MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI, PENELITIAN, DAN PENGEMBANGAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KOTABUMI

Jl. Hasan Kepala Ratu 1052, Sindangsari Kotabumi Lampung Utara No. 34517 kotak pos 156 Tlp/Fax (0724) 22287

INSTRUMEN MAGANG TUPOKSI GURU

1. Telaah Kurikulum dan Silabus

No
Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Telaah
.
Berasarkan hasil pengamatan yang dilakukan bahwasanya RPP yang dibuat oleh guru
SMKN 01 Kotabumi mata pelajaran Matematika kelas XI sesuai dengan silabus
walaupun RPP pemebelajaran jarak jauh isi dari KD dan KI tetap sama dengan RPP
1. Kesesuaian silabus dengan KI dan KD
biasanya dan Kompetensi Inti dikutip secara lengkap dari Permendikbud No. 22 tahun
2016. Kompetensi inti ini mencakup empat komponen, yaitu sikap keagamaan (KI-1),
sikap sosial (KI-2), pengetahuan (KI-3), dan keterampilan (KI-4).
Berdasarkan hasil pengamatan, Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dirumuskan
atau disesuaikankan berdasarkan Kompetensi Dasar (KD). IPK disusun menggunakan
2. Kesesuaian Indikator dengan KD kata kerja operasional yang dapat diukur/dilakukan penilaian sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran. Sebagai contoh, salah satu IPK pada materi Logika
Matematika.
Materi pelajaran mengacu pada cakupan materi pada Kompetensi Dasar (KD) dan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yang mencakup konsep, fakta, dan prinsip
yang relevan. Sebagai contoh, materi Logika Matematika yang mengacu pada KD 3.22
3. Kesesuaian materi dengan KD
pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk, negasi
pernyataan majemuk dan penarikan kesimpulan.

Lampiran Magang Tupoksi Guru dan Tenaga Kependidikan SMKN 1 Kotabumi 6

 MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI, PENELITIAN, DAN PENGEMBANGAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KOTABUMI
Jl. Hasan Kepala Ratu 1052, Sindangsari Kotabumi Lampung Utara No. 34517 kotak pos 156 Tlp/Fax (0724) 22287

Penetapan alokasi waktu dengan cakupan materi mengalami kesesuaian sehingga

mempermudah guru untuk mengatur waktu saaat penyampaian materi secara daring.
Kesesuaian alokasi waktu dengan
4. Alokasi waktu ditetapkan berdasarkan tingkat kesulitan dan kedalaman suatu materi
cakupan materi
pada materi Logika Matematika, alokasi waktu yang digunakan sesuai RPP 3x4 jam
pelajaran.
Sumber belajar/media yang digunakan sesuai dengan materi . Sumber belajar utama
adalah buku pelajaran, kemudian guru mengembangkannya melalui Lembar Kerja
Kesesuaian sumber belajar/media Siswa (LKS), internet, jurnal matematika dan sebagainya yang sesuai dengan materi
5.
dengan materi yang sedang dibelajarkan. Seperti pada materi Logika Matematika yang mencakup
Pernyataan dan Bukan Pernyataan, Ingkaran, Konjungsi, Disjungsi, Implikasi, dan
Biimplikasi, Penarikan Kesimpulan.

Kotabumi, 22 November 2020-11-22

Mahasiswa

Ferda Yanti
NPM 1884202020

Lampiran Magang Tupoksi Guru dan Tenaga Kependidikan SMKN 1 Kotabumi 7

 MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI, PENELITIAN, DAN PENGEMBANGAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KOTABUMI
Jl. Hasan Kepala Ratu 1052, Sindangsari Kotabumi Lampung Utara No. 34517 kotak pos 156 Tlp/Fax (0724) 22287

2. Telaah Perangkat Pembelajaran (RPP) Pembelajaran Jarak Jauh

No Aspek yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah

1.a.  Perumusan indikator: kesesuaian dengan KD  Dari pengamatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), indikator telah dirumuskan sesu
dirumuskan sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) Perumusan tersebut di-
lakukan dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP). Contohnya
KD 3.22 Menganalisis masalah konstektual yang berkaitan dengan logika
Matematika (pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan
majemuk dan penarikan kesimpulan). 
1.b.  Perumusan indikator: kejelasan rumusan Perumusan dalam penerapan suatu indikator sangat berkaitan dengan
(menggunakan kata kerja operasional) penggunaan kata kerja operasional, dan dalam penerapannya kata kerja yang
digunakan disusun secara sistematis serta disesuaikan dengan tinkat materi
yang diajarkan.  
1.c.  Perumusan indikator:kelengkapan cakupan Indikator dibuat secara sistematis dan secara lengkap dalam pemenuhan
rumusan   pencapaian tujuan dri penyampaian isi materi, serta dilkukan melalui
tahapan-tahapan yang telah diperkirakan untuk mencapai hasil belajar yang
baik. Pada materi Logika Matematiak, IPK yang dirumuskan mulai dari
Pernyataan dan bukan pernyataan, Ingkaran, Konjungsi, Disjungsi,
Implikasi, dan Biimplikasi, Konvers, Invers, Kontraposisi, dan Penarikan
Kesimpulan.  
2.a.  Pemilihan materi: kesesuaian dengan KD   Pemilihan materi yang sangat disesuaikan dengan KD yang telh diterapkan
sehingga proses pembelajaran sesuai dengan tujuan awal dari perumusaan
suatu KD. Hal tersebut ditujukan agar dalam penyampaian materi atau
mengaplikasikannya tidak mengalami kendala dengan KD yang telah
diterapkan.  

Lampiran Magang Tupoksi Guru dan Tenaga Kependidikan SMKN 1 Kotabumi 8

 MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI, PENELITIAN, DAN PENGEMBANGAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KOTABUMI
Jl. Hasan Kepala Ratu 1052, Sindangsari Kotabumi Lampung Utara No. 34517 kotak pos 156 Tlp/Fax (0724) 22287

2.b.  Pengorganisasian materi: kesesuian alokasi Dalam pengorganisasian materi sangat sesuai dengan penetapan suatu
waktu dengan cakupan materi  alokasi waktu serta cakupan materi yang akan diberikan. Sebab dalam
proses pengorganisasian telahh diperkirakan terlebih dahulu tingkatan dari
materi, serta waktu yang dibutuhkan sehingga dalam proses pembelajaran
materi yang diajarkan sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditetapkan.
Pada materi Logika Matematika waktu yang digunakan 3x4 jam pelajaran.  
 3.a. Skenario/pengalaman belajar/tahap kegiatan Dalam pengalaman tahap kegiatan pembelajaran, tingkat eksplorasi
pembelajaran format Eksplorasi, Elaborasi, dan digunakan secara utuh agar materi yang disampaikan mengalaami elabolasi
Konfirmasi (EKK)   yang menarik antara pengalaman dengan materi pembahasan, sehingga akan
mendapatkan konfirmasi yang sesuai dengan harapan tujuan dari proses
pembelajaran. Pada kegiatan pembelajaran peserta didik diberi kesempatan
untuk menemukan, mengidentifikasi, dan berkolaborasi dlam kelompok.
Terakhir, peserta didik bersama guru akan menyimpulkan serta pesrta didik
diberi kesempatan untuk merefleksikan pengalaman belajarnya.  
 3.b. Kesesuaian skenario/pengalaman belajar/tahap Dalam kondisi pembelajaran secara daring ini sulit untuk mengondisikan
kegiatan Pemebeljaran dengan kondisi pembelajaran disekolah, untuk tahapan pembelajaran jarak jauh dilakukan
lingkungan sekolah   dengan mahasiswa yang memang benar-bemar tidaak bisa melakukan
kegiatan pembelajatan tatap muka, sehingga pembelajaran secara daring
diikuti oleh siswa yang memang mempunyai lokasi tempat tinggal yang
jauh, utnuk tatap muka dapat dilaksanakan bagi siswa yang lokasi tepat
tiggal disekitar sekolah.  
3.c.  Kesesuaian skenario/pengalaman belajar/tahap Dalaam pengalaman belajar sesuai dengn skenario yang dibuat, materi
Pembelajaran dengan materi   yang disampaiakan oleh guru terhadap siswa pun sesuai dengan materi
pembelajaran,sehingga dapat tersampaiakn kepada siswa.  
4.a.  Kesesuaian sumber belajar/media dengan Sumber belajar/media yang digunakan sesuai dengan materi . Sumber
materi   belajar utama adalah buku pelajaran, kemudian guru mengembangkannya

Lampiran Magang Tupoksi Guru dan Tenaga Kependidikan SMKN 1 Kotabumi 9

 MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI, PENELITIAN, DAN PENGEMBANGAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KOTABUMI
Jl. Hasan Kepala Ratu 1052, Sindangsari Kotabumi Lampung Utara No. 34517 kotak pos 156 Tlp/Fax (0724) 22287

melalui Lembar Kerja Siswa (LKS), internet, jurnal matematika dan

sebagainya yang sesuai dengan materi yang sedang dibelajarkan. Seperti
pada materi Logika Matematika yang mencakup Pernyataan dan Bukan
Pernyataan, Ingkaran, Konjungsi, Disjungsi, Implikasi, dan Biimplikasi,
Penarikan Kesimpulan.
4.b.  Kesesuaian sumber belajar/media dengan Sesuai dengan yang saya amati sumber belajar yang digunakan dalam
fasilitas yang tersedia disekolah   pembelajaran sangatlah baik seperti di internet youtbe dan buku
pembelajaran yang biasa digunakan, fasilitas disekolah pun sangatlah cukup
untuk memenuhi pembelajaran daring ini.  

Kotabumi, 22 November 2020-11-22

Mahasiswa

Ferda Yanti
NPM 18842020

Lampiran Magang Tupoksi Guru dan Tenaga Kependidikan SMKN 1 Kotabumi 10

 MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI, PENELITIAN, DAN PENGEMBANGAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KOTABUMI
Jl. Hasan Kepala Ratu 1052, Sindangsari Kotabumi Lampung Utara No. 34517 kotak pos 156 Tlp/Fax (0724) 22287

3. Telaah Perangkat Pembelajaran (Bahan Ajar)

No Aspek yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah

1.  Kesesuaian (bahan ajar dikembangkan dari kompetensi Kesesuaian bahan ajar yang dikembagkan dari kompetensi dasar
dasar)   sangatlah releven seperti materi logika matematika yang
mencakupPernyataan dan bukan pernyataan, Ingkaran,
Konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi, Konvers,
Invers dan kontraposisi dan Penarikan Kesimpulan.  
2.  Menarik (bahan ajar dipaparkan dengan contoh-contoh, Bahan ajar yang digunakan guru menurut saya menarik karena
gambar-gambar, bagan dengan warna  menarik, dan disetiap materi guru mencantumkan contoh-contoh soal dan
latihan diakhiri dengan latihan untuk kerjakan oleh siswa.  
3.  Kemudahan (bahan ajar ditatat sesuai dengan tingkat Bahan ajar yang dibuat oleh guru menurut saya mudah untuk
perkembangan berpikir peserta didik)   dipahami oleh siswa karena berisi poin-poin penting yang harus
diingat dan dipahami oleh siswa.  
4.  Kegunaan (bahan ajr disesuaikan dengan kebutuhan Kegunaan bahan ajar yang diberikan oleh guru untuk siswa
peserta didik)   sangatlah berpengarung untuk siswa pelajari di rumah,
membantu siswa untuk terus berlatih sehimgga tidak tertinggal
materi pembelajaran jika pembelajaran tatap muka sudah
diperbolehkan lagi.  
5.  Keruntutan (bahan ajar dipaparkan secara logis dan Keruntutan didalam bahan ajara yang dibuat oleh guru sangatlah
sistematis   logis dan sistematis, sehingga siswa dapat memahami materi
pelajaran dengan baik.  

Lampiran Magang Tupoksi Guru dan Tenaga Kependidikan SMKN 1 Kotabumi 11

 MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI, PENELITIAN, DAN PENGEMBANGAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KOTABUMI
Jl. Hasan Kepala Ratu 1052, Sindangsari Kotabumi Lampung Utara No. 34517 kotak pos 156 Tlp/Fax (0724) 22287

4. Telaah Perangkat Evaluasi Pembelajaran (Instrumen Penilaian)

No Aspek yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah

 1. Kesesuaian kisi-kisi dengan cakupan pokok Dalam pembuatan kisi-kisi, guru menyesuaikan isi kisi-kisi tersebut
bahasan di dalam Kurikulum   dengan kurikulum yang telah ditetapkan serta digunakan,, sehingga dari
pokok bahasan yang ada di dalam kisi-kisi tidak mengalami
penyimpangan atau keluar dari jalur kurikulum yang digunakan. 
2.  Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen Untuk kesesuaian pencapaian kompetensi saat pembelajaran daring ini
dengan indikator pencapaian kompetensi  sangat sulit untuk mencapai tujuan pembelajaran yang koefisien,
dikarenakan tidak semua siswa memahami betul materi karena kendala
dari masing-masing siswa yang ada, maka dari itu saya tidak bisa
menyimpulkan pencapaian kompetensi tersebut.
3.  Kisi-kisi mencakup semua ranah kompetensi Dalam proses pembuatan serta penerapan setiap kisi-kisi tersebut
dalam bidang studinya  disesuaikan dalam ranah kompetensi dalam bidang studi, sehingga dalam
penerapannya mengalami kesesuaian yang seimbang agar menghindari
terjadinya permasalahan yang bersifat kurang mendukung isi dari
cakupan setiap studi. 
4.  Jumlah butir soal sesuai dengan alokasi waktu Butir-butir soal yang dibuat sesuai dengan alokasi waktu, hal tersebut
yang telah ditentukan  dibuat dengan demikian agar penyesuaian waktu seimbang dengan
pengerjaan soal serta menghindarii terjadi kesalahan dalam pemberian
soal dan pengerjaanya.
5.  Rumusan butir soal menggunakan bahasa yang Setiap butir soal yang dibuat oleh guru sangat disesuaikan dengan
mudah dipahami oleh peserta didik  kemampuan setiap peserta didik yaitu dengan menggunakan bahasa yang
mudah dipahami dan dimengerti siswa.
6.  Kunci jawaban tersedia dan sesuai dengan butir- Pada pembuatan soal tidak lupa guru membuat salinan soal yang tersedia
butir soalnya  kunci jwaban untuk setiap butir soal, sehingga mempermudah guru untuk
Lampiran Magang Tupoksi Guru dan Tenaga Kependidikan SMKN 1 Kotabumi 12
 MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI, PENELITIAN, DAN PENGEMBANGAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KOTABUMI
Jl. Hasan Kepala Ratu 1052, Sindangsari Kotabumi Lampung Utara No. 34517 kotak pos 156 Tlp/Fax (0724) 22287

mengoreksi kebenaran dari setiap jawaban siswa. 

Kotabumi, 22 November 2020-11-22

Mahasiswa

Ferda Yanti
NPM 1884202020

Lampiran Magang Tupoksi Guru dan Tenaga Kependidikan SMKN 1 Kotabumi 13