KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI PADANG Logo Penjaminan

Mutu
Jln. Prof. Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit

........ 1 dari 2
Matakuliah : Strategi Pembelajaran Semester: 5 (Lima) sks: 3 (Tiga) Kode MK:
Sejarah SEJ1.61.5202
Program Studi : Pendidikan Sejarah Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Drs. Wahidul Basri,M.Pd
Dr. Aisiah, M.Pd
Firza, M.Pd
Uun Lionar, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Sikap
1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab terhadap bidang keahilian secara mandiri
2. Mampu berkolaborasi dengan teman sejawat dengan baik
Keterampilan Umum:
3. Menunjukkan kinerja secara mandiri, berumutu dan terukur
CP Keterampilan Khusus
4. Mampu merencanakan pembelajaran sejarah dengan baik
CP Pengetahuan
5. Menguasai pengetahuan tentang strategi pembelajaran sejarah
Capaian Pembelajaran Matakuliah 1. Memiliki pemahaman tentang keterkaitan antara tujuan, materi, strategi pembelajaran dan
(CPMK) evaluasi pembelajaran sejarah.
2. Memiliki pemahaman tentang pendekatan dalam Pembelajaran Sejarah, Model-model
Pembelajaran, Metode Pembelajaran Sejarah, Evaluasi pembelajaran sejarah Media
Pembelajaran Sejarah dan Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran Sejarah.
Deskripsi Matakuliah Kajian tentang Strategi pembelajaran Sejarah meliputi: Tujuan Pendidikan Sejarah, Materi Pendidikan
Sejarah, Guru Pendidikan Sejarah di Sekolah, Pendekatan dalam Pembelajaran, Model-model
Pembelajaran, Metode Pembelajaran Sejarah, Evaluasi pembelajaran sejarah, Media Pembelajaran
Sejarah, dan Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran Sejarah

Bentuk, Metode
Penilaian
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/Materi Pembelajaran dan Waktu
ke - diharapkan (Sub-CPMK) Pembelajaran Pengalaman (menit) Bobot
Teknik Indikator
Belajar (%)
I Memahami secara umum Pendahuluan: Ceramah danTanya Tatap Penilaian Mendeskripksikan
tentang strategi pembelajaran jawab Muka Proses strategi, belajar,
sejarah 1) Pengertian Strategi (TM) mengajar dan
Belajar, Mengajar, dan 3X50’ pembelajaran
Pembelajaran sejarah
2) Strategi Belajar
Mengajar Sejarah
3) Proses pembelajaran
Sejarah di Sekolah

II Menganalisis tujuan Tujuan Pendidikan Tugas Mandiri dan Tatap Penilain Mendeskriksikan
pendidikan dan tujuan Sejarah: Diskusi Muka Proses dan tentang tujuan
pendidikan sejarah 1) Tujuan Pendidikan (TM) kuis pendidikan,
2) Taksonomi Tujuan 3X50’ taksonomi dan
Pendidikan tujuan pendidikan
3) Tujuan Pendidikan sejarah
Sejarah (SKL-KI-KD)
4) Berfikir analitikal
dan kritikal

III Menganalisis materi-materi Materi Pendidikan Tugas Mandiri dan Tatap Penilain Mendeskriksikan
pendidikan sejarah Sejarah: Diskusi Muka Proses dan tentang ruang
(TM) kuis lingkup materi
1) Ruang lingkup Mata 3X50’ pendidikan sejarah
Pelajaran Sejarah di di sekolah
Sekolah
2) Karakteristik Mata
Pelajaran Sejarah
 3) Pemilihan Materi
Pembelajaran Sejarah
4) Fakta, konsep, dan
prinsip dalam
pembelajaran Sejarah
IV Memahami tentang guru Guru Pendidikan Tugas Mandiri dan Tatap Penilain Mendeskriksikan
dan pendidikan sejarah di Sejarah di Sekolah: Diskusi Muka Proses dan tentang guru
sekolah 1) Paradigma baru (TM) kuis profesional
tentang Mengajar 3X50’
2) Kompetensi Guru
Sejarah
3) Keterampilan Dasar
Mengajar

V-VI Menganalisis tentang Pendekatan dalam Tugas Mandiri dan Tatap Penilain Mendeskriksikan
pendekatan pembelajaran Pembelajaran Sejarah: Diskusi Muka Proses dan tentang
1) Pendekatan (TM) kuis pendekatan dalam
Ekpositori 6X50’ pembelajaran,
2) Pendekatan khususnya
Inkuiri/Diskoveri pembelajaran
sejarah
3) Contextual Teaching
and Learning
4) Cooperative Learning
5) Pendekatan Saintifik
1)
2)
VII Memahami model-model Model-model Tugas Mandiri dan Tatap Penilain Mendeskriksikan
pembelajaran Pembelajaran Diskusi Muka Proses dan tentang model-
1) Problem Based (TM) kuis model
Learning (PBL) 3X50’ pembelajaran yang
2) Proyek Based cocock untuk
pembelajaran
Learning
sejarah
3) Discovery Learning

VIII Ujian Mid Semester

IX-X Memahami tentang metode Metode Pembelajaran Tugas Mandiri dan Tatap Penilain Mendeskriksikan
pembelajaran Sejarah Diskusi Muka Proses dan tentang metode
1) Kedudukan Metode (TM) kuis dalam
pembelajaran
 dalam proses 3X50’ sejarah
pebelajaran
2) Macam-macam
metode pembelajaran
3) Pemilihan dan
Penentuan Metode
Pembelajaran
4) Metode Pembelajaran
Sejarah
XI Memahami tentang Evaluasi pembelajaran Tugas Mandiri dan Tatap Penilain Mendeskriksikan
Evaluasi pembelajaran sejarah Diskusi Muka Proses dan tentang
1) Penilaian pengetahuan (TM) kuis pembelajaran
2) Penilaian sikap 3X50’ sejarah
3) penilaian
keterampilan

XII-XIII Memahami tentang media Media Pembelajaran Tugas Mandiri dan Tatap Penilain Mendeskriksikan
pembelajaran Sejarah Diskusi Muka Proses dan tentang media
1) Pemilihan dan (TM) kuis yang bisa
Penentuan Media 6X50’ digunakan dalam
pembelajaran pembelajaran
sejarah
2) Macam-macam
media pembelajaran
Sejarah
3) Praktek membuat
Media Pembelajaran
sejarah
XIV Menganalisis tentang Pengelolaan Kelas dalam Tugas Mandiri dan Tatap Penilain Mendeskriksikan
pengelolaan kelas Pembelajaran Sejarah Diskusi Muka Proses dan tentang
(TM) kuis pengelolaan kelas
3X50’ dalam pembelajran
sejarah
XV Membahas tentang materi Refleksi perkuliahan Tugas Mandiri dan Tatap Penilain Mengulas kembali
perkuliahan Diskusi Muka Proses dan materi perkuliahan
(TM) kuis
3X50’
XVI Ujian Akhir Semester
Bobot Penilaian

Tugas : 30%
Keaktifan : 10%
UTS : 30%
UAS : 30%

Daftar Referensi:
1. Aunurrahman. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
2. Djamarah, Saiful Bahri., dan Aswan Zain. (1996). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
3. Mulyasa, E., (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
4. Permendikbud RI, Nomor 54 tahun 2013. Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pandidikan Dasar dan Menengah.
5. Permendikbud RI, Nomor 65 tahun 2013. Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
6. Permendikbud RI, Nomor 81A tahun 2013, tentang Implementasi Kurikulum .
7. Sanjaya, Wina. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
8. Solihatin, Etin., dan Raharjo. (2007). Cooperative Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara
9. Sudjana, Nana. (2005). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensino
10. Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. (2001). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensino
11. Sunaryo. (1989). Strategi Belajar Mengajar dalam Pengaaran IPS. Jakarta: Dirjend Dikti Proyek PLPTK.
12. Uno, Hamzah B. (2011). Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
13. Wahab, Abdul Aziz. (2008). Metode dan Model-Model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Bandung: Alfabeta
14. Widja, I Gde. (1989). Dasar-Dasar Pengembangan Strategi Serta Metode Pengajaran sejarah. Jakarta: Dirjend Dikti Proyek PLP