-->

MODUL UT NILAI UT PKP UT KARIL UT SOAL TAP LAPORAN UT    

Soal UT PGSD PGPAUD Adne Ipem Manajemen Akuntansi Hukum Perpus

Komunikasi B. Inggris Lainnya 

PENELUSURAN BERSPONSOR

aplikasi soal dan jawaban

aplikasi untuk mencari kunci jawaban

pendidikan anak berkebutuhan khusus

soal ujian sd 2020

pendidikan anak usia dini

Cari soal-soal UT disini.... 

Home Soal PGSD Semester 6 Soal Ujian UT Soal Universitas Terbu

Soal Ujian UT PGSD PDGK4407 Pengantar

Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Disertai
Kunci Jawaban
 Soal UT
Soal Ujian UT PGSD PDGK4407 Pengantar Pendidikan Anak
Berkebutuhan Khusus lengkap dengan kunci jawabannya kami
posting untuk Anda Mahasiswa Universitas Terbuka jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang sekarang ini akan
menghadapi Ujian Akhir Semester.

Pada postingan kami sebelumnya, kamipun telah berbagi

kumpulan Soal Ujian UT PGSD Semester 5 terakhir kami
mempeosting Soal Ujian UT PGSD PDGK4105 Strategi
Pembelajaran di SD yang juga bisa Anda lihat dan pelajari jika
memang mata kuliah tersebut akan Anda ujiankan.

Masih sama seperti soal-soal sebelumnya, Soal Ujian UT PGSD

Semester 6 inipun kami bagikan pada Anda sudah dilengkapi
dengan kunci jawaban dan pembahasan soalnya. Soal UT yang
kami bagikan ini bersumber dari materi pada modul Anda dan
latihan-latihan mandiri yang telah di pilih untukkemudian
dijadikan latihan soal yang sudah dilengkapi jawabannya.

Dan tak jarang Soal Ujain UT PGSD  ini akan keluar pada saat
Ujian Akhir Semester nantinya, karena semua soal yang kami
bagikan sudah di prediksi dan tentunya mudah untuk di pahami
dan di ingat.

Perhatian: Soal Ujian UT PGSD Semester 6 ini

menggunakan kurikulum terbaru yang hanya ditempuh IX
(Sembilan) semester saja. Untuk Anda Mahasiswa lama X
(Sepuluh) semester, jika soal yang Anda cari tidak ada pada
semester ini, silahkan Anda menuju artikel kami Soal Ujian
UT PGSD untuk mencari soal yang Anda butuhkan. Soal dan
materi masih tetap sama, jadi silahkan dipelajari ya.
Soal Ujian UT PGSD Semester 6 Lainnya:
Soal Ujian UT PGSD PDGK4407 Pengantar Pendidikan Anak
Berkebutuhan Khusus
Soal Ujian UT PGSD PDGK4301 Evaluasi Pembelajaran di SD
Soal Ujian UT PGSD IDIK4013 Teknik Penulisan Karya Ilmiah
Soal Ujian UT PGSD PEMA4210 Statistika Pendidikan
Soal Ujian UT PGSD PDGK4505 Pembaharuan dalam
Pembelajaran di SD
Contoh Laporan PKM UT PGSD - Pemantapan Kemampuan
Mengajar PDGK4209

Soal UT yang keluar tak jarang sama persis dengan soal yang
dipelajari, hal ini sudah dibuktikan oleh teman-teman Mahasiswa
sebelumnya yang sudah mempelajari soal ini. Mereka sangat
terbantu sekali dengan adanya latihan-latihan soal seperti ini.

Soal Ujian UT PGSD PDGK4407

Pengantar Pendidikan Anak
Berkebutuhan Khusus
Soal UT ini sangat praktis sekali, mudah untuk di pelajari dan di
ingat. Bisa di pelajari dimanapun dan kapanpun melalui
Smartphone Anda.

Soal UT PGSD PDGK4407 Pengantar Pendidikan

Anak Berkebutuhan Khusus
 Asam Lambung Sembuh 1-2
Jam

100% Alami Tanpa Bahan Kimia

Punya penyakit Asam Lambung? Jangan Anggap

Enteng, Segera Akhiri Penderitaan Anda Sekarang
pakarlambung.com

BUKA

1.  Menurut PP 72 tahun 1991 penyandang tunagrahita terbagi

menjadi tiga yaitu ringan IQ-nya 50 - 70, sedang IQ-nya 30 - 50,
dan berat dan sangat berat IQ-nya kurang dari 30. Istilah yang
digunakan untuk anak berkebutuhan khusus menurut UU No
20/2003 tentang Sisdiknas adalah anak .........
A.  kelaparan
B.  yang mengalami gangguan pencernaan
C.  Luar biasa
D.  menderita karena penyakit kanker
Jawab:
C.  Benar, sebab anak berkebutuhan khusus adalah anak luar
biasa, dan pendidikan bagi anak-anak ini disebut sebagai
pendidikan luar biasa
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1
KB 1 tentang Definisi dan jenis kebutuhan khusus

2.  Sejak berlakunya UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas, maka

digunakan istilah pendidikan khusus, pendidikan khusus
dimaksudkan untuk peserta didik yang ………
A.  nakal
B.  sering membolos sekolah
C.  tidak disiplin
D.  memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa
Jawab:
D.  benar, sebab pendidikan khusus diperuntukkan bagi anak-
anak yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1
KB 1 tentang Definisi dan jenis kebutuhan khusus
3.  Salah satu penyebab munculnya kebutuhan khusus bagi anak-
anak tertentu adalah ……
A.  memiliki kondisi fisik, emosional, mental, sosial, dan/atau
kecerdasan atau bakat istimewa
B.  adanya perbedaan antara siswa yang satu dengan lainnya
C. adanya kebutuhan umum < yang dimiliki oleh anak-anak
D. kurangnya kasih sayang dari orang tua dan lingkungan anak
Jawab:
A.  Benar, kondisi fisik, emosional, mental, sosial,dan/atau
kecerdasan atau bakat istimewa menyebabkan anak
memerlukan kebutuhan khusus
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1
KB 1 tentang Penyebab dan dampak munculnya kebutuhan
khusus

4.  Dampak kelainan anak yang menderita kebutuhan khusus

jenis ini jauh lebih parah dibandingkandengan jenis penderita
kebutuhan khusus lainnya. Kebutuhan khusus yang dimaksud
adalah …
A.  tunanetra
B.  tunarungu
C.  tunawicara
D.  tunagrahita
Jawab:
D.  benar, sebab penderita tunaganda mengalami kelainan lebih
dari satu aspek
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1
KB 2 tentang Penyebab dan dampak munculnya kebut khusus

5.  Tujuan mengapa guru harus memahami dan mengetahui

kebutuhan anak yang berkelainan (kebutuhan khusus) adalah  …..
A.  lebih menyayangi dan mengasihani  anak-anak yang
berkelainan
B.  mampu memahami dan bahkan memberi layanan yang sesuai
C.  mudah memberikan semua keperluan mereka
D.  mudah memberikan hukuman kepada mereka
Jawab:
B.  Benar, dengan memahami anak berkelainan guru akan mudah
dalam memberikan layanan bantuan bimbingan kepada mereka
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1
KB 2 tentang Kebutuhan serta    Hak dan  Kewajiban   ABK

6.  Anak penyandang kelainan sama haknya dengan anak-anak

normal lainnya dalam hal pendidikan. Hal ini telah diatur dalam
Bab IV Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dalam pasal 6 ayat 5, yang berbunyi ……
A.  setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk
memperoleh pendidikan yang bermutu
B.  Warga negara yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental,
intelektual, dan/atau sosial berhak memperoleh pendidikan
khusus
C.  warga negara yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat
istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus
D.  Setiap warga negara berhak mendapat kesempatan
meningkatkan pendidikan sepanjang hayat
Jawab:
D.  Benar, sebab pernyataan D merupakan isi dari pasal 6 ayat 5
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1
KB 2 tentang Kebutuhan serta Hak dan Kewajiban ABK

7.  Selain memiliki hak, penyandang kelainan juga mempunyai

kewajiban yang sama dengan orang lain pada umumnya. Salah
satu kewajiban mereka menurut Undang- undang No. 20/2003
tentang Sisdiknas, Bab IV adalah …
A.  mendapatkan pelayanan kesehatan
B.  mengikuti kegiatan keagamaan sesuai dengan agama yang
mereka anut
C.  mengikuti pendidikan dasar
D. memperoleh penghidupan yang layak
Jawab:
C.  Benar, mengikuti pendidikan dasar merupakan hak dari
penyandang kelainan
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 1
KB 3 tentang Kebutuhan serta Hak dan Kewajiban ABK

8.  Dari berbagai macam layanan yang diberikan pada anak yang
berkelainan, layanan berikut ini merupakan layanan yang paling
dibutuhkan, yaitu ……
A.  kesehatan
B.  pendidikan
C.  pemberian kebutuhan hidup
D.  bidang keagamaan
Jawab:
B.  Benar, layanan pendidikan mempunyai makna yang cukup
besar dan merupakan pelayanan ekstra
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2
KB 1 tentang Pengertian pelayanan

9.  Layanan pendidikan yang berkaitan dengan kebutuhan

emosional sosial, seperti kebutuhan yang berkaitan dengan
konsep diri, penyesuaian diri dengan lingkungan/masyarakat
sekitar, menghadapi peristiwa penting dalam hidup, dan
kebutuhan bersosialisasi, membutuhkan ahli dalam bidang …
A.  ahli terapi fisik
B.  ahli pendidikan dari berbagai bidang
C.  ahli geologi
D.  para psikolog dan pekerja sosial
Jawab:
D.  Benar, para psikolog dan pekerja sosial dibutuhkan oleh ABK
dalam memenuhi kebutuhan sosial emosional
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2
KB 1 tentang Pengertian pelayanan pendidikan dan sejarah
perkembangan pendidikan khusus di Indonesia

10. The Education of All Handicapped Children Act (Gerakan

Pendidikan bagi Semua Anak Penyandang Cacat) merupakan
undang-undang yang memberikan jaminan kepada ABK dalam
hal ……
A.  bebas mendapatkan pelayanan kesehatan secara cuma-cuma
B.  bebas mendapatkan pendidikan sampai tingkat setinggi-
tingginya
C.  menjamin hak setiap ABK untuk mendapat pendidikan yang
sesuai, bebas biaya, dan dilaksanakan dalam lingkungan yang
paling tidak terbatas
D.  semua ABK berhak mendapatkan pendidikan dasar, dan
layanan bimbingan
Jawab:
C.  Benar, The Education of All Handicapped Children Act
menjamin setiap penyandang kelainan mempunyai hak untuk
mendapat layanan pendidikan yang tidak terisolasi dan sesuai
dengan kondisinya
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2
KB 1 tentang Pengertian pelayanan pendidikan dan sejarah
perkembangan pendidikan khusus di Indonesia

11. Segresi berbeda dengan integrasi, hal tersebut dikarenakan

segresi merupakan bentuk layanan pendidikan bagi ABK yang
bersifat ……
A.  terpadu
B.  terpisah
C.  terpisah penuh
D.  terpadu penuh
Jawab:
C.  Benar, bentuk layanan pendidikan segresi terpisah secara
penuh
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2
KB 2 Berbagai bentuk dan jenis layanan pendidikan bagi ABK

12. Semua jenis layanan pendidikan memiliki kelebihan dan

kekurangan, salah satu kekurangan dari layanan pendidikan
terintegrasi terhadap ABK, adalah …..
A.  mendapat perlakuan/perhatian yang lebih intensif karena para
guru memang disiapkan khusus untuk melayani mereka.
B.  dapat menghayati dunia yang sama dengan anak normal,
demikian pula anak-normal akan mendapat kesempatan untuk
menghayati keanekaragaman dalam hidup
C.  keinginan untuk bersaing mungkin lebih tinggi karena para
ABK merasa mempunyai kemampuan setara sehingga
kesempatan untuk unggul akan semakin terbuka
D.  setiap anak diakui sebagai bagian dari anak-anak lain yang
ada dalam satu sekolah
Jawab:
B.  Benar, sebab dengan layanan pendidikan integrasi, ABK dapat
menghayati dunia yang sama dengan anak normal
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2
KB.2 Berbagai bentuk dan jenis layanan pendidikan bagi ABK

13. Setiap anggota tim akan membahas kasus dari bidang

keahliannya masing-masing, dan berdasarkan pembahasan
tersebut, tim akan mengambil keputusan yang akan
ditindaklanjuti oleh seluruh anggota tim. Pernyataan tersebut
merupakan esensi dari pendekatan ……
A.  kolaborasi
B.  segregasi
C.  integrasi
D.  layanan terpadu
Jawab:
A.  Benar, sebab esensi dari pendekatan kolaborasi terletak pada
kekompakan tim dalam membantu ABK
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2,
KB 2 Berbagai bentuk dan jenis layanan pendidikan bagi ABK

14. Adalah anak yang mempunyai kemampuan yang unggul dari

anak rata-rata/normal baik dalam kemampuan intelektual
maupun nonintelektual sehingga mereka membutuhkan layanan
pendidikan secara khusus Pernyataan tersebut merupakan
kesimpulan dari anak …
A.  tunarungu
B.  tunawicara
C.  tunagrahita
D.  anak berbakat
Jawab:
D.  Benar, kemampuan anak berbakat mempunyai kemampuan
yang unggul dari anak rata-rata/normal baik dalam kemampuan
intelektual maupun nonintelektual
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 3
KB 1 Definisi dan Dampak Anak Berbakat

15. Kebosanan terhadap pengajaran reguler, kesulitan hubungan

sosial dalam kelompok seusia sulit berkonformitas dalam
kelompok, frustrasi karena harus menunggu kelompok,
merupakan akibat dari adanya …
A.  kecepatan perkembangan kognitif yang tidak sesuai dengan
perkembangan dan kekuatan fisik
B.  perkembangan kognitif anak berbakat yang lebih cepat dari
teman sebaya
C.  kemampuan kognitif yang tinggi diikuti oleh kekuatan
imajinasi anak berbakat yang hebat
D.  kemampuan anak berbakat untuk menyerap dan menghimpun
informasi yang tidak diimbangi dengan perkembangan emosi
dan kesadaran
Jawab:
B.  Benar,perkembangan kognitif anak berbakat yang lebih cepat
dari teman sebaya, akan berakibat menimbulkan kebosanan
terhadap pengajaran reguler, kesulitan hubungan sosial dalam
kelompok seusia, sulit berkonformitas dalam kelompok, frustrasi
karena harus menunggu kelompok
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 3
KB 1 Definisi dan Dampak Anak Berbakat

16. Anak-anak pada umumnya sama-sama memiliki kebutuhan

khusus dalam pendidikan, begitu pula bagi anak berbakat,
mereka juga memiliki kebutuhan pendidikan, diantaranya adalah
…….
A.  kebutuhan sandang dan pangan
B.  kebutuhan perlengkapan sekolah
C.  peluang untuk dapat berinteraksi dengan anak-anak lainnya
D.  peluang untuk melakukan kegiatan keagamaan
Jawab:
C.  Benar, anak berbakat juga membutuhkan peluang untuk dapat
berinteraksi dengan anak-anak lainnya sehingga mereka tidak
menjadi manusia yang memiliki superioritas intelektual saja
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2
KB 2 Kebutuhan pendidikan dan jenis layanan bagi anak berbakat

17. Salah satu komponen pemberian layanan bagi anak berbakat

adalah komponen sebagai persiapan penentuan jenis layanan.
Aspek yang termasuk dalam komponen tersebut adalah.....
A.  ciri khas layanan yang sesuai dengan kebutuhan anak
berbakat
B.  strategi pembelajaran dan model layanan
C.  layanan perkembangan kreativitas
D.  pengidentifikasian anak berbakat
Jawab:
D.  Benar, pengidentifikasian anak berbakat merupakan salah
satu komponen sebagai persiapan penentuan jenis layanan
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 2
KB 2 Kebutuhan pendidikan dan jenis layanan pendidikan dan
jenis layanan bagi anak berbakat

18. Pengejawantahan dari kekhususan layanan pendidikan anak

berbakat, hasil umpan balik untuk keperluan tertentu,
pemantauan tingkat kemantapan penguasaan suatu materi
sesuai dengan sifat, keterampilan, dan kemampuan maupun
kecepatan belajar seseorang, merupakan acuan dari……
A.  belajar kelompok
B.  belajar klasikal
C.  belajar tuntas
D.  sistem tutorial
Jawab:
C.  Benar, belajar tuntas lebih mengutamakan pada ketuntasan
belajar peserta didik
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 3
KB 2 Kebutuhan pendidikan dan jenis layanan pendidikan dan
jenis layanan bagi anak berbakat

19. Penyandang tunanetra dapat diklasifikasi atas beberapa

kelompok, diantaranya adalah yang mengalami butatotal, dan
ada yang digolongkan sebagai low vision. Yang dimaksud low
vision adalah.....
A.  penyandang yang tidak dapat melihat secara total
B.  masih memiliki sisa penglihatan yang fungsional
C.  penglihatannya dapat dicatat sebagai PL, LP, atau LPO
D.  ketajamana penglihatannya 6/6 hingga 6/18
Jawab:
B.  Benar, low vision adalah kelompok penyandang yang
tergolong kurang awas
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 4
KB 1. Definisi, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan
terjadinya ketunetraan

20. WHO mempunyai strategi yang terdiri dari beberapa langkah

untuk memerangi kebutaan dan kurang awas.Langkah langkah
tersebut, salah satunya adalah.......
A.  memperkuat program kesehatan dasar mata dan
menghapuskan faktor-faktor penyebabnya yang dapat dicegah
B.  mendirikan banyak rumah sakit khusus mata
C.  pelatihan personel untuk perawatan mata
D.  membuka seluas-luasnya fakultas kedokteran bagian mata
Jawab:
A.  Benar, salah satu langkah WHO dalam memerangi kebutaan
dengan cara memperkuat program kesehatan dasar mata dan
menghapuskan faktor-faktor penyebabnya yang dapat dicegah
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 4
KB 1. Definisi, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan
terjadinya ketunetraan

21. Seorang tunanetra dapat dilatih atau melatih dirinya untuk

mengoptimalkan fungsi indera-inderanya yang masih berfungsi.
Tujuan dari pelatihan terhadap tunanetra tersebut, adalah .....
A.  mengoptimalkan seluruh indera yang ada pada tunanetra
B.  meminimalkan dampak negatif ketunanetraan mereka
C.  memfungsikan seluruh indera termasuk indera penglihatan
D.  membantu tunanetra agar dapat hidup mandiri
Jawab:
B.  Benar, dengan meminimalkan dampak negatif ketunanetraan
dapat mengurangi rasa stress dan penyesalan yang
berkepanjangan
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 4
KB 2 Dampak ketunanetraan terhadap kehidupan seorang
individu

22. Untuk dapat merumuskan program pendidikan yang tepat,

yang dapat memenuhi kebutuhan pendidikan khusus anak-anak
tunanetra, perlu dilakukan asesmen yang tepat. Manfaat
asesmen yang tepat bagi anak-anak tunanetra adalah......
A.  lebih paham mengenai layanan pendidikan khusus bagi siswa
tunanetra
B.  melakukan penyesuaian metode pengajaran secara tepat
C.  memastikan agar anak tunanetra dapat mencapai tahap-
tahap perkembangan secara benar
D.  memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan/atau
bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan
Jawab:
B.  Benar, melalui asesmen yang tepat, guru dapat menyesuaikan
metode pengajaran yang sesuai bagi anak-anak tunanetra
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 4
KB 3 Pendidikan bagi siswa tunanetra di sekolah umum dalam
setting pendidikan inklusif

23. Siswa yang tergolong tunarungu ini mengalami kehilangan

pendengaran antara 56-70 dB. Ia hanya dapat mendengar suara
dari jarak dekat, sehingga ia perlu menggunakan hearing aid.
Penyandang tunarungu yang dimaksud tergolong dalam …
A.  tunarungu ringan
B.  tunarungu sedang
C.  tunarungu agak berat
D.  tunarungu berat
Jawab:
C.  Benar, untuk tunarungu agak berat kehilangan
pendengarannya< antara 56 – 70 dB
Pembahasan:

Sering dilihat:

Soal Ujian UT Ilmu Komunikasi SKOM4319 Komunikasi

Politik dan Kunci Jawaban
Soal Ujian UT Ilmu Komunikasi SKOM4332 Teknik Hubungan
Masyarakat dan Kunci Jawaban
Soal Ujian UT Ilmu Komunikasi SKOM4313 Komunikasi Antar
Pribadi dan Kunci Jawaban
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 5,
KB 1 Definisi dan Klasifikasi, penyebab,serta Cara Pencegahan
Terjadinya Tunarungu dan Gangguan Komunikasi

24. Salah satu penyebab terjadinya tunarungu pada diri

seseorang karena adanya kerusakan/gangguan yang terjadi pada
telinga tengah, yang dapat disebabkan antara lain oleh......
A.  penyakit yang disebabkan oleh virus yang sering berbahaya
dan sulit didiagnosa secara klinis
B.  terjadinya peradangan pada lubang telinga luar (otitis externa)
C.  meningitis, yaitu radang selaput otak yang disebabkan oleh
bakteri yang menyerang labyrinth
D.  tympanisclerosis, yaitu adanya lapisan kalsium/zat kapur
pada gendang dengar (membran timpani) dan tulang
pendengaran
Jawab:
D.  Benar, tympanisclerosis, yaitu adanya lapisan kalsium/zat
kapur pada gendang dengar (membran timpani) dan tulang
pendengaran yang diakibatkan oleh adanya kerusakan
/gangguan yang terjadi pada telinga tengah
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 5
KB 1 Definisi dan Klasifikasi, Penyebab, serta Cara Pencegahan
Terjadinya Tunarungu dan Gangguan Komunikasi

25. Penyampaian informasi melalui bicara dan bahasa, tekanan,

kecepatan, intonasi, kualitas suara, pendengaran dan
pemahaman, ekspresi muka, dan gerak-isyarat tangan,
merupakan definisi dari ...
A.  hubungan sosial
B.  komunikasi
C.  melakukan hubungan telepon
D.  bercakap-cakap
Jawab:
B.  Benar, komunikasi merupakan bentuk penyampaian informasi
yang dapat dilakukan dengan berbagai cara
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 5,
KB 1 Definisi dan Klasifikasi, Penyebab, serta Cara Pencegahan
Terjadinya Tunarungu dan Gangguan Komunikasi

26. Seseorang mengalami kesulitan dalam pembentukan bunyi-

bunyi, suku kata, maupun kata-kata, sehingga ucapannya sulit
dipahami. Penderita seperti ini tergolong dalam gangguan
A.  artikulasi
B.  suara
C.  kelancaran
D.  kehilangan pendengaran
Jawab:
A.  Benar, artikulasi merupakan jenis gangguan dalam
pembentukan bunyi, suku kata/kata-kata
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 5,
KB 1 Definisi dan Klasifikasi, Penyebab, serta Cara Pencegahan
Terjadinya Tunarungu dan Gangguan Komunikasi

27. Salah satu dampak tunarungu bagi anak adalah munculnya

sifat membeo, yaitu anak meniru suara-suara yang dibuat orang
lain, dan suara-suara yang ditiru tersebut masih belum
mempunyai arti. Fase yang dimaksud adalah …
A.  fase reflexive vocalization
B.  fase babling/vocal play
C.  fase lalling
D.  fase echolalic
Jawab:
D.  Benar, echolalic merupakan fase dimana anak sering
membeo, karena bayi meniru suara-suara yang dibuat orang lain,
dan suara-suara yang diriru tersebut masih belum mempunyai
arti.
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul
5,KB 2 Dampak tunarungu dan gangguan komunikasi terhadap
perkembangan anak

28. Berikut ini merupakan hal yang penting untuk diketahui

berkaitan dengan saat terjadinya ketunarunguan pada seseorang,
yaitu .........
A.  mengoptimalkan fungsi sisa pendengarannya
B.  mempertimbangkan alat bantu dengar yang sesuai dengan
anak
C.  pemerolehan bahasa anak
D.  memberikan bimbingan dalam menggunakan bahasa tubuh
Jawab:
C.  Benar, pemerolehan bahasa anak, merupakan bentu dari saat
terjadinya ketunarunguan
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 5,
KB 3 Kebutuhan Khusus dan Profil Pendidikan bagi Anak
Tunarungu dan Anak dengan Gangguan Komunikasi

29. Pendidikan yang memberikan kesempatan bagi siswa

tunarungu untuk belajar bersama-sama dengan siswa
mendengar di sekolah biasa/regular, disebut pendidikan dengan
sistem.......
A.  Segregasi
B.  kelas jauh/kelas kunjung
C.  integrasi
D.  pendidikan inklusif
Jawab:
D.  Benar, pendidikan inklusif menuntut sekolah untuk melakukan
penyesuaian baik dalam segi kurikulum, sarana dan prasarana,
maupun sistem pembelajaran yang disesuaikan dengan
kebutuhan siswa tunarungu
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 5,
KB 3 Kebutuhan Khusus dan Profil Pendidikan bagi Anak
Tunarungu dan Anak dengan Gangguan Komunikasi

30. Klasifikasi penyandang tunagrahita yang menitikberatkan

pada kebutuhannya, seperti:(1) bantuan itu dibutuhkan secara
berkala atau tidak selalu membutuhkan bantuan, (2) sering
membutuhkan bantuan, (3) yang membutuhkan bantuan dalam
jangka lama dan bantuanya serius; dan (4) kebutuhan bantuan
sepanjang waktu. Klasifikasi tersebut dikelompokkan …..
A.  oleh AAMR 1992
B.  sesuai dengan PP 72 Tahun 1991
C.  berdasarkan kelainan jasmani yang disebut tipe klinis
D.  oleh American Asociation on Mental Deficiency
Jawab:
A.  Benar, AAMR menitikberatkan penyandang tunagrahita pada
empat kebutuhan seperti di atas
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6
Kb1. Definisi, Klasifikasi, Penyebab terjadinya, dan Cara
Pencegahan

31. Tunagrahita pada diri seseorang bisa disebabkan oleh

adanya penyakit Rubbela (campak Jerman) pada janin. Selain itu
adanya infeksi penyakit Syphilis. Faktor penyebab seperti ini
diakibatkan oleh ....
A.  Genetik dan kromosom
B.  Pada pra Kelahiran
C.  Pada saat Kelahiran
D.  Selama masa perkembangan anak-anak
Jawab:
B.  Benar, penyakit rubella dan syphilis dapat tumbuh pada masa
pra kelahiran
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6
KB1 Definisi, Klasifikasi, Penyebab terjadinya, dan Cara
Pencegahan

32. Ada berbagai cara yang dapat dilakukan dalam upaya

pencegahan terjadinya tunagrahita pada seorang anak, salah
satunya adalah ….
A.  selama kehamilan, si ibu harus rajin beribadah kepada Tuhan
YME
B.  tidak ada rasa dendam kepada orang lain
C.  setelah anak lahir, si ibu dilarang melakukan hubungan sex
bebas
D.  Sanitasi lingkungan
Jawab:
D.  Benar, yaitu mengupayakan terciptanya lingkungan yang baik
sehingga tidak menghambat perkembangan bayi/anak
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6
KB1 Definisi, Klasifikasi, Penyebab terjadinya, dan Cara
Pencegahan

33. Dari segi akademik, anak penyandang tunagrahita lebih

menyukai terhadap mata pelajaran …
A.  matematika
B.  kesenian dan olah raga
C.  agama
D.  IPA
Jawab:
B.  Benar, sebab pembelajaran yang bersifat aplikatif seperti
kesenian dan olahraga lebih menyenangkan bagi mereka
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6
Kb 2. Karakteristik Anak Tunagrahita
34. Tujuan pendidikan anak tunagrahita dikemukakan oleh
Suhaeri HN (1980) terbagi atas tiga bagian, yaitu tujuan
pendidikan anak tunagrahita ringan tujuan pendidikan anak
tunagrahita sedang , dan tujuan pendidikan anak tunagrahita
berat. Salah satu tujuan pendidikan anak tunagrahita seperti
berikut ini adalah agar anak tunagrahita dapat ….
A.  bergaul di masyarakat
B.  mengurus diri secara sederhana
C.  mengerjakan sesuatu secara rutin dan sederhana
D.  melakukan kesibukan yang bermanfaat
Jawab:
C.  Benar, agar anak dapat mengerjakan sesuatu secara rutin dan
sederhana merupakan tujuan pendidikan bagi penyandang
tunagrahita sedang
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6
Kb 3. Kebutuhan dan Jenis Layanan Pendidikan Anak
Tunagrahita

35. Berikut merupakan strategi yang paling efektif diterapkan

pada kelompok murid yang memiliki kemampuan heterogen,
adalah …..
A.  pengajaran yang diindividualisasikan
B.  modifikasi tingkah laku
C.  kooperatif
D.  belajar kelompok
Jawab:
C.  Benar, kooperatif merupakan strategi yang relevan dengan
kebutuhan anak tunagrahita di mana kecepatan belajarnya
tertinggal dari anak normal
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 6
Kebutuhan dan jenis layanan pendidikan anak tunagrahita

36. Anak tunadaksa yang dapat mengikuti pelajaran sama

dengan anak normal, adalah …..
A.  yang mengalami kelainan pada sistem otot dan rangka
B.  yang mengalami kelainan persepsi
C.  anak cerebral palsy yang kelainannya berat
D.  anak yang mengalami gangguan pada simbolisasi
Jawab:
A.  Benar, karena anak tunadaksa yang mengalami kelainan pada
sistem otot dan rangka umumnya mempunyai intelegensi normal
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7
KB 1 Klasifikasi, dan Dampak tunadaksa

37. Umumnya masyarakat mengganggap anak berkelainan jenis

ini tidak memiliki kemampuan untuk melakukan sesuatu dan
dianggap sebagai beban masyarakat serta lingkungannya.
Maksud dari pernyataan di atas adalah anak yang memiliki
kebutuhan khusus dalam ….
A.  keleluasaan gerak dan memposisikan diri
B.  komunikasi
C.  keterampilan memelihara diri
D.  psikososial
Jawab:
D.  Benar, bagi remaja dengan kelainan fisik, banyak yang
mengalami tidak percaya diri dan harga diri, sehingga
mengakibatkan keterbatasan dalam bergaul
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7,
KB 2 Kebutuhan Khusus dan Profil Pendidikan Anak

38. Salah, satu isi dari KTSP dalam bentuk pendidikan segregasi
(terpisah) untuk kurikulum anak tunarungu, adalah
pengembangan kemampuan dasar, pengembangan bahasa, daya
pikir, daya cipta, keterampilan dan pendidikan jasmani,
merupakan materi dari kurikulum tingkat ……
A.  TKLB (Taman Kanak-kanak Luar Biasa)
B.  SDLB (Sekolah Dasar Luar Biasa)
C.  SLTPLB (Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Luar Biasa)
D.  SMLB (Sekolah Menengah Luar Biasa)
Jawab:
A.  Benar, sebab isi dari KTSP TKLB adalah Kemampuan Dasar
(Moral Pancasila, Agama, Disiplin, Perasaan, Emosi, dan
Kemampuan Bermasyarakat), Pengembangan Bahasa, Daya Pikir,
Daya Cipta, Keterampilan dan Pendidikan Jasmani.
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7
KB 2. Kebutuhan Khusus dan Profil Pendidikan Anak Tunadaksa

39. Anak tunalaras adalah anak yang secara kondisi dan terus
menerus menunjukkan penyimpangan tingkah laku tingkat berat
yang mempengaruhi proses belajar. Pernyataan tersebut
dikemukakan oleh …
A.  Kauffman (1977)
B.  Nelson (1981)
C.  Sechmid dan Mercer (1981)
D.  Public Law 94-242
Jawab:
C.  Benar, menurut Sechmid dan Mercer anak tunalaras adalah
anak yang secara kondisi dan terus menerus menunjukkan
penyimpangan tingkah laku tingkat berat yang mempengaruhi
proses belajar meskipun telah menerima layanan belajar serta
bimbingan, seperti anak lain
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7
KB 3 Definisi, Penyebab, Klasifikasi, dan Dampak Tunalaras

40. Jelaskan akibat dari penggunaan metode dan teknik

mengajar yang kurang mengaktifkan anak tunalaras…
A.  menjadikan anak merasa bosan dan tidak betah berada di
sekolah
B.  membuat anak merasa tidak puas terhadap sekolah
C.  membuat anak bosan dan merasa lelah
D.  murid sering membolos berkeliaran di luar sekolah pada jam-
jam belajar, kadang-kadang digunakan untuk merokok, tawuran,
dan lain-lain.
Jawab:
C.  Benar, membuat anak bosan dan merasa lelah merupakan
akibat dari penggunaan metode dan teknik mengajar yang
kurang mengaktifkan anak
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7
KB 4. Kebutuhan Khusus Anak Tunalaras
41. Model ini menghendaki dalam memperbaiki problem perilaku
agar mengupayakan interaksi yang baik antara anak dengan
lingkungannya. Model yang dimaksud adalah …
A.  biogenetic
B.  behavioral (tingkah laku)
C.  psikodinamika
D.  ekologis
Jawab:
D.  Benar, ekologis menganggap bahwa kehidupan ini terjadi
karena adanya interaksi antara individu dengan lingkungannya
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 7
KB 4. Kebutuhan Khusus Anak Tunalaras

42. Kesulitan belajar pada gangguan jenis ini dialami anak

terutama dalam pemahaman atau dalam penggunaan bahasa,
lisan atau tulisan, dimana (gangguannya) dimanifestasikan
dalam ketidak sempurnaan dalam mendengarkan, memikirkan,
mengucapkan,membacakan, menuliskan, mengeja atau
perhitungan matematis. Kesulitan belajar yang dimaksud adalah
…
A.  perceptual disabilities dan brain injury
B.  Specific learning disabilitiy
C.  learning problem
D.  brain damage
Jawab:
B.  Benar, penyebab dari Specific learning disabilitiy diakibatkan
oleh gangguan yang dimanifestasikan dalam ketidak
sempurnaan dalam mendengarkan, memikirkan, mengucapkan,
membacakan, menuliskan, mengeja atau perhitungan matematis
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 8
KB 1 Definisi, penyebab, dan jenis-jenis kesulitan belajar

43. Ayah dari Agus adalah seorang guru besar pada salah satu
universitas ternama di Bandung, sementara ibunya seorang
dokter ahli penyakit dalam pada rumah sakit swasta ternama di
kota yang sama. Sejak kecil Agus tinggal bersama neneknya. Di
sekolahnya Agus bukanlah anak yang cerdas, bahkan di kelas 3,
dia pernah tidak naik kelas. Jika dibandingkan dengan kedua
orangtuanya, Agus sangat jauh berbeda terutama dalam hal
kecerdasannya. Kesulitan belajar yang dialami oleh Agus
diakibatkan oleh faktor …
A.  keturunan/genetik
B.  teratogenik
C.  pola asuh
D.  medis
Jawab:
C.  Benar, sebab pola asuh yang diterapkan oleh nenek Agus
kurang menunjang aspek pendidikannya
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 8
KB 1 Definisi, penyebab, dan jenis-jenis kesulitan belajar

44. Dampak dari anak berkesulitan belajar jenis ini adalah anak
menjadi kurang percaya diri , merasa cemas, dan takut
melakukan kesalahan yang akan menjadi bahan cemoohan
teman-temannya, sehingga ia menjadi ragu-ragu dalam
berinteraksi dengan lingkungannya atau mengasingkan diri.
Berkesulitan belajar yang dimaksud adalah …
A.  mengalami gangguan dalam masalah mengingat dan berpikir
B.  gangguan dalam perhatian dan hiperaktif
C.  masalah persepsi dan koordinasi
D.  pemisahan pandangan laki-laki dengan perempuan
Jawab:
D.  Benar, dampak dari kurang mampu menyesuaikan diri adalah
anak menjadi kurang percaya diri , merasa cemas, dan takut
melakukan kesalahan yang akan menjadi bahan cemoohan
teman-temannya
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 8
KB 2. Karakteristik anak berkesulitan belajar

45. Tes ini terdiri dari 50 item dan setiap kartu berisi 10 item
meliputi konsonan dan vokal. Tes yang dimaksud adalah …
A.  pengenalan huruf
B.  menganalisa kata
C.  pengenalan kata
D.  pemahaman kata
Jawab:
B.  Benar, menganalisa kata merupakan bentuk tes yang
mengukur kemampuan untuk mengidentifikasi dan
mengucapkan kata-kata yang tidak mempunyai arti dengan
menerapkan bunyi huruf dan menganalisis struktur bunyi huruf
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 8
KB 3. Intervensi Anak Berkesulitan Belajar

46. Ada beberapa teknik yang digunakan dalam mengidentifikasi

ABK, seperti teknik observasi, wawancara, dan tes sederhana.
Bagi guru ada cara lain yang dapat digunakan untuk
mengidentifikasi ABK asal guru tersebut memiliki kemampuan …
A.  menguasai materi pelajaran dengan baik
B.  telah lulus sertifikasi mengajar
C.  mempunyai wawasan yang memadai tentang ABK, kepekaan
dan perhatian akan perilaku anak
D.  menguasai berbagai teknik dan metode mengajar
Jawab:
C.  Benar, dengan mempunyai wawasan yang memadai tentang
ABK, kepekaan dan perhatian akan perilaku anak, guru akan
mampu mengidentifikasi ABK
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 9
KB 1. Definisi, Penyebab, dan Jenis-Jenis Kesulitan Belajar

47. Sekilas dilihat dari wajahnya, Neneng nampak begitu cantik,

ia duduk di kelas 4 SD namun hampir semua nilai mata pelajaran
yang diperolehnya di bawah rata-rata, padahal orangtuanya
sudah memberinya les dengan memanggil guru khusus
untuknya, namun tidak ada perubahan sehingga di sekolah ia
seringkali menjadi olok-olok temannya. Di samping itu Neneng
lambat sekali dalam menerima pelajaran yang diberikan gurunya
maupun guru lesnya. Setelah dilakukan tes IQ, ternyata IQ
Neneng di bawah rata-rata, maka Neneng dikelompokkan ke
dalam ……
A.  tunagrahita ringan
B.  tunanetra ringan
C.  tunarungu ringan
D.  tunadaksa
Jawab:
A.  Benar, kemampuan mental yang berada di bawah normal
dengan tolok ukurnya adalah tingkat kecerdasan atau IQ. Anak
yang secara signifikan mempunyai IQ di bawah normal
dikelompokkan sebagai anak tunagrahita
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 9
KB 1. Definisi, Penyebab,dan jenis-JenisKesulitan Belajar
48. Dalam pembelajaran tematik, Ibud seringkali tidak dapat
menemukan hubungan antara satu materi pada satu pelajaran
dengan materi dari pelajaran lain, sehingga apabila dia diminta
gurunya menyebutkan materi pelajaran yang sedang dipelajari,
Ibud tidak dapat menjelaskannya. Bantuan atau layanan khusus
yang pantas diberikan kepada Ibud adalah …
A.  menjelaskan keterkaitan antara mata pelajaran satu dengan
lainnya
B.  memberikan contoh-contoh dari semua materi pelajaran
C.  memperkenalkan tematik dan kaitannya dengan beberapa
bidang studi yang sesuai
D.  secara berkala selalu memberikan tugas untuk mencari
kaitan/tema dari seluruh bidang studi yang dipelajari
Jawab:
C.  Benar, anak terlebih dahulu diperkenalkan dengan konsep
tematik serta keterkaitan antara satu tema pada bidang bantuan
atau layanan khusus
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 9
KB 2. Tindak Lanjut Pelayanan Pendidikan bagi ABK

49. Hasil asesmen yang dilakukan tim tidak akan berarti jika tidak
ditindaklanjuti dengan …
A.  penanganan kasus ABK
B.  secara berkala memberikan tugas
C.  pengembangan program
D.  memberikan layanan yang sesuai
Jawab:
C.  Benar, pengembangan program bisa dilaksanakan setelah
hasil asesmen ditafsirkan
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 9
KB 2 Tindak Lanjut Pelayanan Pendidikan bagi ABK

50. Sebelum pelaksanaan program berbagai hal perlu

dipersiapkan, antara lain ….
A.  sarana dan prasarana sekolah
B.  soal-soal tes untuk evaluasi
C.  jadwal pelaksanaan yang sesuai dengan rencana yang ada
pada PPI
D.  buku-buku pelajaran (buku paket)
Jawab:
C.  Benar, jadwal pelaksanaan harus disiapkan sesuai dengan
rencana pada PPI
Pembahasan:
Untuk dapat menjawab soal ini Anda dapat membaca Modul 9
KB 2. Tindak Lanjut Pelayanan Pendidikan bagi ABK

Download Soal UT PGSD PDGK4407 Pengantar

Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Dan soal-soal ini tak hanya kami sajikan dalam bentuk artikel
saja, namun kami juga telah menyiapkan soal ini dalam bentuk
dokumen (.pdf) yang bisa Anda unduh langsung melalui link
berikut.

Download Soal UT PGSD PDGK4407

Setelah mempelajari semua soal-soal yang terdapat pada situs

ini, kami berharap Anda akan terbantu dan pemahaman tentang
materi pada modul juga bertambah. Sehingga pada saat
mengikuti Ujian Akhir Semester nantinya Anda akan mudah untuk
mengerjakannya.

Itulah artikel terkait Soal Ujian UT PGSD PDGK4407 Pengantar

Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Disertai Kunci Jawaban,
semoga dengan adanya soal tersebut bisa membantu Anda
dalam menghadapi Ujian Akhir Semester nantinya. Jangan lupa
untuk berbagi artikel ini pada teman Anda yang lainnya, dengan
cara share ke sosmed Anda. Dan jika Anda memiliki pertanyaan,
silahkan sampaikan pada kami melalui halaman Contact, terima
kasih.

BAGIKAN ARTIKEL INI

  Newer Post Older Post 

Banyak dibaca:

Contoh Laporan Contoh Laporan

PKP UT PGSD PKP UT PGSD
Kelas V Mata Kelas VI Mata
Pelajaran IPA Pelajaran IPA
Tentang Hubungan Makanan dan Tentang Perkembangan Mahluk
Kesehatan Hidup

Soal Ujian UT Soal Ujian UT

PGSD PDGK4103 PGSD PDGK4305
Konsep Dasar IPA Keterampilan
di SD Disertai Menulis Disertai
Kunci Jawaban Kunci Jawaban

Soal Ujian UT Ilmu Contoh Karil UT

Komunikasi PGSD Kelas IV IPA
SKOM4439 Struktur dan
Hukum Media Fungsi Bagian
Massa dan Kunci Jawaban Tumbuhan
 INFO - UT

Jurusan Kuliah di UT
(Universitas Terbuka)

Biaya Kuliah di UT (Universitas

Terbuka)

SOAL UT - FKIP

Soal Ujian UT PGSD

(Pendidikan Guru Sekolah
Dasar)

Soal Ujian UT PGPAUD

(Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini)
Soal Ujian UT Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia

Soal Ujian UT Pendidikan

Bahasa Inggris

Soal Ujian UT Pendidikan

Biologi

Soal Ujian UT Pendidikan

Ekonomi

Soal Ujian UT Pendidikan

Fisika

Soal Ujian UT Pendidikan

Kimia

Soal Ujian UT Pendidikan

Matematika

Soal Ujian UT Pendidikan

Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn)

SOAL UT - FHISIP

Soal Ujian UT Ilmu

Administrasi Negara

Soal Ujian UT Ilmu

Pemerintahan

Soal Ujian UT Ilmu

Administrasi Bisnis/ Niaga

Soal Ujian UT Ilmu Hukum

Soal Ujian UT Ilmu Komunikasi

Soal Ujian UT Ilmu

Perpustakaan

Soal Ujian UT Sosiologi

Soal Ujian UT Sastra Inggris

Bidang Minat Penerjemahan

SOAL UT - FEKON
Soal Ujian UT Manajemen

Soal Ujian UT Akuntansi

Soal Ujian UT Ekonomi

Pembangunan

Soal Ujian UT Ekonomi

Pembangunan Bidang Minat
Ekonomi Perbankan Syariah

Soal Ujian UT Akuntansi

Keuangan Publik

SOAL UT - FMIPA

Soal Ujian UT Matematika

Soal Ujian UT Statistika

Soal Ujian UT Biologi

Soal Ujian UT Agribisnis

Bidang Minat Penyuluhan dan
Komunikasi Pertanian/
Peternakan/ Perikanan

Soal Ujian UT Ilmu dan

Teknologi Pangan

Soal Ujian UT Perencanaan

Wilayah dan Kota

IKUTI KAMI
BERLANGGANAN

Email address...

Submit

About - Sitemap - Privacy - Contact

Copyright © 2020 Soal Universitas Terbuka All Right Reserved