NAMA MAHASISWA : CLINTON DOWIRA TINDAON

NIM : 2183151021
DOSEN PEGAMPU : Drs.ANAM IBRAHIM .M.Si
MATA KULIAH : PERNCANAAN PEMBELAJARAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI-UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
1. LEMBAR KERJA TENTANG BUAH MANGGA

1. Bagaimana warna buah manga yang belum matang dan yang

sudah matang ?

2. Bagaimana bentuk ukuran buah mangga yang sudah matang?

3. Adakah manfaat buah mangga selain sebagai sebagai

makanan, untuk seorang seniman?

4. Apakah buah mangga cocok sebagai objek sebuah lukisan

dibandingkan buah lain nya?

5. Apa sajakah ciri-ciri buah mangga dilihat bentuk buahnya?

GAMBAR BUAH MANGGA

2. CONTOH SILABUS SENI DAN BUDAYA

Nama Sekolah : SMPN

Mata Pelajaran : Seni dan Budaya

Kelas/Semester : VII/I

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar Alokasi Sumber/Bahan/

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian
Waktu
Alat

2.1 Menggambar Hasil gambar - Menyiapkan alat Membuat Tes 2 x 45 - Buku seni
bentuk dengan bentuk 3 dan bahan daftar penugasan rupa yang
objek karya seni dimensi berkarya seni kebutuhan terkait
rupa terapan tiga rupa 3 dimensi alat dan
dimensi dari bahan
daerah setempat

- Membuat sketsa Membuat - Contoh-contoh

gambar bentuk 3 sketsa gambar
dimensi yang bentuk
dipilih
- Menebalkan Menggambar - Alat bahan
memperjelas bentuk sesuai
sketsa dengan objek
yang dipilih

- Membuat - Radio tape dan

bayangan gambar kaset
bentuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : VII/I

Pertemuan ke : 2

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar : Menggambar bentuk dengan objek karya seni rupa terapan 3
dimensi dari daerah setempat

Indikator : Membuat sketsa bentuk 3 dimensi sesuai dengan objek yang

dipilih ( menggabar tipis

Menggambar bentuk (mempertegas garis) 3 dimensi sesuai

dengan objek yang dipilih

Membuat bayangan gambar sesuai dengan arah (posisi) gambar

yang dibuat

I. Tujuan Pembelajaran : Agar siswa memeiliki kemampuan menampilkan kreatifitas

dan pengalaman esterik dalam bentuk kegiatan berkreasi
melalui karya seni rupa.

II. Materi Ajar : Hasil gambar bentuk 3 dimensi dengan objek daerah
setempat pilihan siswa

III. Metode Pembelajaran: Pengamatan-pengamatan, demontrasi

Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Alokasi Waktu

1. Kegiatan Awal :

Pendahuluan 5 menit

Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa melihat atau

mengamati bentuk-bentuk seni rupa tiga

dimensi.

- Apa seni rupa 3 dimensi itu?

- Motivasi :

Guru mengajak siswa untuk melihat contoh gambar atau 5 menit

mengamati bentuk visual karya 3 dimensi yang ada di
sekitar kelas atauyang di bawa oleh beberapa siswa

2. Kegiatan Inti :

Guru mengintruksikan supaya siswa menyiapkan alat dan 5 menit

bahan untuk menggambar bentuk 3 dimensi

Siswa melaksanakan instruksi guru

No. Kegiatan Alokasi Waktu

 - Siswa secara perorangan mulai dengan mencoba 15 menit
membuat sketsa dengan objek yang di pilih serta
ditempatkan pada posisi yang diinginkan oleh masing-
masing

- Untuk lebih membuat suasana nyaman dan menyenang- 15 menit

kan guru menyiapkan ilustrasi dengan sajian musik
ringan

- Siswa melanjutkan pekerjaannya membuat gambar 3 15 menit

dimensi sesuai dengan objek yang dipilih dengan garis
nyata

Guru memberikan bimbingan pada siswa yang 10 menit

menemukan kesulitan.

Guru mengamati kegiatan siswa sambil menilai sikap

siswa terhadap kegiatan tersebut

- Siswa melanjutkan pekerjaan membuat bayangan dan 5 menit

objek yang di gambar

- Siswa meneliti dan merapihkan kembali pekerjaannya 5 menit

Penutup :

Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi 5 menit

terhadap proses dan hasil belajar :

Menanyakan senang atau tidak dengan kegiatan tersebut

Apa yang dirasakan atau ditemukan pada waktu membuat

gambar bentuk

Anak menanggapi hasil karyanya sendiri

V. Alat dan Sumber Belajar :

Buku-buku seni rupa terkait

 Contoh : gambar 3 dimensi

Alat dan bahan

Radio tape dan kaset

VI. Penilaian :

Penilaian proses

Penilaian hasil

Penilaian Proses

No. Nama Siswa Kepedulian terhadap Ketertiban Kriteria

kegiatan Pengerjaan Karya
Penilaian Hasil

Kemiripan Objek Ketepatan membuat Keterampilan Ketepatan wak

No. Nama Siswa yang Digambar bayang gambar

70 - 80 70 - 80 60 - 70
 3. CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SENI RUPA
Satuan Pendidikan :    SMP 
Mata Pelajaran         :    Seni Budaya
Kelas/Semester       :    VII/Ganjil
Materi Pokok             :    Gambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
Alokasi Waktu          :    6 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi inti :

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun  percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

(KD)
3.1    Memahami unsur, 3.1.1   Menjelaskan unsur menggambar flora, fauna danalam benda
prinsip, teknik dan 3.1.2   Menjelaskan prinsip menggambar flora, fauna,dan alam benda.
prosedur menggambar 3.1.3   Menjelaskan tehnik menggambar flora, fauna,dan alam benda.
flora, fauna dan alam
3.1.4   Menjelaskan prosedur menggambar flora, fauna,dan alam benda.
benda dengan berbagai
bahan
4.1 Menggambar flora, 4.1.1    Membuat rancangan gambar flora, fauna, dan alam benda
fauna, dan alam benda dengan menggunakan pensil 2B.
4.2.1    Menyelesaikan rancangan gambar flora, fauna, dan alam benda
dengan menggunakan berbagai bahan pewarna.
C.   Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan 1.
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan  mampu :
3.1.1.   Menjelaskan secara tertulisunsur menggambar flora, fauna, dan alam benda.
3.1.2.   Menjelaskan secara tertulisprinsip menggambar flora, fauna, dan alam benda.
3.1.3.   Menjelaskan secara tertulis teknik menggambar flora, fauna, dan alam benda.
3.1.4.   Menjelaskan secara tertulis prosedur menggambar flora, fauna, dan alam benda.
Pertemuan 2.
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan  mampu :
4.1.1.    Membuat  gambar sketsa flora, fauna, dan alam benda
4.1.2.    Menebalkan gambar sketsa flora, fauna, dan alam benda
4.1.3.    Memberi warna pada gambar  flora, fauna, dan alam benda’
4.1.4.    Finishing pada gambar  flora, fauna, dan alam benda’

D.   Materi Pembelajaran

1.    Materi pembelajaran regular
Pertemuan 1.
  Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna, dan alam benda
 Pertemuan 2.
  Pembuatan gambar flora, fauna, dan alam benda.
2.    Materi pembelajaran remedial
  Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna, dan alam benda
  Pembuatan gambar flora, fauna, dan alam benda
3.    Materi pembelajaran pengayaan
  Pembuatan gambar dengan memperhatikan unsur, prinsip, teknik dan prosedur
menggambar selain flora.

E.   Metode Pembelajaran

  Model Pembelajaran 1:  Inquiry / Discovery Learning.
  Model Pembelajaran 2: 
 F.    Media dan bahan
Media
  Media LCD projector,
  Laptop,
  Pensil 2B dan penghapus
Bahan
  Bahan Tayang
  Kertas gambar A3
  Bahan untuk mewarnai gambar

G.   Sumber Belajar

  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Seni
Budaya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 
  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Seni
Budaya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
  Sumber lain :
  Gambar flora, fauna, dan alam benda dari internet (www.google.com)

H.   Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru dan Siswa

 Mengucapkan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran 10

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin menit

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menyampaikan lingkup penilaian pada pembelajaran yang akan dilakukan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Inti
Sintak 100
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Memberi rangsangan.
memusatkan perhatian pada topik
  Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora,
fauna, dan alam benda.
dengan cara :
  Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto
tentang
  Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati Gambar 1.1 Gambar
perburuan pada dinding gua
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi
membuat sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
  Apa perbedaan dua gambar flora diatas?
  Apa perbedaan dua gambar fauna diatas?
  Apa perbedaan dua gambar alam benda diatas?
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
Pengumpulan
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data
  Mengamati obyek/kejadian,
  Wawancara dengan nara sumber
  Mengumpulkan informasi
  Membaca sumber lain selain buku teks,
  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
          Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora,
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
fauna, dan alam benda

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data

Pengolahan
Data hasil pengamatan dengan cara :
  Berdiskusi tentang data :
  Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna,
dan alam benda
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan tentang:
Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna,
dan alam benda
Peserta didik mengkonfirmasi hasil pengamatannya dan diskusi
Konfirmasi
hasil pengamatannya tentang :
  Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna,
dan alam benda
.
  Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam
Menarik
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
kesimpulan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
  Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna,
dan alam benda.
  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa.
  Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
10
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
menit
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang 
selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi nilai
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

 Menyampaikan materi yang akan datang

3. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru dan siswa

 Mengucapkan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran 20

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. menit

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan unsur,prinsip,teknik dan

prosedur menggambar flora,fauna,dan alam benda.

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung

 Memberitahukan  materi pelajaran tentang unsur,prinsip,teknik dan prosedur

menggambar flora,fauna,dan alam benda.
 Pembagian kelompok belajar

 Menyampaikan lingkup penilaian pada materi pelajaran tentang unsur,prinsip,teknik

dan prosedur menggambar flora,fauna,dan alam benda.
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
Pemberian
  Teknik dan prosedur menggambar flora, fauna, dan alam
rangsangan. benda
dengan cara :
  Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto
tentang 
  Peserta didik diminta untuk mengamati Teknik menggambar
  Mengamati
  Peserta didik diminta mengamati  gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini
  Teknik menggambar Flora
  Teknik menggambar Fauna
  Teknik menggambar alam Benda
.
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
menyusuni sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Merumuskan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
masalah kegiatan belajar, contohnya :
  Mengajukan pertanyaan tentang :
  Apa teknik  yang digunakan untuk dasar menggambar?

Peserta didik mengumpulkan informasi tentang tehnik dan

Pengumpulan
prosedur  gambar flora, fauna, dan alam benda.
data
Peserta didik membuat gambar sketsa flora, fauna,dan alam
benda yang sudah dipilihnya, dengan memperhatikan unsur,
Pengolahan
prinsip, teknik dan prosedur dalam menggambar flora, fauna,
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Data dan alam benda,
Konfirmasi Peserta didik menyelesaikan rancangan gambar menjadi
gambar flora,fauna,dan alam benda.
Peserta didik menyelesaikan hasil karya gambar flora, fauna,
dan alam benda
Menarik
Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul
kesimpulan dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
materi:
  Teknik dan prosedur menggambar flora, fauna, dan alam
benda,

Kegiatan Penutup
Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul 10
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. menit
 Mengagendakan pekerjaan rumah.

Guru :

 Memeriksa hasil karya siswa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan gambar dengan
benar diberi nilai.
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki hasil karya yang
terbaik.

 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 

1. Teknik Penilaian

a. Sikap spiritual/sosial

JURNAL SIKAP

Catatan Butir
No Waktu Nama Siswa TTD Tindak lanjut
Perilaku Sikap
b.    Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Teknik penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Test uraian
Kisi-kisi :

Jumlah No.
No Indikator Butir Butir
Soal Soal
Menuliskan unsur, prinsip, teknik dan
1. prosedur menggambar flora, fauna dan 2 1&2
alam benda
Mengkategorikan unsur,prinsip,teknik
2. dan prosedur menggambar flora, fauna 2 3&4
dan alam benda
Membuat kesimpulan materi menggambar
3. flora, fauna dan alam benda. 1 5

2. Teknik penilaian                : Tes lisan

Bentuk Instrumen              : Laporan presentasi
Kisi-kisi :
Jumlah No.
No Indikator Butir Butir
Soal Soal
Mempresentasikan hasil diskusi
1. tentang materi flora, fauna dan alam 1 1
benda.

3.      Penilaian Kompetensi Keterampilan

1)    Unjuk kerja
  Membuat gambar flora dengan objek yang dipilih oleh peserta didik
2)    Produk.
2.    Instrumen Penilaian
a.    Pertemuan Pertama (Terlampir)
b.    Pertemuan Kedua (Terlampir)
3.    Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a.    Remedial
  Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
  Menggambar dengan menggunakan teknik dan prosedur yang benar.
  Mempelajari unsur,prinsip,teknik dan prosedur menggambar flora,fauna,dan alam benda.
b.    Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya perbedaan penggunaan teknik menggambar flora, fauna
dan alam benda.

Mengetahui

Kepala Sekolah `` Guru Mata Pelajaran

…………………… …………………………

02 Desember 2019