukkan sikap 2.1. Asuhan kala II
saling menghormati 2.2. Pemantauan ibu :
6. Mampu menunjukkan kontraksi, tanda-tanda
kesungguhan mendengarkan kala II, keadaan
7. Mampu menunjukkan Inisiatif umum, kemajuan
8. Mampu menunjukkan sikap persalinan
kreatif 2.3. Pemantauan janin : saat
9. Mampu menunjukkan tanggung bayi belum lahir, saat
jawab bayi lahir
10. Mampu menunjukkan keaktifan 2.4. Menolong persalinan
sesuai APN
3. Melakukan amniotomi dan
episiotomi
3.1. Amniotomi
3.2. Episiotomi
Hardskills : Asuhan kebidanan pada ibu bersalin SGD Menyimak Forum PPT askeb 1. Kehadiran T : 2x50’ P: 3x170’ 5 ACP
Mahasiswa mampu Memberikan kala III melalui secara kritis diskusi kala III dan keaktifan
asuhan pada ibu bersalin kala III konferens video 2. Sikap 27 Okt
Softskills: 1. Fisiologi kala III i video pembelajar 3. Tugas 2020
1. Mampu menunjukkan sikap ❖ Mekanisme pelepasan (zoom) an dan 4. UTS
berdoa sebelum dan setelah plasenta berkontribu 07.50- 08.40-17.10
perkuliahan ❖ Pengawasan pendarahan si dalam 08.40
2. Mampu melakukan kerjasama 2. Manajemen aktif kala III diskusi di
3. Mampu menunjukkan sikap 3. Pemeriksaaan plasenta, Chat dan
7 sopan santun selaput ketuban dan tali pusat Forum
4. Mampu menunjukkan sikap 4. Pemantauan ; kontraksi,
disiplin robekan jalan lahir dan
5. Mampu menunjukkan sikap perineum ; tanda vital
saling menghormati 5. Penjahitan luka
6. Mampu menunjukkan episiotomi/laserasi derajat 2
kreatif

jawab
Hardskills : 1. Memberikan asuhan pada ibu SGD Menyimak Forum PPT askeb 1. Kehadiran T : 1x50’ P: 3x170’ 5 ACP
Mahasiswa mampu Memberikan bersalin kala IV melalui secara kritis diskusi kala IV dan keaktifan
asuhan pada ibu bersalin kala IV 1.1. Fisiologi kala IV konferens video 2. Sikap 29 Okt
Softskills: 1.2. Pemeriksaan cervix, i video pembelajar 3. Tugas 2020
1. Mampu menunjukkan sikap vagina dan perineum (zoom) an dan 4. UTS
berdoa sebelum dan setelah 1.3. Pemantauan dan berkontribu 12.50- 13.40-22.10
perkuliahan evaluasi lanjut : si dalam 13.40
2. Mampu melakukan kerjasama ❖ Tanda vital diskusi di
3. Mampu menunjukkan sikap ❖ Kontraksi uterus Chat dan
sopan santun ❖ Perdarahan Forum
4. Mampu menunjukkan sikap ❖ Kandung kemih
8
disiplin 1.4. Perkiraan darah yang
5. Mampu menunjukkan sikap hilang
saling menghormati
kreatif
jawab
9 UTS (31 Okt 2020)
10 Hardskills : a. Konsep dasar kelainan SGD Menyimak Forum PPT 1. Kehadiran T : 1x50’ P: 2x170’ 5 PFC
Mahasiswa mampu Melaksanakan presentasi dan posisi melalui secara kritis diskusi presentasi dan keaktifan ”
deteksi penyulit dan komplikasi - Puncak kepala konferens video 2. Sikap 3 Nov
persalinan - Dahi i video pembelajar 3. Tugas 2020
- Muka (zoom) an dan 4. UAS
Softskills: - Persistent oksipito berkontribu 07.50- 08.40-17.10
posterior si dalam 08.40
b. Konsep dasar distosia diskusi di
- Distosia Tenaga Chat dan
perkuliahan
- His hipotonik Forum
3. Mampu menunjukkan sikap - His hipertonik
sopan santun - His yang tidak
4. Mampu menunjukkan sikap terkoordinasi
disiplin c. Distosia kelainan alat
5. Mampu menunjukkan sikap kandungan
saling menghormati - Vulva
6. Mampu menunjukkan - Vagina
kesungguhan mendengarkan - Uterus / serviks
kreatif
jawab
11 d. Distosia kelainan janin SGD Menyimak Forum PPT 1. Kehadiran T : 1x50’ P: 2x170’ 5 PFC
- Bayi besar melalui secara kritis diskusi presentasi dan keaktifan
- Hydrocephalus konferens video 2. Sikap 5 Nov
- Anencephalus i video pembelajar 3. Tugas 2020
- Kembar siam (zoom) an dan 4. UAS
- Gawat janin berkontribu 12.50- 13.40-22.10
f. Distosia kelainan jalan lahir si dalam 13.40
- Keseimbangan PAP diskusi di
- Kesempitan bidang Chat dan
tengah pelvis Forum
- Kesempitan PBP
g. Deteksi dini Persalinan
dengan penyulit kala III dan
IV
- Antonia Uteri
1. Retensio plasenta
2. Robekan jalan lahir
- Perineum
- Vagina
- Serviks
3. Inversio uteri
4. Perdarahan kala IV
(primer)
5. Syok Obstetrik
12 Hardskills : 1. Adaptasi fisiologis BBL SGD Menyimak Forum PPT 1. Kehadiran T : 1x50’ P: 2x170’ 5 ACP
Mahasiswa mampu Memahami terhadap kehidupan diluar melalui secara kritis diskusi Checklist dan keaktifan
adaptasi bayi segera setelah lahir uterus konferens video 2. Sikap 7 Nov
Melakukan asuhan bayi baru lahir 1.1. Sistem pernapasan i video pembelajar 3. Tugas 2020
dalam 2 jam pertama 1.2. Sistem sirkulasi (zoom) an dan 4. UAS
Softskills: 1.3. Sistem thermoregulasi berkontribu 07.50- 08.40-17.10
1. Mampu menunjukkan sikap 2. Resusitasi : HAIKAP , VTP, si dalam 08.40
berdoa sebelum dan setelah Pijat jantung luar, diskusi di
perkuliahan 3. Bounding attachment Chat dan
2. Mampu melakukan kerjasama Forum
sopan santun
disiplin
saling menghormati
kreatif
jawab
Mampu menunjukkan keaktifan
13 Hardskills : Prinsip pendokumentasian SGD Menyimak Forum PPT 1. Kehadiran T : 4x50’ 5 RMS
Mahasiswa Mampu Melakukan manajemen kebidanan dengan melalui secara kritis diskusi Format askeb dan keaktifan
pendokumentasian asuhan persalinan pendekatan catatan SOAP konferens video SOAP 2. Sikap 10 Nov
dan bayi baru lahir i video pembelajar Buku Ajar 3. Tugas 2020
(zoom) an dan dokumentasi 4. UAS
berkontribu kebidanan 07.50-
Softskills:
si dalam 11.10
diskusi di
Chat dan
perkuliahan
Forum
sopan santun
disiplin
saling menghormati
kreatif
jawab
10. Mampu menunjukkan keaktifan.
14 Hardskills : Prinsip pendokumentasian PBL Mendokum Aktif dalam Presentasi 1. Kehadiran P: 3x170’ 5 RMS
Mahasiswa Mampu Melakukan manajemen kebidanan dengan melalui entasikan Forum Askeb SOAP dan keaktifan
pendokumentasian asuhan persalinan pendekatan catatan SOAP (latihan konferens secara tepat diskusi dan Buku Ajar 2. Sikap 12 Nov
dan bayi baru lahir. kasus) i video kasus analisis dokumentasi 3. Tugas 2020
Softskills: (zoom) kebidanan askeb kebidanan 4. UAS 12.50-21.20
1. Mampu menunjukkan sikap dalam persalinan 5. Praktikum
berdoa sebelum dan setelah persalinan
perkuliahan
sopan santun
disiplin
saling menghormati
kreatif
jawab
15 Hardskills : Prinsip pendokumentasian PBL Mendokum Aktif dalam Presentasi 1. Kehadiran P: 3x170’ 5 RMS
Mahasiswa Mampu Melakukan manajemen kebidanan dengan melalui entasikan Forum Askeb SOAP dan keaktifan
pendokumentasian asuhan persalinan pendekatan catatan SOAP (latihan konferens secara tepat diskusi dan Buku Ajar 2. Sikap 14 Nov
dan bayi baru lahir. kasus) i video kasus analisis dokumentasi 3. Tugas 2020
Softskills: (zoom) kebidanan askeb kebidanan 4. UAS 07.50-16.20
1. Mampu menunjukkan sikap dalam persalinan 5. Praktikum
berdoa sebelum dan setelah persalinan
perkuliahan
sopan santun
disiplin
saling menghormati
kreatif
jawab
16 Hardskills : PRAKTIKUM APN Praktikum Modul 1. Kehadiran P: 3x170’ 7,5 RMS
Mahasiswa Mampu melakukan APN praktikum dan keaktifan
Softskills: checklist 2. Sikap 17 Nov
1. Mampu menunjukkan sikap 3. Tugas 2020
berdoa sebelum dan setelah 4. UAS 07.50-16.20
perkuliahan 5. Praktikum
sopan santun
disiplin
saling menghormati
kreatif
jawab
17 Hardskills : PRAKTIKUM HEACTING Praktikum Modul 1. Kehadiran P: 3x170’ 7,5 PFS
Mahasiswa Mampu melakukan praktikum dan keaktifan
heacting checklist 2. Sikap 19 Nov
Softskills: 3. Tugas 2020
1. Mampu menunjukkan sikap 4. UAS 12.50-21.20
berdoa sebelum dan setelah 5. Praktikum

perkuliahan
sopan santun
disiplin
saling menghormati
kreatif
jawab
18 Hardskills : PRAKTIKUM RESUSITASI Praktikum Modul 1. Kehadiran P: 3x170’ 7,5 ACP
Mahasiswa Mampu melakukan praktikum dan keaktifan
resusitasi checklist 2. Sikap 21 Nov
perkuliahan
sopan santun
disiplin
saling menghormati
kreatif
jawab
19 Hardskills : Lab mandiri APN, heacting, Praktikum Modul 1. Kehadiran P: 5x170’ 7,5 RMS,
Mahasiswa Mampu melakukan, resusitasi praktikum dan keaktifan PFC dan
APN, heacting, resusitasi checklist 2. Sikap 24 Nov ACP
perkuliahan
sopan santun

disiplin
saling menghormati
kreatif
jawab
20 UAS (22-27 Februari 2021)
A. Penugasan Terstruktur
Waktu
Pertemuan Hari/ Tgl/
No Topik Metode Menit
ke Pembelajaran
T P
1 3
Perubahan Fisiologis dan
SGD 1x50’ 2x170’
Psikologis dalam persalinan
kebutuhan dasar ibu bersalin 1x50’ 2x170’

2 4 SGD
sesuai dengan kala persalinan
deteksi penyulit dan komplikasi SGD 1x50’ 2x170’

3 10 persalinan
deteksi penyulit dan komplikasi SGD 1x50’ 2x170’

4 11 persalinan
5 12
adaptasi bayi segera setelah lahir SGD 1x50’ 2x170’
6 14 Askeb persalinan PBL 3x170’
7 15 Askeb persalinan PBL 2x170’
B. Norma Akademik
1. Mahasiswa wajib hadir maksimal 10 menit selama perkuliahan dimulai.
2. Mahasiswa yang terlambattidakdiperkenankanmengikutiperkuliahan.
3. Selama perkuliahan HP harus disilent.
4. Mahasiswa wajib mempelajari materi sebelum perkuliahan dimulai
5. Tugas kelompok (makalah) dikumpulkan paling lambat 2 hari sebelum presentasi dan
wajib melakukan konsultasi dengan dosen yang bersangkutan.
6. Perbaikan makalah dikumpulkan paling lambat 7 hari setelah presentasi
(keterlambatan 1 hari mendapat NILAI 75%, 2 hari 50%, 3 hari mendapat nilai 0).
7. Kewajiban kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan teori adalah 80%, dalam
praktikikum adalah 100%.
8. Mahasiswa yang tidak memenuhi kriteria kehadiran pada nomor 7 maka tidak
diperkenankan mengikuti UAS, serta tidak mendapatkan nilai uji praktek.
C. Kriteria Penilaian
UAS+UTS 30%, praktikum 30%, tugas 10%, kuis 10%, sikap 10%, kehadiran dan
keaktifan 10%,
D. Daftar Pustaka :
1. Prawirohardjo, 2015. Ilmu Kebidanan. Jakarta :YBPSP
2. Prawirohardjo, 2015. Ilmu Kandungan. Jakarta :YBPSP
3. Saifuddin, Abdul Bari. 2006. Buku Panduan Praktis Pelayanan Kontrasepsi. Jakarta:
Yayasan Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo.
4. Sriami, Susilaningrum, Sukesi. Bahan Ajar Asuhan Kebidanan Persalinan. Jakarta :

BPPSDMK.
II. RANCANGAN TUGAS
Mata kuliah : Asuhan Kebidanan Persalinan dan BBL
Semester : III
SKS : 4 SKS (1T, 3P)
Pertemuan ke : 3, 4, 10, 11, 12
A. Tujuan tugas
1. Mahasiswa mampu memahami Perubahan Fisiologis dan Psikologis dalam persalinan
2. Mahasiswa mampu memahami kebutuhan dasar ibu bersalin sesuai dengan kala persalinan
3. Mahasiswa mampu memahami deteksi penyulit dan komplikasi persalinan
4. Mahasiswa mampu memahami adaptasi bayi segera setelah lahir
B. Uraian tugas
1. Objek garapan: mahasiswa melakukan small group discussion tentang konsep isu
kesehatan perempuan dan masalah kesehatan reproduksi
2. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
a. Mahasiswa membuat makalah. Tata tulis makalah: Font: Times new Roman, 12 pt,
dengan spasi 1,5. Margin: kiri: 4cm, atas, kanan dan bawah 3 cm dan menggunakan
PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia)
b. Mahasiswa melakukan proses SGD
3. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan: tugas ini dikerjakan secara
berkelompok sesuai dengan pembagian kelompok yang telah ditentukan sebelumnya.
Durasi presentasi SGD maksimal 20 menit. Semua mahasiswa harus berperan dalam
proses SGD. Tugas kelompok (makalah) dikumpulkan paling lambat 2 hari sebelum
presentasi dan wajib melakukan konsultasi dengan dosen yang bersangkutan.
Perbaikan makalah dikumpulkan paling lambat 7 hari setelah presentasi
(keterlambatan 1 hari mendapat NILAI 75%, 2 hari 50%, 3 hari mendapat nilai 0).
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan: tugas berupa makalah dan
presentasi SGD tentang konsep persiapan dan prosedur persiapan pasien untuk
pemeriksaan penunjang
C. Kriteria penilaian
1. Petunjuk pengisian
a. Penilaian Sikap/ Afektif
No. Aspek yang dinilai Skor
1. 1. Berdoa sebelum dan setelah perkuliahan
2. 2. Kerjasama
3. 3. Sopan santun
4. 4. Disiplin
5. 5. Saling menghormati
6. 6. Kesungguhan mendengarkan
7. 7. Inisiatif
8. 8. Kreatif
9. 9. Tanggung jawab
10. 10. Keaktifan
Jumlah Skor
Total = Jumlah skorX 100
10
b. Penilaian Makalah
No
Aspek yang dinilai Skor
.
Isi makalah
11. 1. Sistematika penulisan (sampul, daftar isi, BAB 1
pendahuluan, BAB 2 tinjauan pustaka, BAB 3 pembahasan,
BAB 4 penutup, daftar pustaka)
12. 2. Referensi
13. 3. BAB 1 pendahuluan (latar belakang, tujuan), BAB 2 (dasar
teori yang mendukung sesuai dengan topik yang akan
dibahas), BAB 3 pembahasan (topik yang akan dibahas), BAB
4 penutup (simpulan dan saran)
14. 4. Kesesuaian aturan penulisan (menggunakan bahasa baku,
sistematika penulisan, tata tulis)
Proses pelaksanaan presentasi makalah
15. 5. Persiapan (pengecekan makalah, media, alat, setting tempat,
dan notulensi)
16. 6 Pelaksanaan (mengucapkan salam, kontrak waktu,
menyampaikan isi dengan tepat dan jelas menggunakan yang
mudah dimengerti, penggunaan media, penggunaan bahasa
yang tidak monoton dan gaya bicara yang luwes untuk
membangkitkan antusiasme, melibatkan peserta dalam proses
kegiatan, ketepatan durasi pelaksaan)
17. 7 Evaluasi (penyaji dapat menjawab semua pertanyaan dari
peserta dengan tepat)
Jumlah Skor
7
2. Rubrik penilaian
a. Rubrik Penilaian Sikap / Afektif
No Aspek Kriteria Skor
1. Berdoa Tidak berdoa sebelum dan setelah perkuliahan 1

sebelum dan
setelah Berdoa hanya dilakukan sebelum atau setelah 2
perkuliahan perkuliahan
Berdoa dilakukan sebelum dan setelah pekuliahan 3

akan tetapi tidak dilaksanakan secara periodik

(konsisten dalam 16 kali pertemuan)
Berdoa dilakukan sebelum dan setelah perkuliahan 4

serta dilaksanakan secara periodik
2. Kerjasama Tidak menunjukkan peran apapun dalam 1

penyelesaian tugas secara tim
Menunjukkan sedikit peran dalam penyelesaian 2

tugas secara tim
Menunjukkan peran yang cukup dalam 3

penyelesaian tugas secara tim
Berperan penuh dalam penyelesaian tugas secara 4

tim
3. Sopan santun Mahasiswa belum menunjukkan sikap sopan 1

santun kepada seluruh civitas akademika
Mahasiswa mulai menunjukkan sikap sopan 2

santun kepada seluruh civitas akademika
Mahasiswa menunjukkan sikap sopan santun 3

kepada seluruh civitas akademika namun
terkadang masih perlu diingatkan
Mahasiswa secara spontan menunjukkan sikap 4
sopan santun kepada seluruh civitas akademika
4. Disiplin Tidak menunjukkan sikap disiplin terhadap 1
peraturan yang berlaku di lingkungan STIKes
Menujukkan ada sedikit usaha untuk bersikap 2

disiplin terhadap peraturan yang berlaku di
lingkungan STIKes
Menunjukkan sudah ada usaha bersikap disiplin 3

terhadap peraturan yang berlaku di lingkungan
STIKes tetapi masih belum konsisten
Menunjukkan sudah ada usaha bersikap disiplin 4

terhadap terhadap peraturan yang berlaku di
lingkungan STIKes secara terus-menerus dan
konsisten
5. Saling Tidak menunjukkan sikap saling menghormati 1

menghormati dalam perbedaan
Menujukkan ada sedikit usaha untuk bersikap 2

saling menghormati dalam perbedaan
Menunjukkan sudah ada usaha bersikap saling 3

menghormati dalam perbedaan tetapi masih belum
konsisten
Menunjukkan sudah ada usaha bersikap saling 4

menghormati dalam perbedaan secara terus-
menerus dan konsisten
6. Kesungguhan Selalu berbicara tanpa memberikan kesempatan 1

mendengarkan orang lain berbicara
Banyak bicara, tetapi masih sedikit memberikan 2

kesempatan orang lain berbicara
Mendengarakan, tetapi kadang masih banyak 3

bicara
Mendengarkan dan berbicara secara wajar 4
7. Inisiatif Selalu tergantung pada orang lain dan harus selalu 1

di dorong untuk melakukan sesuatu
Kurang dapat bekerja/ memecahkan masalah 2

sendiri dan hampir tidak pernah mempunyai ide
untuk memecahkan suatu persoalan
Dalam situasi yang tidak terlalu sulit, dapat 3

memberikan saran atau ide pada kelompok dan
dapat memecahkan masalah sendiri
Memiliki banyak pikiran yang konstruktif yang 4

dapat disumbangkan untuk memecahkan suatu
masalah dan memiliki ide yang original
8. Kreatif Tidak terampil dalam memilih, menggunakan, dan 1

mengembangkan ide
Terampil dalam memilih, tetapi tidak terampil 2

dalam menggunakan ide, serta tidak kreatif
Terampil dalam memilih dan menggunakan ide, 3

tetapi tidak kreatif dalam mengembangkan ide
Terampil dalam memilih, menggunakan, dan 4

mengembangkan ide
9. Tanggung Tidak dapat dipercaya, sering menyelewengkan 1

jawab tugas, dan mengelak ketika diberikan tugas
Tidak mau menerima tanggung jawab yang agak 2

berat, kurang dapat dipercaya dalam
melaksanakan tugas dan tidak menyadari apa yang
seharusnya dilakukan
Dengan bimbingan dapat diserahi tanggungjawab 3

yang agak berat, dalam situasi-situasi yang normal
dan dapat dipercaya
Dalam melakukan tugas selalu menyadari apa 4

yang seharusnya dilakukan, dapat dipercaya, tidak
pernah menyelewengkan tugas, percaya diri, dan
tanpa bimbingan
10. Keaktifan Mahasiswa belum mempersiapkan diri dengan 1

baik sebelum dan selama mengikuti proses belajar
mengajar
Persiapan diri mahasiswa hanya dilakukan 2

sebelum atau selama proses belajar mengajar
berlangsung
Persiapan diri mahasiswa dilakukan sebelum atau 3

selama proses belajar mengajar tetapi tidak
sepenuhnya
Persiapan diri mahasiswa dilakukan sepenuhnya 4

baik sebelum atau selama proses belajar mengajar
b. Rubrik Penilaian Makalah

Isi makalah
1. Sistematika penulisan (sampul, daftar Tidak sesuai dengan 1

isi, BAB 1 pendahuluan, BAB 2 sistematika aturan penulisan
tinjauan pustaka, BAB 3
pembahasan, BAB 4 penutup, daftar Terdapat 4 ketentuan 2
sistematika penulisan yang
pustaka)
terpenuhi
Sesuai dengan ketentuan 3
sistematika penulisan
2. Referensi Sumber yang digunakan 1
tidak sesuai dengan topik
Sumber yang digunakan 2

sesuai dengan topik minimal
1 texs book dan 1 artikel
jurnal maksimal 10 tahun
terakhir
Sumber yang digunakan 3

sesuai dengan topik minimal
1 texs book dan 3 artikel
jurnal maksimal 10 tahun
terakhir
3. BAB 1 pendahuluan (latar belakang, Tidak sesuai dengan 1

tujuan), BAB 2 (dasar teori yang ketentuan isi setiap BAB
mendukung sesuai dengan topik yang
akan dibahas), BAB 3 pembahasan Terdapat setidaknya 2 2
(topik yang akan dibahas), BAB 4 ketentuan isi setiap BAB
penutup (simpulan dan saran) yang terpenuhi
Sesuai dengan ketentuan isi 3
setiap BAB
4. Kesesuaian aturan penulisan Tidak sesuai dengan 1
(menggunakan bahasa baku, ketentuan aturan penulisan
sistematika penulisan, tata tulis)
Terdapat 2 ketentuan aturan 2
penulisan yang terpenuhi
aturan penulisan
Proses pelaksanaan presentasi makalah
5. Persiapan (pengecekan makalah, Tidak sesuai dengan 1

media, alat, setting tempat, dan ketentuan persiapan
notulensi)
Terdapat 3 ketentuan 2
pesiapan yang terpenuhi
persiapan
6. Pelaksanaan (mengucapkan salam, Pelaksanaan kegiatan tidak 1
kontrak waktu, menyampaikan isi terlaksana dengan baik
dengan tepat dan jelas menggunakan Terdapat 4 ketentuan 2
yang mudah dimengerti, penggunaan pelaksanaan yang terpehuni
media, penggunaan bahasa yang tidak Pelaksanaan kegiatan 3
monoton dan gaya bicara yang luwes terlaksana dengan baik
untuk membangkitkan antusiasme,
melibatkan peserta dalam proses
kegiatan, ketepatan durasi pelaksaan)
7. Evaluasi (penyaji dapat menjawab Tidak mampu menjawab 1
semua pertanyaan dari peserta dengan dengan benar maupun
tepat) memberikan alasan yang

tepat
Semester : III
Pertemuan ke : 14, 15
A. Petunjuk teknis
1. Petunjuk teknis PBL
a. Fasilitator menjelaskan topik materi dan memberikan orientasi masalah kepada
mahasiswa
b. Mahasiswa dibagi dalam 3 sampai 5 kelompok kelompok (menyesuaikan jumlah
mahasiswa)
c. Setiap kelompok diberi tugas mempelajari topik materi dan melaksanakan
perencanaan yang meliputi :
- penetapan tujuan,
- merancang situasi masalah, dan
- mengorganisir sumber daya dan rencana logistic.
d. Fasilitator membantu mahasiswa melakukan penyelidikan terhadap masalah yang
berhubungan dengan topik materi baik individu maupun kelompok meliputi :
- mengklasifikasi masalah,
- merumuskan masalah
- menganalisis masalah
- menata gagasan secara sistematis
- menetukan tujuan pembelajaran
a. Mahasiswa secara individu dan kelompok melakukan hal sebagai berikut :
- Penyerahan paper kelompok
- Laporan individu
- presentasi
b. Presentasi dan diskusi
c. Penilaian
B. Instrumen penilaian
1. Kriteria Penilaian Problem Based Learning
a. Kelompok
No Aspek yang dinilai Skor
1 Ketepatan dan kecermatan penulisan paper 1 – 10
Kemampuan menjelaskan topik materi yang di
2 1 – 10
presentasikan
3 Kekompakan dalam menjelaskan topik materi 1 – 10
Jumlah Skor
3
b. Individu
No
.
18. 1. Keaktifan individu dalam diskusi 1–8
19. 2. Mengikuti proses pembelajaran sampai akhir 1–8
20. 3. Menghargai pendapat anggota lain dalam kelompok 1–8
21. 4. Menghargai pendapat orang lain diluar kelompok 1–8
22. 5. Menerima masukan anggota lain dalam kelompok 1–8
23. 6. Menerima masukan orang lain diluar kelompok 1–8
24. 7. Mengemukakan pendapat 1–8
25. 8. Mengemukakan pertanyaan 1–8
26. 9. Pemahaman topik materi 1–8
Jumlah Skor
9
C. Rubrik penilaian
1. Rubrik Penilaian Problem Based Learning
a. Kelompok
1. Ketepatan dan
Penulisan yang tidak terstuktur dan tidak rapi 1–3
kecermatan Penulisan terstruktur namun tidak rapi 4–6
penulisan paper Penulisan yang terstruktur dan rapi 7 – 10
2. Kemampuan Tidak mampu menjelaskan topik yang di 1–3
menjelaskan topik presentasikan
materi yang di Mampu menjelaskan topik yang di 4–6
presentasikan presentasikan tetapi masih kurang/ belum
maksimal
Mampu menjelaskan topik yang di 7 – 10
presentasikan dengan sangat baik
3. Kekompakan dalam Tidak saling mendukung dalam menjelaskan 1–3
menjelaskan topik topik yang di presentasikan
materi Masing-masing individu mampu menjelaskan 4–6
topik yang di presentasikan namun tidak saling
mendukung/ tidak kompak
Masing-masing individu mampu menjelaskan 7 – 10
topik yang di presentasikandengan sangat
kompak/saling mendukung
b. Individu
1. Keaktifan individu Tidak mengajukan pertanyaan 1–3
dalam diskusi Mengajukan pertanyaan tetapi tidak sesuai 4–6
dengan topik yang dibahas
Mengajukan pertanyaan sesuai dengan 7 – 10
topik yang dibahas
2. Mengikuti proses Tidak memperhatikan dengan seksama, dan 1–3

pembelajaran sampai sering keluar masuk ruangan
akhir Memperlihatkan minimal 1 aspek terpenuhi 4–6
Memperhatikan dengan seksama dan tidak 7 – 10
keluar masuk ruangan
3. Menghargai pendapat Tidak memperlihatkan sikap menghargai 1–3
anggota lain dalam pendapat anggota lain dalam kelompok
kelompok Memperlihatkan 2 aspek dari 3 aspek 4–6
menghargai pendapat anggota lain dalam
kelompok
Mendengarkan, memperhatikan pendapat 7 – 10
dan merespon
4. Menghargai pendapat Tidak memperlihatkan sikap menghargai 1–3
orang lain diluar pendapat orang lain diluar kelompok
kelompok Memperlihatkan 2 aspek dari 3 aspek 4–6
menghargai pendapat orang lain diluar
kelompok
Mendengarkan, memperhatikan pendapat 7 – 10
dan merespon pendapat orang lain
5. Menerima masukan Tidak mau menerima saran, jawaban 1–3
anggota lain dalam pertanyaan maupun kritik dari anggota lain
kelompok dalam kelompok
Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan 4–6
maupun kritik namun aspek non verbal
tidak sesuai
Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan 7 – 10
maupun kritik dengan sikap terbuka, lapang
dada, dan asertif
6. Menerima masukan Tidak mau menerima saran, jawaban 1–3
orang lain diluar pertanyaan maupun kritik dari orang lain
kelompok diluar kelompok
Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan 4–6
maupun kritik orang lain namun aspek non
verbal tidak sesuai
Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan 7 – 10
maupun kritik orang lain dengan sikap
terbuka, lapang dada, dan asertif
7. Mengemukakan Tidak memiliki antusiasme dan rasa 1–3
pendapat percaya diri dalam mengemukakan
pendapat
Memiliki minimal 1 kriteria aspek 4–6
mengemukakan pendapat
Memiliki antusiasme dan rasa percaya diri 7 – 10
dalam mengemukakan pendapat
8. Mengemukakan Tidak memiliki antusiasme dan rasa 1–3
pertanyaan percaya diri dalam mengemukakan
pertanyaan
Memiliki minimal 1 kriteria aspek 4–6
mengemukakan pertanyaan
Memiliki antusiasme dan rasa percaya diri 7 – 10

dalam mengemukakan pertanyaan
9. Pemahaman topik Pemahaman materi tidak sesuai dengan isi 1–3
materi materi yang di bahas
Pemahaman materi sesuai dengan isi materi 4–6
yang di bahas tetapi kurang mendalam
Pemahaman materi sesuai dengan isi materi 7 – 10
yang di bahas
III. DESKRIPSI TUGAS
Semester : III
Pertemuan : 2,3,4,5,6,7,8,10,11,12,13
ke
A. Petunjuk teknis
1. Petunjuk teknis small group discusion (SGD)
Pertemuan Pertama
a. Fasilitator menjelaskan topik materi kepada mahasiswa
b. Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok (masing-masing kelompok
beranggotakan 2-3 orang)
c. Setiap kelompok diberi tugas membuat makalah sesuai topik materi yang ada di
RPS dan setiap kelompok mempelajari topik yang berbeda
d. Fasilitator menentukan topik materi untuk masing-masing kelompok dan
menentukan format makalah yang meliputi::
- Sistematika makalah
- Isi makalah
- Referensi
Pertemuan kedua
d. Mahasiswa secara individu dan kelompok melakukan hal sebagai berikut :
- Penyerahan makalah kelompok
- Presentasi
e. Presentasi dan diskusi
f. Penilaian
1. Kriteria Penilaian Small Group Discusion (Makalah)
a. Kelompok
No
.
1 Ketepatan sistematika makalah 1–3
Tata tulis (Penggunaan huruf capital, huruf miring, tanda 1–3

2
baca) dan Bahasa
3 Pendahuluan 1–3
4 Hasil dan Pembahasan 1–3
5 Kesimpulan 1–3
6 Referensi 1–3
7 Kesesuaian power pont dengan materi 1–3
8 Pesan singkat, padat, dan jelas 1–3
9 Kemudahan power pont untuk dibaca 1–3
10 Desain slide 1–3
11 Urutan slide 1–3
12 Kemampuan menjelaskan topik materi yang dipresentasikan 1–3
13 Kekompakan dalam menjelaskan topik materi 1–3

Jumlah Skor
Total = Jumlah skor X 100
39
b. Individu
No
.
27. 1. Aktif dalam menyatakan pendapat 1–3

28. 2. Sikap dalam menyatakan pendapat 1–3
29. 3. Cakupan materi pertanyaan 1–3
30. 4. Jawaban atas pertanyaan 1–3
33. 7. Menghargai pendapat orang lain di luar kelompok 1–3
35. 9. Menerima masukan orang lain di luar kelompok 1–3
Jumlah Skor
Total = Jumlah skor X 100
27
C. Rubrik penilaian
1. Rubrik Penilaian
a. Kelompok

1. Ketepatan sistematika Laporan tidak lengkap dan tidak terorganisasi
1
makalah dengan baik
Laporan lengkap namun tidak terorganisasi
2
dengan baik
Laporan lengkap dan terorganisasi dengan baik 3
2. Tata tulis Tata tulis tidak benar, dan Bahasa tidak benar
1
(Penggunaan huruf dan tidak baku
capital, huruf miring, Salah satunya, tata tulis tidak benar atau bahasa
2
tanda baca) dan tidak benar dan tidak baku.
Bahasa Tata tulis benar dan menggunakan bahasa yang
3
bena dan baku
3. Pendahuluan Uraian latar belakang tidaksesuai dengan topic
1
materi
Uraian latar belakang kurang sesuai dengan
2
topik materi
Uraian latar belakang sesuai dengan topik
3
materi
4. Hasil dan Pembahasan Hasil analisis data dan pembahasan tidak tepat. 1
Hasil analisis tepat, namun pembahasan kurang
2
tepat.
Hasil analisis dan pembahasan tepat sesuai
3
konteks
5. Kesimpulan Kesimpulan tidak sesuai dengan tujuan topik
1
materi
Kurang tepat menarik kesimpulan, salah
2
satunya, karena tidak sesuai tujuan topik materi
Tepat menarik kesimpulan sesuai dengan tujuan
3
topic materi
6. Referensi Referensi yang digunakan berusia lebih dari 5
1
tahun
Referensi yang digunakan berusia 5 tahun
2
terakhir
Referensi yang digunakan berusia 3 tahun
3
terakhir
7. Kesesuaian dengan Tidak sesuai 1
materi Kurang sesuai 2
Sesuai 3
8. Pesan singkat, padat, Slide terlalu panjang dan susah untuk
1
dan jelas dimengerti
Slide berisi poinpoint singkat, namun informasi
2
kurang jelas
Slide berisi poin-poin singkat dengan informasi
3
yang padatserta jelas
9. Kemudahan power Ukuran dan pemilihan warna tulisan tidak 1
pont untuk dibaca sesuai sehingga tidak dapat dibaca

Ukuran tulisan dan pemilihan warna kurang
2
sesuai sehingga menyulitkan untuk membaca
Ukuran tulisan dan pemilihan warna sesuai
3
sehingga mudah untuk dibaca
10. Desain slide Tidak menarik 1
Kurang menarik 2
Menarik 3
11. Urutan slide Tidak terstruktur dengan baik 1
Kurang terstruktur dengan baik 2
Terstruktur dengan baik 3
12. Kemampuan Tidak mampu menjelaskan topik yang di
1
menjelaskan topik presentasikan
materi yang Mampu menjelaskan topik yang di
dipresentasikan presentasikan tetapi masih kurang/ belum 2
maksimal
Mampu menjelaskan topik yang di
3
presentasikan dengan sangat baik
13. Kekompakan dalam Tidak saling mendukung dalam menjelaskan
1
menjelaskan topik topik yang di presentasikan
materi Masing-masing individu mampu menjelaskan
topik yang di presentasikan namun tidak saling 2
Masing-masing individu mampu menjelaskan
topik yang di presentasikandengan sangat 3
kompak/saling mendukung
b. Individu
1. Aktif dalam Tidak pernah bertanya atau menjawab 1
menyatakan Bertanya dan/atau member jawaban 1-3 kali 2
pendapat Bertanya dan/atau member jawaban empat kali atau
3
lebih
2. Sikap dalam Menggunakan nada suara tinggi, mimic dan/atau
1
menyatakan gesture yang tidak sopan
pendapat Uraian kurang jelas dengan bahasa Indonesia tidak
2
baku
Uraian jelas dengan bahasa indoneia baku dan lugas 3
3. Cakupan materi Bertanya tetapi tidak relevan materinya 1
pertanyaan Menawab jelas dan tepat 2
Menjawab tepat, sistematis, sintesis dan Analisisnya
3
jelas.
4. Jawaban atas Menjawab tetapi tidak tepat. 1
pertanyaan Menjawab jelas dan tepat 2
Menjawab tepat, sistematis, sintesis dan Analisisnya
3
jelas.
5. Mengikuti proses Tidak memperhatikan dengan seksama, dan sering
1
pembelajaran keluar masuk ruangan
sampai akhir Memperlihatkan minimal 1 aspek terpenuhi 2

Memperhatikan dengan seksama dan tidak keluar
3
masuk ruangan
6. Menghargai Tidak memperlihatkan sikap menghargai pendapat
1
pendapat anggota anggota lain dalam kelompok
lain dalam Memperlihatkan 2 aspek dari 3 aspek menghargai
2
kelompok pendapat anggota lain dalam kelompok
Mendengarkan, memperhatikan pendapat dan
3
merespon
7. Menghargai Tidak memperlihatkan sikap menghargai pendapat
1
pendapat orang orang lain diluar kelompok
lain diluar Memperlihatkan 2 aspek dari 3 aspek menghargai
2
kelompok pendapat orang lain diluar kelompok
Mendengarkan, memperhatikan pendapat dan
3
merespon pendapat orang lain
8. Menerima Tidak mau menerima saran, jawaban pertanyaan
1
masukan anggota maupun kritik dari anggota lain dalam kelompok
lain dalam Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan maupun
2
kelompok kritik namun aspek non verbal tidak sesuai
Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan maupun
3
kritik dengan sikap terbuka, lapang dada, dan asertif
9. Menerima Tidak mau menerima saran, jawaban pertanyaan
1
masukan orang maupun kritik dari orang lain diluar kelompok
lain diluar Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan maupun
2
kelompok kritik orang lain namun aspek non verbal tidak sesuai
Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan maupun
kritik orang lain dengan sikap terbuka, lapang dada, 3
dan asertif
Semester : III
Pertemuan ke : 14,15
A. Petunjuk teknis
1. Petunjuk teknis PBL
a. Fasilitator menjelaskan topik materi dan memberikan orientasi masalah kepada
mahasiswa
b. Mahasiswa dibagi dalam 3 sampai 5 kelompok kelompok (menyesuaikan jumlah
mahasiswa)
c. Setiap kelompok diberi tugas mempelajari topik materi dan melaksanakan
perencanaan yang meliputi :
- penetapan tujuan,
- merancang situasi masalah, dan
- mengorganisir sumber daya dan rencana logistic.
d. Fasilitator membantu mahasiswa melakukan penyelidikan terhadap masalah yang

berhubungan dengan topik materi baik individu maupun kelompok meliputi :
- mengklasifikasi masalah,
- merumuskan masalah
- menganalisis masalah
- menata gagasan secara sistematis
- menetukan tujuan pembelajaran
g. Mahasiswa secara individu dan kelompok melakukan hal sebagai berikut :
- Penyerahan paper kelompok
- Laporan individu
- presentasi
h. Presentasi dan diskusi
i. Penilaian
1. Kriteria Penilaian Problem Based Learning
a. Kelompok
No Aspek yang dinilai Skor
1 Ketepatan dan kecermatan penulisan paper 1 – 10
2 Kemampuan menjelaskan topik materi yang di presentasikan 1 – 10
3 Kekompakan dalam menjelaskan topik materi 1 – 10

Jumlah Skor
3
b. Individu
No
.
36. 1. Keaktifan individu dalam diskusi 1–8

39. 4. Menghargai pendapat orang lain diluar kelompok 1–8
41. 6. Menerima masukan orang lain diluar kelompok 1–8
42. 7. Mengemukakan pendapat 1–8
43. 8. Mengemukakan pertanyaan 1–8
44. 9. Pemahaman topik materi 1–8
Jumlah Skor
9
C. Rubrik penilaian
1. Rubrik Penilaian Problem Based Learning

a. Kelompok
1. Ketepatan dan Penulisan yang tidak terstuktur dan tidak rapi 1–3
kecermatan Penulisan terstruktur namun tidak rapi 4–6
penulisan paper Penulisan yang terstruktur dan rapi 7 – 10
2. Kemampuan Tidak mampu menjelaskan topik yang di 1–3
menjelaskan presentasikan
topik materi Mampu menjelaskan topik yang di presentasikan 4–6
yang di tetapi masih kurang/ belum maksimal
presentasikan Mampu menjelaskan topik yang di presentasikan 7 – 10
dengan sangat baik
3. Kekompakan Tidak saling mendukung dalam menjelaskan topik 1–3
dalam yang di presentasikan
menjelaskan Masing-masing individu mampu menjelaskan topik 4–6
topik materi yang di presentasikan namun tidak saling
Masing-masing individu mampu menjelaskan topik 7 – 10
yang di presentasikandengan sangat kompak/saling
mendukung
b. Individu
1. Keaktifan Tidak mengajukan pertanyaan 1–3
individu dalam Mengajukan pertanyaan tetapi tidak sesuai dengan 4–6
diskusi topik yang dibahas
Mengajukan pertanyaan sesuai dengan topik yang 7 – 10
dibahas
2. Mengikuti proses Tidak memperhatikan dengan seksama, dan sering 1–3
pembelajaran keluar masuk ruangan
sampai akhir Memperlihatkan minimal 1 aspek terpenuhi 4–6
Memperhatikan dengan seksama dan tidak keluar 7 – 10
masuk ruangan
3. Menghargai Tidak memperlihatkan sikap menghargai pendapat 1–3
pendapat anggota anggota lain dalam kelompok
lain dalam Memperlihatkan 2 aspek dari 3 aspek menghargai 4–6
kelompok pendapat anggota lain dalam kelompok
Mendengarkan, memperhatikan pendapat dan 7 – 10
merespon
4. Menghargai Tidak memperlihatkan sikap menghargai pendapat 1–3
pendapat orang orang lain diluar kelompok
lain diluar Memperlihatkan 2 aspek dari 3 aspek menghargai 4–6
kelompok pendapat orang lain diluar kelompok
Mendengarkan, memperhatikan pendapat dan 7 – 10
merespon pendapat orang lain
5. Menerima Tidak mau menerima saran, jawaban pertanyaan 1–3

masukan anggota maupun kritik dari anggota lain dalam kelompok
lain dalam Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan maupun 4–6
kelompok kritik namun aspek non verbal tidak sesuai
Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan maupun 7 – 10
kritik dengan sikap terbuka, lapang dada, dan
asertif
6. Menerima Tidak mau menerima saran, jawaban pertanyaan 1–3
masukan orang maupun kritik dari orang lain diluar kelompok
lain diluar Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan maupun 4–6
kelompok kritik orang lain namun aspek non verbal tidak
sesuai
Mendengarkan saran, jawaban pertanyaan maupun 7 – 10
kritik orang lain dengan sikap terbuka, lapang
dada, dan asertif
7. Mengemukakan Tidak memiliki antusiasme dan rasa percaya diri 1–3
pendapat dalam mengemukakan pendapat
Memiliki minimal 1 kriteria aspek mengemukakan 4–6
pendapat
Memiliki antusiasme dan rasa percaya diri dalam 7 – 10
mengemukakan pendapat
8. Mengemukakan Tidak memiliki antusiasme dan rasa percaya diri 1–3
pertanyaan dalam mengemukakan pertanyaan
Memiliki minimal 1 kriteria aspek mengemukakan 4–6
pertanyaan
Memiliki antusiasme dan rasa percaya diri dalam 7 – 10
mengemukakan pertanyaan
9. Pemahaman topik Pemahaman materi tidak sesuai dengan isi materi 1–3
materi yang di bahas
Pemahaman materi sesuai dengan isi materi yang 4–6
di bahas tetapi kurang mendalam
Pemahaman materi sesuai dengan isi materi yang 7 – 10
di bahas
Semester : III
Pertemuan ke : 16,17,18,19,20
A. Petunjuk Praktikum
(terlampir dalam modul panduan praktikum)
B. PetunjukTeknis
1. Fasitator melakukan orientasi untuk membina suasana pembelajaran agar kondusif.
Tahap ini fasilitator menjelaskan topic,, tujuan, dan capaian pembelajaran, menjelaskan
pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa, dan memberi motivasi
belajar.
2. Mahasiswa mengidentifikasi masalah
3. Mahasiswa merencanakan penyelidikan (praktikum/eksperimen) merumuskan hipotesis
4. Mahasiswa melaksanakan praktikum untuk mengumpulkan data
5. Mahasiswa melakukan analisis data
6. Mahasiswa membuat kesimpulan
7. Mahasiswa membuat laporan praktikum dengan sistematika 1. Pendahuluan
(identifikasi masalah, tujuan dan hipotesis), 2. Rancangan Penelitian, 3. Hasil dan
Pembahasan, 4. Kesimpulan, dan Daftar Pustaka
C. Instrumen Penilaian Keterampilan Proses

No. Aspek yang dinilai Skor
45. 1. Kemampuan mengidentifikasi masalah
46. 2. Kemampuan merumuskan hipotesis
47. 3. Kemampuan merancang percobaan
48. 4. Keterampilan melakukan percobaan
49. 5. Keterampilan menarik kesimpulan
50. 6. Referensi
Jumlah Skor
18
D. Rubrik Penilaian
1. Kemampuan Tidak sesuai topik 1

mengidentifikasi
masalah Sesuai topik 2
Sesuai dengan topic praktikum, mampu 3

mendeskripsikan gab antara harapan dan kenyataan
2. Kemampuan Tidak sesuai dengan permasalahan 1
merumuskan
hipotesis Sesuai permasalahan 2
Sesuai dengan identifikasi masalah, didukung 3

dengan teori dari pustaka atau jurnal terkait
3 Kemampuan Tidak mampu merancang percobaan 1
merancang
percobaan Mampu merancang percobaan dengan benar 2
Mampu merancang percobaan dengan tepat dan 3

benar
4 Keterampilan Tidak mampu melakukan percobaan 1

melakukan Mampu melakukan percobaan dengan benar 2

percobaan
Mampu melakukan percobaan dengan tepat dan 3
benar
5 Keterampilan Tidak mampu menarik kesimpulan 1

menarik
kesimpulan Mampu menarik kesimpulan 2
Kesimpulan yang ditarik mampu menjawab 3

permasalahan
6 Referensi Sumber yang digunakan tidak sesuai dengan topik 1
Sumber yang digunakan sesuai dengan topik 2

minimal 1 texs book dan 1 artikel jurnal maksimal
10 tahun terakhir
Sumber yang digunakan sesuai dengan topik 3

minimal 1 texs book dan 3 artikel jurnal maksimal
10 tahun terakhir
Ka.Sub.Dep DIII Kebidanan Dosen PJMK
Poppy Farantia S, S.Keb., Bd., M.Keb Ratih Mega S, S.Keb., Bd., M.Kes

RPS Inc PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Inc PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

ASUHAN KEBIDANAN PERSALINAN DAN BAYI BARU LAHIR

Prodi : DIII Kebidanan

(4) (7) (8)

9. Mampu menunjukkan tanggung b. Perubahan Kala II

9. Mampu menunjukkan tanggung

10. Mampu menunjukkan keaktifan

berdoa sebelum dan setelah 5. Praktikum

4. Mampu menunjukkan sikap

kebutuhan dasar ibu bersalin 1x50’ 2x170’

deteksi penyulit dan komplikasi SGD 1x50’ 2x170’

deteksi penyulit dan komplikasi SGD 1x50’ 2x170’

6 14 Askeb persalinan PBL 3x170’

7 15 Askeb persalinan PBL 2x170’

4. Sriami, Susilaningrum, Sukesi. Bahan Ajar Asuhan Kebidanan Persalinan. Jakarta :

II. RANCANGAN TUGAS

Mata kuliah : Asuhan Kebidanan Persalinan dan BBL

SKS : 4 SKS (1T, 3P)

Pertemuan ke : 3, 4, 10, 11, 12

1. Berdoa Tidak berdoa sebelum dan setelah perkuliahan 1

Berdoa dilakukan sebelum dan setelah pekuliahan 3

akan tetapi tidak dilaksanakan secara periodik

Berdoa dilakukan sebelum dan setelah perkuliahan 4

2. Kerjasama Tidak menunjukkan peran apapun dalam 1

Menunjukkan sedikit peran dalam penyelesaian 2

Menunjukkan peran yang cukup dalam 3

Berperan penuh dalam penyelesaian tugas secara 4

3. Sopan santun Mahasiswa belum menunjukkan sikap sopan 1

Mahasiswa mulai menunjukkan sikap sopan 2

Mahasiswa menunjukkan sikap sopan santun 3

Menujukkan ada sedikit usaha untuk bersikap 2

Menunjukkan sudah ada usaha bersikap disiplin 3

Menunjukkan sudah ada usaha bersikap disiplin 4

5. Saling Tidak menunjukkan sikap saling menghormati 1

Menujukkan ada sedikit usaha untuk bersikap 2

Menunjukkan sudah ada usaha bersikap saling 3

Menunjukkan sudah ada usaha bersikap saling 4

6. Kesungguhan Selalu berbicara tanpa memberikan kesempatan 1

Banyak bicara, tetapi masih sedikit memberikan 2

Mendengarakan, tetapi kadang masih banyak 3

Mendengarkan dan berbicara secara wajar 4

7. Inisiatif Selalu tergantung pada orang lain dan harus selalu 1

Kurang dapat bekerja/ memecahkan masalah 2

Dalam situasi yang tidak terlalu sulit, dapat 3

Memiliki banyak pikiran yang konstruktif yang 4

8. Kreatif Tidak terampil dalam memilih, menggunakan, dan 1

Terampil dalam memilih, tetapi tidak terampil 2

Terampil dalam memilih dan menggunakan ide, 3

Terampil dalam memilih, menggunakan, dan 4

9. Tanggung Tidak dapat dipercaya, sering menyelewengkan 1

Tidak mau menerima tanggung jawab yang agak 2

Dengan bimbingan dapat diserahi tanggungjawab 3

Dalam melakukan tugas selalu menyadari apa 4

10. Keaktifan Mahasiswa belum mempersiapkan diri dengan 1

Persiapan diri mahasiswa hanya dilakukan 2

Persiapan diri mahasiswa dilakukan sebelum atau 3

Persiapan diri mahasiswa dilakukan sepenuhnya 4

b. Rubrik Penilaian Makalah

1. Sistematika penulisan (sampul, daftar Tidak sesuai dengan 1

tidak sesuai dengan topik

Sumber yang digunakan 2

Sumber yang digunakan 3

3. BAB 1 pendahuluan (latar belakang, Tidak sesuai dengan 1