Rancangan Pelajaran Harian

Matapelajaran Tahun Tarikh Masa Bidang Aktiviti Tajuk Media EMK

: Pendidikan Seni Visual : 2 USM : 30-4-2013 : 60 minit : Menggambar : Lukisan : Rumah Idaman Ku : Pensel, Pensel warna, Kertas Lukisan : Elemen Kreativiti dan Inovatif

Bahan Bantu Mengajar : Contoh-contoh rumah

OBJEKTIF / HASIL PEMBELAJARAN: Pada akhir pembelajaran ini, murid dapat: 1) Menggunakan bahan media seperti pensel warna untuk menghasilkan rupa dan bentuk yang unik. 2) Menghasilkan rumah idaman berdasarkan pelbagai garisan.

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Guru melukiskan pelbagai garisan di papan hitam. Aktiviti Murid Murid memberi kerjasama dan menumpukan perhatian terhadap penjelasan guru.

Nota

Hubungkait (Set Induksi) (5 Minit)

Guru mengaitkan bahawa boleh menggunakan pelbagai garisan untuk membentuk rupa dan menghasilkan sebuah karya lukisan.

Langkah 1 (8 minit)

Persepsi Estetik

Guru menunjukkancontohcontoh karya lukisan rumah.

Murid menumpukan perhatian ketika guru menunjukkan karya lukisan rumah yang dihasilkan dengan menggunakan

Guru berbincang dengan murid tentang unsur seni garisan. Murid diminta menyatakan perbezaan garisan tersebut.

pelbagai garisan. Murid berinteraksi bersama guru berkaitan dengan unsur seni.

Langkah 2 (5 minit)

Aplikasi Seni

Guru mendemontrasikan cara untuk menghasilkan sebuah lukisan rumah idaman ku berdasarkan garisan-garisan.

Semasa guru mendemontrasi, semua murid menumpukan perhatian.

Guru meminta murid mengeluarkan bahan yang akandigunakan untuk menghasil lukisan.

Murid memberi respons.

Langkah 3 (35 minit)

Ekspresi Kreatif

Guru membimbing murid berdasarkan langkah-langkah berikut:

Murid menuruti arahan yang diberikan oleh guru.

Guru mengagihkan kertas lukisan kepada setiap murid. Guru memberi arahan bahawa murid boleh menggunakan pensel atau pensel warna untuk melukis. Semasa murid melukis, guru meronda dan memberi bimbingan kepada muridnya.

Murid melukis rumah idaman berdasarkan garisan-garisan dengan menggunakan daya kreativiti masing-masing

(Penutup) (7 minit)

Apresiasi Seni

Guru memberi peluang kepada murid untuk mempamerkan karya dan bercerita pengalaman ketika menghasilkan lukisan.

Murid mempamerkan dan bercerita tentang hasil kerja sendiri.

Guru memberi pujian kepada semua murid dan memberi ganjaran kepada murid yang menghasilkan lukisan yang cantik.

Murid menceritakan pengalaman masing-masing ketika menjalankan aktiviti ini.

Rancangan Pengajaran Harian KSSR Tahun Kelas Bidang Aktiviti Tajuk Masa Media : Tahun 3 : 3 Bestari : Menggambar : Kolaj : Buah-buahan : 60 minit : Alat-Pensel, gam dan gunting Bahan- Kertas lukisan dan kertas warna EMK Bahan Bantu Mengajar : Elemen Kreativiti dan Inovatif :

a) Klip video cara membuat kolaj b) Persembahan multimedia pengertian kolaj dan bahan yang diperlukan. c) Contoh lukisan ikan menggunakan teknik kolaj. STANDARD KANDUNGAN : 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual (unsur seni warna dan rupa). 2. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan karya. 3. Apresiasi terhadap karya seni.

STANDARD PEMBELAJARAN : 1.1 Persepsi Estetik- Murid dapat mengenal, menamakan dan memahami bahasa seni visual yang terdapat pada karya seni. 1.1.1.1 Garisan- lurus dan melengkung (untuk lakaran) 1.1.1.3 Warna premier,sekunder, tertier

1.2 Aplikasi Seni- Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual dalam menghasilkan karya seni. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media 1.2.1.1 Alat-gunting 1.2.1.2 Bahan kertas lukisan, kertas warna 1.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya 1.2.2.1 Teknik kolaj

1.3 Ekspresi Kreatif- Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual dalam menghasilkan karya seni. 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan unsur seni( garisan, warna dan rupa) dalam penghasilan karya 1.3.3 Menghasilkan karya menggunakan bahasa seni visual

1.4 Apresiasi Seni 1.4 Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 1.4.1 Mempamer hasil karya yang dihasilkan 1.4.2 Menceritakan karya sendiri secara lisan 1.4.3 Menghargai karya sendiri dan rakan

STANDARD PEMBELAJARAN Persepsi Estetik Guru menayangkan klip video tentang cara-cara membuat lukisan buah-buahan dengan menggunakan teknik kolaj. Murid melihat klip video dengan penuh perhatian. Murid mendapat satu gambaran untuk membuat kolaj selepas menonton video tersebut.

ILUSTRASI AKTIVITI

Video Menghasilkan kolaj

Aplikasi Seni Guru memberi penerangan sambil memaparkan persembahan melalui power point tentang konsep kolaj. Guru memperkenalkan alat dan bahan yang akan digunakan semasa menghasilkan kolaj. Guru mengadakan sesi soal jawab dengan murid mengenai kefahaman mereka tentang konsep kolaj. Guru menunjukkan contoh hasil karya kolaj.

Contoh hasil karya kolaj:

Ekspresi Kreatif Guru mendemontrasikan menghasilkan kolaj. cara untuk

Langkah membuat kolaj:

Murid menghasilkan kolaj ikan dengan bimbingan guru berdasarkan langkahlangkah berikut.

Langkah 1 Melukis lakaran buah-buahan di atas kertas lukisan.

Langkah 2 Gunting atau koyak kertas warna menjadi cebisan kecil.

Langkah 3 Tampal cebisan kertas pada motif buahbuahan yang dilakar. Ulangi langkah tampalan sehingga

memenuhi semua ruang motif buahbuahan.

Apresiasi Seni Murid mempamerkan hasil karya kolaj masing-masing. Murid menceritakan hasil karya sendiri serta pengalaman semasa menghasilkan kolaj. Guru memberi pujian dan galakkan kepada pelajar yang menghasilkan karya kolaj yang cantik dan unik.

contoh hasil kerja pelajar:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 6

Tahun: 6 Bestari Masa: 1 Jam Bidang: Membuat Corak dan Rekaan Tajuk: Corakku Rekaanku Aktiviti:Hiasan Permukaan 2D dan 3D

Pengetahuan sedia ada: 1. Murid-murid pernah mempelajari corak dan rekaan bermotifkan alam dan buatan manusia. 2. Murid-murid telah mempelajari benda 2D dan 3D.

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pelajaran murid dapat: Aras 1 - Menggunakan bahan: teknik dan corak yang sesuai untuk menghiasi permukaan 2 D dan 3 D. Aras 2 - Mengolahkan motif berdasarkan objek alam dan objek buatan manusia bagi menghasilkan rekaan corak dan rekaan. Aras 3 - Menguasai beberapa kemahiran, kawalan tatacara dan disiplin kerja dalam menghasilkan corak dan rekaan.

Objektif : Pada akhir pelajaran ini murid dapat: i. Menggunakan bahan serta teknik menghasilkan corak yang sesuai untuk menghiasi permukaan 2D dan 3D. ii.Mengaplikasikan corak bermotifkan alam dan objek buatan manusia dalam rekaan yang dihasilkan. iii. Menguasai kawalan tatacara dan disiplin seperti kekemasan, ruang dan warna dalam menghasilkan corak dan rekaan.

ABM: Objek 2D dan 3D yang telah dihias permukaannya, objek 2D dan 3D yang belum dihias.

Alat dan Bahan: Persediaan guru: Gambar hiasan permukaan 2D dan 3D, kotak, kad berbentuk motif, hisilan guru, carta langkah, pelbagai jenis warna.

Persediaan murid: Objek 2D atau 3D, kertas lukisan, pensil, pensil warna, warna air, gunting, Pembaris dan gam.

Nilai: Kebersihan, berdisiplin, dan kerjasama

KBKK: Murid dapat menjana idea secara kreatif dan dapat menghargai benda-benda sekeliling.

Langkah Masa

Isi Pelajaran/Fokus Pembelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Strategi P&P Nilai / catatan

Set Induksi Kotak Misteri (5 minit) Teka bentuk Objek motif alam dan buatan manusia.

Guru menyediakan sebuah kotak dinamakan kotak misteri yang mengandungi kad bentuk yang bermotifkan alam dan buatan manusia.

Nilai: Bekerjasama Berusaha

Kemahiran generic Verbal Linguistik

Murid akan mengambil kad bentuk tanpa melihat ke dalam kotak dan menerangkan bentuk yang terkandung pada kad tersebut.

Kotak Misteri

Langkah 1 Definisi dan contoh (10 minit) motif alam dan buatan manusia.

Guru menjelaskan secara ringkas definisi dan contoh-contoh motif alam dan buatan manusia.

Nilai: Tekun, Kerajinan, Hormat

Kemahiran Generik Visual, ruang, bentuk dan warna. Langkah 2 Hasilan guru: (10 minit) Hiasan permukaan 2D dan 3D Pengenalan alat dan bahan Guru menunjukkan beberapa contoh hiasan permukaan 2D dan 3D yang menggunakan bentuk motif alam dan buatan manusia. Guru mengarahkan murid mengeluarkan alat dan bahan yang telah dibawa oleh murid. Hasilan guru Carta langkah Objek 2D dan 3D Nilai: Kebersihan Berdisiplin Kemahiran generik

Guru menerangkan kegunaan setiap alat dan bahan yang akan digunakan untuk aktiviti hari ini

Kinestetik Visual ruang

Bentuk 2D

Bentuk 3D Langkah 3 Demonstrasi guru (30 minit) dan aktiviti Guru mengarahkan murid mengeluarkan alat dan bahan yang telah dibawa oleh murid. Nilai : Bekerjasama Kebersihan Tolong menolong Guru menunjukkan demonstrasi cara menghasilkan corak dan rekaan hiasan permukaan 2D dan 3D sambil diperhatikan oleh murid. Kemahiran Generik Verbal linguistic Visual-ruang, Aktiviti menghasilkan hiasan permukaan 2D dan 3D oleh muridmurid mengikut bentuk motif yang dipilih iaitu motif alam dan buatan. warna, bentuk Berdisiplin

Guru memerhatikan murid sepanjang aktiviti dilaksanakan. Penutup (5 minit) Sesi apresiasi dan refleksi kerja murid Guru mempamerkan dan seterusnya menceritakan tentang hasil kerja mereka. Nilai: Keberanian Hormatmenghormati Murid membuat pameran hasil kerja mereka. Kemahiran generic Menyatakan perasaan diri terhadap kegiatan yang dijalankan. Verbal lingu Bekerjasama

Guru menilai hasil kerja murid-murid dan membimbing murid untuk melakukan penilaian terhadap kerja mereka.

Contoh Rancangan Pengajaran Harian Dunia Seni Visual Tahun 2 MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Tahun Bidang Aktiviti Tajuk Masa Media : 2 Merah : Membuat corak dan rekaan : Objek Buatan Manusia : Hiasan Topi Parti Hari Lahir : 30 minit : Alat : Gunting dan pensel

Bahan : Topi Parti Hari Lahir,Kertas warna dan gam. Bahan Bantu mengajar EMK : Contoh hasil kerja yang telah siap : TMK, Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual seperti rupa,warna,imbangan,kontra dan harmoni yang terdapat pada alam semulajadi,objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan corak menggunakan teknik lipatan dan guntingan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti membuat corak. 3. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual dalam penghasilan corak lipatan guntingan. 4. Apreasiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual dan budaya. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik : Murid dapat menyatakan unsure jalinan dan warna,prinsip keseimbangan dan penegasan pada corak teknik lipatan dan guntingan. 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 2.1.1.2 Rupa-motif/corak

Warna-kontra

2.1.2 Prinsip rekaan 2.1.2.1 2.1.2.2 2.1.2.3 Imbangan simetri Kontra-warna Harmoni-perulangan motif

2.2 Aplikasi Seni : Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual,media,serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar dengan teknik lipatan dan guntingan. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 2.2.2.1 2.2.2.2 Alat Bahan - gunting dan pensel. -Topi Parti Hari Lahir,kertas ,kertas warna dan gam

2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 2.2.2.1 Teknik lipatan dan guntingan 2.3 Ekspresi Kreatif : Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan Bahasa Seni visual,kefahaman media,serta kemahiran proses dan teknik dalam penghasilancorak lipatan dan guntingan. 2.3.1 2.3.2 Memilih dan mempelbagaikan bahan secara kreatif.

Mengaplikasikan proses dan teknik lipatan dan guntingan dalam penghasilan corakterancang. 2.3.3 Menggunakan bahasa seni visual : rupa,warna,imbangan,kontra dan harmoni dalampenghasilan karya. 2.4 Apresiasi Seni : Murid dapat membuat aspresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan memberikan penekanan pada Bahasa Seni Visual. 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. 2.4.2 Menyatakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
STANDARD PEMBELAJARAN Persepsi estetik ILUSTRASI AKTIVITI

Guru menunjukkan contoh lipatan dan guntingan. Guru berinteraksi dengan murid tentang

unsur seni dan prinsip rekaan seperti jalinan,warna,kontra imbangan dan harmoni.
Aplikasi seni

Guru menerangkan tentang alat dan bahan yang sesuai untuk menghasilkan corak. Guru menampalkan kertas warna pada topi sebagai latar belakang dengan menggunakan warna kontra. Guru menunjukkan teknik melipat dan

menggunting kertas untuk melipat dan menggunting kertas untuk menghasilkan corak. *Guru menunjuk cara menampal corak kertas warna pada topi. Ekspresi Kreatif Langkah 1

Murid melipat dan melakarmotif pada kertas warna. Murid menggunting mengikutlakaran motif.
Langkah 2

Sapukan gam pada bahagian belakang kertas warna yang telah digunting dan tampalkan pada kertas yang berbeza warna.

Aspresiasi Seni Visual

Murid mempamerkan hasil kerja sendiri dan rakan-rakan. Murid menyatakan hasil corak lipatan dan guntingan boleh dijadikan hiasan pada rekaan lain seperti kad ucapan, penandabuku,hiasan dinding, dan hiasan bekas pensel.

RPH KSSR DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL Mata pelajaran Masa Kelas Bidang Tema dan Tajuk Standard Pembelajaran : Dunia Seni Visual : 60 minit : 2M : Membentuk Dan Membuat Binaan : Alam Semula Jadi Topeng 3.2 Aplikasi Seni 3.3 Ekspresi Seni 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.4 Apresiasi Seni 3.4.1 3.4.2

3.1 Persepsi Estetika

Objektif

3.1.1 Unsur Seni 3.2.1 Media 3.1.1.1 3.2.1.1 Alat 3.1.1.2 3.2.1.2 Bahan 3.1.1.3 3.2.2 Proses 3.1.2 Prisip Rekaan dan Teknik 3.1.2.1 3.1.2.2 Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Pembelajaran1. i. mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada topeng muka. 2. ii. mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan topeng muka. 3. iii. mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, kefahaman media serta kemahiran teknik dan proses dalam penghasilan topeng muka. 4. iv. membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan memberikan penekanan pada bahasa seni visual. Aktiviti P&P 1. Guru menunjukkan gambar-gambar pelbagai jenis topeng. 2. Guru meminta murid mengatakan perbezaan topeng-topeng ini. 3. Guru menunjukkan gambar-gambar beberapa jenis bunga. 4. Guru bersoal jawab dengan murid tentang gambar dengan penggunaan komputer dan LCD. 5. Guru mengaitkan tajuk dengan gambar. 6. Guru memberi penerangan berkaitan aktiviti yang akan dijalankan.

7. Guru menunjukkan topeng muka yang telah siap. 8. Guru membuat demontrasi membuat topeng muka. 9. Murid melakukan aktiviti membuat topeng muka dengan bimbingan guru. 10 Murid membuat topeng muka. 11 Murid membuat aspresiasi tentang hasil karya yang telah dihasilkan oleh mereka dan rakan-rakan. EMK Bahan Bantu Mengajar Nilai Murni Alat dan Bahan Penilaian P&P Mencintai alam semula jadi, berdikari Alat: Gunting, penebuk lubang, pensel. Bahan: Pensel warna atau oil pastel, kad manila, tali dan gelung getah. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membuat topeng muka berdasarkan 4 Standard Kandungan. Refleksi 28 murid berjaya mencapai objektif yang ditetapkan dan 2 murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan dalam sesi pembelajaran yang akan datang. Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi, TMK Gambar-gambar bunga, contoh topeng muka.

Aktiviti P&P Persepsi estetik 1. Guru menunjukkan gambar beberapa jenis topeng dengan penggunaan komputer dan LCD.
2.

Penerangan, BBM dan ilustrasi, EMK - Gambar-gambar topeng - Gambar-gambar bunga EMK Keusahawanan EK1 Boleh membina jaringan sosial Indikator Murid boleh berkomunikasi dengan baik dan mesra dengan semua orang.

3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang topeng.

4.

3. Guru menunjukkan gambar beberapa jenis bunga dengan penggunaan komputer dan LCD. Guru bersoal jawab tentang gambar dengan murid.
5.

5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang media yang sesuai untuk membuat topeng muka. (EK 1)

Boleh mengekalkan hubungan baik. Aplikasi seni 1. Guru memberi penerangan berkaitan aktiviti yang akan dijalankan.
2.

EMK Keusahawanan EK1 Berorientasikan masa depan Indikator

3. Guru menunjukkan topeng muka yang telah siap.

4.

Murid boleh berimaginasi terhadap 3. Guru membuat demontrasi membuat topeng muka. sesuatu yang belum berlaku. Murid boleh menyenaraikan kesan dan akibat terhadap sesuatu tindakan. Murid boleh menjangkakan sesuatu. Murid boleh membuat perancangan. Ekspresi kreatif 1. Murid melakukan aktiviti membuat topeng muka dengan bimbingan guru. 2. Murid membuat topeng muka. Langkah 1 Murid melakarkan gambar bunga yang bermuka di atas kad manila. Langkah 2 Warnakan gambar bunga yang bermuka dengan warna sekunder. Langkah 3 1. Guntingkan topeng muka mengikut bentuk. 2. Guntingkan lubang mata topeng muka. 3. Menebuk lubang pada sisi topeng muka. EMK Keusahawanan EK1 Daya kreativiti dan inovasi Indikator Murid suka memerhati persekitaran dengan sengaja dan bertujuan.

boleh memberi banyak idea boleh menilai idea untuk memilih idea yang terbaik boleh mencipta/ mereka cipta sesuatu EK2 Malaksanakan idea dalam bentuk produk teknologi abstrak atau konkrit

4. Ikat gelung getah pada lubang kecil dan selepas itu ikat tali untuk dipakai. (EK1, EK2, EK3 )

Indikator Murid boleh mengaplikasi ilmu/ teknologi untuk merealisasikan idea yang telah dipilih. EK3 Melaksanakan projek mengikut langkah-langkah yang telah disediakan Indikator Murid berupaya menjalankan tugasan mengikut perancangan.

Apresiasi seni visual 1. Murid mempamerkan hasil kerja dengan memakai topeng muka.
2.

EMK Keusahawanan EK5 Prinsip ketelusan Indikator Murid menyatakan/ menyampaikan maklumat dengan betul/ jelas tidak selindung.

2. Murid membuat aspresiasi tentang hasil karya yang telah dihasilkan oleh mereka dan rakan-rakan. Murid memberi cadangan untuk menghasilkan topeng muka lain yang berkaitan dengan alam semula jadi.

http://panchewhsiad20102040784.blogspot.com/2011/10/rph-kssr-dunia-seni-visual-tahun-2.html

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Mata Pelajaran Tahun Bilangan Murid Tarikh Bidang Kegiatan Tajuk

: Pendidikan Seni Visual : 4 Merah : 28 orang : 29 April 2013 : Membentuk dan membuat binaan : Idaman naga China

Jenis Aktiviti : Mewarna dan mereka seekor naga yang 3 dimensi (3D) Masa : 1 jam

Objektif Pengajaran Guru dapat mengajar murid untuk menghasilkan seekor naga 3D yang menarik dengan menggunakan teknik cantuman, mewarna dan guntingan.

Hasil Pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat: Mengenali naga China. Menghasilkan seekor naga secara kreatif dan inovatif (pelbagai corak dan warna). Meningkatkan kemahiran psikomotor (teknik mengunting).

Keperluan Alat : Pensel warna, krayon, gunting.

Bahan Rujukan

: Kertas lukisan, gam , benang ikan, batang kayu/lidi. : Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual Kurikulum Bersepadu Sekolah

Rendah (KBSR) Tahun 4 dan buku sumber Guru Pendidikan Seni Visual KBSR.

Prosedur Guru menentukan aras pembelajaran supaya sesuai dengan tahap pelajar. Guru merancang strategi pengajaran dengan teratur supaya proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar dengan menerapkan kemahiran-kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. Memulakan proses pengajaran dan pembelajaran dengan set induksi. Mempamerkan contoh hasil kerja yang telah siap dan memperkenalkan bahan yang akan digunakan untuk membuat naga. Guru memberi penerangan kepada pelajar cara-cara untuk menghasilkan naga dengan teknik cantuman, mewarna dan guntingan. Memberi bimbingan kepada pelajar dalam menyiapkan hasil. Apresiasi dan refleksi. Penutup Sosial Kognitif

KBKK : Mereka cipta, mensintesis, menjana idea, menghubungkaitan.

Penerapan Nilai : Kreativiti, tolong-menolong, berhati-hati, patuh arahan dan menjaga kebersihan.

Langkah / Masa: Set Induksi (5 minit)

Isi Pelajaran:

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:

Catatan:

o Gambar naga.

Guru menunjukkan beberapa keping gambar naga kepada murid-murid dengan menggunakan persembahan slaid. 1) Guru menanyakan soalan dan murid menjawab soalan.

Strategi: Berpusatkan Murid

KB: Menghubungkait

BBM:

2) Guru mengaitkan gambar yang ditunjukkan dengan pembelajaran pada hari tersebut. 3) Guru meluahkan tajuk aktiviti hari ini ialah Idaman naga China.

Gambar naga

Menyoal soalan: 1. Apakah haiwan yang ditunjukkan dalam gambargambar ini? Jawapan: Naga 2. Naga berlambang apa di masyarakat Cina? Jawapan: Naga China ialah lambang kebudayaan yang berwibawa dan bertuah. Langkah 1 (5 minit) Memperkenalkan alat-alat 1) Guru memperkenalkan alat-alat yang diperlukan. BBM: 2) Guru memastikan murid-murid mempunyai alat-alat Kertas lukisan, krayon, gunting, KB: Menghubungkait

- Kertas lukisan yang mengandungi gambar naga - Krayon

yang diperlukan untuk membuat naga.

gam, batang kayu/lidi, benang ikan dan pensel warna.

- Gunting - Gam - Benang ikan - Batang kayu/lidi - Pensel warna Langkah 2 (10 minit) Contoh naga yang 3D 1) Guru mempamerkan seekor naga yang 3D yang telah siap di hadapan kelas sebagai rujukan bagi murid-murid. 2) Guru membahagikan Ton warna sekeping kertas lukisan naga kepada setiap murid. 3) Guru menunjukkan cara-cara untuk menghasilkan ton warna dengan menggunakan pensel warna dan krayon di Nilai: Bersungguhsungguh BBM: Kertas lukisan naga KB: Menjana idea

sekeping kertas lukisan kosong. Langkah 3 (20 minit) Mula aktiviti mewarna dan mereka corak naga di atas kertas lukisan. 1) Guru meminta muridmurid mewarna dan mereka corak naga mengikut kreativiti masing-masing. 2) Guru memantau murid melakukan aktiviti mewarna pada masa yang sama. Nilai: Kreativiti KB: Mereka cipta, mensintesis

Langkah 4 (15 minit)

o Cara menggunting

1) Guru menunjukkan cara untuk menggunting naga. 2) Murid menggunting naga yang siap berpandukan bimbingan guru. 3) Guru menunjukkan cara membuat dua lubang kecil di antara kepala naga dan

Nilai: Tolong-menolong, berhati-hati

Membuat lubang kecil di antara kepala naga dan badan naga, badan naga dengan ekor naga serta mengikat benang ikan di lubang tersebut.

badan naga, badan naga dengan ekor naga serta mengikat benang ikan di lubang tersebut. 4) Guru memantau murid membuat lubang. 5) Guru menyuruh murid mengikat benang ikan di kedua-dua lubang tersebut.

Melekatkan batang kayu di belakang naga 3D bagi membolehkan naga itu

bergerak.

6) Seterusnya, guru menunjukkan cara melekatkan batang kayu dengan menggunakan gam. 7) Murid melekatkan batang kayu dengan mengikuti arahan guru.

Penutup (5 minit)

Mempamerkan hasil muridmurid.

1) Guru menunjukkan beberapa contoh naga yang telah siap dan mempamerkan di hadapan kelas. 2) Guru memberi galakan dan pujian kepada semua murid. 3) Guru menyuruh murid mengemas kelas.

KP: Menghargai hasil kerja

Pelajar berkongsi perasaan dan pengalaman mereka ketika aktiviti ini dijalankan.

Nilai: Patuh arahan, menjaga kebersihan

Guru membuat rumusan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 5 KBSR

Mata Pelajaran Kelas Tarikh Masa Bilangan Murid Bidang Tajuk Aktiviti
1.

: Pendidikan Seni Visual : 5 Semarak. : 29 September 2011 : 8.00-9.00 pagi. (1 Jam) : 24 orang. : Mengenal Kraf Tradisional (Memperkenalkan idea penolakan warna). : Corak Bunga :

Menggunakan lilin atau krayon untuk membuat berbagai-bagai jenis garisan, titik atau objek lain di atas kertas. 2. Menyapukan permukaan kertas dengan warna air untuk mendapatkan penolakan warna. 3. Mempamerkan hasil kerja kepada kelas.

Pengalaman Sedia ada:

Murid pernah menggunakan krayon atau warna air pada pengajaran lepas.

Objektif
1. 2. 3. 4.

: Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Menyedari adanya kesan penolakan warna air pada lilin dan krayon. Mengetahui lilindan krayon mempunyai sifat kalis air. Menghasilkan corak bunga dengan menggunakan kaedah melilin. Berbangga dengan hasil corak batik yang dibuat.

Alat/Bahan Bantu Mengajar:

Contoh kain batik. Lilin atau krayon. Warna air. Kertas lukisan. Berus lukisan. Pensel.

Penerapan Nilai

Bekerjasama. Tekun membuat kerja. Teliti. Mendengar arahan guru dengan betul. Menjaga kebersihan.

Langkah / Masa

Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

1. Murid

Catatan / ABM / BBM

Set Induksi Pertunjukkan fesyen batik. (5 minit)

bersedia untuk mengikuti aktiviti ABM pengajaran dan pembelajaran pada hari tersebut. Contoh kain batik. 2. Murid melihat contoh kain batik. 3. Beberapa orang murid memperagakan kain batik mengikut fesyen dan rekaan yang berlainan.

Contoh:
memakainya di pinggang. memakainya di kepala. diletakkannya di bahu.

Aktiviti 1 (5 minit)

Contoh batik.

1. Negeri pengeluar utama batik ialah Kelantan

-Warna -Bentuk -Imbangan -Kesan jalinan -Motif

Konstruktivisme. dan Terengganu. 2. Batik boleh digunakan untuk apa sahaja. 3. Contoh: KBKK: pakaian Membuat inferens. alat perhiasan dan lain-lain. Murid memberikan beberapa ciri terdapat pada corak batik yang ditunjukkan.

Aktiviti 2 (10 minit)

Pengenalan alat dan bahan yang akan digunakan. Demonstrasi penggunaan alat

1. Murid mengenal pasti alat dan bahan yang

ABM: lilin/ krayon warna air. kertas lukisan

sesuai untuk membuat menggunakan lilin/ krayon.

corak

berulang

2. Murid melihat demonstrasi membuat corak

berulang menggunakan lilin/krayon. Melukis corak berulang pada kertas lukisan

dan bahan.

dengan menggunakan krayon. Mewarnakan corak menggunakan warna air.

berus lukisan palet pensel.

lilin/ krayon warna air. kertas lukisan berus lukisan palet pensel.

KBKK:

Mengenal kegunaan bahan.

alat

pasti dan

Aktiviti 3 (15 minit)

Aras 1 Membuat lakaran objek di atas permukaan kertas lukisan menggunakan pensel. Aras 2

1. Murid melakar corak berulang bermotif bunga

ABM kertas lukisan pensel

pada kertas lukisan menggunakan pensel.

Aktiviti 4 (10 minit)

Murid membuat lakaran krayon di atas lakaran asal ABM corak bunga. krayon

Membuat lakaran krayon di atas lakaran asal. Aktiviti 5 (10 minit) Aras 3 Mula mewarnakan lakaran corak berulang yang telah dibuat dengan mengguna kan warna air. Kekemasan Murid mewarnakan lakaran corak berulang yang ABM menggunakan krayon dan menyapu permukaan kertas lukisan dengan warna air. warna air berus lukisan

Penutup (5 minit)

1. Murid

Membuat kekemasan terakhir dengan menambah

dapat menilai keupayaan sendiri ABM semasa menghasilkan lukisan. 2. Murid yang dipilih oleh guru akan menceritakan hasil kerja yang dihasilkan. Contoh lukisan murid 3. Menerapkan nilai kebersihan. yang telah disiapkan.

objek-objek lain di permukaan lukisan.

TKP: Verbal-linguistik.

Sesi Apresiasi dan Refleksi. NILAI:

1. Penerapan

Kebersihan.

hasil kerja. 2. Rumusan

3. Penerapan nilai

Rancangan Pengajaran Harian KSSR

Tahun Bidang Aktiviti Tema Tajuk Masa Media :

2 Bakti

Mengenal Kraf Tradisional : : : : : Anyaman Alam Semula jadi Anyaman Kelarai 11.15 pagi 12.15 tengahari (60 minit) Alat gunting Bahan dua helai kertas A4 berlainan warna dan gam

Bahan Bantu Mengajar EMK

: :

STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan: garisan , rupa, jalinan, warna, kontra, dan imbangan) yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan anyaman kelarai.

2.

Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan anyaman.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan anyaman.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya seni. 4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 4.1.1.2 4.1.1.3 4.1.1.4 4.1.2 Garisan lurus dan selari Rupa geometri Jalinan tampak dan sentuh Warna primer

Prinsip rekaan 4.1.2.1 Ritma dan pergerakan ritma biasa

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan menerusi penggunaan media dan teknik dalam aktiviti seni. 4.2.1 seni 4.2.2 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 4.2.2.1 4.2.2.2 4.2.3 Alat gunting Bahan dua helai kertas A4 berlainan warna dan gam Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual dalam menghasilkan karya

Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya 4.2.3.1 Teknik anyaman kelarai

4.3

Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran berbahasa seni visual dalam menghasilkan karya seni 3D. 4.3.1 Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya seni 3D. 4.3.1.1 4.3.1.2 karya 4.3.2 Memahami teknik dalam penghasilan kraf 4.3.2.1 Teknik anyaman kelarai Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan

4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 4.1 4.2 4.3 Mempamerkan karya seni yang dihasilkan Menceritakan karya seni sendiri secara lisan atau bertulis Menghargai karya sendiri dan rakan

PELAKSANAAN

STANDARD PEMBELAJARAN Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh-contoh motif anyaman Guru menerangkan kepada murid bahan sebenar menghasilkan anyaman

ILUSTRASI AKTIVITI

Aplikasi Seni
1. Menunjukkan contoh kelarai mata bilis 2. Bersoal jawab tentang : Unsur seni garisan, rupa, jalinan, warna. Prinsip rekaan ritma dan pergerakan.

3. Mengenal media atau bahan gantian.

4. Menunjuk cara menyediakan anyaman kelarai mata bilis bagi mendapatkan idea perancangan proses kerja.

Ekspresi Kreatif

1. Murid membuat langkah berikut dengan bimbingan guru.

Langkah 1 Memilih media atau bahan gantian. Guru berikan setiap murid sekeping kertas warna yang telah dipotong dan beberapa jalur kertas warna putih - Menyediakan tapak anyaman dan jaluran kertas secara lipatan -

dan guntingan.

Langkah 2 - Membuat anyaman kelarai mata bilis seperti yang ditunjukkan .

Langkah 3

Membuat kemasan pada hasil kerja

Apresiasi Seni Visual

1. Murid mempamerkan hasil kerja dan bercerita mengenainya.

2. Murid mempamerkan dan menghargai karya seni di sudut seni